如何锻炼创造性思维

⑴ 如何锻炼创新思维

人一生的创新能力到底有多大？人的创造力又是如何胎死复中的？人的创造力枯萎，主要原因还是：思维定式。当我们第一次获得某种成功时，会在不经意中形成思维定式，产生智力创新的惰性，因而限制了以后的发展。我们需要打破思维的定式，锻炼创造性思维，使思维敏锐起来。思维是人类生存的灵魂。它好像双桨，激荡起生命的涟漪；它好像火炬，点然起精神的烈焰；它好像翅膀，鼓动起冲击的力量。思维，对于人来说，好像花之蕊、果之核、水之源、山之脉、海之潮。一个不会思想的人，他活得暗淡、活得平庸、活得无味。生活中有些人是永远都无法让思维敏锐起来的。因为，他们并不能领会到微妙细致的情感，他们自身通常就是粗枝大叶、感觉迟钝的，因而也就无法理解那些思维敏锐的人。创新的思维是良好的性情和在紧急时刻快速反应能力的综合物。一位成功的人士总能采取一些特殊的方法，促使自己的灵感得到激发，并由此做出一些有效的事情。以下是四种锻炼创新思维的方法：1捕捉灵感灵感稍纵即逝，如果不能很快抓住，可能一去不复返。那些懂得发掘创造力的人，都已学会如何捕捉和保留那个瞬间的灵光一现。2置身挑战使思维敏锐的有效办法之一，就是把自己放在可能失败的困难环境中。奇怪的是，只要你处理得当，失败往往就是成功的动力。这是因为，在失败后，我们不得不尝试一些新的办法，这对创造力的培养十分重要。许多意念的互相竞争，可以大大加快创意的进程。3拓宽眼界知识越广博，潜在的创造力就丰富。无数的进步是源于创造者在不同的领域都拥有丰富的经验。所以，应该弄清你一无所知的领域，进而强化你的创造力。拓展眼界的意义还在于，越来越多的新兴科学产生于两种学科的交叉处，多领域的视野更容易使你触类旁通。4制造刺激与周围的人相互影响也是制造刺激的一种方式。“说者无意，听着有心”，也许，正是某人无意中随口说出的一名话，刺激了你头脑中的那根弦，念头在这一瞬间消失，思想却挥之不去。创造性思维，可以锻炼和提高人的认识能力。人们为了取得对尚未认识的事物的认识，总要探索前人没有运用过的思维方法，寻求没有先例的办法和措施去分析认识事物，从中获得新的认识和方法，从而锻炼和提高人的认识能力。创造性思维，可以极大地丰富人类的知识宝库。在实践过程中，运用创造性思维，提出的一个又一个新的概念，形成的一种又一种新的理论和做出的一次又一次新的发明和创造，都将不断增加人类的知识总量，丰富人类的知识宝库，使人类去认识越来越多的事物。

⑵ 什么是创造性思维如何培养锻炼创造性思维

那你要放弃些东西，比如说安逸的生活，幸福的慢节奏的思想；死板的定律、版规矩，所谓的真理、真权相。你要保持对所有事物有强烈的好奇心，看到任何东西都要去想他的内部构造，工作原理；你要有敢于挑战的精神，认定的事情就要像发疯了一样去完成；保持对外的质疑，和攻击性，同时要收敛自己反驳的渴望，不正面抨击，因为那样会被人嘲笑、否定，被人不屑，你得积攒着，把所有的力量都积攒到极限，然后推翻你认定的错误。 创造性思维？你能够下定决心拥有它么？这是一条漆黑的道路啊，他注定了你不能用正常的逻辑从4到6的思考，你得从1到10，到11，到12，你要看到的、想到的、听到的、注意到的，需要你做到的，都多于普通人，多于你周围的人，有很多时候你的行为、想法他们理解不了，他们对你不屑，他们听信所谓的权威然后抵触你、反驳你，让你没法说话，没法说出真相。你想这个世界变成这样么？那你就努力地尝试拥有创造性思维吧，希望你只走到这条路的一半，而不是走完。

⑶ 逻辑思维能力不足要怎么改善

首先要热爱逻辑学，学习逻辑学，多看看逻辑学方面的书。深入的和逻辑学交朋友打交道。记得培根有说过这样一句话：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善变。凡有所学，皆成性格。可见，学习逻辑修辞学对自身提高逻辑思维能力是很有帮助的。

多观看哲学方面的书籍，学习哲学。生活其实就是哲学，学习哲学，可以让我们更加了解生活，以及世界上的事物，有利于我们对世界的认知，让我们的逻辑思维能力更清晰，让我们的逻辑思维更严密，形成真正的哲学智慧——辩证智慧。

⑷ 有没有这样一个网站可以锻炼人的创造性思维

网站没看到过 但是相关训练知道

锻炼自己创造性思维的列表：
不要相信你自己的hype。
要有一个目标（或者多个）。
尝试做一些没有最终结果的事情。
注意观察
和其他设计师交流
和除设计师之外的人交流
制造错误
不要用技术作为借口
坚持学习
相信你所相信的
要虚心
努力工作
不要想什么，只管做！
教别人
要自私
要分享
要会玩，会开心
列表以我最喜欢的一句结束：忘记你已经知道的，重新开始！

创造性思维是人类思维的最高表现。在思维的类别中，与常规性思维相对，创造性思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程。这种思维不仅能揭示客观事物的本质及....
训练一写篇自传

只有在正确认识自己的前提下才能建立起创造性思维理念，并进而产生创新的行为。
回顾自己的过去，围绕下列十个问题，从思维的角度写一篇自传：
1. 我生活中最有意义的10次经历是什么？
2. 我的哪些早期经历对形成我的行为产生了影响？是什么影响？
3. 我生活中做得最好的12件事是什么？
4. 我生活中做得最坏的12件事是什么？
5. 对我的观念和行为的形成产生最大影响的12个人是谁？
6. 我生活中什么时候最幸福？为什么此时比其他时候幸福？
7. 我生活中什么时候最悲哀?为什么此时比其他时候悲哀？
8. 我从自传中发现自己最有意义的事是什么？
9. 阅读自传后，我想在哪些方面改变自己？
10. 我怎样计划未来才能掌握自己的命运？我对未来有什么要求？
对每个问题都要仔细思考并给予最充分的回答。认清自己过去的行为，但不要评价或批评自己。从过去的经历中吸取经验，这样才能充分利用现在，拓展自己思维的路径。

训练二 寻找激发创意的最佳情境

根据不同人士的描述，激发创意的具体情境有：
1. 你遇到一个难题，彻夜思考，忽然看见东方已经泛白；
2. 你精心策划的一次活动，尽管自己很为之得意，却在实施过程中遭到了彻底的失败；
3. 你收到了一封信，拆开一看，是初恋情人寄来的
4. 你的小儿子从幼儿园回来，问你一连串的问题："什么叫'阴谋'？……什么叫'吃亏'？……"最后他突然问一句："什么叫'什么叫'？"
5. 你遇到一位外号叫"傻二"的小学同学，现在已成了百万富翁；
6. 你右臂骨折，打上绷带，这才发现日常用品几乎都是为双手使用而设计的，单手使用会发生很大的麻烦；
7. 你第一次来到英国，发现所有的车辆都在路的左边行驶；
8. 你莫名其妙地被老板炒了鱿鱼；如此等等。
你以前肯定有不少创新思维的经历，请仔细回忆一下，那些创意是在什么样的具体情境下出现的？找出适合自己进行创新思维的最佳情境，并关注这种情境的出现。

训练三 质疑日常习惯

以下是一种打破"习焉不察"心态的练习，国外思维训练师称之为"乔治热身练习"，有助于认识日常习惯中的合理部分与不合理部分。
1 在家里看喜剧时，你会不会大声笑出来？会不会跟在电影院里看喜剧一样频频大笑，而且笑得那么放肆？为什么？
2 如果你穿 70 号的鞋，有一双鞋标着 66 号，但是却很合脚。你会不会拒买这双鞋？为什么？
3 你第一次抽烟或第一次喝酒，是独自一个人，还是跟其他人一起？
4 你有没有向医生请教过与医药无关的问题？为什么？
5 你喜欢歌剧吗？为什么？
6 如果政府拿走你财产的 10% ，你会大发雷霆吗？
7 你的观念与信仰是否跟父母相同？为什么？
我们常常会把某些习惯视为理所当然，殊不知许多偏见就是这样形成的。请想一想，一年一度的奥斯卡金像奖颁奖项目，有"最佳男演员奖"和"最佳女演员奖"之分，为什么？有什么道理？是不是该颁奖给"最佳白人男演员"、"最佳黑人男演员"或者" 50 岁以上的最佳女演员"？这种奖听起来不是很荒谬吗？没错，但是以性别来划分奖项的"最佳男主角奖"和"最佳女主角奖"不也一样荒谬吗？但是我们愿意接纳它，其原因不外乎习以为常，从没想过要质疑。如果一件事情在我们生下来时就已经存在，我们自然会把它纳为生活的一部分。如果英国没有王室 , 难道英国人会在投票时 , 把设立王室列入其中吗 ?
该如何避免习以为常、不加深思的毛病？该如何养成遇事多思考，认识自己也认识别人的习惯？这就需要"质疑"，创新思维的关键即在于此。看报纸经常看到"男， 32 岁，白领"，或"女， 50 来岁，少数民族"等描述，出于下意识，我们往往会根据性别、年龄、种族，作出种种判断和假设，从而导致偏见。请做个练习：列出一张单子看看自己的日常习惯，对其中的每种习惯提出质疑。

⑸ 如何锻炼自己独立思考的能力我指的是一个人在社会上

要开发、培养、增强自己的创造能力,就要从以下三方面入手.
①要打下扎实宽阔的知识基础,重视知识更新和优化知识结构.科学的创新来不得半点虚假,除了凭真正的成果取胜外,没有任何捷径可走.知识基础是对前人智慧成果的继承,是形成创造力的必要条件,离开了扎实宽阔的知识基础,就不可能顺利地开展创造性活动.在其他条件相同的情况下,多掌握一些知识,就会多一条思路.现代社会的发展要求我们个人不能只拥有单一的学科知识,而必须拥有跨学科的知识结构.如此,才会多一种专业眼光分析问题,解决问题,才会比知识结构单一的人更容易产生丰富的联想,因而也更加容易形成新思维.
人类社会分工的深化必须以社会协作能力的加强为前提,分工与协作深化是同步发展的.同样的道理,现代科学的分化与整合过程也总是相辅相成、互为条件地发展的.现代科学高度分化与高度整合的这一趋势要求人们在成为专才的同时,努力成为“通才”.美国对1300多名科学家的跟踪研究证实,有成就的科学家绝大多数是靠通才取胜的.通才在解决问题时不会被约束在狭隘的直线思维当中,并能从相关学科的理论和方法中找到灵感.DNA分子模型的建立就是极好的说明.再比如,富有创造力的政治家往往也具有通才型的知识基础.诺贝尔经济学奖的获得者有很多也是出色的社会学家、数理分析专家、心理学家、历史学家等等.所以,对我们个人来说,更新知识、优化知识结构在未来显得更加重要,一旦停止知识更新和接受新事物,今天的“先生”就可能有变成明天的“学生”,后天的“门外汉”.
②要积极开发创造性思维.创造性思维是创造力的核心和关键所在.人的思维有形象思维、逻辑思维和直觉(灵感)思维三种基本形式.与直接和具体反映客观事物的感觉和知觉不同,作为人类认识的最高形式的思维,是对客观事物间接的和概括的反映.从思维活动结果来看,上述三类思维活动又可以分为“再现性思维”和“创造性思维”两大类.心理学界目前对创造性思维的理解有广义和狭义之分.狭义的创造性思维是指在发明创造中直接导致创新方式的思维活动形式.与“再现性思维”不同,“创造性思维”具有以下重要的特征：思维状态的主动性、思维方向的求异性、思维路径的综合性和变通性、思维进程的突变性和顿悟性、思维成果的新颖性和独创性等等.
对我们来说,培养求异的思维方式意义重大.现实中的绝大多数人,在没有什么利害攸关的事情相逼时,很容易陷入一种惰性思维模式之中.常识和前人的经验是这种惰性思维模式遵循的金科玉律,是它得以维持的原因.但是我们应当明白,依赖于前人的绿荫底下,不敢、不愿越雷池半步的思维方式不会推动社会的进步和个人的发展.要求异,还要善于联想.在我们从小接受的教育中,在我们大多数人的观念里,无限制的联想与幻想常被当成“无稽之谈”“荒诞之举”,被作为老师、同学及周围人的笑料,常与“不务正业”、“不安分守己”之类的词联系起来.但是如果人类失去联想,世界将会怎样.没有丰富的理想,人类能将堆积如山的书本上的东西浓缩在手掌大小一张薄片上吗?之所以要进行“无限制”的联想与幻想,是因为在无限制的情形下,人脑的活力将得到最大的加强,也最容易闪现出新的火花.
阿丑说,联想、幻想、逆向等思维只是创造性思维的几种形式.理论研究及实践都证明,在创造性思维中起重要作用的思维形式有联想思维、幻想思维、灵感思维、直觉思维、发散式思维、收敛式思维、逆向思维等.它们都是非逻辑性思维,主要由人的右脑控制,因此,开发右脑是增强创造性思维的关键所在.没有这些非逻辑思维就不可能有实现思维的突破,但没有严格的逻辑思维,就不可能形成正确的、科学的结论,正因为如此,人类的创造性思维是任何高功能的计算机都无法替代的,创造性思维不仅是形象思维和逻辑思维相结合的产物,而且也是潜意识和显意识相结合的产物.阿丑指出,迄今为止,人类只认识了脑的一小部分功能,就像冰山之一角.人脑的大部分功能就像潜藏在海面下的巨大冰山一样,潜藏着非意识、无意识的更多功能——潜意识.因此,不断开发人脑的功能,对提高、增强我们创造性思维的能力,进而增强我们的创新能力具有十分重要的意义.
③要培养良好的个性品质.个人性格品质的好坏,在很大程度上影响着创新能力的强弱.如自信、勤奋、进取心强、浓厚的认知兴趣、对模糊的容忍度、富有幽默感、顽强的毅力、甘冒风险和不屈不挠的精神等.它往往通过为创造力的发挥提供心理状态和背景情境,通过引发、促进、调节和监控创造力,以及与创造力协调配合来发挥作用.

⑹ 锻炼自己的发散思维跟创新性思维读什么书

不妨读下思复维导图，不能制告诉你具体的书目，你想通过读一两本书来提高自己的发散思维跟创新性思维这种想法是不现实的，因为没有什么书你读了就会提高自己的发散思维跟创新性思维
这只是一种感觉，你读任何一本书可以尝试去联想，在脑海中做一个思维导图，过一段时间后就可以使自己有那种感觉的，你做任何一件事情，看任何的书，...你懂的
创新是一个很模糊的东西，但是有一点我是很肯定的告诉你，温故而知新！
如果你现在是个婴儿，可塑性很强，是有手段来实现的，不过也是积累而已，现在想去锻炼只能靠平时多想，多思考，多动手

⑺ 如何培养自己的创造思维能力,

现代社会极具竞争性、挑战性和开拓性，只有富有创造能力的人才能适应现代社会的发展需要。而创造能力的核心是创造性思维能力。培养自己的创造性思维能力，可以采取以下方法：

一是积极参加各种创造性活动。

思维一般是在问题情境中发生的，是在解决问题的过程中发展的。创造性思维亦如是。积极参加创造性活动，或者在活动中进行积极的创造，自然会遇到种种常规思维所不能解决的问题，这些问题将迫使你动脑筋，想办法，进行创造性思维活动。因此，积极参加各种实践活动，特别是那些富有创新性的实践活动，是培养自己创造性思维能力的前提。

二是积极进行发散性思维训练

创造性思维虽然是聚合思维和发散思维的统一，但发散思维更集中体现了创造性的特点。因此，在生活、学习和工作中，有意识地进行发散思维训练，有助于提高自己的创造性思维能力。做一件事，可以设计两个甚至三个、四个方案；遇到一个问题，不要局限于一个维度的思考，不能满足一个答案，而应进行二维甚至多维思考，敢于走出常规，广思多虑，标新立异。长期有意识地进行发散思维训练，久而成习，其创造性思维能力的提高自在其中。

三是学会捕捉灵感。

灵感是人脑以最优势功能加工处理信息的最佳心理状态，它常给人一种豁然开朗，妙思突发的体验，使百思不得其解的问题顿释。对许多科学家和艺术家的调查表明，在他们的发明创造和创作过程中，大多出现过灵感。灵感具有突发性、瞬间性，来也匆匆，去也匆匆，不易捕捉，使人感到非常神秘，可欲而不可求。其实，灵感的出现，也是有规律可循的：

第一，灵感是深思熟虑的产物。灵感出现的基本条件是，个体必须对所要研究的问题有了一个长时间的思考，达到了深思熟虑甚至思维饱和的程度。这时从表面上看，已经走到了“山穷水复疑无路”的困境。但由于穷思竭虑，已谙熟了问题的方方面面，所有产生问题的原因及其导致的结果都烂熟于心。此时，一旦外界某种刺激忽然与所要研究的问题契合，灵感就一触即发。

第二、灵感往往出现在个体紧张思维后精神松弛的状态中。当问题百思不得其解，走投无路的时候，人们往往暂时把问题放下，从事别的活动或思考别的问题，使自己从该问题的紧张状态中解脱出来。这从表面上看，似乎是一种无为的松弛、消遣，如下棋、看电视、闲聊、散步、听音乐或舒适地躺在草地上，望着白云从蔚蓝色的天空中飘过，等等。其实，这种放松不知不觉地敞开了人的思维的大门，使人的思维更加开阔，思维因无任何限制而自由奔放，灵感不期而至。阿基米德在沐浴时，从池水外溢想到了物体的浮力原理发现了金冠搀假的秘密；牛顿从苹果落地这一司空见惯的现象，发现万有引力定律；华莱士因发疟疾卧床时想到进化论中的自然选择观点；凯库勒在瞌睡小憩时解开苯的化学结构之谜等科学家发明创造的事例，都充分印证了一张一弛是灵感产生的道理。

我们知道灵感是怎么产生的，也就懂得了怎样去捕捉灵感。这就是：一要对问题深思熟虑，对问题本身以及有关资料要进行长时间的、反复深入地研究探索，直至把问题的方方面面都搞清楚，为灵感的捕捉铺平道路。二是对问题达到一种专注沉迷的程度，要全身的投入问题的思考，不达目的绝不罢手。三要适时放松精神，在走投无路的时候，可以转移注意力，做点别的事情或休闲一下，给思维留足发散的空间。

四是培养想象力，敢于大胆猜想

想象是人脑对记忆表象进行加工改造而产生新形象的过程，它是一种创造性思维。在想象过程中产生的新形象，叫做想象表象。想象表象可以是人自己未曾亲身感受过的事物，也可以是现时生活中尚不存在的，闻所未闻，见所未见的事物形象。丰富的想象力和联想力，不囿于成见的标新立异的大胆猜想，是创造性思维能力的重要标志。鲁班发明了锯，是他被丝茅草划破手指联想的结果；莱特兄弟发明了飞机，是他们观察飞鸟和看到一架有螺旋桨的玩具而联想的结果。

培养自己的想象力、联想能力和猜想能力，一要博览群书，丰富记忆表象；二要重视自己生活、学习、工作的所有经历，处处留心，深入观察，细心体会，增强感悟能力；三要有胆量，不畏摄权威与定律，敢于提出超常的想法。人生不能没有梦想，没有梦想的人生是黑暗的。

⑻ 怎样锻炼直觉思维

直觉思维是指未经逐步分析，迅速对问题的答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。这是一种不经历一般的认识程序就获得关于对象本质的直接认知的形式，是思维的逻辑片断，却表示认识过程中非逻辑的跳跃。如阿基米德在洗澡时，由于澡盆的水往外溢出，使他突然有所领悟，从而发现浮力定律。

（3）克服各种心理障碍，培养“创造个性”

人在创造性活动中常出现的思维障碍，归纳起来主要有以下这些方面：①思维定势，指的是由于先前的活动而造成的一种心理准备状态，使人的思维方式固定化、刻板化，从而影响着对问题的解决；②思路狭窄；③缺乏自信，认为自己没有创造力；④感知不敏锐；⑤不善于运用多种感官；⑥功能固定，指倾向于对某一物体的功能（如性能、用途）产生固定的观念，因而在解决问题时影响到灵活地运用该物体；⑦害怕失败，不敢冒险；⑧循规蹈矩，自我限制；⑨过分寻求与别人一致；⑩寻找惟一正确答案；动机过强或过弱。中等动机强度是解决问题的最佳水平，过强或过弱都会降低解决问题的效率；抓不住问题的关键点；喜欢精确、逻辑，避免模糊、非逻辑；认为世界上的事物应该是十全十美的。

在加强思维力的训练时还应注意以下几点：

（1）善于发现问题，提出问题；

思维活动是从问题开始的，善于发现问题，会提出问题，是各种专门人才必须具备的素质。那些在人类历史长河中有突出贡献的人，都具有善于发现问题和提出问题的能力；他们不仅能学习和借鉴前人的成果和已有的知识经验，而且能从中发现问题，提出问题，进行新的探索，从而有所创新，有所发明。如伽利略敢于向权威挑战，抵住世俗的眼光，大胆地在比萨斜塔实验，打破了神话。

（2）明确思维的目的和方向；

思维总是为解决一定的问题而进行的，有目的的思考才有意义，才有可能成功，漫无目的的乱想不会有什么结果。正确的思考动机与强烈的思考兴趣与愿望，能推动人们积极地去弄清楚为什么思考，思考什么问题，怎样去思考。只有这样，才能做到心中有数，使得思维活动持久有序，能随时随处发现与思维目的有关的一系列事情，使得思维有章可循，有始有终。要想做到这一点，应不断地向自己提出一系列小问题，让思维一步步、一层层地深入展开，直到问题解决。

（3）思路开阔，知识充分，方法得当；

思维只有在清晰开阔时才能顺利进行，才能以最简捷、最有效的方法去分析和解决问题。为了开阔思路，就要求自己从各个不同方面和角度提出问题，进行思考，尽可能多想几种解决问题的办法和途径，并择优录用。要善于根据条件的变化，及时开拓思路，勇于打破各种条框的束缚，克服思维惰性。思维要想顺利展开，还必须以一定的知识储备为前提。只有当一个人有了充足的材料和经验后，才能从中发现问题，找出疑点来。正确的思维，还应有正确的思维方法为依托。应避免静止、孤立，片面看问题、克服不推理、不分析、不比较、盲目下结论的缺点。通过比较，可识别事物之间的异同；通过分析，可深入了解事物各个部分与属性；通过综合，可从整体上把握问题；通过抽象与概括，可找出事物的本质联系与关系。要在学习中不断总结经验，找到分析和思考问题的方法，做到有条有理地思维。

（4）积极发展创造性思维；

创造性思维是思维的高级阶段，创造任阿一样东西都与创造性思维有关。要想发展创造性思维，仍然要有强烈的求知欲和好奇心；其次，思维要流畅、变通，要不依定规，努力寻求变异，探索多种解决问题的办法。

⑼ 创新思维能力

创造性思维不是生来俱有的，而是后天认真思考、培养锻炼出来的。
（1）激发人的好奇心和求知欲。这是培养创造性思维能力的主要环节。影响人的创造力的强弱，起码有三种因素：一是创新意识，即创新的意图、愿望和动机；二是创造思维能力；三是各种创造方法和解题策略的掌握。激发好奇心和求知欲是培养创新意识、提高创造思维能力和掌握创造方法与策略的推动力。实验研究表明，一个好奇心强、求知欲旺盛的人，往往勤奋自信，善于钻研，勇于创新。因此，有人说：“好奇心是学者的第一美德。”
（2）培养发散思维和聚合思维。这是发展创造性思维能力的重要方面。在人的创造活动中，既要重视聚合思维的培养，更要重视发散思维的培养。当前，各级学校比较重视求同思维的培养而忽视求异思维的训练。如有的教师往往按照一张标准答卷给分，而学生也往往按照固有的一个答案回答问题。这样，无形之中使学生形成了一个固定的思维模式，严重影响了学生的观察力、好奇心、想象力及主动性的发展。通过这种办法培养出来的只能是知识积累型的学生。发散思维本身有不依常规，寻求变异，探索多种答案的特点。具有良好发散思维的人，一般对新事物都很敏感，而且具有回避老一套解决问题的强烈愿望。所以应重视对学生发散思维的培养。
（3）培养直觉思维和逻辑思维。这是培养创造性思维不可缺少的环节。所谓直觉思维，是指未经逐步分析而迅速地对解决问题的途径和答案做出合理反映的思维。如猜测、预感、设想、顿悟等。著名科学家爱因斯坦就具有极强的直觉能力。他非常重视实验。大学时，他用大部分时间在实验室里操作，迷恋于获得的直接经验。这些经验使他从马赫、休谟等人的著作中吸取合理的思想，抛弃其唯心论、不可知论的错误观点，从而形成自己一整套相对论的体系。一般来说，知识结构只是一种“间架”，其中存在着很多“缺口”。这些“缺口”对于非常熟悉这个问题的人，就是一个非常具有吸引力的因素，他不仅有熟悉之感，而且能够对它“似有灵犀一点通”。这是过去长期积累的知识和辛勤劳动逐渐在头脑中搭起的一座从已知到未知的桥梁。因此，在当前情境启发下，才会表现出一瞬间的直觉反应。但是直觉思维往往不完善、不明确，有时是错误的。要使直觉思维达到完善，逻辑思维可认为是它的一个必要的检验、修改和订正的完善过程。因此，应把两者结合起来培养，会更有助于创造性思维的发展。

⑽ 如何锻炼创造性思维

记住当你听到什么事情时，不要急着去赞同和否定！至于如何发散，回
1你应该不能有答任何宗教信仰（散发思维就是无所顾忌！一定要有信仰的话，那你自己就是信仰！)。2多去看看小说，什么小说都可以，包括言情小说（你懂得）。把小说里的人物、环境、和人物的心境在你的脑海里用影像表现出来。(这一刻你就是导演）3去听听歌,把自己想成这首歌的创作者和表演者，想想这首歌应该在什么地点什么时候对什么人唱，才能耍帅。