① 如何上好复习课 社会
今年中考命题的总体思路基本没变，还是以成长中的我、我与他人的关系、我与集体国家和社会的关系为主线，对道德、心理、法律和国情等方面的学习内容进行整合，关注时代性、探究性，培养创新意识和实践精神，引导学生过有意义的生活，做负责任的公民，体现了新课程、新理念。因此以新课改的理念指导初中思想品德课总复习至关重要。
第一阶段：据“标”依“本”，夯实基础阶段。时间安排：从2月中旬至4月中旬县第一轮质检结束。新课程标准是准备中考的依据和方向，要把对新课程标准的学习、理解和复习紧密的结合起来，因为新课程标准的使用不仅在新课授课时要注意运用，在复习尤其是在中考前的总复习中更要注意运用。回顾历年中考试题，绝大部分依据课程标准，源于教材，又拓展于教材，从教材引伸到检查学生的知识储备、解决问题的能力和情感价值观。因此这一阶段依据新课标对教材进行系统的复习是保证复习质量的关键环节，这一阶段我的做法是：
（1）以教材为主，以单元为单位，先七年级后八年级最后九年级的顺序复习。基础性是中考命题的一个原则，今年中考试题难易度仍然维持“8：1：1”，基础分占80%，因此在复习策略上主要注重夯实基础知识。随着考试制度的改革，思品课的学科地位逐渐淡化，而教师在复习中面临的问题是课时少而复习容量大，因此进行 “地毯式”复习是不切实际的，我本人也历来不赞成“地毯式”复习，而是课前根据新课标对教材进行大胆取舍，有针对性地编写单元复习提纲，每个单元提纲包括考点解读、命题角度和例题精选三部分，进行精讲精练，让学生做到熟悉、理解教材，锻炼自己运用课本知识分析问题和解决问题的能力。因为中考是开卷考，如果平时不熟悉教材，考试时要找到“是什么”并不难，但是要找到“为什么”、“如何解决问题”就不容易了。因此，这就要求学生第一阶段的复习中做到弄懂每一单元、每一课的课题、框题、标题的提法以及每个框题的主要观点，主要问题，并形成知识网络。也只有这样才能吃透教材，扎实基础知识，为运用知识，理论联系实际奠定良好基础。
（2）在复习中注重用联系的观点指导学生领会不同知识之间的内在联系，思想品德课的知识具有关联性，所以单元复习可以将相关的知识联系起来，进行关联复习，以便更好地掌握基础知识，从而提高能力。首先，帮助学生理顺教材知识间的内在联系。例如复习到八年级在竞争中合作这个考点时，可联系七年级创建良好班集体；九年级个人与集体的关系、承担关爱集体的责任、发扬集体主义精神和团队精神等。复习八年级诚信做人到永远这一考点时，可联系九年级的学会做一个负责任的公民、弘扬中华民族传统美德、和谐社会、公民道德基本规范、社会主义荣辱观等。其次，把教材知识和时政热点有机联系起来。中考试题紧密联系社会热点，时代感强，这是思想品德学科的特色，所以我们要广开教学门路，注意小课堂与大社会、大环境的结合，教师要注意多收集整理一些时政热点。在教学中，引导学生从不同角度，用不同的知识点去观察、分析这些时政热点问题，培养学生的创新实践能力。例如复习到八年级实现社会公平与正义这一知识点时，可联系免除义务教育阶段学生课本费、住宿费、寄读费；从2008年秋季起全面免除城市义务教育阶段学生学杂费；今年漳州再次提高农村低保补助标准；还有今年“两会”相关精神等；复习九年级承担社会责任这一知识点时可联系抗震救灾、北京奥运会、三鹿奶粉事件、感动中国、感动漳州人物、青年志愿者活动等。再次，联系学生实际和社会生活实际。中考命题形式日趋人文化、生活化，注重学生的情感、态度、价值观，它贴近学生生活实际，关注青少年的行为，加大导行力度，每年中考的试题大都与学生生活相关，新教材主体性、开放性、贴近现实生活的特点在试题中得到很好的体现。而成人化的东西也在逐渐淡化，所以，我们在这一阶段的复习中，要注意联系社会现实，贴近学生生活。
第二阶段：专题复习，精练精评阶段。时间安排：从4月中旬县第一轮质检后至5月份市质检。
第一，打破教材次序，围绕时政热点，对相关知识进行专题复习。中考思想品德试题是开放性的，以贴近国家重大时政热点、社会焦点和学生生活实际为切入口，体现思想品德课的鲜明时代特征、人文精神和理论联系实际的原则。因此，我们要善于捕捉国内外重大时政热点，关注社会焦点，结合所学知识和学生实际，寓于课堂教学活动中，把教材知识加以延伸和补充。因此精心选取典型例题，用心编辑热点专题，细心解答学生关心的问题，引导学生运用所学知识分析、解决热点问题、焦点问题和生活中的问题，力求举一反三，触类旁通，逐步提高学生自主解决问题的能力，这样，考试中即使没有刻意复习的题目也能应付自如。
1、第二阶段复习时精选十大热点专题：专题一：两会专题及积极应对金融风暴。专题二：众志成城 抗震救灾。专题三：聚焦北京奥运。专题四：关注食品安全。专题五：两岸关系与澳门回归十周年。专题六：改革开放30周年和共和国成立60周年。专题七：“神七”发射与科技创新。专题八：节能减排与生态文明。专题九：关注青少年的健康成长。专题十：爱家乡爱漳州。（注：这十个专题我在另份材料有详细解读，在这里我不详细展开）每个专题里可设计热点点击、与教材结合点、命题方向、例题精选等四个板块，在专题复习时注意把握热点焦点与教材相关知识的内在联系，指导学生找时政热点与教材知识的最佳结合点，选择典型事例，紧扣教材，全方位、多角度、多层次对时政热点进行思考，把每个专题化成若干个具体的小问题，大题小作，化大为小。并联系学生实际，贴近学生生活，。如专题四：聚焦北京奥运，可联系的角度有1．心理角度：认识情绪的两面性、学会排解不良情绪（杜丽的成功与失败）；人生难免有挫折，从容面对挫折（刘翔赛前受伤）；磨砺意志，学会坚强（残疾运动员克服困难勇夺金牌）；奥运健儿有哪些心理品质有助于我们成长等。
2．法律角度：知识产权保护（奥运产品的知识产权）；履行维护国家尊严、荣誉和利益义务（残疾火炬手金晶勇护火炬）；忠实履行义务等。
3．道德角度：弘扬中华民族精神（奥运精神：为国争光的爱国精神、艰苦奋斗的奉献精神、精益求精的敬业精神、勇攀高峰的创新精神、团结协作的团队精神；奥运志愿者精神）培养自尊、自信、自立、自强精神（奥运健儿勇夺金牌、奥运火炬登顶珠峰）；学会宽容（对刘翔退赛的宽容）；向世界展示中国文化的张艺谋奥运导演团队；维护奥运圣火尊严的残疾人火炬手金晶；把圣火送上地球最高点的藏族火炬手吉吉；被评选为感动中国2008年度人物（责任、道德）。
4．国情角度：感悟奥运开幕式（中国的国际地位、综合国力日益提高，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用；社会主义制度优越性充分显示；展现源远流长、博大精深的中华传统文化；民族自尊心、自信心与自豪感；）坚持对外开放和保护资源、环境的基本国策；实施可持续发展战略和科教兴国战略（北京奥运会理念：绿色奥运、科技奥运、人文奥运 ）
同时还要关注一些动态时政热点，例如上一届汶川大地震、北京奥运会、改革开放30周年等时政热点，虽然发生的时间不在时事考查范围内，但却是中考命题的重点,今年要特别关注的是共和国成立60周年、纪念五四运动90周年、澳门回归10周年等动态时政热点。
第二．精练精评。结合市普教室编写的《考试说明》里面的七套模拟试卷和《小龙人》学习报里面的典型题目进行精练，训练是把知识转化为能力的有效途径，通过练习，提高学生知识迁移能力和应变能力，并且进行有针对性地讲评，重点对审题方法、解题思路、答题步骤和规范表达等方面加以引导。
第三阶段：回归教材，模拟演练阶段。时间安排：从市质检后至中考前。由于学生对“开卷考”的认识出现偏差，在考试中对有关资料寄予很高的期望，平时上课中淡化了对教材基本知识学习。再加上一部分教师对开放性试题产生误解，以为谈感想、看法，可以抛开教材，随心所欲。导致学生也跟着脱离课本，作答时口语化、大白话，不会用政治术语回答问题，表述不规范，缺乏准确性和完整性。这不仅会削弱政治学科的特点，还会冲击到政治教师的主导作用。中考的很多试题都出自教材、源于教材，这就提醒我们这一阶段的复习中一定要引导学生回归教材，要充分发掘和利用好教材资源。当然，这一阶段回归教材不可能象第一阶段复习那样，而是要结合思想品德中考说明，《中考说明》是中考命题的依据，按照《中考说明》里面的考点要求，分成三大板块即：成长中的我；我与他人的关系；我与集体、社会、国家的关系。四大模块即：心理健康；道德教育；法律常识；国情教育。每个模块中考命题要达到的要求，即“知识、能力、情感态度价值观”三维目标，引导学生回归教材，让学生知道每一个考点的要求：包括联系热点、设题角度、题型预测等，并指导学生做好目录，让学生知道哪一个考点具体在教材的哪个位置，做到心中有数。
其次，加强题目训练，提高解题能力。我们虽然反对题海战术，但主张精选相当数量的题目对学生进行应试训练。最后阶段要求老师能精心出1一—2份中考模拟试卷是必要的，题目选择力争体现新课标要求，符合考试说明，贴近中考命题方向，体现开放性、探究性，做到时政性、生活化、乡土化。以此整合学生知识，扩大学生思维空间，强化学生能力，让学生进行模拟演练，特别今年中考评卷还是采用网上阅卷的形式，答题卡的空间有限，因此在这一阶段，一是让学生在模拟演练中尽早适应并及时发现问题，二是要通过训练帮助学生提高审题能力，学会在短时间内找题眼、抓中心，学会联想着课本知识读材料，并掌握各类题目的设问规律和答案组织规律，尤其是漫画类和图表类题目更应加强训练。三是要通过训练帮助学生答题尽量减少生活化的语言，学会用政治术语组织答案。四是要通过训练帮助学生提高答案的逻辑性和条理性，做到简洁精练，层次清晰，不罗嗦不冗长，不东拉西扯。五是要通过开放试题训练，培养学生多角度、全方位思维的习惯，敢于发表自己的见解和观点。六是要通过训练，使学生养成规范答题，卷面整洁，符号书写规范等好习惯。这对提高中考成绩至关重要。
最后要建立学习目录，整理成册，做好应考。根据当前政治学科开卷考的特点和在中考评价中的具体现实，学生不可能在思品课上用太多的时间，因此，作为毕业班教师应做好保姆，加强备课，及时归纳，提高学习效率，使学生用最少的时间达到最大的效果，增强学生的自信心，而且要做好学生考试心理、应试能力的指导，为中考取得好的成绩做好必要的准备。
② 思想品德 《国家纲要》 实施知识产权战略具有怎样的意义
知识经济时代,知识产权作为一个企业乃至国家提高核心竞争力的战略资源,凸现出前所未有的重要地位.
知识产权是个人或集体对其在科学、技术、文学艺术领域里创造的精神财富依法享有的专有权。知识产权是一种无形的财产权。由于全球科技、经济的飞速发展，知识产权保护客体范围和内容的不断扩大和深化，不断给知识产权法律制度和理论研究提出崭新的课题。而知识产权的概念是有关知识产权立法活动、司法实践和理论研究的基础，是一个必须明确的问题。因此，知识产权不但仍旧是一个动态发展的概念和迫切需要深化研究的领域，我们对知识产权概念的研究十分必要，而且随着对它及其他问题的研究将不断澄清知识产权领域的一系列理论问题，并指导知识产权立法、司法和行政执法实践，使我国知识产权法律制度和理论逐步建立和不断完善起来
由于国际经济、文化交往的发展，知识产权的地域性受到了空前的冲击，知识产权法律关系也日益国际化，主要表现在主体、客体和内容方面都含有大量的涉外因素。知识产权法律关系的主体，是指依知识产权法确认享有权利和承担义务的人，包括个人、集体、法人、合伙等，从国际交往来看既有内国人又有外国人。外国人在内国以及内国人在外国享有知识产权的现象已十分普遍。知识产权法律关系的客体是指知识产权关系主体间权利和义务指向的对象。知识产权可分为两大类：一类是工业产权，包括专利权（发明专利、实用新型专利和工业品外观设计）；商标权（商业商标、服务商标和制造商标）。工业产权是个广义的概念，它不仅包括工商业本身而且还包括农业、采掘业以及交通运输业等。另一类是著作权，亦称版权，主要包括作者对文学、艺术、音乐、摄影、电影、电视、计算机软件等方面的专有权，以及由此派生出来的邻接权。保护知识产权的法律主要是国内立法（专利法、商标法和著作权法），也有国际条约。从法律的角度看，知识产权具有以三个特点：1、专有性，专有性亦称独占性或垄断性。2、时间性，它是指法律对知识产权的保护有一定的保护期，过了有效保护期，这种专有权就终止了，这种智力成果就变成了人类社会的共同财富。3、地域性，它是指依某一国法律而取得的某一专有权，只在该国境内有效，受该国法律保护，在其他国家无效，其他国家没有保护的义务，除非有条约规定。
知识产权作为一种精神财富和智力成果具有流动性。它可以通过多种途径、多种方式在国内外流动，科学、技术、文化、艺术是没有国界的。特别是19世纪以来，由于资本主义商品经济及通讯事业的发展，促进了科学技术、文化、艺术在全球范围内的交流，各种报纸、杂志、国际学术会议、学者访问、国际博览会、电视、广播、图书资料、卫星技术、计算机的国际互联网等的出现，使得在一个国家取得的某一知识产权很容易就会传播到外国。这种知识产权的流动性与地域性是矛盾的，特别是对西方工业发达国家来说，严格地域性对其很不利。因为，一方面他们想把自己拥有的先进的科学、技术以及专利产品、商标商品、文艺作品输送到国外，占领国际市场。另一方面又惟恐这些智力成果到所在地国家无法受到法律保护，以至被无偿使用，从而在国际市场上增加了自己的竞争对手。所以，他们希望在本国取得的这些权利，同样也能够得到有关外国的法律保护。这样，就出现了知识产权的国际保护问题。当今世界是知识经济时代，对知识产权的国际保护是十分重要的。除了各国通过国内法对涉外知识产权给予保护外，一些国家和国际组织还签订和制定了许多有关保护知识产权的国际公约。目前，保护知识产权的国际公约主要有：（一）、《保护工业产权的巴黎公约》（简称《巴黎公约》），《巴黎公约》并没有给缔约国提供一套统一适用的专利法和商标法，它仅仅为缔约国规定了相互保护工业产权的几项基本原则。这些基本原则是：1、国民待遇原则。缔约国必须把它依法给予本国国民在工业产权方面的保护，也同样给予其他缔约国国民。2、优先权原则。成员国的国民就一项发明、实用新型、外观设计和商标首先在某个成员国提出申请，自该项申请提出之日起在一定期限内（发明、实用新型为12个月，外观设计和商标为6个月），以同一内容向其他成员国提出申请，应以第一次申请的日期为以后提出申请的日期，在优先权限内，即使有任何第三者就相同的内容提出申请，专有权仍授予缔约国的申请人。3、强制许可原则。每一个成员国有权采取立法措施，规定在一定条件下可以核准强制许可证，以防止专利权人可能对专利权的滥用，例如，专利权不实施或不充分实施专利。但强制许可只能在专利权人自提出专利申请之日起满4年，或者自批准专利权之日满3年（取其中较长者）未实施专利时才能采取此措施。4、独立性原则。同一发明在不同国家所获得的专利权彼此无关。（二）、《专利合作条约》。《专利合作条约》解决了专利权国际保护的基本原则。（三）、《商标国际注册马德里协定》（简称《马德里协定》）它是对《巴黎公约》中关于商标国际保护的补充。（四）、《保护文学艺术作品伯尔尼条约》简称《伯尔尼条约》基本原则：1、双国籍的国民待遇原则2、自动保护原则3、最低限度保护原则4、独立保护原则。（五）、《世界版权公约》，主要原则有：1、双国籍国民待遇原则2、有条件的自动保护原则3、独立保护原则4、最低限度保护原则。（六）《与贸易有关的知识产权协议》，基本原则：1、国民待遇原则2、最惠国待遇原则3、权利用尽原则企业是知识产权的主要创造者和使用者，也是知识产权保护的主要力量。中国的企业和企业家有义务、有责任自觉地承担起增强自主创新能力和加强知识产权保护的历史责任，从我做起，从现在做起，增强共识，统一行动。：
一、增强知识产权保护意识。遵守知识产权保护的有关国际公约和我国法律法规，遵循国际贸易通行规则，信守企业间有关知识产权保护的合同、承诺。既尊重他人的知识产权，也注重对自己知识产权的保护。通过与国际社会的通力合作，赢得中国企业和企业家的荣誉与尊严。
二、完善企业自主创新机制，积极开展自主创新活动。只有大力开发具有自主知识产权的关键技术和核心技术，拥有企业所在领域的更多的自主知识产权，才能摆脱受制于人的弱者地位，才能有经济竞争力，才能享有受人尊重的国际影响力。为此，我们必须加快制定企业知识产权战略，在学习别人的同时立足自主创新，提高企业知识产权创造、运用和保护的能力。
三、在日常生产经营活动中，严格依法办事。不侵害他人的知识产权；不盗用他人的专利技术；不制造、不使用、不销售、不传播假冒产品；不盗用和仿造他人的商标、产品标识和外观设计。
四、坚决与侵害他人知识产权的不法行为作斗争，积极举报涉及知识产权的违法行为，主动配合政府做好对知识产权违法行为的遏制、查处和打击工作。
五、积极参与宣传保护知识产权的社会活动，与社会各界共同致力于知识产权事业的健康发展。认真履行与知识产权相关的社会责任，增强全社会知识产权保护意识，为切实推进我国知识产权保护事业的发展作出贡献。
③ 初三社会复习课要怎么上
今年中考命题的总体思路基本没变，还是以成长中的我、我与他人的关系、我与集体国家和社会的关系为主线，对道德、心理、法律和国情等方面的学习内容进行整合，关注时代性、探究性，培养创新意识和实践精神，引导学生过有意义的生活，做负责任的公民，体现了新课程、新理念。因此以新课改的理念指导初中思想品德课总复习至关重要。
第一阶段：据“标”依“本”，夯实基础阶段。时间安排：从2月中旬至4月中旬县第一轮质检结束。新课程标准是准备中考的依据和方向，要把对新课程标准的学习、理解和复习紧密的结合起来，因为新课程标准的使用不仅在新课授课时要注意运用，在复习尤其是在中考前的总复习中更要注意运用。回顾历年中考试题，绝大部分依据课程标准，源于教材，又拓展于教材，从教材引伸到检查学生的知识储备、解决问题的能力和情感价值观。因此这一阶段依据新课标对教材进行系统的复习是保证复习质量的关键环节，这一阶段我的做法是：
（1）以教材为主，以单元为单位，先七年级后八年级最后九年级的顺序复习。基础性是中考命题的一个原则，今年中考试题难易度仍然维持“8：1：1”，基础分占80%，因此在复习策略上主要注重夯实基础知识。随着考试制度的改革，思品课的学科地位逐渐淡化，而教师在复习中面临的问题是课时少而复习容量大，因此进行 “地毯式”复习是不切实际的，我本人也历来不赞成“地毯式”复习，而是课前根据新课标对教材进行大胆取舍，有针对性地编写单元复习提纲，每个单元提纲包括考点解读、命题角度和例题精选三部分，进行精讲精练，让学生做到熟悉、理解教材，锻炼自己运用课本知识分析问题和解决问题的能力。因为中考是开卷考，如果平时不熟悉教材，考试时要找到“是什么”并不难，但是要找到“为什么”、“如何解决问题”就不容易了。因此，这就要求学生第一阶段的复习中做到弄懂每一单元、每一课的课题、框题、标题的提法以及每个框题的主要观点，主要问题，并形成知识网络。也只有这样才能吃透教材，扎实基础知识，为运用知识，理论联系实际奠定良好基础。
（2）在复习中注重用联系的观点指导学生领会不同知识之间的内在联系，思想品德课的知识具有关联性，所以单元复习可以将相关的知识联系起来，进行关联复习，以便更好地掌握基础知识，从而提高能力。首先，帮助学生理顺教材知识间的内在联系。例如复习到八年级在竞争中合作这个考点时，可联系七年级创建良好班集体；九年级个人与集体的关系、承担关爱集体的责任、发扬集体主义精神和团队精神等。复习八年级诚信做人到永远这一考点时，可联系九年级的学会做一个负责任的公民、弘扬中华民族传统美德、和谐社会、公民道德基本规范、社会主义荣辱观等。其次，把教材知识和时政热点有机联系起来。中考试题紧密联系社会热点，时代感强，这是思想品德学科的特色，所以我们要广开教学门路，注意小课堂与大社会、大环境的结合，教师要注意多收集整理一些时政热点。在教学中，引导学生从不同角度，用不同的知识点去观察、分析这些时政热点问题，培养学生的创新实践能力。例如复习到八年级实现社会公平与正义这一知识点时，可联系免除义务教育阶段学生课本费、住宿费、寄读费；从2008年秋季起全面免除城市义务教育阶段学生学杂费；今年漳州再次提高农村低保补助标准；还有今年“两会”相关精神等；复习九年级承担社会责任这一知识点时可联系抗震救灾、北京奥运会、三鹿奶粉事件、感动中国、感动漳州人物、青年志愿者活动等。再次，联系学生实际和社会生活实际。中考命题形式日趋人文化、生活化，注重学生的情感、态度、价值观，它贴近学生生活实际，关注青少年的行为，加大导行力度，每年中考的试题大都与学生生活相关，新教材主体性、开放性、贴近现实生活的特点在试题中得到很好的体现。而成人化的东西也在逐渐淡化，所以，我们在这一阶段的复习中，要注意联系社会现实，贴近学生生活。
第二阶段：专题复习，精练精评阶段。时间安排：从4月中旬县第一轮质检后至5月份市质检。
第一，打破教材次序，围绕时政热点，对相关知识进行专题复习。中考思想品德试题是开放性的，以贴近国家重大时政热点、社会焦点和学生生活实际为切入口，体现思想品德课的鲜明时代特征、人文精神和理论联系实际的原则。因此，我们要善于捕捉国内外重大时政热点，关注社会焦点，结合所学知识和学生实际，寓于课堂教学活动中，把教材知识加以延伸和补充。因此精心选取典型例题，用心编辑热点专题，细心解答学生关心的问题，引导学生运用所学知识分析、解决热点问题、焦点问题和生活中的问题，力求举一反三，触类旁通，逐步提高学生自主解决问题的能力，这样，考试中即使没有刻意复习的题目也能应付自如。
1、第二阶段复习时精选十大热点专题：专题一：两会专题及积极应对金融风暴。专题二：众志成城 抗震救灾。专题三：聚焦北京奥运。专题四：关注食品安全。专题五：两岸关系与澳门回归十周年。专题六：改革开放30周年和共和国成立60周年。专题七：“神七”发射与科技创新。专题八：节能减排与生态文明。专题九：关注青少年的健康成长。专题十：爱家乡爱漳州。（注：这十个专题我在另份材料有详细解读，在这里我不详细展开）每个专题里可设计热点点击、与教材结合点、命题方向、例题精选等四个板块，在专题复习时注意把握热点焦点与教材相关知识的内在联系，指导学生找时政热点与教材知识的最佳结合点，选择典型事例，紧扣教材，全方位、多角度、多层次对时政热点进行思考，把每个专题化成若干个具体的小问题，大题小作，化大为小。并联系学生实际，贴近学生生活，。如专题四：聚焦北京奥运，可联系的角度有1．心理角度：认识情绪的两面性、学会排解不良情绪（杜丽的成功与失败）；人生难免有挫折，从容面对挫折（刘翔赛前受伤）；磨砺意志，学会坚强（残疾运动员克服困难勇夺金牌）；奥运健儿有哪些心理品质有助于我们成长等。
2．法律角度：知识产权保护（奥运产品的知识产权）；履行维护国家尊严、荣誉和利益义务（残疾火炬手金晶勇护火炬）；忠实履行义务等。
3．道德角度：弘扬中华民族精神（奥运精神：为国争光的爱国精神、艰苦奋斗的奉献精神、精益求精的敬业精神、勇攀高峰的创新精神、团结协作的团队精神；奥运志愿者精神）培养自尊、自信、自立、自强精神（奥运健儿勇夺金牌、奥运火炬登顶珠峰）；学会宽容（对刘翔退赛的宽容）；向世界展示中国文化的张艺谋奥运导演团队；维护奥运圣火尊严的残疾人火炬手金晶；把圣火送上地球最高点的藏族火炬手吉吉；被评选为感动中国2008年度人物（责任、道德）。
4．国情角度：感悟奥运开幕式（中国的国际地位、综合国力日益提高，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用；社会主义制度优越性充分显示；展现源远流长、博大精深的中华传统文化；民族自尊心、自信心与自豪感；）坚持对外开放和保护资源、环境的基本国策；实施可持续发展战略和科教兴国战略（北京奥运会理念：绿色奥运、科技奥运、人文奥运 ）
同时还要关注一些动态时政热点，例如上一届汶川大地震、北京奥运会、改革开放30周年等时政热点，虽然发生的时间不在时事考查范围内，但却是中考命题的重点,今年要特别关注的是共和国成立60周年、纪念五四运动90周年、澳门回归10周年等动态时政热点。
第二．精练精评。结合市普教室编写的《考试说明》里面的七套模拟试卷和《小龙人》学习报里面的典型题目进行精练，训练是把知识转化为能力的有效途径，通过练习，提高学生知识迁移能力和应变能力，并且进行有针对性地讲评，重点对审题方法、解题思路、答题步骤和规范表达等方面加以引导。
第三阶段：回归教材，模拟演练阶段。时间安排：从市质检后至中考前。由于学生对“开卷考”的认识出现偏差，在考试中对有关资料寄予很高的期望，平时上课中淡化了对教材基本知识学习。再加上一部分教师对开放性试题产生误解，以为谈感想、看法，可以抛开教材，随心所欲。导致学生也跟着脱离课本，作答时口语化、大白话，不会用政治术语回答问题，表述不规范，缺乏准确性和完整性。这不仅会削弱政治学科的特点，还会冲击到政治教师的主导作用。中考的很多试题都出自教材、源于教材，这就提醒我们这一阶段的复习中一定要引导学生回归教材，要充分发掘和利用好教材资源。当然，这一阶段回归教材不可能象第一阶段复习那样，而是要结合思想品德中考说明，《中考说明》是中考命题的依据，按照《中考说明》里面的考点要求，分成三大板块即：成长中的我；我与他人的关系；我与集体、社会、国家的关系。四大模块即：心理健康；道德教育；法律常识；国情教育。每个模块中考命题要达到的要求，即“知识、能力、情感态度价值观”三维目标，引导学生回归教材，让学生知道每一个考点的要求：包括联系热点、设题角度、题型预测等，并指导学生做好目录，让学生知道哪一个考点具体在教材的哪个位置，做到心中有数。
其次，加强题目训练，提高解题能力。我们虽然反对题海战术，但主张精选相当数量的题目对学生进行应试训练。最后阶段要求老师能精心出1一—2份中考模拟试卷是必要的，题目选择力争体现新课标要求，符合考试说明，贴近中考命题方向，体现开放性、探究性，做到时政性、生活化、乡土化。以此整合学生知识，扩大学生思维空间，强化学生能力，让学生进行模拟演练，特别今年中考评卷还是采用网上阅卷的形式，答题卡的空间有限，因此在这一阶段，一是让学生在模拟演练中尽早适应并及时发现问题，二是要通过训练帮助学生提高审题能力，学会在短时间内找题眼、抓中心，学会联想着课本知识读材料，并掌握各类题目的设问规律和答案组织规律，尤其是漫画类和图表类题目更应加强训练。三是要通过训练帮助学生答题尽量减少生活化的语言，学会用政治术语组织答案。四是要通过训练帮助学生提高答案的逻辑性和条理性，做到简洁精练，层次清晰，不罗嗦不冗长，不东拉西扯。五是要通过开放试题训练，培养学生多角度、全方位思维的习惯，敢于发表自己的见解和观点。六是要通过训练，使学生养成规范答题，卷面整洁，符号书写规范等好习惯。这对提高中考成绩至关重要。
最后要建立学习目录，整理成册，做好应考。根据当前政治学科开卷考的特点和在中考评价中的具体现实，学生不可能在思品课上用太多的时间，因此，作为毕业班教师应做好保姆，加强备课，及时归纳，提高学习效率，使学生用最少的时间达到最大的效果，增强学生的自信心，而且要做好学生考试心理、应试能力的指导，为中考取得好的成绩做好必要的准备。
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④ 中考政治主观题答题技巧.更仔细点的.拜托大家啦
（一）、题型特点
主观题是除选择题之外的考查学生的一种重要题型，它的类型多样，可以是辨析题、言行评析题、图表题、关系类题、活动探究题等，它的信息容量大、分值大，答案的组织综合性强，一般来说，主观题主要考查学生的辩证思维能力、知识综合能力、迁移能力、归纳能力和演绎能力等。
（二）、一般的解题步骤
1、审题、破题：找出问的关键词，明确指向
2、看材料：结合问看材料，找出“有用”材料
3、寻找对应的书本知识 (强调打草稿) (多角度/辩证分析)
4、表述答案(书写)：
①分点
②材料+书本知识有机结合
③表达的完整性
例题A：一群青年人形成了一个“新失业群体”，他们终日与麻将等为伴，不愿就业。他们靠父母供养、被人们称为“啃老族”。目前我国65%以上的家庭存在着“老养小”现象，有30%左右的成年人基本靠父母供养。
请你对“啃老族”年轻人的行为进行评析。
第一步：审题、破题：找出问的关键词，明确指向。这一步是答题的重要前提。
我们先进行审题，找出问的关键词有三个，即1 年轻人、2 行为、3 评析
根据关键词，我们知道这是一道辨析类的题型，它一般包括三步，即1 判断 、2 分析 、3 下结论
第二步：结合问看材料，找出“有用”材料
结合问的要求，我们必须找出并在材料中划出“有用”材料（见材料中划线的部分），即年轻人的行为。他们分别是：1 终日与麻将为伴，不愿就业 、2靠父母供养、 3形成了新失业群体，在我国家庭比例很高 。按照问的要求，我们要对以上三种行为进行评析。
第三步：寻找对应的书本知识
在“有用”的三个材料找出来以后，我们要对这三种行为进行评析。即找出材料相对应的书本知识点。在进行这一步的时候，一定要注意应用多角度和辨证的思维分析和看待问题，在心这里，我们提倡大家可以使用打草稿的方法进行分析，准确和迅速找出我们需要的知识点。我们可以按照以下思路来组织知识点：
简答题的答题策略
简答题是政治中考中常见的题型。，它有不同的表现形式，例如，按题目设问方式划分，有直问直答式和简要分析式；按题目提供的素材划分，有观点式、引文式、漫画式、材料式等。但不管那种形式，其解答部有一—个共同的基本的“套路”，即按照“问什么一答什么一怎样答”的基本思路解题。
一、“问什么?”解决答题的方向和要求问题，这是正确答题的前提。“问什么”
的确定，主要看题目提供的素材和设问的要求。
二、“答什么?”解决要“用什么答”的问题，这是正确答题的基础。它要求必须把题目和教材内容正确结合起来，回顾教材中与该问相关的内容，筛选出答题所需的观点或依据的理论，即原理。
三、“怎样答”是用书面表达的方式把“问什么”与“答什么”相连接的过程，即作 答的过程，它是整个解题过程中的落脚点和归宿。答案组织得是否全面、简洁、规 范、科学都直接影响得分的高低，所以平时必须多加练习，力戒惰性、随意性。
例1：‘‘五十六个星座五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话： 爱我中华!”请你结合所学的知识谈谈对这段歌词的理解。
[析题]问什么”?：这是一道引文式简答题，谈对“热爱我们统一的多民族国家”的理解。
“答什么”?(用什么答)：国家统一、民族团结的原因、作用或意义等相关知识。
“怎样答”?(答案)
(1)这段歌词说明我国是一个统一的多民族国家，各族人民彼此团结、互相
帮助、关系融洽，谁也离不开谁。
(2)我国历史上就是统一的多民族国家。加强民族团结，维护祖国统一，是中华民族的最高利益，是我国社会主义现代 化建设的重要保证，维扩全国人民的团结是各族人民的神圣职责和义务，
(3)要加强民族团结，必须处理好民族关系，在坚持民族平等的基础上，实现各民族的共同繁荣。必须反对民族主义，要与极少数民族分裂分子进行斗争。
例2：材料一：“十五”期间，国家要推进科技进步与创新，提高可持续发展能力；加快教育发展，提高全民族素质，壮大人才队伍。
材料二：“十五”期间，国家要控制人口增长，提高出生人口素质；节约、保护资源，实现持续利用；加强生态环境建设，保护和治理环境。
(1)材料一、二分别体现了我国政府实施什么战略?两者的关系怎样?
(2)结合(1)的结论，请你谈谈在社会 主义现代化建设中我们为什么要高度重视提高人的素质?
[析题]本题是——道材料型简答题。第一问属直问直答式，前半句根据材料内容和教材知识很容易回答；后半问只要抓住“关系”的相互性和两者的含义、作用，回答也不困难。答案如下：
科教兴国战略和可持续发展战略。科技进步和创新是经济发展的决定性因素，是推动经济持续、快速、稳定发展的强大动力，实施科教兴国战略有利于更好地买施可持续发展战略；而实施可持续发展战略又为实施科教兴国战略提供强大的物质基础。
第二问是简要分析式，按解题“套路”作如下分析：
“问什么”：现代化建设为什么要高度重视入的素质的提高?
“答什么”：人(劳动者)在社会生产发展中的主导作用。
“怎样答”：(答案)
①人(劳动者)在生产发展中起主导 作用。人的生产经验、劳动技能，特别是科 学文化素质的不断增长和提高能极大地推动生产力的发展。
②现阶段我国生产、力水平还比较低，一个重要原因就是人口素质偏低。科学技术是第一生产力，是经济发展的决定性因素，日趋激烈的国际竞争归根结底是人才的竞争，为了在国际竞争中立于不败之地，实现中华民族的伟大复兴，在现代化建设中，一定要高度重视提高人的素质。
③实施科教兴国战略，使经济建设真正转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。
上述“套路”仅仅是解答简答题常用的基本思路和方法，由于各地试卷在命题的内容、方式、难度、答案组织等要求上各不相同，因此，考生在复习和考试时要灵活地使用“套路”，以便取得更好的成绩。
案例分析题解题策略
案例分析题是中考政治的一种常见题型。它旨在考查考生对所学知识掌握的情况和运用所学知识解决实际问题的能力有的同学在解答案例分析题时要么就事论事，要么泛泛而谈，不得要领。下面结合一道例题，谈谈怎样解答好案例分析题。
例题：一天，汪某到超市购物后离开时，被怀疑偷了超市的商品，受到超市保安人员强行搜身检查，结果汪某是清白的。汪某觉得受到了极大的侮辱，便对保安人员 大打出手，将一名 保安人员打成轻 伤。后经公安机关 调解，超市保安人员和汪某均承担了相应责任。
阅读上述材料，运用所学知识，对超市保安人员和汪某的行为予以评析，并谈谈受到什么启示。
我们认为，解答好案例分析题应从以下五个方面人手：
1．法律依据。案例分析，重在分析。用什么分析呢?必须有一个客观公正的判断标准。这个标准就是现行宪法和法律的相关规定。对于初中学生来说，法律依据不是要讲出法律规定的详细条文，而是教材中介绍的有关法律的重要条款或原则性规定。如果我们在答题时能够准确引用这些内容，就能使案例分析有理有据，说服力强。因此，我们在解答案例分析题时，首先要仔细审题，弄清材料和题目的要求，然后准确选择相关的法律依据。结合该例题，可选择两条法律依据：(1)我国宪法规定，中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯，禁止非法搜查公民的身体。(2)公民的生命健康权受法律保护。
2．公正评析。在找到相关法律依据的基础上，就可以结合案例的具体内容，运用法律知识，对案例中当事人的行为进行评析。结合该例题，(可评析如下：(1)超市保安人员的行为是错误的，因为非法搜身是侵犯公民人身自由权利的违法行为。(2)汪某的行为也是不对的，因为汪某对超市保安人员大打出手侵犯了保安人员的生命健康权.
3、法律责任。在评析了案例中当事人的错误行为后，还应指出其危害以及应当承担的法律责任。结合该案例，可指出：超市保安人员的行为严重侵犯了汪某的合法权益，对汪某的身心造成伤害，应当承担相应的法律责任。汪某的行为对保安人员的身体造成了伤害，也应承担相应的法律责任，如赔偿保安人员的医疗费。 4、正确做法。在指出案例中当事人的错误及应负的法律责任后，还应说明 正确的做法是什么，即如何在法律允许的范围内，通过正当途径维护自身的合法权益。结合该例题，可说明如下：汪某在自身权益受到非法侵犯后可向有关主管部门反映，要求赔偿。如果协商不成可到当地人民法院提起诉讼，维护自己的合法权益。保安人员怀疑汪某有偷盗行为，可请求当地公安机关依法进行检查。
5．所受启示。在经过对案例的分析后，还应指出这个案例使我们明白了哪些道理以及对我们今后的行为有何教育意义。结合该例题，可回答，该案例告诉我们：(1)生活中处处有法律，每个人都应当学法、懂法、守法，依法规范自己的行为，否则就要受到法律的追究，承担相应的法律责任。(2)当公民的合法权益受到侵犯时，一定要通过合法的途径来维护和捍卫。
行为评价题的答题策略
“行为评价”题，顾名思义，就是以某些人或某些企业、单位的行为为材料，要求考生运用所学知识进行评价的试题。这类试题是开放性试题中一种常见的题型。 例题：在防冶非典期间，一些单位和个人竟发“非典财”。一些不法药品经营单位和个人蓄意夸大非典疫情误导群众，借以哄抬药价，一瓶84消毒液的价格由两元多涨到15元，原本几元15元，原本几元钱一盒的板蓝根卖到了30元；一些药品零售店挂出“限量供应中药材”的牌子，暗示预防非典的药材脱销；一些店主为促销口罩，竟将普通口罩挂上“非典专用” 牌子公开销售。这些不法分子的恶意炒作，客观上加剧了社会民 众的恐慌心理。 阅读材料后，请运用所学知识对材料中销售者的行为予以评价。
这是一道典型的开放性行为评价题。它紧扣社会热点，反映生沽买际，让考生从自身的经历和体验，以达到导行的教育目的。解答此类试题可遵循以下思路和方法•
1、明确行为评价的标准。通常情况下的行为评价标准有两个：一是法律标准，二是道德标准。通过阅读材料，我们不难看出材料中销售者的行为一是违反法律要求；二是违反道德要求。
2、回归教材找依据。在八、九年级《思想品德》关于法律和道德方面的知识中，讲述了经济活动的所有参与者，都必须依法规范自己的行为，作为销售者必须遵守反不正当竞争法、消费者权益保护•法等；要求全体公民应遵守“爱国守法、明礼诚信”等基本道德规范。这些都是我们对材料中销售者的行为进行评价的依据
3。紧扣材料具体分，析。在明确上述两点后，我们就可以根据法律规定和道德要求，对材料中销售者在经济活动中的行为进行具体分析，如他们应该怎样做，他们实际是怎样做的，他们这样做会产生什么后果等作出自己的评价，指出应该怎么办。
4．根据上述思路，对知识进行整合，整理出准确、简明、扼要的答案。
该题的参考答案：1．(1)经济活动的参与者必须依法规范自己的行为。销售者是经济活动的重要参与者，是连接生产者和消费者的纽带和桥梁，在经济活动中必须遵守法律规定经济活动的各种要求(如消费者权益保护法等)，依法经营。
（2）材料中的销售者采取蓄意夸大、暗示和虚假广告宣传等手段进行促销，借以哄抬物价，谋取暴利，不仅违反了法律的有关规定，侵犯了消费者的合法权益，而且破坏了经济秩序和社会的安定。（3）对材料中的销售者的这种违法行为，有关部门应依法给予严厉打击和制裁。
2．材料中销售者的行为，同时又是—种违反社会主义道德要求的行为。他们不讲诚信、见利忘义、道德失范，也应受至社会舆论的谴责。
⑤ 初中思想品德关于中学生应该怎样做的题型和答案
思想品德学科
文科综合试卷中的思想品德试题分为选择题和非选择题两部分，非选择题的比重要大于选择题的比重。常出现的题型有选择题（含组合选择题）、简答题（含漫画式题、图表式题等）、分析说明题（含案例分析题）、理解说明题、材料解析题、综合论述题、探究实践题等题型。
1．选择题
经常出现的选择题类型主要有：陈述式选择题（包括不完整陈述式选择题和正确陈述式选择题）、因果式选择题、组合式选择题（包括排序式选择题）、最佳选择题（又称程度式选择题）、图表（画）式选择题等。
选择题一般有四个题肢，其中只有一个最符合题意，要求考生根据题干要求，运用所学知识、观点，对备选项答案逐个判断，选出最符合题意的正确答案。
【例1】2006年10月8日至11日，中国共产党第十六届中央委员会第六次全体会议在北京举行。全会全面分析了当前的形势和任务，研究了 的若干重大问题。
A.建设法治国家 B.加强党的建设
C.构建社会主义和谐社会 D.加强社会保障
解析：通过对一些重大时事的考查，引导学生加强时政学习，关心社会和祖国的发展，增强考试的教育功能。
【答案】C
【例2】下列能直接体现我国法律特征的是
①全国人大通过反分裂国家法 ②法院判决李某按月给付父母赡养费
③学校给予旷课学生批评教育 ④邻居纷纷谴责李某不孝敬父母
A．①② B． ①④ C．②③ D． ③④
解析：选择题是有效考查基础知识的一种常见题型。考查基础知识，不是着眼对知识的记忆，而是注重在实际问题情境中考查学生对基础知识的理解与运用能力。该题涉及法律的基本特征这一基本知识点，但选项没有直接陈述法律的几个特征，而是将其转换成了具体事实，在具体事实中蕴含着法律的特征。这有利于克服死记硬背的学习方式，引导学生把知识学活，会用。
【答案】A
【例3】右边漫画说明
A．我国尚未建立知识产权保护制度
B．两少年没有市场经济观念
C．我国的家庭教育十分有效
D．两少年的守法意识强
解析：将漫画作为题干材料也是选择题中常见的一种形式。这种题生动活泼，生活气息强，能较好地考查学生的观察力、理解力及把握信息的能力。解答此类题，首先要读懂并正确理解漫画所表现的主题。其次要根据题干的要求，运用所学知识对主题进行分析，将一般生活意义上的主题，转换成学科知识的视角。最后实现题干与题肢的结合，做出正确的选择。具体到这个题，首先要明确漫画表现了社会生活中买卖盗版光盘的现象，涉及到智力成果受法律保护等方面的知识。盗版光盘，盗的是别人的智力成果，是违法行为。图中的两少年，显然知道这一法律知识，面对“便宜”的诱惑，他们抵制住了，并做出了正确的选择，表现了他们有较强的法律意识。
【答案】D
【例4】在一列火车上，李某以查票是对自己不信任、有辱自己人格为由，拒绝乘务员查票。李某的行为是
A．合法行为，应该支持 B．犯罪行为，应受到刑罚处罚
C．维权行为，应该鼓励 D．违法行为，危害公共生活
解析：选取现实生活中的事例作为情境，体现了思想品德联系生活、关注生活的价值取向。解答此类题，要学会结合具体的生活情境，运用所学知识对情境中的人或事进行分析评判。该题的迷惑性主要来自对李某行为合法与否的评判。从表面上看李某似乎有很强的维权意识。而实质上，乘务员查票是一种履行职责的行为，目的是为了维护铁路正常的秩序，是有法律依据的。作为乘客，既有安全乘车的权利，也有维护铁路正常秩序的义务。
【答案】 D
【例5】当前，某些煤矿矿主一味追求经济利益，无视安全生产，导致矿难发生，造成矿工伤亡。这些矿主严重侵害了矿工的
A．劳动权 B．生命健康权 C．人身自由权 D．获得劳动报酬权
解析：联系社会生活现象，将社会生活现象与所学知识对接起来，有利于引导学生关心社会发展，学会分析社会现象，体会知识的应用价值。从该题的题干材料看，矿难的原因是矿主无视安全生产，矿难的结果是矿工的伤亡，也就是矿工的“生命健康权”。
【答案】 B
【例6】当前，创建和谐社会成为人们关注的热点话题。民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处是和谐社会的基本特征。下列现象中，属于创建和谐社会的行为有
①坚持依法治国，建设法治国家 ②发展经济，加大解决就业问题的力度
③调节过高收入，维护社会公平 ④坚持科学发展观，建设环境友好型社会
A．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．①②
解析：以时政热点问题作为题干，以现实社会生活现象或事例作为题肢，是一种常见的选择题命题方式。这种选择题，时政性较强，强调理论联系实际。虽然教材的相关知识没有直接出现在题中，但答题又必须以教材相关内容作为背景。它不但要求学生对所涉及的时政内容熟悉，而且要对现实社会生活有一定程度的关注，理解这些社会事件或现象的意义，并能学以致用，学会分析和概括。
【答案】A
【例7】十届全国人大常委会第十八次会议于2005年10月27日下午表决通过了修改个人所得税法、证券法、公司法，这些法律已于2006年1月1日起施行。再加上公务员法、酒类流通管理办法、信用证纠纷法规等多项法律法规的正式颁布与执行，2006年元旦成了中国新世纪以来颁布和实施法律法规最多的一天。回答1—2题。
1．这些法律法规的颁布实施
①说明建设社会主义法治国家的宏伟目标已经实现
②表明我国立法工作取得较大进展 ，反映社会主义法制建设与时俱进的要求
③进一步完善了我国的法律体系，使我国社会生活各个方面基本上做到了有法可依
④体现了我国坚持依法治国方略
A． ①②④ B． ①③④ C． ①②③ D． ②③④
2．生活在法治国家里，我们青少年要
①认真学习法律，提高守法的自觉性 ②学会依法办事，依法维护自身合法权益
③严格执法，积极同违法犯罪行为做斗争 ④充分享有公民权利，尽量履行公民义务
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
解析：就思想品德学科内的选择题来讲，专题式或主题式的选择题有进一步增加的趋势。这种选择题，依托一个情境材料，围绕一个主题，设计2—3个小题，多个角度认识问题。该题以我国多项法律法规的正式颁布与执行为材料，围绕依法治国这一主题，分别从我国法制建设和青少年守法护法的角度立意，考查了学生联系社会实际和自身生活实际，对依法治国基本方略的理解和认识程度，有一定的教育性。
【答案】1、D，2、A
【例8】 “十五”期间我国主要经济指标统计数据
此表反映出
A．我国已跨越了社会主义初级阶段 B．我国经济实力不断增强，对外开放取得新进展
C．我国提前实现了共同富裕 D．我国基本实现了现代化
解析：从数据表格中获取信息的能力，是学生学习能力的重要组成部分，同时也是学生适应不断变化的社会生活的必备能力。表格题式选择题，主要考查学生基本的读表能力和获取信息的能力。答这类题，一是要注意看变化，二是要注意做比较。从变化和比较中得出正确结论，即获取正确的信息，然后，运用这一信息，结合选项做出正确选择。
【答案】B
⑥ 初中思想品德《维护财产权》教案和说课内容要一致吗
新课程标准的目标要求：
1.了解宪法和法律对公民财产权利的规定，财产继承的两种方式。能够正确行使权利，履行义务。
2.作为正在接受教育的未成年人，他们尚未参加劳动，没有创造物质财富，但他们同样拥有属于自己的财产，同样具有财产权，
3.学习法律常识，懂得如何去保护自己应有的合法财产。
第一课时 公民的财产所有权和继承权
一、导入揭题
出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。李某发现后，打开一看，内有5000元现金。此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。
请同学们说说
1、你会怎样评价这位出租车司机的行为？他该不该在未征得失主的同意自行处理其财物？
2、如果你是失主，当你找到李某听到他将5000元捐给了白血病患者的消息后，你会做出什么反应？如果到法院状告会告赢吗？
要解决大家头脑中的这个疑问，就需要我们从公民的财产所有权问题说起，从而引入课题。
板书：公民的财产所有权
二、学习目标
1. 了解我国保护财产权权的基本法律。
2. 了解我国公民的财产所有权、公民的财产继承权。
3. 认识未成年人的财产权主要是通过继承的方式获得的；我国
法律依法保护公民的合法私有财产，增强公民的权利意识，会判断生活中财产权是否被侵犯的行为。
4. 理解未成年人的财产继承权是受到国家法律特殊保护的。
教学重点：公民的财产所有权的含义、财产继承的两种方式。
教学难点：如何保护公民的财产所有权不受非法侵害、如何理解未成年人的财产继承权是受到国家法律特殊保护的。
三、引导学生自主学习，交流展示
一学习“探索园”，初步感知。
请同学们自学“探索园”P58“情景研讨”，然后小组讨论交流，
完成下面的问题：
1、女儿不能继承遗产的说法对吗？为什么？
2、不尽赡养义务可以继承遗产吗？为什么？
3、张老伯可以立遗嘱把遗产捐赠吗？为什么？
4、城堡的荔枝树能作为遗产吗？为什么？
二请同学们自学“法律导航” P60第一框“公民的财产所有权 ”，思考下列问题：
1、什么是财产所有权（即含义）？私有财产主要包括那些方面？
2、我们如何划分财产归属的种类呢？
（我们可以将财产分为个人所有财产、集体所有财产和国家所有财产）。
3、国家保护公民私有财产的基本法律是什么？
二请同学们自学“法律导航” P60第二框“公民的财产继承权 ”，思考下列问题：
1、专门规范财产继承的法律是 。
2、财产继承的两种方式 和 。
3、什么是法定继承？第一顺序的继承法定继承人包括那些？
4、在法定继承中遗产的分配原则是什么？
5、什么是遗嘱继承？什么是遗赠？遗嘱继承的财产分配原则是什么？
6、理解未成年人的财产继承权是受到国家法律特殊保护的。
7、维护财产继承权的方法是什么？
三深度引导，实现能力，情感目标。
为了切实保护公民合法财产所有权，我国的根本大法──宪法做出了具体的规定。
现实生活中保护公民合法财产的具体手段有哪些呢？我们先来看这样一个案例：
案例：农民甲于1991年3月2日，在县城农贸市场以600元买了一只毛驴。1991年3月4日，甲一时疏忽，毛驴从家中走失。这只毛驴恰被邻村农民乙发现并将其赶回了自家。乙对其邻居说这只毛驴是刚从集市上买来的。1991年3月23日，乙赶着这头毛驴到集市上去卖，正好经过甲家门口，当即被甲认出。甲即向其索要。乙拒绝返还，在争执不下的情况下，甲遂向县人民法院起诉。
请同学注意，如果你是案件中的甲，你怎样向法院提出诉讼请求？
如果你是法官，你又会做出怎样的处理？
（学生讨论，回答问题）
（以上通过民事法律手段保护公民合法财产的所有权是最普遍的做法）。
我国法律对财产所有权的保护方式主要有两种：
①通过民事法律手段保护公民合法财产的所有权，这是最普遍的做法。
当公民的合法财产受到侵犯时，公民有权向人民法院提起诉讼，请求确认所有权、请求恢复原状、请求排除防害、请求赔偿损失等方式予以保护。
②通过刑事法律手段保护公民合法财产的所有权，这是最严厉也是最有效的保护方法。
四、当堂训练
一、选择题：
1、何某有一子一女，儿子是婚生子女，女儿是继女。何某去世后，何某的遗产（ ）
A．只应由儿子继承 B．只应由女儿继承
C．儿子女儿都有继承权 D．儿子女儿都无继承权
2、老李患病昏迷时，其大女儿趁机立下10万元遗产留给自己的遗嘱。其所立遗嘱（ ）
A．合法有效 B．不合法
C．真实有效 D．受法律保护
3、下面不是我国继承法承认的遗产是（ ）
A．公民的合法收入 B．公民的文物和图书
C．公民的房屋、储蓄 D．公民与他人共有的财产
4、公民赵某去世后，留下了百万家产，他生前立下有效遗嘱要把全部家产留给照顾自己十几年的养女。而其亲生子女以自己也是法定继承人为由向法院要求分割遗产，你认为（ ）
A．法院应该支持其子女的请求
B．法院应该按法定继承方式处理此案
C．法院不会支持其子女的请求
D．其子女和养女共同分割全部遗产
5、王老太是国有工厂的退休职工，丈夫逝世后，留给她和她收养的女儿王某三间房屋。王某长大成人后，拒不履行赡养扶助养母的义务，王老太含恨自杀，王某在外听说养母自杀立即回来继承王老太三间房屋和400元退休金。正确的说法有 （ ）
A．法院可以剥夺王某的继承权
B．王老太的遗产应归村委会集体所有
C．因王某不尽扶助义务，不能继承遗产
D．因王某是养女，故没有遗产继承权
6、刘老太有一养子刘某，在刘老太中风瘫痪后，刘某不但不尽抚养义务，还嫌弃辱骂老人。老人去逝后，刘某便独自占有了刘老太的三间房。人民法院在查明事实真相的情况下，依法剥夺了刘某的继承权。这启示我们（ ）
A．并非所有的继承人都能继承遗产
B．有扶养能力和扶养条件的继承人，不尽扶养义务的，得到的遗产
C．对于有扶养能力和扶养条件的继承人，不尽抚养义务的，分配遗产时可以不分
D．公民一定要对父母尽扶养义务
补充：（以下可以选取应用）
1、遗产必须具备的三个条件: ①必须是公民死亡时遗留的财产。②必须是个人所有财产。③ 必须是合法财产。
2、我国实行遗嘱继承优先于法定继承的原则。
二、问答题
张老汉妻子早逝，只有一个儿子。儿子外出工作结婚后，对张老汉不理不问，从来没有关心照顾过。老汉全靠退休金和邻居小李的照料度日。张老汉见小李长期以来关心照顾自己，便立下遗嘱，决定死后把自己的两层楼房留给小李，不给儿子。
请回答：
（1）张老汉立下的遗嘱有效吗？为什么？
（2）张老汉的遗嘱属于遗嘱继承吗？为什么？
参考答案：
（1）张老汉立下的遗嘱有效。因为我国继承法规定：“公民可以立遗嘱将个人财产赠给国家、集体或者法定继承人以外的人。”
（2）张老汉的遗嘱不属于遗嘱继承，而是遗赠。遗嘱继承是指继承人可以立遗嘱将个人财产指定由法定继承人的一个或数人继承。遗嘱继承人必须是法定继承人范围的一个或数人，但不受继承顺序的限制。法定继承人以外的公民不享有遗嘱继承的权利。
第二课时
一、导入揭题
情境剧场：（课本59页王玲的遭遇）
（选用）王珊 8 岁，常常自言自语，搞文学创作的爸爸细心地将女儿的话记录下来，竟然是一首首小诗，以后王珊又多次将自己的诗词放在校刊上发表，好几首儿童诗还得过奖呢 ! 不久，爸爸在书店发现一本儿童获奖诗词选，其中收录了女儿四篇获奖作品，于是找到出版社，索要稿酬和样书，出版社却答复： “ 我们出这样的书根本就不赚钱，只是为鼓励儿童写诗创作。再者你女儿才8岁，要什么稿酬?!” 王珊的爸爸坚持要为女儿争个明白，诉至法院。思考：你知道出版社侵犯了王珊的什么权利？导入主题。我们的智力成果权
二、学习目标
1、了解什么是智力成果权（知识产权）？智力成果权包括的内容那些？。
2、保护我们的智力成果权的法律法规有那些？（有《宪法》、《未成年人保护法》、《民法通则》、《著作权法》、《商标法》等）
3、如何维护智力成果权？
教学重点、难点
教学重点：智力成果权的内容。
教学难点：怎样维护公民的智力成果权。
三、引导学生自主学习，交流展示
(一)在同学们自学课本p59“探究园”活动二“情景剧场”，自学后探究下面的问题。
1、编辑的说法对吗？为什么？
2、王玲怎样做才能维护自己的合法权益？
小组讨论交流，全班交流，教师巡视检查。
注意引导学生达到：
1、便觉得说法不对。因为他侵犯了王玲的同学的智力成果（著作权）。未成年人保护法规定：国家依法保护未成年人的智力成果和荣誉权不受侵犯。
2、通过角色扮演：《假如我是……》
教师鼓励学生任选一角色：假如你是编辑叔叔，请你阅读后写一封回信，并与同桌交流。
假如你是律师，你该怎样运用法律维护王波的智力成果权？
（她可以向编辑部追究责任并要求赔偿损失，必要时，可以诉诸法律，依知识产权法的有关规定依法维护自己的合法权益）。
(二)引导学生自学p61课本“法律导航”第三框：我们的智力成果权，然后完成下列思考题。
1、什么是智力成果权（知识产权）？智力成果权包括的内容有那些？
2、保护我们的智力成果权的法律法规有那些？（有《宪法》、《未成年人保护法》、《民法通则》、《著作权法》、《商标法》等）
3、如何维护智力成果权？
拓展活动：
介绍你最欣赏的智力成果，并分析对社会生产和生活产生的影响。
（学生讨论）
“大家的福娃大家护”
此前报道奥运会会徽“中国印”公布还不到一周，北京朝阳工商部门就在秀水街市场查获了28件仿冒奥运会会徽“中国印”的T恤。而在万通，记者也发现有人在偷卖“中国印”。奥运一向为社会所关心，因此，“中国印”一公布，新一轮的奥运标志保卫战就此开始。奥林匹克吉祥物也是这样，奥林匹克吉祥物是一种最易受侵权的知识产权。依照《著作权法》，奥林匹克吉祥物创作完成，就自动生成了著作权。北京奥组委吉祥物发布公告的日子是2005年11月11日，北京市版权局同时将2008北京奥运会吉祥物版权登记完毕。北京奥组委不但拥有福娃的商标权，同时还拥有福娃的著作权，所以，未经奥组委的许可，他人是不可以随意使用福娃形象的。
为了及时地、更好地保护福娃，不让他人侵害北京奥运会吉祥物的智力成果权（知识产权），请同学们为“保护福娃”出谋划策。
（学生讨论）略
师：（点评）略
师：根据今天所学，以及你对保护智力成果权的理解，在保护智力成果权方面，你可以做哪些力所能及的事情？
（学生讨论）略
四、当堂训练
一、选择题：
1、为了激励人们创造无形资产，各个国家先后通过立法保护智力成果所有人的权利。下列做法属于保护人们的智力成果的具体法律是：（ C ）
① 消费者权利保护法 ② 专利法 ③ 著作权法 ④ 商标权法
A．①②③ B．①②④
C．②③④ D．①③④
2、在死者的遗产中，他的发明属于（ A ）
① 智力成果权 ② 知识产权 ③著作权 ④ 商标权 ⑤ 专利权
⑥ 版权
A．①② B．①②④
C．②③④ D．①③④
五、教师小结
通过这节课的学习，我们对公民的财产所有权、财产继承权和智力成果权有了一个大致了解，知道了应该如何维护自己的财产权利。
通过这节课的学习，增强了财产方面的权利意识，学会了判断生活中侵犯公民合法权益的行为，初步树立维权的意识。
⑦ 有没有关于五五普法知识的题（最好连题带答案的）
陕西省教育系统“五五”普法试题
一、多项选择题。（每小题2分，共50分）
1.法的组成要素有（ ABC ）
A.法律规则 B.法律原则 C.法律概念 D.法律意识
2.宪法的地位（ ABD ）
A.任何其他法律都必须符合宪法的基本原则、基本精神，否则因为违宪而无效
B.宪法是其他法律的立法依据 C.宪法是司法裁判的依据
D.宪法是一切国家机关、社会团体和公民的最高行为规范
3.公民的基本权利和义务的特点有（ ABCD ）
A.权利和义务的广泛性 B.权利和义务的现实性
C.权利和义务的平等性 D.权利和义务的一致性
4.民法的基本原则主要有（ ABCD ）
A.平等、自愿原则 B.公平原则
C.诚信、守法原则 D.公序良俗原则
5.犯罪的构成要件有（ ABCD ）
A.犯罪客体 B.犯罪的客观方面
C.犯罪主体 D.犯罪的主观方面
6.行政主体的条件是（ ABCD ）
A.是一定的国家机关和社会组织 B.是依法拥有国家行政权的组织
C.能以自己的名义实施行政活动 D.能独立承担法律后果
7.李某是一名教师，可以行使的权利有（ABC ）
A.通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理
B.参加进修或者其他方式的培训 C.在寒暑假期带薪休假
D.责令上课不遵守纪律的学生离开教室
8.法律对义务教育阶段学校权力的限制（ AB ）
A.不得收取学费 B.不得开除学生
C.不得收取寄宿生的住宿费 D.不得收取学生在学校食堂的用餐费
9.行政行为以行为的对象不同为标准可以划分为（ CD ）
A.内部行政行为 B.外部行政行为
C.抽象行政行为 D.具体行政行为
10.教育行政执法的形式主要有（ABCD ）
A.教育行政许可 B.教育行政处罚
C.教育行政强制措施 D.教育行政强制执行
11.我国现行的学校教育制度是（ABCD ）
A.学前教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育
12.设立学校及其他教育机构，必须具备的基本条件有（ ABCD ）
A.有组织机构和章程 B.有合格的教师
C.有符合规定标准的教学场所及设施、设备等
D.有必备的办学资金和稳定的经费来源
13.对教师的考核应当客观、公正、准确，充分听取各方面的意见，包括来自下列人员的意见（ ABC ）
A.教师本人 B.其他教师 C.学生 D.学生家长
14.专利权的客体包括（ ACD ）
A.发明 B.科学发现 C.实用新型 D.外型设计
15.法律制裁的种类包括（ BCD ）
A.经济制裁 B.民事制裁 C.刑事制裁 D.行政制裁
16.物权具有（ABC ）
A.优先效力 B.排他效力 C.追及效力 D.法定效力
17.下列哪些人员有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育（ ABC ）
A.父母 B.其他监护人 C.有关组织 D.有关个人
18.下列关于义务教育的说法，正确的有（ ABCD ）
A.义务教育事业，在国务院领导下，实行地方负责，分级管理
B.地方各级人民政府必须创造条件，使适龄儿童、少年入学接受义务教育
C.任何组织或者个人不得侵占、克扣、挪用义务教育经费
D.国家设立助学金，帮助贫困学生就学
19.保护未成年人的工作，应当遵循的原则有（ ABCD ）
A.保障未成年人的合法权益 B.尊重未成年人的人格尊严
C.适应未成年人身心发展的特点 D.教育与保护相结合
20.为预防未成年人犯罪，未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有的不良行为有（ABCD ）
A.携带管制刀具 B.强行向他人索要财物
C.偷窃、故意毁坏财物 D.参与赌博或者变相赌博
21.学校可以解聘教师的情形有（ ACD ）
A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的
B.不能团结同事，其他教师不愿与之共事的
C.体罚学生，经教育不改的
D.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的
22.为保障教师完成教学任务，学校应当履行的职责有（ ABCD ）
A.提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备
B.提供必须的图书、资料及其他教育教学用品
C.对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给予鼓励和帮助
D.支持教师制止侵犯学生合法权益的行为
23.教师考核应当遵循的原则有（ ABCD ）
A.客观性原则 B.公正性原则 C.准确性原则 D.教师考核的机构和结果
24.依据过错责任原则的规定，学校人身伤害侵权责任的构成必须具备的条件是（ABCD ）
A.学校的侵权行为造成了损害事实 B.学校的行为违法
C.学校行为须与损害事实有因果关系 D.学校主观上有过错
25.某学校突发一起食物中毒事件，造成20余名师生中毒，事故发生后，学校应采取的措施是（ABCD ）
A.立即向所在地人民政府、教育行政部门和卫生行政部门报告
B.协助卫生机构救治病人 C.保留造成食物中毒的食品和现场
D.配合卫生行政部门进行调查
二、填空题。（每小题1分，共15分）
26.（依宪治国 ）是依法治国的核心。
27.根据宪法的规定，我国为（单一制 ）国家结构形式。
28.教育法是调整（ 教育方面的教育关系 ）的法律规范的总称。
29.在高等教育阶段，对于学完教学计划规定的全部课程，但有一门以上课程不及格，未达到毕业标准者，可发给（ 结业 ）证书。
30.学校依法治校是学校以国家法律、法规、规章和文件规定为依据，完善（ 学校内部的各项规章制度和纪律 ），使学校管理的各个方面都做到有章可循、有法可依。
31.《教师法》第十三条规定：中小学教师资格由（ 县 ）级以上地方人民政府教育行政部门认定。
32.学校应当推广使用全国通用的（ 普通话和规范的文字 ）。
33.《教育法》第二十五条规定：任何组织和个人不得以（ 营利 ）为目的举办学校及其他教育机构。
34.参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，（ 3 ）年内不得再次参加教师资格考试。
35.《中小学幼儿园安全管理办法》第四十二条规定：学校应当每学期至少开展一次针对洪水、地震、火灾等灾害事故的（紧急疏散演练 ），使师生掌握避险、逃生、自救的方法。
36.民法是调整平等主体的公民之间、法人之间以及公民和法人之间的（ 财产关系和人身关系 ）的法律规范的总称。
37.刑法是规定（ 犯罪和刑罚 ）的法律规范的总和。
38.学生伤害事故是在学校实施的教育教学活动或学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生（人身损害 ）后果的事故。
39.知识产权亦称智力成果权，是指公民、法人对自己创造性的智力活动成果依法享有包括
⑧ 八年级下册的数学、地理、政治（思想品德）期末复习提纲________急急急急急急急急急急急急急急急!!!!!!!!!
八年级政治（下册）知识要点
第一单元 ：
1、★我国的国家性质（p4）我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2、现阶段我国的人民包括（p4）工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者，社会主义事业的建设者，拥护社会主义的爱国者，拥护祖国统一的爱国者。注意，不属于人民的但属于中国公民有：①被剥夺政治权利的犯罪分子②分裂国家的人③敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子。
3、人民是我们国家和社会的主人。（p4）（主人翁地位的表现：平等地享有管理国家和社会事务的权力）
4、什么是公民权利；什么叫公民的基本权利？(p5)公民权利指的是由宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益。★由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利 。
5、人民和公民有何异同，什么是我国的公民？（p6）人民是政治概念，在不同的国家和同一个国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容 ，公民则是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。中国公民：★凡是具有中国国籍的人都是中国公民。
6、我国公民的权利是如何得到保障的(p7)★我国建立了以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。①立法保障：就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。②司法保障：是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。
7、我国公民的基本权利有哪些？(p9)公民的基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面。具体包括：①平等权②政治权利和自由③宗教信仰自由④ 人身自由权利⑤……⑨ （宪法是公民基本权利的确认书和保证书,普通法律则依据宪法进一步规定公民的具体权利。）
8、公民应该如何正确地行使权利？（p10--11）①公民在行使权利时要尊重他人权利。 ②公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。 ③要在法律允许的范围内行使权利。 ④要以合法方式行使权利。
9、如何行使言论自由的权利（P11）第一，公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人。第二，公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为。
10、公民的义务分为法定义务和道德义务两大类，什么叫法定义务？宪法规定的我国公民的基本义务有哪些？（p16）我国宪法规定的公民义务是法定义务，也是我国公民的基本义务。法定义务是指宪法和法律规定的公民必须履行的义务。
11、什么叫道德义务，道德义务有什么作用，我国公民必须遵守的基本道德规范有哪些？(p17)指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任。爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献
12、★为什么公民在享受权利的同时必须履行义务？（P14—15页）①我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。②对于法定义务，我们必须履行，因为这是宪法和法律规定的③在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。没有无权利的义务，也没有无义务的权利。
13、★我国法律与社会主义道德的关系是怎样的？(p19.d1) 联系：我国法律与社会主义道德互相配合、互相促进、互相补充。凡是法律所禁止的行为都是社会主义道德所谴责的行为；有许多法律上的义务，同时也是社会主义道德的要求。二者也有区别。法定义务是由国家法律规定的，道德义务是在社会生活中自发形成的；法定义务以国家强制力作后盾确保履行，道德义务靠舆论、习惯和社会成员自觉自愿来履行。即道德义务不等于法定义务，不履行道德义务，不一定违反法定义务。
14、★★如何忠实履行义务？ ①法律鼓励做的，我们积极去做 ②法律要求做的，我们必须去做 ③法律禁止做的，我们坚决不做。
第二单元 ：
1、★人身权利是公民最基本最重要的权利，它包括人格权和身份权，其中人格权是人们与生俱来的做人的基本权利，它包括生命健康权、人身自由权、姓名权、肖像权、 名誉权、隐私权。（p25）
2、生命健康权 、生命健康权是参与一切社会活动，享受其他一切权利的基础，生命一旦丧失，任何权利都失去意义，公民最根本的人身权利。人身自由权包括哪些内容？（P26）①在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配②公民的身体不受非法搜查③公民的身体不受非法禁闭 ④公民的身体不受非法拘禁 （即非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等都是限制或剥夺公民人身自由的行为）。
3、我国法律为什么要对未成年人的生命健康权给予特殊保护？（p26.d2） 未成年人是祖国的未来和希望，由于年幼、能力欠缺和经济不足，生命健康较容易受到侵害。专门保护未成年人的法律有哪些？《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《义务教育法》（保护未成年人的受教育权）
4、我国保护公民生命健康权的法律有哪些？（p27）《宪法》《刑法》《民法通则》《治安管理处罚法》
5、公民行使健康权有哪些方式？（p28）①我们有权珍爱生命,维护健康,积极锻炼身体,提高健康水平,使自己拥有强 健的体魄和焕发向上的精神 ②有权在患病时及时医治,恢复健康,增强体质 ③当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护
6、公民应该怎么样对待他人的生命健康权：任何人不得非法剥夺他人的生命，即使大义灭亲也不允许，这是侵害他人生命健康权的行为。在日常生活中，要懂得控制情绪，宽容他人，避免因一时冲动而造成伤害事件的发生。我们要关爱圣灵，关爱他们的生命与健康，远离暴力，做一个既遵守法律，又乐于助人的人。
7、人格尊严权包括哪些内容？（p35）名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。
8、名誉权的含义及表现（P38）：名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。 主要表现为：名誉利益支配权和名誉维护权。 可要求侵权人赔礼道歉、消除影响、恢复名誉，若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求精神赔偿。
9、★侵犯名誉权的行为有哪些？（p38、39）①侮辱：公然漫骂他人，大庭广众之下讽刺，嘲笑，挖苦他人。。 ②诽谤：指无中生有、捏造并散布虚假的事实，恶意中伤他人的行为，分为口头诽谤和文字诽谤。 ③新闻报道失实。 ④诬告。
10、肖像的地位是什么？（p40） 肖像也是每个人人格的基本标志。
11、肖像权包括哪些内容？（p41） 肖像权包括：肖像制作权、使用权和获酬权。
12、★侵害肖像权行为有哪些？（p41.d2）（1）以营利为目的使用公民的肖像（广告、杂志封面、挂历），就必须取得肖像权本人的同意，否则就构成侵权。（2）恶意毁损、玷污、丑化公民肖像。 （3）以肖像进行人身攻击等。
13、什么是姓名权？（p43）★姓名权是指公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。年满18周岁的成年人有权自主决定自己起什么名字；有权决定、使用自己的姓名 、笔名、艺名；有权依照规定变更姓名。但是未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使。
14、人的姓名包括那些内容，姓名的地位是什么？（p43） （内容）姓名包括正式姓名、曾用名、笔名和艺名。（地位）姓名是每个人人格的基本标志。
15、★侵害姓名权的行为有哪些表现形式？（p44）盗用、冒用他人姓名，是侵害公民姓名权的两种具体表现。
16、隐私的含义(P46)隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘 密。它包括三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间。
17.保护隐私的意义(必要性)（P46、47） (1)是人独立自由的需要(2)是人们对自身安宁和安全的需要(3)是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。
18、隐私权的含义(P48)隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。我国法律保护公民的隐私权。
19、隐私权的内容（p48-50）（1）私人生活安宁权（2）个人信息保密权（3）私人通信保密权 。（★但如果个人的私生活和个人信息与社会公共利益、社会政治生活有关，则不属于隐私，在公共场所的活动、违法犯罪行为更不是隐私。）
20、应该怎么尊重他人的隐私？(p51-52)（1）树立隐私意识 ：明白每个人都是独立的个体，每个人都有自己的隐私，我们不能干涉他人的私事，不打听、不传播别人秘密，矫正不尊重他人隐私的陋习。强化责任与信誉意识（2）需要强化责任与信誉意识，要替亲人、朋友保守秘密。
21、侵害隐私权的行为有哪些？（p53）（1）监视、窥视他人私生活，以偷看日记、私拆信件等手段千方百计刺探他人的秘密（2）道听途说传播他人的隐私，非法利用他人的个人信息等，都属于侵害隐私权的行为。
22、★保护自己隐私权的方法（p55）★（1）运用法律保护隐私权。当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，采取自行与侵权人协商，请求司法保护等方式，要求侵权人停止侵害、赔礼道歉、消除影响、若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求精神赔偿。（2）增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。
第三单元 ：
1、★教育的含义和作用（p58--60）含义：教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。作用：对个人：一方面是每个人生活的准备，是个人获得独立生活的必要前提。另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础，教育获取知识，知识改变命运。（P59）对于民族、国家来说，教育成就未来。（P60）
2、什么是受教育权？（p60） 受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。现代社会应具备终身受教育的观念。
3、什么叫义务教育？其法律依据是什么？（p61）义务教育，是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。 《中华人民共和国义务教育法》是我国实施义务教育的法律保障。
4、★义务教育具有什么特征？（p61）（1）强制性：由国家强制力保证其推行和实施 。（2）公益性，即不受学费、杂费。它是与免费性联系在一起的。（3）统一性，在全国范围内实行统一的义务教育。
5、作为正在接受九年义务教育的学生，应该这样履行受教育的义务？（p64）第一，认真履行按时入学的义务； 第二，认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；第三，认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。
6、★为什么子女上学不是个人的私事？根据义务教育法的规定，受教育是公民的一项权利，任何人都无权剥夺，包括自己的家长。同时，接受义务教育不仅是公民的一项权利，也是公民的一项法定义务，必须履行。如果自己不想上学就不去上学是违反义务教育法的行为，要受到法律的处罚。可见，孩子不上学并不只是个人私事，而是关系到国家、民族未来的大事。
7、财产分为哪几类，公民的合法财产包括哪些？（p68--69）分类：国家所有、集体所有、个人所有。公民的个人合法财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。 （采用非法手段获得的财产，不属于个人所有）
8、什么叫财产所有权？（p70）★财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。它是财产归谁所有在法律上的表现，是一种直接与经济利益相联系的民事权利。在我国，公民合法财产的所有权受法律保护。
9、我国法律为什么要保护公民合法财产的所有权？①它直接关系到公民本人及家庭成员的衣、食、住、行，是公民实现其他权利的物质基础②对于维护公民的正常生活，激励其积累财富、创造财富，具有重要意义。
10、我国法律如何保护公民合法财产的所有权？（p71--73 ）（1）民事法律，是保护公民的合法财产及其所有权的重要武器，往往通过采用责令侵权人将毁坏的财物恢复原状、赔偿受害人经济损失等方式，保护公民合法财产的所有权。（2）刑事法律，是保护公民的合法财产及其所有权的锐利武器。通常采用判处侵犯财产的罪犯有期徒刑、无期徒刑、死刑等刑罚手段，保护公民合法财产的所有权。
11、★公民维护自己合法财产所有权的方式有哪些？（1）确认财产所有权的归属，这是实施法律规定的其他各种保护合法财产所有权方式的前提（可依法向人民法院起诉，请求确认其所有权）（2）也可请求①返还原物②排除妨碍③恢复原状③赔偿损失。（3）向人民法院提起行政诉讼，要求依法撤销裁决，或予以行政赔偿。（P74）
12、什么叫遗产？作为遗传必须具备哪些条件？（P76）被继承人遗留的个人的合法财产称为遗产。作为遗产的三个必备的条件： 一、必须是公民死亡时遗留的财产；二、必须是公民个人所有的财产； 三、必须是合法的财产
13、什么叫被继承人和继承人？（p76--77） 法律上将遗留财产的死者称为被继承人。 依法继承死者遗产的人，称为继承人。
14、继承人包括那些人？继承人的范围是根据什么确定的？（p77）配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。继承人的范围是根据血缘关系、婚姻关系和抚养关系确立的。（人民法院应当依法保护未成年人的继承权）
15、★法定继承人的顺序是怎样划分的？（p77，p77）我国继承法规定，遗产要按照继承顺序继承。第一顺序继承人包括：配偶、子女、父母。第二顺序继承人包括：兄弟姐妹、祖父母 外祖父母。继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序人不继承。没有第一顺序继承人继承或第一顺序继承人放弃继承权的，由第二顺序人继承。
16、什么叫继承权？（p77）继承权是指继承人依法取得被继承人遗产的权利。人民法院审理继承案件，应当依法保护未成年人的继承权。
17、★什么叫法定继承，法定继承人的顺序是怎样划分的？（p77-78）法定继承是指既由法律直接规定继承人的范围和继承顺序，又由法律直接规定遗产份额分配原则的继承方式。
18、★什么叫遗嘱继承？遗嘱继承有什么优点？（p78） 遗嘱继承是指继承人按照被继承人所立遗嘱，继承被继承人遗产的方式。其最大的优点是被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。遗嘱继承优先于法定继承 。
19、★什么叫遗赠？（p79）公民将自己的财产待死后不留给亲属，而赠给法定继承人以外的人，这是法律所允许的，称为遗赠，受遗赠人获得遗赠的遗产，受我国法律保护。遗赠并不属于遗嘱继承。
20、当继承权发生争议时，应该怎么办？（1）当财产继承权受到侵犯时，要增强维权意识，要学会依靠社会力量，运用法律武器，维护自己的正当权益。（2）也应该注重情意、互谅互让的精神、互相关爱、互相尊重，传承和弘扬中华传统美德，践行社会主义道德。
21、什么叫智力成果？（p81）指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果,表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。
22、什么叫智力成果权？智力成果权有年龄限制吗？（p82）智力成果权，也就是知识产权。它是法律上确认和保护人们（包括公民和法人） 在科学、技术、文学、艺术等精神领域创造的“产品”所具有的专有权或独占权。包括著作权、专利权和商标权，以及商业秘密权等。智力成果没有年龄限制，国家依法保护未成年人的智力成果权、荣誉权不受侵犯。 23、保护智力成果权，有赖于公众的维权意识。（1）作为一个公民，当自己的智力成果受到侵害时，要运用法律武器来维护自己的合法权益。（2）我们还要积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的脑力劳动，不做侵害他人智力成果的事情。
24、消费的类型：物质消费和精神消费。消费者和经营者是什么关系？（p86，p87）（1）消费者决定着商品及其经营者能否被认可（2）消费者处于不利地位，经营者处于有利地位，个别经营者对消费者的欺诈、坑害，使消费者遭受巨大损失。
25、★保护消费者权益有什么重要意义？（p89） 保护消费者权利，有利于促进生产的发展，保证社会再生产顺利进行，维护社会的正常秩序，让人们过上更美好的生活。
26、我国专门保护消费者权益的法律是什么？《中华人民共和国消费者权益保护法》
27、消费者享有哪些权利？（p91）（9项）★我国消费者享有安全权（人身、财产安全是公民在社会中生存的基本条件），知情权（有权知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况）、自主选择权（有权自主选择提供商品或者服务的经营者）、公平交易权（质量保障、价格合理、计量正确，有权拒绝经营者的强制交易行为）、依法求偿权、结社权、获得教育权、人格尊严与民族风俗习惯获得尊重权、监督权等9项权利。
28、作为消费者，我们应该履行哪些义务？（p92）维护市场秩序，做有修养、守秩序、道德高尚的消费者（态度谦和、说话有礼貌、选择商品应事先考虑好、对营业员的优质服务表示谢意、维护生产经营者的正当利益）。
29、作为消费者应该这样去维护自己的权利才能避免上当受骗？（p93--94）炼就一双“慧眼”，要求我们增强自己的判断能力和选择能力，学习和掌握有关消费方面的知识，掌握有关消费者权益保护的知识。
30、当消费者的权利受到侵犯以后，可以通过哪些途径去维权？(p96)（1）与经营者协商和解（2）请求消费者协会调解（3）向有关行政部门申诉（4）根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机关仲裁（5）向人民法院起诉。
第四单元 ：
1、对公平的理解，不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有着不同的理解。公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。
2、你认为什么是公平？（1）公平是得到自己该得到的（2）处理事情要合情合理，参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任，得到他应得的利益。（p100--101）
3、公平对于社会稳定和发展有哪些作用？（p102）（1）公平有利于社会的长治久安（2）有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而调动自身的积极性。（3）才能促进整个社会的稳定和发展。
4、理智面对社会生活中的不公平（p103）（1）公平总受到一定社会条件的制约，公平总是相对的，无论我们如何努力，都不能达到绝对公平。尽管如此，我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。
5、★面对现实生活中的不公平现象，我们应该怎么办？（p104--105）（1）增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。（2）理性地反思自己的价值观念，客观地对待生活中的“不公平”现象（3）崇尚公平，主持公道，同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。
6、公平合作有什么意义？（p106）社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件，以公平为基础的合作才是良好的合作。在这种合作中，人们各处的积极性和创造性才能得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障，同时也避免了不必要的内耗，推动社会高效和谐地运转。
7、如何才能与他人进行公平合作？（p106）为了更好地合作，我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出，否则对其它人不公平。只有做了我们该做的，才可能获取自己该得的。当我们付出的时候，同时也在收获着别人的付出。公平的合作，必然是互惠的合作。树立公平合作的意识，有助于我们顺利地融入社会，为社会作出贡献。
8、★什么是正义行为，什么是非正义行为？凡是促进人类社会进步与发展，维护公共利益和他人正当权益的行为都是正义行为。凡是阻碍人类社会进步与发展，损坏公共利益和他人正当权益的行为都是非正义行为。实施正义行为，不做不正义的事，是做人的基本要求。（p109）
9、★正义制度有什么作用？（p109--110）(1)公正的对待，必须有正义的制度来保证，制度是以公开宣布的程序和规则组成的系统，其正义性在于它不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的（2）正义因制度而有保证。有了正义制度，即使是处在社会最底层的人，也可以得到基本的生存保障；即使是处在社会最不利地位的群体，也是得到社会的关爱，而不会成为被遗忘的角落。
10、★正义与公平的关系是怎样的？当我们参与社会合作竞争的时候，正义的制度给予人们公平合作的支持和保障；当我们遇到不公平的事情时，公平的获得也需要正义的制度作为支撑。从这个角度来说，没有正义的制度就没有真正的公平。（p111）
11、我们应该怎样自觉维护正义？（1）从小自觉树立遵守各项社会制度和规则为荣的意识形态，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义（2）做有一个正义感的人。（p112--113）
8．非正义行为的危害是什么？非正义的行为，会损害别人的权利的机会，进而危害整个社会。
9．面对非正义的行为，如果选择消极态度会有什么危害？无疑会助长非正义行为的扩散，最终损害的将不仅是某一个人的利益。它将损害整个社会的利益和我们自己的利益。
10、正义感的具体内容有哪些？（p114）（1）一个有正义感的人,会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情,对正义充满向往和追求,会乐于把对正义的崇尚之情付诸行动。（2）而面对非正义行为，则会产生不安、不满、愤怒等情绪，乃至采取行动来维护正义。
11、为什么要做一个有正义感的人？（3）这是做人应该具有的优良品德
12、★怎样做一个有正义感的人？（p115）如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争；如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。（注意未成年人，既要有见义勇为的精神，又要见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义）。
⑨ 自考法律要考几门 有几门
法律专业（基础科段）考试计划
1．专业代码：030112
2．学科门类：法学法学类
3．主考学校：
4．学历层次和规格：
凡通过基础科段规定的14门课程合格成绩，累计达70学分，思想品德经鉴定符合要求者，发给专科毕业证书。
5．课程设置及使用教材：
序号
代码
课程名称
学分
教材名称
编著者
出版社
版次
l
0001
马克思主义哲学原理
3
马克思主义哲学原理
赵家祥
经济科学出版社
1999年版
2
0002
邓小平理论概论
3
邓小平理论概论
钱淦荣
中国财政经济出版社
1999年版
3
0003
法律基础与思想道德修养
2
法律基础与思想道德修养
巩献田
高等教育出版社
2000年版
4
00ll
大学语文(本)
6
大学语文(本科)
徐中玉钱谷融
华东师范大学出 版社
1999年版
5
0211
法理学(一)
7
法理学
沈宗灵
北京大学出版社
2000年版
6
0212
宪法学(一)
4
宪法学
魏定仁
北京大学出版社
1999年版
7
0223
中国法制史
5
中国法制史
叶孝信
北京大学出版社
2000年版
8
0242
民法学
7
民法学
郭明瑞
北京大学出版社
2001年版
9
0243
民事诉讼法学
5
民事诉讼法学
江伟
北京大学出版社
2003年版
lO
0244
经济法概论
6
经济法概论
杨紫恒徐杰
北京大学出版社
2000年版
1l
0245
刑法学
7
刑法学
高铭暄
北京大学出版社
2000年版
12
0247
国际法
6
国际法
端木正
北京大学出版社
2000年版
13
0260
刑事诉讼法学
4
刑事诉讼法学
王国枢
北京大学出版社
1999年版
14
0261
行政法学
5
行政法学
罗豪才
北京大学出版社
2000年版
学分
70
高等教育自学考试法律专业（基础科段）《民法学》课程命题说明
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高等教育自学考试法律专业（基础科段）
《民法学》课程命题说明
一、考试命题的原则
1．命题标准
《民法学》课程是法律专业（专科）开设的一门专业必考课程，共7学分，命题标准参照全日制普通高校同专业、同层次、同课程的专科结业水平，并体现自学考试以培养应用型人才为主要目标的特点，在题量上保证中等水平的考生能够在规定考核时间内完成全部试题的回答，并有适当的时间对答案进行检查。
2．考试依据和范围
以全国高等教育自学考试指导委员会2000年12月颁布的《民法学自学考试大纲》（以下简称大纲）为依据，以《民法学》（郭明瑞主编，北京大学出版社，2001年3月第1版）教材为命题范围，试题的参考答案按所指定教材的有关提法来编制。
3．知识与能力的关系
学好民法学不仅需要具备相关的知识，如法理学等，还要注重对民法学基础知识的理解、分析，将识记、领会与分析联系起来，把基础知识和理论转化为理解和分析能力，命题中体现既测试基本知识、基本理论的掌握，又测试分析能力的原则。
4．重点与覆盖面的关系
试卷覆盖到章，重点章节的权重比例大一些，次重点章节的权重比例少一些，一般章节的分数为适中。单章考核分数最高不超过 20 ％。
二、考试形式与试卷结构
1．考试形式
考试形式为闭卷笔试方式，考试时间为150分钟，评分采用百分制，60分为及格线。
2．试卷内容结构
重点章节：第1、2、3、4、5、7、8、9、10、13、14、15、18、19、21、25、26、27、29、30、32章，其比例不低于60%。
除重点章节外，其余章节为一般考核章节。
3．试卷能力结构
能力考核在试卷中分为“识记”、“领会”、“简单应用”和“综合应用”四个层次，考核不同能力层次的试题的分数比例约为：
识记∶领会∶简单应用∶综合应用＝35∶30∶15∶20
4．试卷的难度结构
难度结构在试卷中分为“容易”、“中等偏易”、“中等偏难”和“难”四个层次，不同难易度试题的分数比例约为：
容易∶中等偏易∶中等偏难∶难＝30∶40∶20∶10
5．试卷的题型及分值
单项选择题（约25分）、多项选择题（约10分）、简答题（约30分）、论述题（约15分）、案例分析题（约20分）。
6．本门课程有无特殊要求（包括考生可携带的工具）：
无
自学考试十忌
一忌目标模糊。一些考生事先考虑不周，见别人报考，自己也跟着报，稀里糊涂，跟着感觉走：报什么专业、用多长时间考、一学期考几科，都心中无底。在自学中稍遇困难，都心中无底。在自学中稍遇困难，或别的专业热门，就随意更改，结果白白浪费宝贵的光阴。
二忌脱离实际。一些考生见社会上什么专业热门，找工作容易就报考什么专业，根本不考虑自己的基础和实际。加上对主考院校、开考科目都不甚了解，见开头几科容易就盲目报考，顾头不顾尾。结果考到后来才发现有难于逾越的“拦路虎”，弄得进退两难，骑虎难下。
三忌贪多求快。一些考生对自考的困难估计不足。幻想“一口吃成个胖子”。每次报考不分难易，都报满四科。平时学习又不能坚持，临近考试明知自己准备不充分，心存侥幸。不知“伤其十指，不如断其一指”的道理，四门都考，平均用力，结果四门都是“吊脖子”，无一门通过。
四忌粗心大意。一些考生无论报读，还是参加考试都是粗心大意：明明自己报的是理科，应当听《大学语文》4学分的课,结果糊里糊涂上了《大学语文》6学分的课,到考时才发现听错了课;还有的课程没有听错,但办理考试手续时,粗心填错了科目代号,本来应考4学分,结果考了6学分,一笔之差,误了半年.
五忌一知半解.不少考生平时学习,对教材不愿精读细嚼,疏于思考,懒于动笔,眼高手低,一知半解,蜻蜓点水,学而不实.到考试时面对试卷,似懂非懂,模棱两可,这也没把握,那也拿不准,考试结果可想而知.
六忌原谅自己.一些考生一味强调客观条件,不从主观上找原因,开口闭口;工作忙、时间少、事情多。忙时没时间学，闲时不愿意学，考时碰运气。平时听课也是想来就来，不想来就不来，芝麻大的事都成为不上课的理由，寻找借口，原谅自己。结果浪费时间，破费金钱。
七忌一曝十寒。许多考生自学缺乏恒心和毅力，三天打鱼，两天晒网，心情好时就看上几页，心情不好时就把书打入“冷宫”，如此一曝十寒，学一点，忘一点，零零碎碎，不成系统，考试成绩可想而知。
八忌临阵磨刀。一些考生平时学习无动力、无压力，闲时不努力，考试抱佛脚。期望考前几天打突击、熬长夜，就能感到“上帝”。临近考试，手忙脚乱，面对几门课，厚厚数册书，仓促应战，顾此失彼，自然不可能考出好成绩。
九忌虑头蛇尾。不少考生开始时，心血来潮，信心百倍，干劲十足，随着时间的推移，或因工作忙、时间少；或因基础差、压力大；或因受挫折、未考过；便失去信心，中途辍学，结果功亏一篑，半途而废。
十忌只求过关。一些考生学习目的不明确，把参加自学考试仅仅看成“混”一张文凭，浅尝辄止，“60分万岁”。平时学习与教材无关的书不看，与考试无关的章节不读，死记硬背，不求甚解。结果文凭虽到手，但实际能力却没有多大提高。殊不知，考文凭只是手段，长知识、长能力、长水平才是目的。自学真正的目的在于：学会求知、学会做人、学会生存！
⑩ 人教版初二思想品德一些试题
一,D 如果买到的商品质量有问题,商店却不退换```````
不用我说了吧!
二,D 用了该商品,导致消费者脸部歪曲,侵犯了消费者人身安全.
三,A 很明显,这是国家实施的,并不是社会或父母的.D在题目中没体现.
四,BD A,没说到法律,题目中并无体现.
B,很明显,他还是学生,才十六岁,但可以申请知识产权.
C,智力成果不受侵犯,说得太笼统,我上次语文考了九十六分,
可老师只给了九十四分,怎么算?
D ,很明显嘛,没知识哪能搞发明,不搞发明他哪来的钱搞企业?
五,CD 题目那句话说明青年教育对国家的重要性,从这个入手,不难得出结果.