1. 五年级下册跳水这个课文创造性复述故事
信任，每个人都需要信任！信任就是在别人内心中对你的人格打分。但信任从何而来版呢？它不是一下子权从天而降的，而是一点一滴中积累的例如：有一个同学让你给他买一个东西，你总是忘记，他就会失去对你的信任。反之，他就会更信任你！ 我还知道一个关于信任的故事： 有一个犯人在路上捡了一千元，他不假思索的交给了警察，可警察却说：“你别撒谎了！你用自己的钱变花样使人信任你从而减刑，你就是不老实！”那人万念俱灰，晚上，他逃狱了 在途中，他到处抢劫，准备逃跑！他终于有了足够的钱，便乘上去边境的车。他站在厕所边等车时，来了一位姑娘。那位姑娘发现厕所的门坏了！便出去对他说：“先生，你可以为我把门吗？”他一愣，点了点头。在那一刹那间，他改变了主意，在下一站，他去投案自首了 信任！是一种弥足珍贵的东西，它不能用金钱来衡量，它是无价之宝！它来自一个人的内心深处，是活在灵魂里的清泉。他可以拯救灵魂，滋养灵魂，让心灵永远充满纯洁和自信
2. 牛郎织女课文怎么复述
牛郎从小无父无母，与哥嫂一起生活，哥嫂对他不好，吃的是剩饭，穿的是破衣，住的是牛棚……牛郎的童年是与牛在一起的，他对牛照看得很周到。
（2）长大后哥嫂怕他分遗产，于是不给他分文，把他赶出了家，牛郎勇敢地离开了家，与老牛共同努力劳动，有了一间茅屋，一块地，并安了家。
（3）老牛向他透露了织女下凡的消息，引导牛郎找到了织女。织女同情牛郎悲惨的遭遇，牛郎勇敢离开家追求新生活和用辛勤劳动创造美好生活的品质也打动了织女的心，对他产生了爱慕之心。织女是王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，王母娘娘只让她干活，织女厌倦了这种生活，她勇敢地摆脱了受压迫的生活，和牛郎走到了一起。他们男耕女织，过着美满的生活，并生养了一双儿女。后来织女被王母娘娘捉回天上，牛郎披上牛皮就要追上了，被王母娘娘用玉簪画出的天河挡住了。他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。织女不肯死心，王母娘娘拗不过她，就允许她每年七月初七在鹊桥上与牛郎会面。
编辑于 2014-11-02
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3. 牛郎织女复述课文400字
七夕节始终和牛郎织女的传说相连，这是一个很美丽的，千古流传的爱情故事，成为我国四大民间爱情传说之一 。
相传在很早以前，南阳城西牛家庄里有个聪明．忠厚的小伙子，父母早亡，只好跟着哥哥嫂子度日，嫂子马氏为人狠毒，经常虐待他，逼他干很多的活，一年秋天，嫂子逼他去放牛，给他九头牛，却让他等有了十头牛时才能回家，牛郎无奈只好赶着牛出了村。
牛郎独自一人赶着牛进了山，在草深林密的山上，他坐在树下伤心，不知道何时才能赶着十头牛回家，这时，有位须发皆白的老人出现在他的面前，问他为何伤心，当得知他的遭遇后，笑着对他说：“别难过，在伏牛山里有一头病倒的老牛，你去好好喂养它，等老牛病好以后，你就可以赶着它回家了。
牛郎翻山越岭，走了很远的路，终于找到了那头有病的老牛，他看到老牛病得厉害，就去给老牛打来一捆捆草，一连喂了三天，老牛吃饱了，才抬起头告诉他：自己本是天上的灰牛大仙，因触犯了天规被贬下天来，摔坏了腿，无法动弹。自己的伤需要用百花的露水洗一个月才能好，牛郎不畏辛苦，细心地照料了老牛一个月，白天为老牛采花接露水治伤，晚上依偎在老年身边睡觉，到老牛病好后，牛郎高高兴兴赶着十头牛回了家。
回家后，嫂子对他仍旧不好，曾几次要加害他，都被老牛设法相救，嫂子最后恼羞成怒把牛郎赶出家门，牛郎只要了那头老牛相随。
一天，天上的织女和诸仙女一起下凡游戏，在河里洗澡，牛郎在老牛的帮助下认识了织女，二人互生情意，后来织女便偷偷下凡，来到人间，做了牛郎的妻子。织女还把从天上带来的天蚕分给大家，并教大家养蚕，抽丝，织出又光又亮的绸缎。
牛郎和织女结婚后，男耕女织，情深意重，他们生了一男一女两个孩子，一家人生活得很幸福。但是好景不长，这事很快便让天帝知道，王母娘娘亲自下凡来，强行把织女带回天上，恩爱夫妻被拆散。
牛郎上天无路，还是老牛告诉牛郎，在它死后，可以用它的皮做成鞋，穿着就可以上天。牛郎按照老牛的话做了，穿上牛皮做的鞋，拉着自己的儿女，一起腾云驾雾上天去追织女，眼见就要追到了，岂知王母娘娘拔下头上的金簪一挥，一道波涛汹涌的天河就出现了，牛郎和织女被隔在两岸，只能相对哭泣流泪。他们的忠贞爱情感动了喜鹊，千万只喜鹊飞来，搭成鹊桥，让牛郎织女走上鹊桥相会，王母娘娘对此也无奈，只好允许两人在每年七月七日于鹊桥相会。
后来，每到农历七月初七，相传牛郎织女鹊桥相会的日子，姑娘们就会来到花前月下，抬头仰望星空，寻找银河两边的牛郎星和织女星，希望能看到他们一年一度的相会，乞求上天能让自己能象织女那样心灵手巧，祈祷自己能有如意称心的美满婚姻，由此形成了七夕节。
4. 以将军的口吻“第一人称”复述课文《小岛》。不要缩写，急急
用将军的口吻复述课文示例：
无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。
我上岛时正是这儿比较凉快的时候，但也有二十多摄氏度。没法子，谁叫这儿离赤道近呢。小岛转一圈也用不了 十分钟，所以，到第五分钟时，我就发现了问题。
“岛那边是什么东西，搞得那么神秘?是暗堡?”我说着就好奇地走了过去，才看清那儿用礁石围成一圈，上面用油布遮挡着。掀开油布一角，竟露出一片绿油油的菜地。
我不由得一愣。他知道，在这个地方，蔬菜是很难生长的。因为主要吃罐头，有的战士上岛一段时间后，就会牙龈溃烂，嘴里起泡。从大陆上运来的蔬菜，还没上岛，就要烂掉大半。看着眼前绿油油的菜地，我真怀疑自己是在做梦:“这是怎么弄出来的?”
队长说，他是北方人，从大棚种菜得到启示，就搞了这个油布棚，北方大棚是为防冻，这个棚却是防晒和防盐。菜地里的土，大部分是战土们从老家一口袋一口袋背来的。
“都从老家?” 我心里纳闷，“就近的海岛上有土，不也行吗?”
“是啊，可战土们愿意从家乡背，连菜种也是从老家带来的。您看，不少北方的菜在这里都活了。”
我于是弯腰细看：好家伙，小小块菜地，菜的种类还挺多。
晚饭时，队长陪我来到队部，办公桌上摆了好几个盘子，有罐头，还有几种鲜鱼。我知道这儿有鱼不稀奇，也就没说什么，坐下来拿起了筷子。就在这时，炊事员端来一个盘子，将军一看，脸色马上变了。那是一盘小白菜。
“这是谁的主意?”我生气地问道。
队长不知说什么好:“大家的......”
“大家的?哼！”我重重地放下筷子，起身，“我说和战士们一起吃， 你劝我说我去了他们会拘束，我就听了你的。现在倒好!我问你，战士们有蔬菜吃吗?”
“一个星期吃一次。”队长声音小了。
“我问的是今天。走，去看他们吃什么!”
队长急了:“首长，您别去了。这盘菜您一定要吃下去，要不，您会后悔的。”我顿时一愣，不明白队长说的什么意思。
队长想了想，对我说:“您等一下。”然后跑了出去。过了一会儿，他又跑了回来，指着窗外:“首长，您看。”
我顺着队长指的方向看去——
那一片油布已经翻开，露出了一大块菜地，那绿油油的一片，竟构成了一幅中国地图。
我在心里一阵沉吟，凝视着那片绿色。
“全国的省份，大半有土在这里。岛上的战土知道您身体不大好，又上了年纪，一致要求务必让您吃上蔬菜。大家不是把您看成首长，而是一个长辈。”队长在边上小声地说。
我觉得鼻子有些发酸，就别过脸去，刚好看见那盘小白菜。
他怔了一下，走过去端起来，大步走了出去。
饭堂里，战士们正在吃饭，见我进来，都停住了筷子。我看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说:“同志们......停了一下，又说:“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”
战土们怕烫似的马上躲远。我没有追过去，也知道自己没法追。我站在原地，一时不知怎么办才好。终于，我眼睛一亮，看到了饭桌边上的一桶汤。我走过去，把手中的菜倒进汤里，而后拿起汤勺，在桶里搅了几下。随后，我舀起勺汤。
没有人招呼，战土们自觉地围了过来。一勺一勺的菜汤舀到了他们的碗里。我看到不少人的眼角有些晶亮，自己的鼻子又开始发酸，本来想说些什么，脑子乱了，只张了张嘴......
清晨，我乘快艇离开了小岛。回望小岛，我看到那片绿色上面，一轮鲜红的太阳正在升起。
我向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。
5. 五年级上册猎人海力布第八自然段创造性复述
海力布在一次打猎时听到鸟说。今晚这里大山崩塌，洪水淹没，这个消息时版。心里想，居然晚权上这里大山崩塌，洪水淹没不行，我得赶紧告诉村民们。回到家后。海力布对村民们说：咱们快搬到别处去吧，这个地方不能住了！有的村民摸摸自己的额头，再摸摸海力布的额头，对海力布说，海力布你没发烧呀？这时村长对海力布说海力布你从来不说谎，可是我们在这山下住了好几代，搬家可不容易呀。海力布看见大家，不相信他。心里想，看来只能牺牲自己才能救乡亲们的命。海丽正经的对乡亲们把这件事15 10的都说了出来就在海力不说完，就变成了一个冰冷的石头。乡亲们看见后悔的说，我们应该相信你，乡亲们念着海力布的名字。
6. 五年级下册的语文书,田忌赛马的。创造性复述课文的小练笔的格式。怎么写啊
我觉得这种格式的话，可以抓住内容的梗概来写出田忌赛马的主要过程就行。
7. 以小护士的口吻创造性复述课文《宽容》！ 急！！！明天就要交了！！！
今天，我第一次独立给病人打点滴。我来到一位男病人旁，他身边站着他的妻子。因为我是个新手真是紧张啊！
我把药瓶吊好，开始扎针
8. 如何培养孩子的创造性复述
新课标明确指出：“义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。”语文教材中的选文文质兼美，无论是谋篇布局，还是作品形象、意蕴等，都值得学生去品味欣赏。指导学生积累名篇佳作，是丰富学生语言仓库、提升思想文化修养的有效方式。根据选文的特点，指导学生进行复述也是一个十分有效的语言积累方式。
复述课文，就是学生在理解课文内容的基础上，对课文内容进行综合、概括，然后在自己创新的基础上作适当取舍，再通过自己的讲述把课文的精神实质、作者的爱憎褒贬等生动地表达出来。这不仅有助于加深学生对语言材料的理解、巩固、积累，还能提高学生的想象能力、思维能力及系统、连贯的说话能力。
复述课文一般分为详细复述、简要复述和创造性复述三种。它们有着各自的特点和要求，教师要根据教材的内容、学生的特点和训练计划，选择相应的复述方式。创造性复述要求学生在深刻理解课文内容的基础上，展开合理想象，充实内容。这有利于培养提高学生的口头表达能力和思维、想象能力。
那么，教师该如何指导学生创造性复述呢？
一、 改变结构，变化复述
小学语文课本里涉及的叙事性文章，大多采用了顺叙的结构，也有一些采用了倒叙的结构。我们在指导学生复述时，可刻意要求学生更改文章原来的结构，将课文中的顺叙改为倒叙，或者将倒叙改为顺叙进行复述。这样的变化使得学生创造的本能得以驱动，复述的兴趣大大提升，也培养了学生从整体上去把握一篇文章的能力。
例如《钱学森》一文采用的是倒叙写法，复述课文时，教师可以要求学生按照时间顺序进行复述，变倒叙为顺叙，即先复述钱学森的求学经历，再复述他决定回国报效祖国以及回国时受到的阻挠，最后简要复述他回国后取得的伟大成就。又如《穷人》一文，可以尝试让学生先复述渔夫回家看到西蒙家的孩子睡在自己家里，然后通过桑娜的回答把为什么收养孤儿的前因后果交代清楚。
二、 变化体裁，创造复述
这种改变文体的复述最适合古诗教学。《春夜喜雨》一诗中，诗人敏锐地抓住了这场雨的特征，从各个方面进行描摹。复述时，我要求学生以第一人称的形式，从雨的样子，大地的变化以及喜悦的心情等几个方面用优美生动的语言进行叙述性的复述。又如，《大自然的语言》是一篇说明文，学习课文后，我让学生用叙述的方式（表述得不清楚）复述课文《大自然的自述》，类似的多次尝试都取得了很好的教学效果。
此外，常见的改变体裁进行复述的还有：诗歌体改为记叙体，说明体改为童话体等。
三、 课本演绎，表演复述
表演可以增加孩子复述课文的兴趣，还可以提高学生创造性复述的能力，发展学生的想象力，使学生灵活地运用各种不同的方式表达自己的思想感情，达到培养创造性思维的目的。
《林冲棒打洪教头》一文，节选自《水浒传》，故事性很强。为了调动学生复述的兴趣，我让学生当一回“说书人”，用说书表演的形式来复述，孩子们兴趣盎然。学生上台
，一拍惊堂木：“话说，林冲发配沧州，来到柴大官人家中……”孩子们在练习欣赏喜闻乐见的说书表演中锻炼了自己的复述能力。
所举的课例除了要讲清自己怎么做的以外，还需要描述这样做所达到的效果。不能没有没有描述，而且描述也不能太笼统。
创造性复述课文就是在复述中寻找创新，它要求学生更多的创新思维、想象思维的参与。这对教师也提出了更高的要求，我们要细读文本，钻研教材，调动学生积极性，合理展开复述，最终实现语言文字的有效积累。
9. 《小岛》创造性复述如何写
《小岛》一文讲述的是一位将军在视察自己管辖的小岛驻军时的所见所闻、所作所为，反映了小岛战士虽然生活艰苦，但他们具有热爱海岛，热爱祖国的赤子之心，表现了将军关心战士疾苦，与士兵平等的高尚品质。
创造性复述是学生对语言材料吸收、存储、内化、整理和表达的过程。学生可以根据自己的理解改组课文，用自己的言语表达课文。这不仅有助于加深学生对语言材料的理解、巩固、积累，提高学生的想象能力、思维能力及系统、连贯的说话能力，还能培养学生的创新意识。
10. 牛郎织女(一)创造性复述故事
古时候有个孩子爹来娘死了，自他跟哥哥嫂子过日子，各个嫂子对他不好，让他睡牛棚叫他吃上饭，因为牛一直跟他在身边，所以别人叫他牛。能有一天，哥哥嫂子突然要分家，牛郎不怕他们就走了，欠着老牛和一辆破车就走了，从此牛郎和老牛相依为命。有一次在一座小山坡上，牛郎见了一座茅屋，老牛对老牛讲，明天你翻过一座大山，捡起一件粉红色的衣服来向你要衣服的那个仙女就是你的了。牛郎按照老牛的去做，果然有一位仙女来像牛郎，要借助刘兰告诉了织女的事情，织女也告诉牛郎也告诉了牛郎织女是王母娘娘的外孙女，在天上没有自留，所以她下来。玩玩，于是织女和牛郎成为了夫妻，在茅屋里从此过上了幸福的生活。