版权课程讲师认证培训

A. AACTP认证讲师权威吗职业培训师考什么证书好啊我是做企业与大学生能力培训的 请指点

本人系非著名职业培训师，针对你所讲的问题阐述一下个人见解：
第一个感受。出于某种考虑，我曾经斥巨资考取了包括你所说的在内的几乎所有培训师领域的国际认证，在了解了彼此之间的差异和各自的特色以后，我发现了一个有点尴尬的现象：中国引进的国际培训大多是夹生饭，简言之，本土化水平并不高（毕竟不是所有培训师都可以流利地听说读写英语和德语）。十多年来的考察至少从某种程度上说明：在这些鳞次栉比并且仍然在不断涌现的认证里，并没有所谓权威之言。作为中国人，体现出中国特色是很可以理解的，追求权威，崇尚权威是分辨中国人的特征之一。遗憾的是，权威并不存在，培训作为日新月异的焕生力量——在目前的中国仍然混沌而发育缓慢——仍然在持续发展变化。如果你亲自到斯隆管理学院或者柏林大学的讲堂里听一次培训，就会像我一样有如此泾渭分明的感觉。
第二个感受。尽管坐拥一大摞外很多人看起来“权威”的证书，在实际培训的时候，这东西是不可能帮上什么忙的，尤其是现在，中国培训界正处在空前的“混沌活力期”，几乎是个培训师就可以拟出一份相当不赖的“战功簿”来，世上本没有怀疑，吹牛的人多了，也就有了怀疑。不管这种怀疑的实际情况如何，这种外在的东西终究无法成就职业培训师的高水准。它们只能说明你很会考试，至少在其它因素无法核实之前，这是唯一可以肯定的结论。不信瞧瞧网上的资料，堂而皇之鼓吹XX大学特聘教授、XX总裁班特聘专家一不小心踢倒一大片。所谓XX集团副总，XX专家更是多如牛毛，当然，最棒的要算是“第一人”了，我们中国是没有第二的，从这个角度来看，中国早就完成了从人口大国向人力资源（或者超级人才）大国转化的进程，大快人心，打腰提气，吹牛是一种美德、杜撰是一种能力……
第三个感受。真才实学永远是取胜之道。不著名不要紧，培训师不是为了著名而活着，钱是身外之物，更是培训产品的附属品。培训有水平，不愁没有伯乐，钱也自然而然就会有。插一句，所谓“酒香还怕巷子深”之类的说法不敢恭维，这句话被很多人坚信不移，至于它原本就是销售人员开拓市场敛财的手段，人们早就被一塌糊涂的快节奏搅得稀里糊涂的判断力根本发挥不了作用。这样的所谓名言被不少人奉为经典，不能不说是对聪明的中国人的一种绝妙的讽刺。拿大学生职业素质培训为例，就我们最近5年的考察，虽然全国类似机构不少，认识上却大同小异，以为给大学生灌输点社会阅历企业经验，企业里的所谓“过来人”传授点就业技巧，再从企业培训的那一套东西里弄点感恩拓展之类的东西，就可以理直气壮地要价几千元（此处没有专指）。结果自然就是大赞“醍醐灌顶”之后继续给“穷忙族”和“职场迷茫族”充实点力量。就照这个路子做下去，中国的大学生问题没个解决——整天忙着变换治标的方式，病能好就是奇迹。这一点，估计很多人有体会。
话说回来，如果能把这个问题拉到正轨上来并且富有创造性地突破性地解决掉，无异于独树一帜、脱颖而出（用你的话讲，权威）这还不够职业化吗？
总结：任何认证都只有一面特征，资质再多解决不了实质问题。AACTP是个良性认证，认证，认证（你应该明白为什么强调），职业培训师的正道是钻研，别看很多人发行光盘，很多机构专门做看似成人之美的事情。卖不卖的动，认不认可是另一回事。因为中国的听众正在以很快的速度醒来，企业和个人收紧了钱袋子，营养了脑细胞。
笨蛋总是被更笨的笨蛋崇拜着的时代正在远去。

B. 国际培训师资格认证哪里有考

《ATTT国际注册职业培训师标准课程》标准版国际注册职业培训师资格认证班邀请函实践是检验真理的唯一标准。践行者有道！正能量提升有道，演绎您精彩人生！一、【什么是ATTT？】ATTT就是（ActionTraining The Trainer To Train）的英文缩写，中文翻译为“在行动中让培训师学会怎么做培训”他是International Vocational Training andAction Association（缩写：IVTAA，中文：国际职业培训协会）的版权课程。二、【Why？您为什么要学习这个课程】《ATTT国际注册职业培训师标准教程》是IVTAA（国际职业培训协会）为有效提升企业、科研院校、政府机构的管理者个人魅力，并学会如何培养出紧缺人才的方法而设计与研发的一套实战性培训管理课程。三、How？怎样学？五阶段专业服务，为训练保驾护航阶段一：训前（报名开课前阶段）配合学员在开课中的培训要求而设计的预习内容，包括ATTT培训的相关理论、理念、概念、术语、练习要求。通过提前预习，学员带着需求、迷惑、问题参与听课，在训中得到授课导师的解惑与解答，提高课堂整体训练速度与效率，也是帮助学员快速进入角色，让课程进展顺利。阶段二：训中（讲授训练阶段）根据前期报名学员提交的问题与需求，围绕《ATTT国际注册职业培训师标准教程》体系内容，指导并帮助学员在七大方面进行整体提高，做到一堂训练课程的有料、有趣和有效，让学员在导师的引领下，突破自己，感染和影响他人。同时，运用课堂上学到的培训技术，课后实操练习，达到知行合一的训练效果，完全以结果为导向！阶段三：训后（巩固练习阶段）课程结束以后，上海践道顾问公司根据国际职业培训协会评审标准，制作训后学员练习册，设置复习、练习、巩固等内容，对专业知识与培训技术进行全面实战练习，学员在训后一个半月完成练习并递交作业。阶段四：跟进（作业评审阶段）递交作业的受训学员，国际职业培训协会（简称IVTAA）组织专家评审团进行考评，专家评审意见反馈给学员，同时作为该学员注册认证资格的依据。阶段五：见证（效果落地阶段）IVTAA联合会员单位为企业和个人提供专业权威的课程认证，每位认证学员都经过严格筛选、培训、练习、考试（书面及视频提供）等环节，通过后，颁发合格证书。我们提供的认证服务包含：综合评价意见信息反馈，受训学员训练改进意见，注册认证资格证书。四、课程费用及时间安排】1、《ATTT国际注册职业培训师标准教程》公开课程培训费：6800元/人（含培训费、标准教材、资料费、考评费、认证费、正餐、茶点等服务）2、公开课档期安排：2013年05月24-26日(周五、周六、周日) 3天上海2013年07月19-21日(周五、周六、周日) 3天上海2013年09月13-15日(周五、周六、周日) 3天上海2013年11月22-24日(周五、周六、周日) 3天上海五、【课程大纲】第一天上午 09:00-12:00 ATTT课程导入开训仪式一、知己知彼—ATTT职业导论1、我们为何要开展培训2、如何看待教育与培训3、培训师是怎样的人才4、培训师角色与职责定位5、培训师应具备的核心能力6、培训培训师主要关注哪些方面7、培训师要掌握的禁忌范围8、谁是训练课程中的主角9、怎样才能学好ATTT第一天下午 13:30-15:00 二、心想事成—ATTT专业基础回顾与复习上午内容1、初次讲课哪些事物让你紧张2、为什么会紧张，寻找紧张根源3、心理学分析紧张需要破除的问题和树立的事物4、正确认识与对待成人学习的特点与取向5、学习缓解与克服紧张的方法6、做到不紧张从职业能力养成开始7、锤炼四大职业心态：勇敢、包容、放下、分享三、形神兼备—ATTT风范塑造1、稳重大方的形象与气质展现2、自然得体的肢体语言配合3、游刃有余的目光、聆听掌控4、五步握麦彰显职业风范5、培训师职业化上下场标准作业法，塑造职业魅力第二天上午 09:00-12:00 四、声情并茂—ATTT表达技巧1、ATTT挖掘专业表达的内涵2、把握表达的原则，深入在己浅出给人、通俗语言确保易懂3、夯实语言的基础：定力乃口才之根（眼定、心定、身定）4、提升语言的质量：语气语调、轻重缓急、句读停顿、语境营造、真声假声、五觉语言、“四五六”讲故事法5、发挥语言的艺术：甜、感、谦、谐、迂、活6、增强语言魅力：语感结论之内容提炼三大方法7、有效的培训课程，培训师需要关注四个关键点8、专业表达的点面技术9、专业表达的课堂掌控技术第二天下午 13:30-16:30 五、妙趣横生—ATTT呈现之道1、有效开场建立对讲师的信心2、这样就能有效开场1）三种导入方式让学员有开心、开眼、开窍感觉2）理解训练中的冰是什么？如何有效破冰3）怎样运用破题形式开场回顾与复习上午内容3、六种自我介绍方式，让你与众不同，留下良好印象4、感性理性的演绎技巧让你的课程精彩呈现5、小技术大效果“图、表、数、字”的妙用，让你的讲授更具有说服力6、如何搜集素材、搜集后怎样裁剪7、素材论证式、主题式运用8、这样就能有效结尾1）复习与整合2）确认达成目标3）确认学习效果4）画龙点睛的最后收场（语感结论、回味无穷）回顾、总结、练习布置第三天上午 09:00-12:00 六、凝聚智慧—ATTT编导设计1、规划课程内容：A、整体课程设计B、单元内容设计2、确定培训方法A、成人学习原理：主动学习的革命、全感官学习、思维导图的魅力B、培训方法介绍（讲授与讲演、小组讨论、演示、练习、案例分析、组织讨论、角色扮演、现场参观与学习考察）C、培训方法选择与设计3、案例和练习开发4、培训行为配置5、内容框架配置6、PPT演示稿本设计制作7、标准教案基本模块第三天下午 13:30-16:30 七、掌控自如—ATTT掌控技巧1、主动控场的提问与应答技巧2、课堂运行的掌控技巧3、促动与互动技巧4、训练形式与训练方法1）体验教学法2）故事教学法3）影片教学法4）个案教学法5）讨论引导法5、如何吸引学员投入6、激发学员参加培训的技法7、非常态学员的掌控与管理8、培训师课堂常见禁忌9、ATTT职业进阶10、职业取向与专业研究课程总结验收：5分钟毕业演讲六、授权教练团队介绍范国玉老师培训体系规划专家资深企业教练ATTT专家IVTAA国际职业培训协会授权教练ATTT国际注册职业培训师标准教程授权导师上海践道企业管理咨询有限公司首席导师英国国际企业管理咨询协会特约TTT讲师美国领导力发展中心认证讲师中国培训技术研究院首席培训师中国名师学院副院长工商管理硕士、谷歌公司特约培训师、国内著名实战派培训专家，范老师曾先后就职于清华大学企业集团等国内外著名大型企业以及知名管理咨询公司从事销售与管理工作，担任销售总监、资深培训师等职务，专注于研究“结果导向的管理方法、企业培训管理体系建设、企业培训师队伍建设、企业自有版权课程开发”特别擅长于思维导图-TTT培训师培训、思维导图-企业教练式课程开发、职业化训练。金老师简介资深企业教练高级管理顾问培训体系规划专家IVTAA国际职业培训协会授权教练ATTT国际注册职业培训师标准教程辅导教练IVTAA国际职业培训协会中国区理事上海践道企业管理咨询有限公司高级管理顾问金老师在多家特大型生产制造企业从事人力资源管理工作，拥有20多年的人力资源管理及培训管理工作经验。在人力资源体系规划和培训体系建设各模块运作中，积累了丰富的实战经验，尤其是培训师人才队伍建立、培养与考评，课程开发与设计等方面具有理论高度和实战操作经验，深得客户好评。她的课程讲授旁征博引、示范标准规范，让学员在训练中开心、开眼、开窍，在感悟、觉悟、醒悟、开悟中得到快速成长与提高。她对学员的训练点评不浮夸、不虚伪，实实在在给学员原地提升。她的辅导严谨、认真，通过指点、指导、示范、引领，帮助学员快速进步，达到知行合一，实现企业训练目标。

C. "IPTA-国际职业培训师证书" 与 "AACTP-国际注册培训师证书" 的区别是什么哪个更受认可

AACTP-国际注册培训师证书更受认可。

区别如下：

一、指代不同

1、IPTA-国际职业培训师证书：是职业培训领域的国际性民间学术组织，组织在美国、英国、香港分别设有工作分支，亚洲分支设于香港。

2、AACTP-国际注册培训师证书：美国培训认证协会，是全球最早专注于培训师系列认证的机构。注册于美国加利福尼亚州。

二、目的不同

1、IPTA-国际职业培训师证书：致力于促进职业训练领域的培训师的职业化成长，并围绕这一目标开展职业标准和规范的建立、职业训练课程和认证以及国际合作。

2、AACTP-国际注册培训师证书：受训学员考核通过后可获得由AACTP颁发的国际注册培训师证书，该项目由AACTP授权众行集团负责中国大陆地区的课程组织和开办。

三、市场开展不同

1、IPTA-国际职业培训师证书：授权上海启能企业管理咨询有限公司为其在中国大陆地区的唯一代理执行机构，代表协会进行协会版权课程的市场推广、教学和职业认证的组织和行政工作。

2、AACTP-国际注册培训师证书：是国内最早成立独立研发机构的培训公司。总部位于广州，并在香港、北京、杭州、深圳、福州、东莞等地区设立运营机构。下属子公司包括广州众行文化发展有限公司、优财智业（北京）管理顾问有限公司。

D. 我想做个培训师有什么培训师资格认证课程推荐

1、 提升课堂效果
何为课堂效果？普遍认为是学员的现场反应，这点个人并不认同。个人认为培训的目标就是让学员掌握应该掌握的内容提升其能力，从这个角度上来讲，课堂效果应该是学员的现场学习效果，衡量的应该是学员现场学习到的内容。为此，老师在课前应进行需求调查，从知识、技能、态度、思维、心理五个层面明确学员的学习目标，然后再针对性的设计课程。此外，还需要针对学员应该掌握的重点内容设计课程的演绎思路，让学员在比较愉快的过程中掌握重点内容并获得尽可能多的收获。
2、 提供训后指导
培训完成之后，学员在实际应用中会遇到一些问题，如果得不到有效的指导，很可能掌握不了最后不了了之。所以，为了提高自己的培训效果，培训后，老师最好能够在学员需要的时候提供相关指导，让学员真正掌握住。这一点在操作上会面临一些问题，首先是老师的时间很宝贵，很难挤出来。再有一点就是学员们考虑到老师时间忙，有了问题也不一定愿意请教。
在“我的培训效果探索之路”中，我曾经分享过培训效果转化的思路：人机协同建设，以培训为着眼点，通过一点解决一片，促进企业系统提升和绩效的快速突破。因此，如果老师有时间在课前到客户处进行调研，在诊断相应的管理机制后给出针对性的建议并指导企业改善，那效果肯定更理想。这种培训方式称之为咨询式培训，比较耗时间，对老师的专业性要求也很高，大多老师都不太愿意采用这种方式。
由于我一直很重视效果，在多年的职业培训过程中，在摸索中，我也逐步形成了自己的方法来提升培训效果，现分享如下：
1、“3+1”咨询式培训
雷锋是我小时候的标杆，对我一生影响很大。对于愿意接受这种服务的客户，我也乐意帮助他们提升效果。而且，在此过程中，自己的功底也可以不断提升。可谓一箭双雕，何不乐而为之？我的具体做法是：
3天及3天以上的培训项目，提前两个月预约即可获得一天的现场诊断免费服务，提出管理机制完善的建议，同时据此针对性的定制演绎思路以提高课堂效果。免费的现场诊断时间为培训前一天，在此之前还需要大致了解相关需求信息，以便精确配置（或定制）合适的课程。
2、3个100天：
一个培训老师的课程好不好，本身的专业功底很重要，需要通过不断的学习和研究来提升。另外，提供训后的指导服务也有利于提高实际效果。为平衡工作和学习，我给自己定了个“3个100天”的规定，即每年：
向客户提供培训的时间，尽量控制在100天内；
向学员提供训后辅导、向客户提供咨询服务的时间，约100天；
用于研发提高理论水平和课程质量、开发最佳实践的时间，尽量保证100天。
3、知识标准化
知识标准化，主要是通过系统梳理知识的方法，使之形有效且成易于迁移的标准化知识，使学员快速接受并掌握要点。
要教育好员工，主要抓好四个方面：理念、方法、衡量标准及动机。动机是要激发的，可以摸索一些标准化的激发动机的方法。要让员工容易接受、快速掌握并一次做对，那就需要将理念、方法和衡量标准系统梳理出来，使员工迅速把握要点，并能及时衡量自己的运用成效，实现自主管理。
根据这个理念，我系统的梳理了我的讲义，感觉不错，实际效果也挺好。
4、课程演绎思路设计
课堂演绎思路这个词，印象中是自己搞出来的，主要是指为提升效果而编排课程的过程。在定制好课程后，要提升课程的效果，需要针对企业的情况设计好演绎思路，主要是明确课程的重点、时间分配、培训方式的选择、案例研讨的内容等。在把握课程重点的情况下，每天设计一至两个研讨（有些不习惯甚至反对研讨的企业可以不用），并辅以一些故事、案例、游戏、视频，只要演绎到位，课程效果就不会差。如果能够搞一些强化某些知识点的手势、行为艺术等，效果就比较好。另外，研讨内容的选择很重要，选择其工作中面临的相关实际问题进行研讨，能够激发学员的兴趣。如果老师能再辅导学员找到解决方案，学员下课后就能直接实施，那就太棒了！
这方面，我应用的很多，做的比较到位，特别是我辅导解决实际问题的课程，效果都非常好。
5、课程活化
课程活化主要指课堂呈现问题，即如何使课程更生动。课程活化涉及到对学员的尊重问题，虽然在演绎思路设计里提到了很多，这里还是再分享一下，课程活化不是简单的搞游戏、讲笑话。见过很多老师讲课程，课堂笑声连连，学员很开心，可是课程大多学员都只记得那些笑话，不知道自己学了哪些东西。还有些老师喜欢搞游戏，为搞课堂气氛而搞课堂气氛，效果也不太好。

E. 有没有版权申请的培训课程

版权亦称著抄作权，是指作者对其创作的文学、艺术和科学技术作品所享有的专有权利。著作权是公民、法人依法享有的一种民事权利，属于无形财产权。 如果您要对自己的作品进行著作权登记，一般经过下列程序：

1、材料要求:

申请作品著作权登记应当提交的材料及要求：

(1)按要求填写完整的作品著作权登记申请表；

(2)申请人的身份证明；

(3)权利归属证明；

(4)作品的样本(可以提交纸介质或者电子介质作品样本)；

(5)作品说明书(请从创作意图、创作过程、独创性三方面写,并作者签字)；

(6)委托他人代为申请时,代理人应提交申请人的授权书；

(7)代理人的身份证明。

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2、办理步骤:

申请人提交登记申请材料--登记机构核查接收材料—通知缴费—申请人缴纳登记费用—登记机构受理申请—审查—制作发放登记证书—公告。

3、办理时限:

登记机构受理登记申请后50个工作日办理完成。需要补正材料的,申请人自接到补正通知书后两个月内完成补正,登记机构自收到符合要求的补正材料后40个工作日办理完成。

F. 哪种培训认证的讲师含金量高

AACTP——全球首家专注培训师资格认证的机构