① 其实发明创造,就在我们身边,就看你是否善于观察,善于思考,你还知道哪些发明家
橡胶工人弗朗索瓦阿福雷诺不小心将橡胶沾满了衣服，怎么弄也弄不掉，只好穿着这身脏衣服回家，他到家才发现里面的衣服一点也没湿，他便索性将橡胶全部倒在衣服上，这就是第一件橡胶雨衣。
② 人类从大自然中受到过哪些启发，有什么发明创造例如观察蜻蜓发明了飞机。
观察蝙蝠发明了雷达，鲁班观察草发明锯。。。。有很多很多
③ 世界上关于观察动植物所发明创造的例子
大自然给人类的启发是多种多样的。大自然的巢穴，天然浑成，质朴无华，然而正是受此启发，人类才发展起了建设科学，建立起了现代化大城市。大自然的河流，看起来不以人的意志为转移，日夜奔腾不息，但它不也是在日夜教导人们如何理解地球的重力、运动的惯性力等许多道理，教会人们如何开发利用大自然的潜能吗？金属，给人类的灵感就更多了，这类看起来很坚硬的东西，被火融化后竟能按照人类的需要变成为人类所用的工具，更重要的是，它让人们明白了各种物质都有熔点，都能进行形态和能态转化。
人类根据鲨鱼做出了飞机，根据蝙蝠做出了雷达.人类根据蜻蜓的翅膀发明了飞机，根据蝙蝠的嘴和耳朵发明雷达，根据鲸鱼的外形发明了轮船，根据青蛙的眼睛发明了“电子蛙眼”.
由令人讨厌的苍蝇，仿制成功一种十分奇特的小型气体分析仪。已经被安装在宇宙飞船的座舱里，用来检测舱内气体的成分。
从萤火虫到人工冷光；
电鱼与伏特电池；
水母的顺风耳，仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪，能提前15小时对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。
人们根据蛙眼的视觉原理，已研制成功一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系统后，雷达抗干扰能力大大提高。这种雷达系统能快速而准确地识别出特定形状的飞机、舰船和导弹等。特别是能够区别真假导弹，防止以假乱真。
电子蛙眼还广泛应用在机场及交通要道上。在机场，它能监视飞机的起飞与降落，若发现飞机将要发生碰撞，能及时发出警报。在交通要道，它能指挥车辆的行驶，防止车辆碰撞事故的发生。
根据蝙蝠超声定位器的原理，人们还仿制了盲人用的“探路仪”。这种探路仪内装一个超声波发射器，盲人带着它可以发现电杆、台阶、桥上的人等。如今，有类似作用的“超声眼镜”也已制成。
模拟蓝藻的不完全光合器，将设计出仿生光解水的装置，从而可获得大量的氢气。
根据对人体骨胳肌肉系统和生物电控制的研究，已仿制了人力增强器——步行机。
现代起重机的挂钩起源于许多动物的爪子。
屋顶瓦楞模仿动物的鳞甲。
船桨模仿的是鱼的鳍。
锯子学的是螳螂臂，或锯齿草。
苍耳属植物获取灵感发明了尼龙搭扣。
嗅觉灵敏的龙虾为人们制造气味探测仪提供了思路。
壁虎脚趾对制造能反复使用的粘性录音带提供了令人鼓舞的前景。
也用它的蛋白质生成的胶体非常牢固，这样一种胶体可应用在从外科手术的缝合到补船等一切事情上。
根据蝙蝠，研究了雷达 根据鱼类，研究了潜水艇 根据鸟类，研究了飞机根据荧火虫，研究了荧光灯。
④ 人类观察了什么，又创造了什么作文400字
一个早晨，阳光普照，小猪聪聪和明明去森林探望它们的老朋友野猪。
到了森林，聪聪和明明迷路了。在茂密的森林里转来转去找不到出路，聪聪急了，一屁股坐在地上说：“这里有好几条路，应该往哪里走啊？”明明听了霎时没有想出办法来。突然，从不远处走来了一只老狼，老狼一看见聪聪和明明，心想：哈哈，今天真是好运，遇到了两只大肥猪，足够我吃好几顿的了。老狼想到这就要去把那两只大肥猪抓住，可是又一想：如果我这样扑上去的话，那两只肥猪肯定会一溜烟地跑走了，到时候我的美餐不就飞走了吗，我得想个办法，嗯，我来骗骗他们吧！老狼主意一定就走上去，温柔地问：“小朋友，你们上哪里去呀？”“我们去探望老朋友野猪，可是不知道怎么走，请问您知不知道呀？”“聪明”异口同声地问道，“我知道我知道，你们跟我走就是了”，老狼连忙回答道，聪聪明明想都没有多想就和老狼一起走了。
老狼想把聪聪明明引到自己的狼窝里，可是走着走着，老狼的肚子实在太饿了，他顾不上那么多了，转身朝“聪明”扑过去，“聪明”一愣，马上知道自己上当了，转身就跑，老狼扑了个空，他恨得牙痒痒，马上追了上去。“聪明”拼命地往前跑，实在跑不动了，回头一看老狼在后面还没追上来，心想老狼可能老了，跑不动了。但他们自己也跑不动了，怎么办呢？他们看见旁边有很多树丛，有办法了，就跳进了一个树丛，用藤蔓编成一个草帽，戴在头上，一动不动，气也不敢出，成了一棵树。老狼跑了过来，一边大口地喘气一边看了看四周，以为这些都是树，就继续往前追他的美餐去了。
老狼走了后，“聪明”拿掉头上的草帽，从树丛里走出来，说要记住这次教训，以后要小心，不要轻易上别人的当。然后继续他们的旅程-----去找野猪的家。
⑤ 为什么说观察是创造的基础
观察，是人们通过看、听、闻、尝、摸等动作，对世界上绚丽多彩的事物和千变万化的现象进行认识的过程，是人们认识客观事物的基本方法。有人统计，一个正常的人，百分之九十的信息是从视觉获得的，因此，从某种意义上说，观察是创造的基础，观察是智慧的“眼睛”。伟大的生物学家达尔文通过观察发现，许多昆虫落到一种特别的树叶上后，树叶受到刺激分泌出一种“消化液”，把昆虫化成液体，变成自己的营养。这一奇怪的现象吸引了他，于是，达尔文坚持观察、研究了１６年，终于弄清了原因，写出了《论食虫植物》一书，对生物学的研究作出了又一重要贡献。
我国明代著名药物学家李时珍的煌煌巨著《本草纲目》，载着药物１８９２种，插图１１６０幅，附药方１１０１６剂，被译成英、法、德、俄、日、拉丁等１０余种文字，对世界药物学的研究和医疗保健事业作出了杰出的贡献。他之所以取得如此重大的成就，除了他辛勤地“搜罗百氏”、旁征博引、学习和总结前人的成果外，更重要的是他“不辞辛劳、访采四方，进行数十年细致观察的结果。
可见，观察能力是人的智慧的基础。只有通过观察去获得大量的感性材料，接受各种各样的信息，大脑这部复杂的“机器”才能正常地运转起来，人们才能发现新问题，形成新思想，从而有所发明，有所创造。
⑥ 有哪些发明是通过观察生活中的事物发明的
飞机——鸟
直升机——蜂鸟、蜻蜓
船——鱼
电脑——人脑...
雷达——蝙蝠、海豚
振动陀螺内仪（这种仪器容目前已经应用在火箭和高速飞机上）——苍蝇的楫翅
蝇眼透镜、蝇眼照相机——苍蝇的眼睛
企鹅牌极地越野汽车——企鹅
滑翔机——鹰
迷彩服——蝴蝶
人造卫星的控温系统——蝴蝶身上的鳞片
⑦ 人们观察了什么又创造了什么作文400字
人类从大自然中得启示
大自然是人类的老师，科学家们从动植物身上得到了许多启示。例如：以前的电视塔不牢固，猛烈的风一秒钟就可以飞行80米远，像这样的风，就可能把电视塔吹倒，人们从杉树身上得到了启示，把电视塔修得像杉树一样的形状，这样就好了，不管风吹雨打，电视塔也倒不了；科学家还从鲨鱼的皮肤上也得到了启示，发明了游泳衣，减少了水的阻力……
壁虎的手脚非常有吸引力，可以很容易地往墙壁上爬，而不会掉下来。我要设计出一种像壁虎手脚那样的鞋，这种鞋的名字叫“吸力无敌”。可方便了，在工人刷墙时，不用带上梯子，只需要一双“吸力无敌”鞋就可以开工了，它不仅吸附力，还可以减轻你的体重，即使是倒着刷墙也不会掉下来，鞋的右边有两个按钮，按一下绿色的按钮，它就可以让你在墙上上下移动，绝不会摔下来，按红色的按钮就可以下来了。你们觉得方便吗？等以后我真的发明了“吸力无敌”，我一定会送给刷洗、修建房屋的工人们。
大自然真是人类的好老师，我要仔细观察身边的事物，设计出更多的小发明。
⑧ 户外创造性游戏中教师的观察重点是什么
①首要方面是安全性第一；②突出注重谁比较会玩比较善于玩；③特别注意有新点子新方法并且又是比较科学的玩法。
⑨ 如何培养学生的观察，思维，创造能力
一、营造良好的育人环境，为创造能力提供土壤
作为"人类灵魂的工程师"，教师自身的素质决定着教育的成败。创造能力的培养是教师的一个主体性行为。没有正确的育人观，教师就不可能在教学中贯彻以培养学生创造能力为本的思想，更谈不上去营造良好的育人环境。树立正确的育人观是培养学生创造能力的前提。教师应时刻保持一个乐观开朗的心态，积极鼓励学生大胆想象、努力创造。教师应对学生的一些违反常规的思维持宽容的态度，以激发学生的发散性思维。
营造宽松的学习环境。心理学告诉我们，处于压力下的思维往往带强迫性，很难具有创新性。创造能力的生成需要一个宽松的环境。由于角色的特殊性，学生对教师存有一种天然的敬畏感，如果教师不注意主动引导，学生就很难放松，进而影响教学效果。为此，教师要善于融洽师生关系，调适学生心理，努力营造宽松的学习环境。教师要善于与学生沟通，了解学生的心理发展规律，特别是根据小学生好玩爱动的特点，做好课外的交流；教师要善于控制自己的情绪，不要把自身的消极情绪带进课堂，要努力把乐观向上的一面展示给学生；教师要理解素质教育的真正内涵，不唯成绩论高低，对学生一视同仁，让学生在一个宽松平等的学习环境中充分展示个性和发挥创造力。
二、提高学生的观察能力，为创造能力提供突破口
首先，培养学生观察的习惯。培养以积极的态度注视事物的习惯，有助于观察力的发展。培养良好的观察习惯，是指乐于观察、勤于观察和精于观察。乐于观察是指对周围的事物有强烈的兴趣。小学生的好奇心特别强，教师要积极引导他们对好奇的事物加强观察。
如在教学"平面图形的认识"时，引导学生通过自己的观察得出事物的形态、特征，并比较事物之间的区别和联系。并将内容引伸至学生生活中，让学生说说自己平时生活中所观察到的平面图形，让学生无意识地认识到不但在课堂中要培养观察的习惯，在平时生活中也同样要培养观察的好习惯。
其次，引导学生确立观察的目的。目的性是观察力的最显著的特征。有目的地观察，才会对自己的观察提出要求，获得一定的广度和深度的锻炼。反之，如果是无目的地观察，东张西望，对事物熟视无睹，那就锻炼不了学生的观察力。只有带着目的性的观察，才是有效的观察，才能尽快地提高学生的观察力。因此，教师在教学过程中要适时为学生确立观察目的，让学生带着问题去观察，然后有所思、有所获。
最后，锻炼学生的认真细致的观察态度。观察要有认真细致的态度，因为这是深入观察的重要条件。如果粗枝大叶，匆匆浏览一番，不能在观察的细致性和深刻性上下功夫，那就是很难发现事物包含的隐蔽的和细微的因素。因此，教师要注意通过各种锻炼，让学生学会善于捕捉那些稍纵即逝、不为一般人所注意的细微现象，以此来提高学生观察的能力。
三、培养学生的创造性思维，为创造能力提供基础
爱因斯坦说："提出一个问题往往比解决一个问题更重要。"提出问题是学生思维活动的开始，有利于启迪学生的创造"潜质"。因此，教师要鼓励学生，敢于怀疑，敢于提出不同凡响的见解。学生的创造思维需要教师通过各种手段去刺激、引导，如准备有利于充分发挥学生创造思维的教具（如实物、挂图、教学资料等）以及创造良好课堂氛围。要允许学生走入"误区"，在思维磨擦中，自省自悟。学生在进行创造思维中，难免出现错误，教师要引导学生大胆冒险，敢于犯错，要善于以"错误案例"催开学生的创造之花，对学生知识性、结论性、判断性的错误，教师不要马上给予否定评价，要以点拔为主采取激励、暗示、提醒等方式，促使学生继续思维，把改进的机会留给学生，在矫正误点的同时，促进学生的自悟，启动学生的创造潜能。
四、开发学生的想象力，为创造能力提供翅膀
首先，教师要鼓励学生发挥充分想象。心理研究表明，有创造性的孩子往往会因为自己的思想和行动方式偏离通常的模式而感到不安。他们最初对事物的学习和模仿通常能受到赞扬，但一旦有了"异想天开"的想法和做法以后，教师或家长也许会有不同的反应了。可能有的教师告诉孩子："别再胡闹了"；也可能有的教师会很高兴："真是个聪明的孩子"。孩子创造的积极性更应该细心加以保护，以便给孩子一种"心理安全"和"心理自由"的勇气，让他们充分发展自己的创造性。
其次，教师要及时为学生创造"想象"的机会。小学生从一个无拘无束的环境突然进入严肃的学校，难免产生压力。经过长期的校规校纪的教育，他们在思想行为方面也往往不敢"放肆"。这就无形中给他们的思想套上一把"枷锁"。因此，教师要及时通过各种教学活动，在各种场合为学生的想象创造机会。
总之，小学数学教学在培养学生的创造能力方面将大有可为。只要我们不断提高自身素质，勇于创新，大胆实践，就一定能为孩子的发展打好坚实的基础，为素质教育改革贡献自己的一份力量。