A. 知识产权公选课案例分析（急急急，课堂作业）
某掌上抄电脑公司发布一条征集广袭告语的启示，未明确说明该广告语的著作权归属。所以；1.该广告语的著作权应当归属电脑公司。2.甲乙能同时享有该广告语的的著作权，须经有关部门调解并得到电脑公司的认可。3.该公司使用该广告语没有构成侵权。
这也许就是电脑公司设置的陷阱，但是你跳了，怪谁呢？人家征集广告语，未明确说明该广告语的著作权归属，你就参加了，表明你的著作权已经完全地交给了电脑公司，你说那句话是你创作的，电脑公司也可以说是他们创作的。谁能说得清？既然没有涉及著作权，那也就表示不存在侵权了。但是，实际上电脑公司是侵犯了作者的权利。
如果电脑公司承认原创的作者，可由电脑公司支付作者适当的稿酬。
B. 西北工业大学网络教育学院 2012年10月大作业 学习中心： 命题教师 朱莉欣 课程： 知识产权法 考试时间 120
商标，通俗的讲就是常说的品牌。一般来说，商标使用的商品生产者，经营者或服务提供者的商品或服务，供应和营销费用的商品或服务的来源和特点的区别的显着的迹象。根据的有关规定的中国的“商标法”，该商标可以把这种方式：商标是在企业，机构和个别工业和商业用途的生产，制造，加工，拣选或者经销的商品，由文字，图形或其他组合功能，便于识别商品来源的标志。商标的一个标志，需要显着。
C. 华为和中兴 专利总数 去哪里查询 数据检索课的作业
2011年中兴通讯提交国际专利申请2826件，排名第一位；松下提交国际专利申请2463件，排名第二位；华为提交国际专利申请1831件，排名第三位。
D. 沈阳工业大学知识产权专业要学哪些课程，好学吗
知识产权专业主来要包含以下源课程：法理学、宪法学、民法学、刑法学、刑事诉讼法、行政法与行政诉讼法、国际私法、国际法、著作权法（版权法）、专利法、商标法、知识产权国际公约、专利文献检索、知识产权损害赔偿、合同法、知识产权法原理、网络环境下的知识产权保护、企业知识产权战略、反不正当竞争法、知识产权代理实务等。
学习难度主要看个人，按时上课，认真复习，积极完成各种作业，不懂的多向老师和同学请教，就很容易学好的。
E. 我们的选修课作业作业专利权利要求书有谁写过的吗，不要百度上的，很容易重。
1 适度地抽象化，如技术交底书中是水流计，权利要求可以概括成“流量计”，但要注意说明书支持的问题
2 独立权利要求特征千万别多
3 从属权利要求千万别少（a 基本上是一个实施例对应一个从属，b 从属决定了你将来的修改余地）
F. 多媒体光盘的教学应用模式
一、需要的设备和资源条件
1.设备
多媒体教学光盘播放的教学应用模式用到的主要设备有：DVD播放机、电视机等。电视机和DVD播放机都要摆放在教室的适当位置，可以使用辅助设施进行固定或定位。电视机的摆放位置不要太高，以免影响学生的收看视角。要根据实际情况，配置防尘、防潮、防盗设备。
2.资源
（1）教学实录光盘 已出版的小学一至六年级各学科的教学光盘市场上很多，一般都具有独立知识产权，常以小班教学形式呈现，并能与教材配套。各出版社出版的教材都配有相应的教学光盘和教师培训光盘，以便中小学选用。这些教学光盘一般都能突出基础教育的性质、任务和培养目标，符合国家发布的课程标准和各项要求，适应中小学实际教育教学需要。
（2）专题知识光盘 对于教材补充读物、课外兴趣小组、专题教育、思想教育等内容，可以利用专题知识光盘，让学生扩展视野、思路，提高对知识理解、掌握的广度和深度。
（3）资料光盘 还应该给学生提供一些有启发性的学习资源，让学生充分发挥他们的想象力并通过动手实践，培养、提高他们的创造能力。
二、教学应用的模式
一般的教学过程可以分为备课、上课、教学反馈和评价等教学环节。
1.备课
利用教学光盘进行教学会对提高教学质量带来很大的帮助，也会给教师的教学带来很多的方便，同时也会给教师的教学和学生的学习方式带来重大的改变。只有教师和学生都充分了解和适应这些变化，才能充分发挥教学光盘的作用。所以教师在用光盘实施教学之前，特别是在刚刚开始使用教学光盘的阶段，需要充分研究利用教学光盘进行教学的特点，认真备好课。
（1）准确理解与把握教材 教师应该仔细研读教材，对配有《教师教学用书》的课程，教师要配合此书，明确每一单元的知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标，深刻理解每一课时的教学目标与教学要求，把握好教学的重点和难点，因为准确地理解和把握教材是使用好教学光盘的基础和前提。对于那些适应了传统教学方式的教师，要认真体会、理解教学光盘中新课程标准强调的教学理念，尤其是对知识技能的学习与学生的生活应用相结合环节的重视。
（2）认真分析学生 教师要在掌握了教学目标和教学要求的基础上，认真分析学生。对自己学生的文化背景、知识基础、认知发展水平等进行恰当的评估，找出他们学习这一知识或技能的难点或关键点，思考从重点和难点知识的突破点，让学生接受知识或获得技能更简单、容易。注重培养学生广泛的学习兴趣和正确的人文情感。教师要对每一个学生都怀有无限的爱心，要不断地鼓励孩子们去进取，发现每一个学生身上的优点，让孩子由于感受到老师的关爱而乐于学习。
（3）确定教学方法 明确了教学目标，并详细地观看了教学光盘后，教师要根据自己的实际情况，决定是利用教学光盘来帮助自己讲课，还是采用与光盘交替讲课的教学方式。如何决定采取哪一种教学方式，要考虑教师对教学内容的理解，对教学重点、难点的把握能力，教师的精力等因素。
如果采用利用光盘来帮助讲课的方式，教师要对自己学生的文化背景、知识基础、认知发展水平等准确把握，对学生接受教学光盘中的教学内容的程度和适应教学方式的程度要有正确的估计，对学生可能出现的学习障碍事先要有对策。
（4）编排最佳观看方式 在用光盘教学这种教学模式中，学生不仅要向教师学、向同伴学、向书本学，还要“向电视学”。要做到利用教学光盘引领教学过程，教师应为每一项教学内容确定最佳的观看方式。
常用的光盘观看方式：
①针对某一教学环节
简单浏览：适合于观看背景材料介绍、欣赏、串联性的情境和用表演方式呈现的内容等。
仔细审视：适合于观看问题情境、暂无条件开展的游戏、学生发言、学生作业以及用谈话讨论方式呈现的内容。
反复观看：适合于观看重要的概念、解决问题的典型方法、有利于突破难点的重要操作演示过程、重要活动的注意事项以及用讲授方式呈现的内容等。
同步模仿：适合于观看简单的教学活动、游戏以及用角色扮演方式呈现的内容，边看边做。
人机互动：当电视画面中的师生对电视机前的学生提出问题、布置任务，或者当电视画面中出现对口令等游戏活动时，要求电视机前的学生必须作出反应。所以，这样的内容适合以人机互动的方式观看。
②针对整个教学过程
先总看，再分看：师生一起先将光盘中的内容同步学习完，老师再根据备课时了解的教学重点、难点，回放光盘中的重点、难点，让学生反复学习。并根据班里大多数学生的反馈，进行必要的细化、强化，直到学生掌握了这些重点、难点为止。
先分看，再总看：师生在跟着光盘学习的过程中，老师根据备课时了解的重点、难点，随时暂停，回放光盘中的教学重点、难点，并加以讲解，引导学生有重点地进行学习。当学生掌握了重点、难点后，再接着往下学习。光盘内容播放结束后，根据需要，可以让学生再完整地观看一遍。
（5）教学活动准备 教师要为学生参与教学活动做必要的准备。学具是学生参与教学活动的有效工具。当教师完成了一节课的教学设计之后，要根据教学需要，由教师或由学生自己准备好课上要用到的学习用具或其他学习材料，上课时带来。如果由于客观条件限制，学生不能找到现成的材料，教师应该根据本地的实际情况，对课本中或教学光盘中规定的学具做必要的调换，或指导学生做一些简易的学具。
2.上课
当教师完成一节课的教学设计以后，就会对上好这节课增强信心。但是仅仅有好的教学设计并不意味着一定会上好这节课。教师在开始上课的时候，首先要营造良好的课堂学习气氛，把学生的注意力引导到学习上来，尽可能自然地让学生进入教学光盘中的教学情境中。
（1）知识的讲授 课堂教学活动的关键之一就是教师对教学设计方案的执行能力，教师确定了使用教学光盘进行教学，这时候教师的主要任务是协助、指导与调控。教师的教学行为要以学生的学习需求为中心，要始终关注学生的学习状态，观察学生对教学内容的理解程度、学生活动的完成质量以及学生观看光盘和参与教学活动的专心程度。根据学生的学习表现，教师要主动、有效地调控教学过程，要及时、准确地修改教学设计中不适应课堂实际的部分。
①用活泼可爱的卡通形象，激发学生参与学习的兴趣。教学光盘中可以设计适量的形象生动、为孩子们所喜爱的卡通形象，这些直观、可爱的卡通造型可以改变传统意义上书本文字对学生吸引力不强的问题，提高学生对所学知识的兴趣，改善学生与学习内容的关系。
②用富有趣味的情节串联教学过程。新奇、有趣的故事情节最能吸引学生的注意力，用富有趣味的情节串联教学过程，最能激发学生的学习兴趣。选择有一定故事情节的片段，通过观看—猜想—找答案等环节，可以帮助学生集中注意力，同时还可以培养和锻炼思维能力。
③用真实生动的情境诠释知识。抽象性知识的学习常常是学习中的重点，仅靠传统的讲授法往往无法讲清楚。而将抽象的知识形象化，正是多媒体视听教学方式的长处，用真实生动的情境来诠释抽象的知识，不仅清晰明确，还能寓教于乐。如制作小老鼠第一次照镜子的故事，生动的动画情境，不仅能使学生注意力集中，更重要的是能引发他们对“镜面对称”问题的思考。
④用鲜活的背景材料充实教学过程。知识形成和发展的过程总是丰富而复杂的。在这些丰富复杂的背景材料中，往往有一些蕴含着有一定教育价值的素材或情节，如一个故事、一种妙用、一段史实等等。在教学光盘中提供一些鲜活的背景材料，可以帮助教师充实教学过程。
在复式教学班，由于儿童自我管理、自我控制能力有限，这时教师可以预先给同学们提出几个与光盘教学中讲授的有关知识相关的问题，并把他们分成3～6人的学习小组，采用下述的两种方法之一授课：
方法一：教师放好光盘让学生直接观看，在适当的时候教师过来停止播放。在这种情况下学生回答问题的方式主要是复述。让学生复述自己看过的内容，并通过小组成员相互补充、纠正，可以基本达到让学生理解、掌握教学光盘上教师所讲述的教学内容。这种方法的组织比较简单，但是观看时间不应超过20分钟，这样大部分学生可以将精力集中在教学光盘讲述的内容上。观看光盘前，教师要把问题讲清楚，提出的问题要兼顾趣味性和一定的难度，让学生容易产生解决问题的兴趣，并能通过努力找到答案。在分组时，适当地对纪律或其他方面容易出问题的学生委以一定的责任，比如让他们来组织小组发言等，使他们产生责任感，激发他们参与小组学习的热情。要采取鼓励策略，让小组成员都有机会表达自己的见解。在对小组成员发言进行补充纠正时，教师要对不太完整或不太准确的同学发言，找到可以肯定的因素，并及时予以鼓励，培养他们的自信心，爱护他们的发言积极性。这样对培养学生的合作意识、合作积极性与合作能力很有好处。
方法二：让学生中的“电教员”学会使用DVD播放机。教师把播放器交给学生，学生认为他们已经找到某一个问题的答案时，就让“电教员”把播放的课程内容暂停。让同学们把看到的情况记下来，然后再继续播放。这种方式，课堂可能会比较“乱”，但是学生容易处于积极的思考状态，有利于培养学生的思维能力。这种方法需要学生和教师相互适应、相互信任才能取得好的学习效果。从儿童身心发展规律的角度来说，逐段播放的光盘教学方式更适宜小学低年级学生。
对于师资情况比较紧张的农村小学来说，这两种教学组织方法教师都可以不在课堂上，在利用教学光盘完成了知识的传授这个教学环节后，一般就会进入学习活动这个教学阶段。这时教师一定要与同学一起复述、汇报，帮助和引导他们逐步建立正确的概念。
（2）学习活动 知识和技能的获得重要环节是学生的学习活动，学生必须通过自己的思考和动手实践、体验，才能获得良好的学习效果。教师要重视课堂上的“做一做”、“背一背”、“摆一摆”、“议一议”等形式的活动。
教师应根据教学光盘中的教学内容和组织形式安排学生的座位。通常情况下，对学生的座位安排没有特殊的要求。但是，在某些特殊情况下，需要对学生的座位进行必要的调整。比如数学教学“观察物体”时，需要安排学生从不同方位来观察同一物体，学生的座位排列要适应观察需要。在数学教学“镜面对称”时，如果教师要组织照镜子的活动，教室的中间必须有足够的空间，可以撤出部分课桌。
教师要根据本班的实际情况和小组学习特点进行分组。每小组的人数可以在3～6人范围，主要根据学生的学习成绩状况，按照组内异质、组间同质的原则进行分组。也就是每个小组都尽量包括各种层次、类型的学生。
要选择适当的时机暂停教学光盘，这是直接影响教学效果的重要因素，也是利用教学光盘组织教学活动的关键所在。当屏幕画面中的教师布置了活动任务，讲清楚了活动要求之后，一般来说都要暂停播放教学光盘，开始组织学生进行学习活动。暂停时机的选择可分为三种情况：在开始活动之前暂停、在活动之中暂停、在活动之后暂停，组织学生活动。
在安排好学生活动之后，教师要考虑的一个问题是如何鼓励学生积极参与活动。要让学生感到教师安排的活动是有趣的、美的、有价值的。教师要向教学光盘中的教师学习激励、调动学生学习积极性的方法，不断提高自己设计学生活动的能力。
最后，要对学生课堂上的表现作出及时的评价，通过语言和形体动作对学生的表现进行肯定或引导。此外，教师还应该建立一套激励机制，以鼓励学生积极参与学习活动。如给予积极参与学习活动的学生发小红旗、小红花、小红星等荣誉标志，或让积极参与学习活动的学生担任小组负责人，等等。
（3）课堂练习 课堂练习时学生掌握本节学习内容的必要环节，能进一步促进学生思考、体验和掌握所学知识的意义。利用教学光盘进行教学时，课堂练习建议按如下步骤处理：
教师引领学生充分观察、了解问题的情境（可重复播放教学光盘，或直接看纸质教材）；
搜集足够的信息，并在全班内或小组内充分交流（可暂停播放教学光盘，让画面定格，或直接看纸质教材）；
鼓励学生积极独立思考，提出相关问题或质疑（暂停播放教学光盘，让画面定格）；
学生独立作业（暂停播放教学光盘，让画面定格）；
全班或小组交流，开展组内互评或组间互评（暂停播放教学光盘，让画面定格）；
组织观看教学光盘中的讨论或评价，通过比照找差距（继续播放教学光盘）。
当然，教师还应该根据自己或学生的实际情况，安排一些有针对性的课堂练习，帮助学生循序渐进地掌握教学内容。
（4）课堂总结 在教学活动和课堂练习的基础上，教师要帮助学生对所学内容进行一次梳理和强化。对学生提出的问题和教师自己看到的学生的知识掌握方面的问题，要根据不同的情况作出适当的解答。教师一时回答不了的问题，千万不要怕自己的权威受到损害而牵强作答，可以告诉学生这个问题我也回答不了，我们一起来学习，向书本和他人请教，师生共同去设法解决问题。这样做不仅不会损害教师的形象，还可以培养学生的解决问题的能力。
教师还要对学生获得知识的过程、对学生的学习态度等方面进行总结。肯定大胆质疑同学的学习态度，提倡同学独立思考，鼓励学生独立克服困难。
3.教学评价
教学评价对于提高教师的课堂教学水平，增强教师的教学能力具有积极的意义。教学评价不仅评价学生，也可以对教师进行评价，最好是将评价学生与评价教师结合起来。教师应该建立从学生的智力与非智力因素等多角度评价学生的观念。教师应该有能力通过评价，促使学生参与课堂教学、形成良好的学习习惯，进而获得良好的学习效果，促进学生的健康成长。
（1）课前对教学设计的评价 在备课中，教师要对学生是否具备完成预定教学目标所需的知识和能力进行评价，如果不具备，就要在开始播放光盘之前采取措施，适当调整教学目标。
（2）课中学生反馈评价
教师要对学生课堂上的学习状况作出及时评价，主要评价以下方面的学生表现：
学生观看教学光盘时的投入程度；
学生参与学习活动的积极性；
学生对所学内容的理解和掌握程度；
学生在解决问题时所表现出来的创新意识和实践能力；
学生在情感态度方面的表现；
学生的表现与教师备课时的预想状况的差异；
重视学生对教师或教学内容等的评价，教师在教学过程中要作出及时地反应，及时调整教学进程和方法，尽可能满足学生学习过程中的需求。
（3）课后教师自我教学效果评价 教师要对照教学设计和课堂执行情况作出课后反思性评价和总结。重点在以下几个方面：
①学生在基础知识的掌握、基本技能的形成等方面的收获是否达到了课前设定的教学目标。如果没有，原因是什么？课堂上采取了补救措施有效吗？以后如何改进？
②观看教学光盘的方式设计是否合理？教学活动的组织是否成功？是否达到了并取得了教学效果？如果没有，原因是什么？课堂上采取了补救措施有效吗？以后如何改进？
③学生是否积极参与了教学活动？如果没有，原因是什么？课堂上采取了补救措施有效吗？以后如何改进？
④还有哪些内容在今后需要重复、强调或者补充？
⑤本节课教学中有哪些经验可以在以后的教学中应用？有哪些问题在今后的教学中应该避免？
教学评价的目的是为了促进学生的发展，促进教师改进和提高教学能力。因此，教师在组织教学评价时，应更多地关注学生的学习过程，关注学生的学习体验和感受，关注学生的发展。
G. 下列使用外观设计的产品名称哪些是正确的专利课上布置的作业，都是历年专利考试的试题，有谁能帮忙看下
哪年的题啊，第一题就有2个答案，现在新的审查规则中c\d都是可以的了
如果是老规则的话，c
H. 北京师范大学网络教育《知识产权法》作业
北 京 师 范 大 学 网 络 教 育
《知识产权法》作业
本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。
客观题部分：
一、选择题（每题1分，共15题，在每小题所给出的被选答案中，有1个或1个以上的正确答案，请将正确答案的序号填在括号里。多选、少选、错选均不得分）
1、对商标局初步审定的商标，自公告之日起（ B ）内，任何人均可以提出异议。
A、1个月 B、3个月
C、6个月 D、12个月
2、产品专利侵权行为的表现形态有（ A ）
A、制造专利产品 B、销售专利产品
C、为科学研究而使用专利 D、进口专利产品
3、李某申请的商标经初步审定，自公告之日起( B )内，任何人均可以提出异议。
A、1个月 B、3个月
C、6个月 D、 12个月
4、实用新型的保护期为( B )。
A、5年 B、10年
C、15年 D、20年
5、发明专利申请自申请日起（ D ）内，专利局可以根据申请人随时提出的请 求，对其申请进行实质审查。
A、30日 B、6个月
C、1年 D、3年
6、作者署名权的保护期限（ D ）。
A、为10年 B、为20年
C、为50年 D、不受限制
7、我国商标法规定不得作为商标使用的标志有( A )。
A、同我国中央国家机关所在地标志性建筑的名称、图形相同的
B、同外国各州省行政区划名称相同的
C、同“红新月”的名称、标志相同或相近的
D、仅有本商品的通用名称的
8、我国商标法规定，不得作为商品注册的标志有( A )。
A、带有民族歧视性的
B、仅仅直接表示商品的质量的
C、与表示商品的主要原料、功能、用途无关的文字、图形
D、缺乏显著特征的
9、著作权法所保护的作品有很多种，其中包括（ ）。
A、文字作品 B、产品设计图纸
C、地图 D、通用数表和公式
10、我国著作权法规定的合理使用包括（ A ）。
A、个人学习使用 B、广播电视大学教学使用
C、新闻报道使用 D、公务使用
11、我国已经参加了很多保护知识产权的国际公约，其中最重要的包括（ C ）。
A、保护工业产权巴黎公约 B、世界贸易组织的知识产权协议
C、建立世界知识产权组织公约 D、保护文学艺术作品伯尔尼公约
12、我国著作权法规定合理使用作品的情形包括( B )。
A、为学校课堂教学少量复制已经发表的作品供教学使用
B、将我国公民已经发表的汉语作品翻译成少数民族语言文字，在国内出版发行
C、国家机关为执行公务在合理范围内使用已经发表的作品
D、将已经发表的作品改成盲文出版
13、外观设计专利权人有权（ B ）。
A、 禁止他人未经许可制造其外观设计专利产品
B、禁止他人未经许可销售其外观设计产品
C、禁止他人未经许可进口其外观设计专利产品
D、禁止他人未经许可使用其外观设计专利产品
14、甲公司申请取得外观设计专利，其保护范围以( B )为准。
A、说明书
B、权利要求书的权利要求
C、表示在图片中的该外观设计专利产品
D、表示在照片中的该外观设计专利产品
15、不正当竞争行为包括( C )。
A、在商品上冒用认证标志
B、贬低竞争对手的商业信誉
C、违反合同约定擅自允许他人使用别人的商业秘密的行为
D、虚假宣传行为
主观题部分：
一、简答题（每题2.5分，共2题）
1、我国著作权法保护的作品范围是什么？
一）文字作品；
（二）口述作品；
（三）音乐、戏剧、曲艺、舞蹈、杂技艺术作品；
（四）美术、建筑作品；
（五）摄影作品；
（六）电影作品和以类似摄制电影的方法创作的作品；
（七）工程设计图、产品设计图、地图、示意图等图形作品和模型作品；
（八）计算机软件；
（九）法律、行政法规规定的其他作品。
2、简述著作权与邻接权的区别。
1.主体不同。著作权的主体是智力作品的创作者，包括自然人和法人；邻接权的主体是出版者、表演者、音像制作者、广播电视组织，除表演者以外，几乎都是法人。
2.保护对象不同。著作权保护的对象是文学、艺术和科学作品；邻接权保护的对象是经过传播者加工后的作品。前者体现了作者的创造性劳动，后者主要体现了传播者的创造性劳动。
3.内容不同。著作权主要指作者对其作品享有发表、署名等人身权和复制、发行等财产权；邻接权的内容主要是出版者对其出版的书刊的权利、表演者对表演的权利、音像制作者对其音像制品的权利、广播电视组织对其广播、电视节目的权利等。
4.受保护的前提不同。作品只要符合法定条件，一经产生就可获得著作权保护；邻接权的取得须以著作权人的授权及对作品的再利用为前提。
二、论述题（每题5分，共2题）
1、试述两个或多个作者合作完成的作品，其著作权的归属和行使。
1.两个或多个作者合作完成的作品，著作权由合作作者共同享有。
2.没有参加创作的人，不能成为合作作者。
3.在作品的发表、署名、修改及报酬等问题上应由全体合作者协商而定。
4.合作作品可以分割使用的，每一个合作者对其所创作的部分享有独立的著作权，可以单独使用。
5.合作作品不可分割使用的，合作作者对著作权的行使如果不能协商一致，任何一方无正当理由不得阻止它方行使。
2、试述商业贿赂的概念、构成、具体表现和法律责任。
商业贿赂是指经营者以排斥竞争对手为目的，为争取交易机会，暗中给予交易对方有关人员和能够影响交易的其他相关人员以财物或其他好处的不正当竞争行为，是贿赂的一种形式，但又不同于其他贿赂形式。
1.商业贿赂的主要表现
一是给付或收受现金的贿赂行为；
二是给付或收受各种各样的费用(促销费、赞助费、广告宣传费、劳务费等)、红包、礼金等贿赂行为；
三是给付或收受有价证券(包括债券、股票等)；
四是给付或收受实物(包括各种高档生活用品、奢侈消费品、工艺品、收藏品等，以及房屋、车辆等大宗商品)；
五是以其他形态给付或收受(如减免债务、提供担保、免费娱乐、旅游、考察等财产性利益以及就学、荣誉、特殊待遇等非财产性利益)；
六是给予或收受回扣；
七是给予或收受佣金不如实入账，假借佣金之名进行商业贿赂。
一、商业贿赂犯罪涉及刑法规定的以下八种罪名：（1）非国家工作人员受贿罪（刑法第一百六十三条）；（2）对非国家工作人员行贿罪（刑法第一百六十四条）；（3）受贿罪（刑法第三百八十五条）；（4）单位受贿罪（刑法第三百八十七条）；（5）行贿罪（刑法第三百八十九条）；（6）对单位行贿罪（刑法第三百九十一条）；（7）介绍贿赂罪（刑法第三百九十二条）；（8）单位行贿罪（刑法第三百九十三条）。
二、刑法第一百六十三条、第一百六十四条规定的“其他单位”，既包括事业单位、社会团体、村民委员会、居民委员会、村民小组等常设性的组织，也包括为组织体育赛事、文艺演出或者其他正当活动而成立的组委会、筹委会、工程承包队等非常设性的组织。
三、刑法第一百六十三条、第一百六十四条规定的“公司、企业或者其他单位的工作人员”，包括国有公司、企业以及其他国有单位中的非国家工作人员。
四、医疗机构中的国家工作人员，在药品、医疗器械、医用卫生材料等医药产品采购活动中，利用职务上的便利，索取销售方财物，或者非法收受销售方财物，为销售方谋取利益，构成犯罪的，依照刑法第三百八十五条的规定，以受贿罪定罪处罚。
医疗机构中的非国家工作人员，有前款行为，数额较大的，依照刑法第一百六十三条的规定，以非国家工作人员受贿罪定罪处罚。
医疗机构中的医务人员，利用开处方的职务便利，以各种名义非法收受药品、医疗器械、医用卫生材料等医药产品销售方财物，为医药产品销售方谋取利益，数额较大的，依照刑法第一百六十三条的规定，以非国家工作人员受贿罪定罪处罚。
五、学校及其他教育机构中的国家工作人员，在教材、教具、校服或者其他物品的采购等活动中，利用职务上的便利，索取销售方财物，或者非法收受销售方财物，为销售方谋取利益，构成犯罪的，依照刑法第三百八十五条的规定，以受贿罪定罪处罚。
学校及其他教育机构中的非国家工作人员，有前款行为，数额较大的，依照刑法第一百六十三条的规定，以非国家工作人员受贿罪定罪处罚。
学校及其他教育机构中的教师，利用教学活动的职务便利，以各种名义非法收受教材、教具、校服或者其他物品销售方财物，为教材、教具、校服或者其他物品销售方谋取利益，数额较大的，依照刑法第一百六十三条的规定，以非国家工作人员受贿罪定罪处罚。
六、依法组建的评标委员会、竞争性谈判采购中谈判小组、询价采购中询价小组的组成人员，在招标、政府采购等事项的评标或者采购活动中，索取他人财物或者非法收受他人财物，为他人谋取利益，数额较大的，依照刑法第一百六十三条的规定，以非国家工作人员受贿罪定罪处罚。
依法组建的评标委员会、竞争性谈判采购中谈判小组、询价采购中询价小组中国家机关或者其他国有单位的代表有前款行为的，依照刑法第三百八十五条的规定，以受贿罪定罪处罚。
七、商业贿赂中的财物，既包括金钱和实物，也包括可以用金钱计算数额的财产性利益，如提供房屋装修、含有金额的会员卡、代币卡（券）、旅游费用等。具体数额以实际支付的资费为准。
八、收受银行卡的，不论受贿人是否实际取出或者消费，卡内的存款数额一般应全额认定为受贿数额。使用银行卡透支的，如果由给予银行卡的一方承担还款责任，透支数额也应当认定为受贿数额。
九、在行贿犯罪中，“谋取不正当利益”，是指行贿人谋取违反法律、法规、规章或者政策规定的利益，或者要求对方违反法律、法规、规章、政策、行业规范的规定提供帮助或者方便条件。
十、办理商业贿赂犯罪案件，要注意区分贿赂与馈赠的界限。主要应当结合以下因素全面分析、综合判断：（1）发生财物往来的背景，如双方是否存在亲友关系及历史上交往的情形和程度；（2）往来财物的价值；（3）财物往来的缘由、时机和方式，提供财物方对于接受方有无职务上的请托；（4）接受方是否利用职务上的便利为提供方谋取利益。
十一、非国家工作人员与国家工作人员通谋，共同收受他人财物，构成共同犯罪的，根据双方利用职务便利的具体情形分别定罪追究刑事责任：
（1）利用国家工作人员的职务便利为他人谋取利益的，以受贿罪追究刑事责任。
（2）利用非国家工作人员的职务便利为他人谋取利益的，以非国家工作人员受贿罪追究刑事责任。
（3）分别利用各自的职务便利为他人谋取利益的，按照主犯的犯罪性质追究刑事责任，不能分清主从犯的，可以受贿罪追究刑事责任。
I. 把帮忙做有关知识产权法的选修课作业
1 你为什么选修知识产权法课程?通过这门课程你得到那些收获？
2 当你从网上内下载一首自容己喜欢的歌曲时，有可能涉及到哪些人的知识产权？请加以分析。
3 某公司研制出一项新技术，它在申请专利时应该考虑那些问题，应该怎样撰写权利要求书？
4 假设你是一家企业的老总，请你结合商标法的有关知识，谈谈你如何打造自己的企业品牌（可以结合具体某一行业来分析）。
这四个问题都回答出来，可以写一篇论文了，分太少了，我都觉得懒得费神了。如果追到100分，我就帮你详细解答一下。
补充：
其实，分数对我来说也不重要，我在乎的是知识被重视的程度、时间的价值。
J. 奥鹏高等数学（上）作业求答案
第二条应该对，我六年级了，不懂