教育资源版权选择需求差异

⑴ 如何看待中国教育的地区差异问题

城乡教育资源的分配不公：

农村、偏远地区，九年制义务教育根本得不到保障，乡村教师资源贫乏：城市中的学生，享受不断升级换代的教育设施，选择自己所喜爱的课程，接受素质教育。相对城市，农村的孩子一直接受着劣等的教育，并将农村居民的低素质持续下去，造成长期性的城乡差异。

⑵ 高等教育供给与需求之间的差距与建议

公共资源资本化是教育高收费的根源——访南开大学高等教育研究所经济学博士黄卫华

教育收费为什么这么高？南开大学高等教育研究所经济学博士黄卫华说，在国家对教育供给的垄断和教育供给等级化的条件下，中国经济转型时期政府行为企业化、公共权力和公共资源的资本化是教育高收费的根本原因。

高等学校学费制度开始於20世纪80年代中期。1999年，《关於深化教育改革全面推行素质教育的决定》规定，高校收取的学费最高不得超过生均培养成本的25％。目前生均收费（学费和住宿费）在5000元－6000元之间。国家法律、法规和政策允许的高等教育收费包括学费、书费和住宿费。那些在国家法律、法规和政策允许之外但实际上收了的费用，则称为“乱收费”。

黄卫华认为，国家教育经费投入不足和管理不善仅仅是教育高收费的浅层次原因。教育高收费缘於国家对教育供给垄断和教育供给等级化的条件下，中国经济转型时期政府行为企业化、公共权力和公共资源的资本化。

黄卫华认为，中国教育服务体系具有两个明显的特徵：教育服务供给的国家垄断和等级化。前者为教育服务的高额垄断租金提供了条件，后者又为不同等级的教育供给获得不同的级差租金提供了可能。

黄卫华分析说，教育服务供给的国家垄断和等级化只是教育乱收费的必要条件，只有在政府行为企业化条件下，教育供给政府垄断和等级化才能够产生教育高收费。在政府行为企业化的情况下，教育只是发展经济的手段。政府就会选择使教育供给实现更多的产出的措施，而忽视其公平提供教育服务的行为目标。

在教育收费过程中，中央政府进行大学扩招，颁布《高等教育法》使高等教育收费合法化，变成正式的制度安排。地方政府并不直接收费，而是默认和允许教育行政主管部门和学校在中央正式制度安排之外收费，这些收费没有变成法定的、正式的制度安排，是乱收费的基础。

黄卫华说，教育行政部门和学校收费使得教育供给体系中所有的主体都获得了利益。这个利益是政府利用公共权力系统地从教育消费者那裏获得的权力租金。

黄卫华认为，学校在政府规定的专案上，是公共服务的提供者；学校对政府规定专案以外的所有收费都按照市场行为来执行。在后一种情况下，学校使用教育公共资源，按照市场价格出售给教育需求者。公共资源被资本化，当作私有资源按照市场价格出售了。所以政府限价不能够控制教育垄断和等级化所带来的教育服务的高价格，只要存在垄断、等级化、政府行为企业化和资讯不对称，学校就可能收高价。

黄卫华提出，解决这一问题必须依赖於对体制进行改革。政府首先需要财政提供充足的资金。其次，要提供相应的制度建设。主要是金融和信用制度、劳动力市场制度和相关税费制度。（完）

“大学学费像压在我们身上的一座山”——来自部分贫困家庭的见闻

五六千元一年的学费对於高收入群体来说，算不了什么；但是，对於贫困家庭来说，这笔费用就像是压在他们身上的一座大山。记者近日调查发现，目前的高校收费水准让部分贫困家庭不堪重负，尤其是低保家庭借债供子女读大学的情况较为普遍。

今年46岁的张是一位柔弱多病的单身母亲，谈起儿子的大学学费她忍不住几次捂著脸哭泣。2003年，丈夫突然去世，全家失去了唯一的经济支柱，已下岗多年的她只有靠每月460元的低保金和儿子艰难度日。去年，儿子考入山东潍坊交通学院，这本是一件让人高兴的事，但张却说自己接到学校电话通知的一刹那，脑子裏只有一个念头：用什么供儿子上学？
10年间，我国大学学费从每年几百元一路升至每年5000元—8000元不等，学费猛涨约20倍，而1994年至今10年间，国民人均收入却增长不到4倍。学费涨幅远远超过了国民收入增长速度，人们不禁要问：谁在为“大学高收费”推波助澜？

有资料称，目前我国高校教育成本中，理工学科是每生每年1．4万元－1．6万元，人文学科是每生每年1．2万元－1．4万元。若按现在每生每年5000元学费、1200元住宿费的标准，学生家庭所分摊的高校教育成本比例为44％，若按学费8000元、住宿费1200元计算，这一比例高达66％，而国外这一比例通常在13％—15％

⑶ 教育资源差异真的影响很大吗

教育资源的差异肯定会有很大的影响 一个闭塞的环境和一个开放的环境对孩子的影响是不言而喻

⑷ 如何解决教育水平地区差异的问题

对于中国的教育制度讨论最多的几点是：
一、关于应试教育与素质教育的问题
大家都知道，中国的教育制度可谓是十人评价九人摇头啊，我们天天要求素质教育，培养创新型人才，可是，看看我们的高中教育，无不是只重视升学率，每年一个学校能考上多少个清华、北大，整天学生是埋首于故纸堆之间，作题、作题、还是作题。尤其是一些高考大省，像山东，以及一些县立高中，只要高考资源不能在全国各地相对平均的分配，这个问题就很难解决。
二、关于教育产业化的问题
几时教育变成了一种产业，尽管国家一直都不承认这个问题，可是教育已经成了一门产业，教育的收费问题真是一大顽疾，西部的许多地区的孩子上不起学，农村的许多学生上不起大学，在一些大城市里面有高额的择校费，据说，教育曾被评为“十大暴利行业”之一。
三、关于教育资源分配不公的问题
教育资源是什么，如师资力量就是一类，但是我这里所说的教育资源分配的不公指的的国家分配不公，国家的财政支持、政策支持。财政支持的不公，具体上是东西部的不公，农村与城市的不公，省立高中与县立高中的不公等，政策的不公，具体是高考是分省录取、高考有许多的加分政策等，这样，就产生了许多问题，高考大省里的学生们，拼命的学习作题，人数教少的省的学生过的是潇洒有滋味，还有什么高考移民等。
四、关于九年义务教育的免费问题
为什么世界上有许多的国家，经济发展水平不如我国，却已经实行了九年义务教育的免费，像古巴、东南亚的许多国家，而我们却在口口声声的说以目前的形势看，中国不具备这样的条件，我想问一下，到什么时候我们才具备呢？十年前我们这样说，十年后我们还是这样说，真是悲哀啊，教育是一长久投资长久收益的行业，其在我国现代化中的作用不可忽视。
中国教育制度中的这些问题，之所以不能解决，还大程度是我们的政府在纵容，在现在的社会，一方面，国家在改革中强调效率，另一方面，却又在忽视公平，许多的利益群体的幕后操纵，是现今中国存在的许多的问题的原因之一。

⑸ 怎样理解使用互联网教育资源 合理使用 (Fair use)原则

1、教育工作人员有利于通过可靠途径获得各种用于教学、学习、学术研究个人学习的信息资料
2、在创作和学习过程中，教育工作着可以自由的使用信息资料
3、教育界在网络世界利用“合理使用原则”不应当 受到诸如以“授权”或者“执行”为名义的各种理由干扰
4、在使用网络信息资料是教育界也应当尊重版权和版权人的义务即教育界应该教育他的下属机构和工作人员了解知识产权和使用受版权保护作品的法律依据

⑹ 地方差异化是教育资源的匮乏还是教育有差别化的对待呢

教育资源的匮乏是造成地方差异的原因之一，但不是主要原因。各地教育方式、教育理念的差异，以及学生和家长对学习的重视程度上的差异，是造成地方差异的最直接、最主要的原因。

⑺ 什么是网上教育资源的"合理使用"原则

1. 通常，为了学习、引用、评论、注释、新闻报道、教学、科学研究、执行公务、陈列、保存版本、免费表演等目的，可以不向版权人支付报酬而使用其作品，这种使用是“合理使用 (Fair Use)”。这是为了在保护版权人利益，加强对版权限制的同时，又不至于减慢信息传播速度和增加社会成本。虽然各个国家对版权有不同的要求，但是对“合理使用原则”的解释是相似的。

2. 在教育界，比较一致的看法主要集中在四个方面：

   (1)教育界使用受版权保护的作品的合法权益应该得到保护，即教育工作人员有权利通过可靠途径获得各种用于教学、学习、学术研究、个人学习的信息资源。

   (2)在创作和学习过程中，教育工作者可以自由地使用信息资源。

   (3)教育界在网络世界利用“合理使用原则”不应该受到诸如以“授权”或者“执行”为名义的各种理由的干扰。

   (4) 在使用网络信息资源时，教育界也有尊重版权和版权人的义务，即教育界应该教育其下属机构和工作人员，了解知识产权和使用受版权保护作品的法律依据。

⑻ 高中生需要怎样努力才能弥补教育资源带来的差距呢

⑼ 想让教育避免差异化，该从哪些方面着手

教育一直是很热门的话题。政府每年在教育方面的投入也很多。随着经济的发展，城乡教育质量的差距逐渐显现。优质教育资源都集中在一些大城市里，而一些乡村中很少能见到优质的教育资源，而不同地方的财政支持力度也导致了城乡教育的差异化。正是由于社会对教育问题越来越重视，也激发了一些矛盾。比如课外的辅导班、学区房问题等。那么面对教育的差异化，我们该采取哪些措施来避免呢？

最后，提高老师的社会地位。虽然有规定老师的待遇不能低于公务员的待遇，这也是政府对于老师这一工作的肯定。事实上，老师在生活中的地位并不是很高，这也导致了很多优秀的人才不愿意从事教师这一行业。而提高老师的社会地位，有利于促进教育行业的发展。

⑽ 教育资源配置不平衡，孩子学校应选择大城市还是小县城呢

中国人都知道，我国教育资源配置极其不平衡，优质的教育资源集中在名校。除了极少数的名校，比如衡水中学，毛坦厂中学这类的学校坐落于三四线城市以外，大部分的优质中学都坐落于省会、省级经济发展中心。

省会和省级经济发展中心都是广大家长朋友们打工落户的目的地，年轻人在这些城市打拼十几年，成了家，买了房，很多人就想把户口移到这些城市中去，让孩子获得优质的教育机会。有些人甚至花了大钱买了学区房，就为了让孩子从小学开始，接受最优质的教育。

某家庭的户籍原来在福建省内的一个小县城，因买了厦门学区房落户成功，小学的时候发现自己孩子的成绩排名比较靠后，在厦门市继续读书基本无望考上高中。进入初中以后发现孩子的成绩确实比较靠后，想上厦门市的高中特别困难。于是将孩子的户口及时迁回老家，在老家初中的学习成绩排名，马上进入了前50%，顺利考入高中。

进入高中之后，重新将自己家庭的户口迁入厦门市，高考结束以后，由于是厦门本地户口。符合厦门本地大学的减分政策，厦门大学，集美大学，厦门理工大学等都可以减分录取，最后顺利地考进了集美大学。

还有什么不明白的地方也可以在评论区留言探讨。