❶ 听课记录有哪几种
听课记录可分为以下几种类型：
1、照相型
这种记录方式主要是记录讲课者的活动，注重直观感受。听课者如出于借鉴、仿效他人的教学，常用这种方式。细分起来，这种记录方式又包含了三个层次：最初，记录知识内容多，保留着学生做课堂笔记的痕迹；接着，注意记录教师的教法；最后，还注意观察学生的情绪和反映。这三个层次的侧重点不一样，但这类听课记录还是以学为主要目的。
2、能动型
随着自身教学经验的丰富和听课次数的增加，脑子里多了一些参照系数，于是就从“看热闹"进入到“看门道”的阶段。这时候的.听课记录，能辨得出好在哪里，差在何处。这是一种由表及里的记录，是一种感性把握上升到理性分析和评判的记录。
3、评课型
评课型分为两种，一种是日常的常规性的，一种是重点评课。常规性的听课记录是按学校规定教师之间互相听课的记录，一般都有印制好了的听课记录卡供填写，主要项目包括：教学内容和形式(包括教材、章节、课题和课型)，教学过程及要点，体会和建议等。这种记录方式内容精炼，不必面面俱到。
重点评课式的听课记录，主要是体现听课者对讲课的全面评价，通常从教学内容、教学方法、教学基本功等方面入手，列出若干条指标，分项记分作定量评估。如“教学方法"方面，指标通常为：是否运用启发式?双边活动、教学过程是否合理?是否重视基础知识和能力训练?能否完成教学计划?等等。
❷ 学生上课笔记出书是否侵权在线等！！！！
1、你好，如果他人在未经你同意的情况下，擅自将你的上课笔记出书的话，属于侵权行为的；
2、课堂笔记属于对著作作品的再次创作，其著作权由课堂笔记整理本人享有。
【相关法条】
《著作权法》第十二条改编、翻译、注释、整理已有作品而产生的作品，其著作权由改编、翻译、注释、整理人享有，但行使著作权时不得侵犯原作品的著作权。
以上回答由李均律师提供，如果还有疑问可以直接向我提问或者直接追问，乐意为你解答。
❸ 听课笔记与读书笔记有什么不同
听课笔记是你把上课老师说的重点记录下来，读书笔记是你看书的摘录和感悟深的的选我啊！！！！！！
侵犯了对方的著作权。
考研资料是对方创作出来的，对方对之享有著作权。这与是否注册公司是没有关系的。
❺ 著作权的归属问题
1、乙应学校指派将甲的学习方法总结成的书面材料，属于职务作品。职务作品的著作权有约定的依约定，无约定的由作者享有。学校在其教学范围内可以优先使用；并且在该书面材料完成两年内未经学校同意作者乙不得许可第三人以与学校使用的相同方式使用该作品。
2、而《英语学习妙法》是乙在原书面材料的基础上进行的进一步加工创作，是新的作品，形成了独立于原书面材料著作权的新的著作权，该著作权理应归乙享有。很显然乙创作该书的行为并不是职务行为，所以《英语学习妙法》不构成职务作品。
3、虽然教师甲对于乙书面材料的形成提供了咨询意见，但是并没有直接参与创作，提供咨询意见的行为不视为创作，可见教师甲并非作者，对于书面材料不享有所有权，至于他主张《英语学习妙法》的著作权归自己所有或者主张自己是该书的作者，更是无稽之谈。
4、学校假如事先与乙约定著作权归学校所有，则乙仅享有署名权，并可以从学校获得适当的奖励；但是从题目来看学校与乙并无约定，则可以推定书面材料的著作权应当由乙享有，学校主张著作权是没有依据的，而乙对书面材料进行加工创作的行为并没有侵犯学校在教学范围内的专有使用权，并非许可第三人以与学校使用的相同方式使用该作品。《英语学习妙法》的出版也没有妨碍学校在其教学范围内对于原书面材料的使用。
显然，《英语学习妙法》的著作权应该归乙享有。
选择B
❻ 知识产权法相关问题寻求答案，请认真准确回答，把答案发到我的邮箱里，并署名，我收到后会追加分数的，谢
弹性力学的基本原理不是著作权法的调整对象，因为这是物理公理，又不是你发现的。
王敏中的授课内容是不是著作权法的调整对象，授课内容是人的智力活动的结晶，属于智力成果，有一定法益，受到民事法律保护，但是不属于著作权法保护范围。
授课教案以及笔记属于职务作品，受著作权法保护，从你介绍的情形看，王颖坚同志已经构成侵权了
ps 作品发不发表，公不公布，都享有著作权，用不着申请