『壹』 网络课程版权
你好来，网络文章的版自权问题，法律没有具体的规定，不过根据著作权法规，应当适用网络上刊载的文章，一般的来讲，只要网站是合法的，文章的内容是合法的，已经上传就应当认定是一种发表行为。不需要申请。如果你是凭此赚取利润，则网站应当办理经营许可证。具体可到电信管理部门咨询。个人意见供参考。
『贰』 视频版权问题 我把一些视频网站上的视频，比如公共礼仪课程，然后上传到我的网站上，这样违法吗
没有商业利益，一般不会被起诉，但是一旦有利益存在，被作者发现就会被起诉，而且多数会输，就像当年网络MP3链接一样。
『叁』 法律问题，如何线上课程到一半,中介平台死了怎么弄
伴随着全国中小学“停课不停学”工作的开展，学生居家学习、教师线上教学成为当下的重点。如此大规模开展线上教学，相关管理如何到位、教师怎样高效实施教学、学生如何更好地开展学习？新方式带来许多新问题，引发许多新思考。华东师范大学教育信息化·明烛团队、浙江省教育厅教研室等单位纷纷推出线上教学的系列问答，帮助师生解决特殊时期特殊学习的相关问题。中国教师报从中遴选、梳理了22个关键问题，呈现给广大读者。
1问：特殊时期学校如何有效开展线上教学工作？
线上教学有其自身的特点和局限性，学校首先要做好整体统筹协调工作，具体教学内容可根据实际情况，依据教学目标和教学计划灵活处理，不必拘泥于教材，发挥教师的创造性，体现线上教学的灵活性。
除文化课外，应适度开展音乐、美术、体育等教学活动，以及项目式综合实践活动。根据学校实际可选择不同的教学方式，如收看本地电视台播放的教学内容进行学习；采用“直播 互动”的形式进行学习；也可以布置学生在家自学网上的微课程或录播课，学习时间也可以自主调整。
2问：如何采用合适的线上教学形式？
目前，各地线上教学的组织实施主要有三种形式：一是区域统一提供课堂教学视频资源，定时播放收看或供学生点播；二是区域提供参考资源，以校为本组织教师分工备课，采用直播为主、录播为辅开展教学；三是以原班级为单位，由任课教师进行直播教学。三种形式各有特点，也各有利弊。
任课教师应在本地本校实施方式的基础上，减少新课直播的数量，重在学习任务设计和答疑反馈上体现自己的教学智慧。未承担直播课任务的教师要积极利用好学生交互平台，及时将交互平台中有价值的讨论转化为学习资源。
3问：如何激励教师开展线上教学？
为激励教师投入在线教学过程中，建议各级教育主管部门建立激励机制，充分肯定教师在线教学工作。建议将符合下述特点的工作或培训折合成工作量或教师“学分”，纳入到相应的绩效考核或教师学分体系中：提供在线教学用的授课视频的教师，视其提供视频个数和时长认证学分；对于积极参加在线开学前组织的相关培训的教师，根据其参与情况认证学分；对于参加模拟演练和试运
『肆』 打算去黑马学习java,可是现在犹豫，因为网上也有很多学习资料，或者也有线上课程，不知道该如何选择
随着互联网行业的高速发展，Java工程师成为当前互联网最热门的职位之一，也让很多人看到了Java的发展前景，愿意投入时间和精力学习。但是在学习之前很多人都会犹豫，是自学还是找一家培训机构学习?培训机构是否靠谱?下面就给大家分析一下Java自学与Java培训的优劣势对比
一、Java自学
优势：自学成本较低、能够按照自己设定的学习计划进行学习，时间安排比较自由，前提您得是一个非常自律的人。
劣势：自学消耗的时间比较长，如果没有基础的话，想要自学也是比较难的，相对于有一定基础的，一般都是在工作之余用碎片化的时间去学习，想要在Java方面小有所成，找到一个适合的Java前端职位，也是需要大概一年的时间；技术提升较慢，自学需要较强的自制力，需要自学者耐得住寂寞，坚持学习，不然遇到技术难点很容易半途而废。
二、线上课程学习
优势：学习的事件安排更加自由，学习方式也多样化。
劣势：线上学习，务必要求学员有很强的自律能力，
其次，线上学习和线下面授的学习氛围有很大的差别
二、Java面授学习
优势：
1.学习时间相对较短，一般为5个月左右，学习内容比较集中，有利于连贯学习。
2.专业资深讲师授课，在学习中遇到任何问题随时都可以请教讲师或者是辅导老师，问题能够快速得到解决，有利于快速提升技术。
3.系统学习Java技术相关知识，整体学习比较全面，而且每天都需要花大量时间来学习讲师教授内容和技术点，同时还有专项的练题用来巩固每天学习的知识，大多数培训机构还会检查学生每天的学习笔记，通过晚自习让其消化每天学习的内容。
4.相对于自学，学习气氛更加浓厚，在学习中，有一群和你一样努力的小伙伴相互鼓励，共同讨论问题，对拓展思路有很大的帮助，让学习变成一件很快乐的事情，学习起来也会很有动力，学习的效果会更好。
『伍』 网校的视频课程怎么上传到bilibili,审核不通过,说涉及版权原因
嗯，想要上传前提是你有此视频的版权才可以上传的，不然是属于侵权行为
『陆』 请问个人制作的课程 传到视频网站 会不会有版权问题
北京博融律师事务所
享有著作权！
以上回答仅根据本人描述所做初步判断，仅供参考。
『柒』 录别人的网络课程,上传视频站,请问这样做可行不可行,有没有版权或其它法律责任 谢谢
构成侵权。理由：
1、最初的录像制作者对“网络课程视频”享有许可他人复制、回发行、出租、通过信息网络向公答众传播并获得报酬的权利。《著作权法》42条。
2、关于网络侵权这方面，目前现实情况很混乱。但有一点可以肯定，你的这种行为在法律定性上绝对是侵权行为。
『捌』 在线课程教材版权问题
根据《中华人民共和国著作权法》第一章第二条
1、外国人、无国籍人的专作品根据其作者属所属国或者经常居住地国同中国签订的协议或者共同参加的国际条约享有的著作权，受本法保护。
2、外国人、无国籍人的作品首先在中国境内出版的，依照本法享有著作权。
3、未与中国签订协议或者共同参加国际条约的国家的作者以及无国籍人的作品首次在中国参加的国际条约的成员国出版的，或者在成员国和非成员国同时出版的，受本法保护。
『玖』 知识付费火爆：你知道网络课程的著作权归谁吗
知识付费火爆：你知道网络课程的著作权归谁吗?委托创作网络课程的著作权归属合作创作网络课程的著作权归属职务创作网络课程的著作权归属 知识付费火爆：你知道网络课程的著作权归谁吗?当前，知识付费越来越火爆。网上的付费课程也越来越多。而事实上，网络课程是个无形的东西，其也作为著作权的一种。下面，八戒知识产权就来为你详细网络课程的著作权归属的问题，希望对您有所帮助。一、 网络课程著作权归属的政策解析我国关于网络课程建设的相关政策打上了英美法系版权传统的印记，看重著作权中的财产权，因此设计了是否对网络课程开发制作作出实质性投资的权利归属标准，附带也提到了大陆法系作者权传统所尊重的精神权利归属问题。如有关高等教育的网络课程项目管理办法规定，……网络课程建设工程的支持方式包括全额资助、部分资助和政策支持三种。全额资助指由投资者全额投入项目经费，项目成果的著作权归投资者所有，项目承担者享有署名权。部分资助指由投资者和项目承担者各自按照一定的比例投入项目经费，项目成果的著作权由投资者和项目承担者分享。政策支持是指对申请项目提供政策上的支持，项目经费由承担者自筹，项目成果的著作权由承担者独自享有。有关教师教育的网络课程申请指南指出，所有网络课程开发项目具有全额资助性质，各项目成果的著作权、出版权由投资者拥有。但该指南又要求项目承担者在申请时需提供至少1∶1的配套经费，这样，网络课程的权利主体除投资者和创作者外，又加入了项目承担者所在单位或者第三方投资人。先前的权利归属条款已难以执行(全额资助性质的界定很模糊)，加入新的权利主体后，权利关系的处理将变得更为复杂。不过，这些政策性规定还是给处理网络课程著作权归属问题提供了有益的思考，它使我们初步明了，网络课程开发制作过程中所涉及的权利主体，主要包括投资者(不管有多少方)、制作者(及其合作者)以及制作者所在单位等三类;著作权作为包含了人身权和财产权的复合权利(我国著作权法中列举概括了17种权利类型)，在解决网络课程权利归属问题时尝试使用权利分割、分别行使的办法是可能的。