创造活动的原动力

㈠ 观察好奇心和求知欲是科学创造和发明的出发点和原动力 还有哪些例子

荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放在一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。 富兰克林由于好奇心揭开了雷电之谜。 爱迪生爱由于好奇心把东西一件件拆开，然后装上，发明了很多东西。 牛顿由苹果落地受到启发，发现万有引力定律。

㈡ 每件多余的财产，都是人生的绊脚石.惟有简单的生活，才能给我创造原动力

物质丰富多彩了，生活才会好～
工作要找感兴趣的，那样学能所用，有成就感才版不会觉得太累。
实在做权得不开心，不做也罢，只要有心，工作机会有的是，重要的是做得开心～
知足者常乐，淡泊名利才好，这样才不会活得累。财富多少不能仅以金钱来衡量～
人生在不如意十之八九～人要看淡，心要放宽～做到这一点，那人就很成熟了。

㈢ 创造力的原动力来自对信息把握的准确度和完整度这句话什么意思

人的创造力受多种因素影响。心理学家斯腾伯格和洛巴特(Lubart)在他人和自己许多内研究的基础容上提出了具有代表性的“创造力的多因素理论”。该理论认为，个体的创造力能否充分发挥，受六个方面因素的影响：1.智力。它是创造力充分发挥的必要条件，影响个体对问题情景的感知、表征以及选择解决问题的策略等过程，即影响信息的输入、转译、加工和输出过程；2.知识。即有关的经验体验、知识结构，它给创造性思维提供加工的信息，帮助创造者了解其在某个领域中所处的位置；3.认知风格。即认知活动过程的风格和倾向性。斯腾伯格和洛巴特认为认知风格有三种：立法式认知风格（即乐于建立自己的规则和善于解决非预制的问题）、执行式认知风格（偏向于用现成的规则解决具有形成结构的问题）和司法式认知风格（用判断、分析和批判倾向看待事物，他们乐于对规则和程序做出评价，对现有的结构作出判断，从而来检验自己和他人的行为）。创造型个体常常具有立法式认知风格；

㈣ 怎样培养创新思维

要培养创新思维的话，就我所掌握的知识而言，我认为要让自身时刻跟随时代潮流，不放松对新事物的观察。只有先掌握了这些，才能培养创新思维。

2、想象截留法，想象包括了梦想、联想、幻想等等，想象力是一切创造的原动力，有时候，一个好想法在我们大脑中转瞬即逝，我们应该马上拿起笔把它记下来，然后再去评估它的价值，长期以往，定有回响。

3、角色互换法，就是站在对方立场上去思考的一种方法，为什么我们常常被小说、电视剧的故事情节及主人公的行为所感动呢？是因为我们无意中把自己放进了故事中，把自己假想为主人公了。如果你是销售员，请你假想一下如果自己是顾客，会有什么需求，如果你是老师，你可以把自己当成学生，想象一下自己渴望老师做些什么。

以上就是培养创新思维的方法，有了创新思维之后，也要努力实践，让知行合一，才能激发出更好的灵感。