4岁半幼儿的物权意识强

『壹』 4岁宝宝没有物权意识，怎么办

培养孩子的物权观念，此观念极易被人忽视，而又对孩子的健康成长有诸多的积极意义。它能让孩子拥有自尊自主的意识，帮助孩子懂得珍惜自己的物品，维护自己的合理权利，并懂得尊重别人的物品，与小伙伴更好的相处。
1、灌输轮流、借用的观念 通常孩子抢夺或撕毁别人的东西，有可能是因为好奇，此时父母应趁机灌输孩子轮流、借用的观念。告诉他：长针走到5的时候，你才可以玩那些拼图，现在让弟弟先玩。或是那是姐姐的彩色笔，你要先问姐姐愿不愿意借给你！
2、订立规矩
3、让孩子知道凡事要商量
4、明白偷与借的差别 父母必须让孩子明了借与偷之间的差异，及其不同的后果，当你对孩子说：不可以偷拿别人的东西时，让他了解偷，是不对的行为，是不被允许的。
5、为拿(偷)东西付出代价 为了帮助孩子了解，随意拿人家东西是不对的行为，是需付出代价的。当孩子有不当行为时，父母可以罚他做一些额外的工作，或是要他放弃一样他很珍爱的物品，让他同样感到失去喜爱东西的痛苦感受。
6、将拿(偷)的东西归还 孩子拿(偷)了别人的东西，还得自己规还；如果有必要，父母可以陪同孩子一起去。父母若发现孩子拿(偷)别人东西时，应先了解其动机，再做适当的处理。父母可以批评和处罚他，但不要忘记孩子也有自尊心，父母若能尊重孩子，孩子就学会尊重自己，有了自尊心，就不会轻易去拿(偷)，或是做其他不好的事了。
7、学习分享 当家中来小朋友做客时，正是大孩子学习分享的最佳时机，父母可以请大孩子为小Baby拿奶瓶、递尿片或说故事，赋予他责任感和使命感，借此方式让他跨过成长的门槛。
8、重承诺 处理孩子抢夺别人东西时，父母千万不要使用哄骗的方式。如随口承诺：你先把东西还给别人，以后妈妈再买给你。说完也就忘了，孩子一旦有受骗的感觉，下次就很难再相信父母的话了。
9、适时的赞美 如果经过父母的解释、教导，孩子逐渐改正了坏习惯，父母应适时地给予孩子赞美和鼓励，如：你真乖，妈妈很高兴你这样做。孩子便会知道这个行为是妈妈喜欢的，在鼓励和赞美之下，他自然会慢慢养成良好的社会行为。
10、坚持原则 父母对孩子订出奖惩规则后，就要切实遵守。千万不要为了贪图方便或疏忽，今天可以，明天却又不可以，朝令夕改，会使孩子莫名其妙，产生混淆不清的误导。
11、有效的亲子关系。

『贰』 如何培养宝宝正确的物权意识

1、尊重宝宝的物权意识 爸妈要做尊重宝宝物权的有心人，每给宝宝添置一件物品时，就要向宝宝说明：这是送给你的”，然后帮助和指导宝宝找个合适的位置摆放好，并对自己所有的物品进行登记，还要定期清点和整理自己的物品，进行分类存放和取用。所以，爸妈可以专门为宝宝创设属于他自己的小角落，专门存放他的小柜子，摆放玩具书籍等。宝宝是这个角落的主人，可按自己的意愿来支配、布置这些地方。
2、制定规则并严格遵守 爸妈要早早地给宝宝来传递规则理念，比如哪些东西是属于自己的，可以拿，哪些东西是不可以随便拿的，尤其是在公共场所和别人家等。而且在这些规则实施过程中，要从始至终切实遵守，不可朝令夕改，防止宝宝混淆不清。 同时，明确告诉宝宝想要什么需要告诉爸妈，最好能够在早期养成宝宝拿起一样不属于他的东西之前，先询问爸妈可不可以。当然因为宝宝毕竟小，不是很了解为什么看到的东西喜欢不能随便拿，所以这样做是要让宝宝知道凡事需要来和爸妈商量。 如果宝宝未经允许拿了别人的东西，让宝宝自己去归还，当然必要时爸妈陪宝宝一起去，而且归还过程中注意保护宝宝的自尊。
3、鼓励分享，避免欺骗 有些宝宝的物权意识很强，就像前面我提到的那个小女孩，对于这类型宝宝，爸妈可以尝试鼓励孩子交换、借用等，比如，让孩子把自己的东西和其他小朋友手里的玩具进行交换，或是宝宝想要抢别的小朋友玩具时，告诉他需要先遵循对方同意，是否愿意借给自己玩。同时，在宝宝与其他小朋友一起相处时，可以找机会让宝宝帮助其他小朋友，尤其是比他小的宝宝，让宝宝有责任感和使命感，这也能对其培养正确的物权意识、学会分享等有积极帮助。 有些爸妈会在处理宝宝争抢别人东西时，采用哄骗方式来转移宝宝的注意，比如给宝宝说：我们把东西还给别人，妈妈去给你买、或带你去玩旋转木马，等等此类的。可真当宝宝归还玩具后，爸妈却不遵守自己的承诺，这对宝宝来说是极大的伤害，会感觉自己上当受骗，下次就不会再相信爸妈的话了。所以，且不可随口承诺宝宝，最好使用我们能真正做到和实现的来帮助孩子转移注意，或者干脆别用这招。
4、有效沟通最重要，适时赞美不可少 其实，从这会开始，爸妈们就已经开始形成与宝宝的沟通模式了，良好的沟通对于培养宝宝的物权意识是很重要的，因为交流可以让爸妈了解宝宝内心的想法，可提早防范观念上的偏差或不良行为。 当然，在宝宝有任何一点好的表现，或是改变了一点不好的行为时，爸妈都需要适时地给予鼓励和赞美，这些会强化宝宝正确的物权意识及表现了。

『叁』 宝宝的物权意识太强了，该怎么引导

2～3岁是抄宝宝物权意识的敏感期，这个时期的宝宝就像嘟嘟一样，完全是一个“小霸王”的样子，把自己的东西管得特别牢，谁都不能碰一下，一旦动了他的东西，就会发脾气、大哭大闹。爸爸妈妈千万不要以为这是宝宝自私的表现，也不要跟宝宝太较真，对宝宝进行批评教育。这样会让宝宝产生反抗心理，为了保护自己的东西不被侵占，从而采取更加激烈的方式来对抗，甚至会产生暴力倾向。

对于这个时期的宝宝，父母应该采取温和的态度，首先肯定宝宝对物品的所有权，安抚宝宝的情绪；其次再向宝宝讲道理，告诉他为什么会动他的东西，爸爸妈妈虽然动了宝宝的东西，但是这个东西还是属于宝宝的。如果宝宝还是不能接受，那就暂时放弃，不要跟宝宝对抗。等过了这个年龄段，宝宝自然会放开这些“占有欲”。

『肆』 物权意识，应该从几岁开始培养孩子的“物权意识”

经常和孩子沟通孩子自然就懂了，再说了孩子的体征都不一样，没办法具体给出答案

『伍』 幼儿物权意识的表现特点及研究的论文

3岁 在宝宝物权意识萌芽的这段时间，大人切不可戏弄他。很多人都把戏弄孩子当做是逗孩子玩，认为这是在跟宝宝开玩笑，但这种行为本质上是利用宝宝的天真、幼稚和单纯来捉弄和嘲笑他。有些人喜欢拿走宝宝的玩具藏起来，故意告诉他玩具丢了，看宝宝着急的样子就哈哈大笑，直到宝宝哭了才将玩具再还给他。如果爸爸妈妈发现有人这样戏弄宝宝，一定要第一时间制止。 这么大的宝宝正是自我意识的快速发展期，只要他喜欢的、想要的东西就会认为“都是我的”，这是宝宝还不能准确区分“我的”和“别人的”所致。对此，大人不要和宝宝较真，不要跟正在兴头或气头上的宝宝硬来。爸爸妈妈可以尝试用其他事物转移宝宝的注意力，当宝宝恢复平静后，再耐心地告诉他什么东西是宝宝的、什么东西不是宝宝的，这时宝宝就比较容易接受。 虽然大人往往都会希望宝宝是个乐于分享的人，但实际上对这么大的宝宝来说，他的心智水平还没有发展到“分享”的程度，所以当宝宝不愿意跟别人分享自己的食物或玩具时，也是很正常的，爸爸妈妈不要逼迫宝宝。在平时的育儿生活中，爸爸妈妈可以有意地让宝宝了解分享是怎么回事，可以从食物开始，只要能掰开或切开的食物就可以弄成小块，让家庭成员和宝宝一起吃，而不是只喂给宝宝一个人，这样就会慢慢让宝宝产生愿意分享的意愿。

『陆』 缺乏物权意识，会对孩子造成何种影响呢

很多家长在教育孩子的时候，总会遇到各种各样的问题，其中有一个问题对于大部分家长来说，应该都是非常棘手的，那就是孩子总是有小偷小摸的习惯。

明明自己平时严格地控制着孩子接受信息的渠道，确定没有任何人教给孩子这一不良的行为习惯，但是孩子却还是出现了“偷东西”的问题。

教育孩子是一条很长的路，很多的家长都属于这条路上的学龄前孩童，很多的东西都还不明白。

但正是因为这样，家长在教育孩子的时候才要从多方面考虑，不要一遇到什么事情就以成年人的思维来为孩子的行为定性。要主动去思考孩子做出这种行为的原因，试着去引导孩子走向正确的道路，而不是在孩子出现了家长自以为的错误时，采用暴力手段。

同样的，家庭教育对每一个孩子都是非常重要的，所以家长们在教育孩子之前，要先有正确的意识，如果连家长自己都没有物权意识的话，那么孩子自然也不可能会有。

当然，这里说的也不仅仅只是物权意识，家长想要教育好孩子就一定要以身作则，了解教育孩子需要的东西，了解每一个阶段的孩子需要的不同的教育。

『柒』 孩子出现“物权敏感期”的原因是什么

▼具体做法：

★不强迫孩子分享

孩子既然有物品支配权，那么父母就不该强迫孩子分享。

比如有小孩看上了自家孩子的玩具，哭着闹着要，如果孩子不愿意，父母也不要强行把玩具拿给其他孩子玩。

充分尊重孩子的意愿，是对孩子最好的教育。

★家长适当干预

孩子进入物权敏感期时，有时会不知道怎样正确处理问题。

有其他小朋友抢自己东西时，孩子可能会大哭叫妈妈帮忙。如果遇到妈妈不在的情况，孩子可能就没有主意。

因此，家长要教会孩子方法，碰到争抢时要如何解决。不过关键是孩子心里要真正认同这种做法，最好不要把事情弄复杂，不要让矛盾升级。

教育孩子是个漫长的过程，父母不要着急，最重要的还是要把孩子教好，没有天生的坏孩子。

如果遇到孩子和别人发生争抢的情况，父母要先理解其行为，然后再就行纠正。

培养孩子正确的“物权意识”，对于将来的人际交往和学习生活，都有重要意义。

家长要学会以上三点，建立起孩子的分享观，世界才会变得更加美好友善。

『捌』 小孩在3岁之前受到的教育，对他的影响会有多大

以下是一个早教工作者分享的关于现代父母早期教育中出现的问题和多数父母的误区，其中有一部分的错误我也在犯，庆幸的是自己及早的发现了这篇文章，正如作者问自己的，作为初为人母的我也更关心的是：

"在孩子人生最重要的头三年，我做对了吗？

在我的引导下，她能保持强烈的探索欲望吗，她的专注力有没有被破坏？

她的学习能力强吗？遇到困难她是退缩不前还是自己找到解决问题的办法？她能始终保持自信、健康的心灵吗？"

事实上在孩子人生的头三年对他是至关重要的，无论是在免疫系统的发展完善方面、还是在人格的健全发展、智商和情商的全面发展方面，毫不夸张的说每一天对于宝宝来说都是很重要。

2

3岁前不要"教"

示范才是重点

错把知识灌输当早教，总是用"教"的方法引起孩子的抵触情绪。

人们常说三岁以前是最重要的时期，这个时期不是让孩子学会多少知识，而是心理成长最重要的时期。心理成长才是早教的重要内容，健康的心灵是一生幸福的源泉。

这个时期溺爱孩子，以孩子为中心，让他吃独食，为他包办一切事物，不尊重他，轻易地提前地满足他物质的需要，而忽略他内心的感受等等，这种重物质满足轻精神滋养的方式，只能培养出一个不健康不独立的孩子。

不要教孩子，只要示范。对于不教孩子，可能很多人认为我在瞎说，这个说法在我刚刚接触之初也不理解，我经历了整整两年，通过大量的观察和实践才明白孩子真的不是"教"出来的。

举个例子：

当客人和小宝宝打招呼时，孩子没有回应，成人通常出于礼貌和面子，都会督促说"叫啊，怎么不叫阿姨，怎么不回答，你应该叫阿姨呀，你这孩子就是这样"等等，这样做就是教，教就会给孩子压力。

如果一边教还一边指责，那更是折磨孩子。我们只要模仿孩子的口气回应即可："阿姨，你好！"或者是"阿姨，再见！""谢谢奶奶，我吃过了。"等等。这就是示范，而不是教。

手指灵活的孩子大约18个月就可以开始练习穿鞋子，如果孩子穿反了，大部分家长都会说："错了错了，左右错了。"左右错了？

以小宝宝的能力来说，是没有对错的，告诉他错了会给他压力，我们说话的口气会让他紧张：什么事，妈妈干嘛口气这么不好？只要平静地告诉孩子："两只鞋交换一下。"

这是把正确的做法告诉他，这样就行了，不要去教这是左边，那是右边（孩子大脑很简单，接受正确的指令就行了，太复杂他接受不了）。据我的经验，一两个月的提示之后，孩子就会穿鞋，而且左右不会错。

操作玩具时，也只要示范，"宝宝，看妈妈做"，妈妈放慢速度做展示。

之后，给孩子时间和机会，让他自己反复调整反复操作，不要打扰他，不要在他发生一点点错误的时候喋喋不休地提示"错了错了，不是这样做"。

这样孩子就失去了外部信息内化的机会，孩子们的专注力就是这样被我们破坏掉！我们应该做的是耐心地等待，等待他自我调整，而且一定不能批评。足够的爱和尊重，孩子甚至有自我教育的能力。

如果一切都是你教的，一旦没人教就失去方向，往往孩子的自我学习能力就是在我们的教当中失去的。

3

要走路，先爬爬

爬爬更健康

千万不要用学步车！一定要让孩子爬行！

学步车对宝宝的健康有百害而无一益。学走路需要克服巨大的心理障碍，掌握技巧保持身体平衡，学步车不需要这么"麻烦"，轻轻松松稍一触碰即可溜出很远。

这使得孩子难以克服心理障碍适应自已学走路这个辛苦的过程。所以用了学步车的孩子更慢学会走路就是这个道理。

另一种情况是：用了学步车的孩子脚部肌肉定型成踮足，父母常常得花费很长时间让宝宝学习整个脚掌着地。用了学步车，孩子爬行的机会大大减少。

很多老人常常很得意"我的孙子不用爬，直接走路，真利害！"他们不知道，人类一定要经过爬行发育才健康。

没有爬行的孩子，身体协调性不好，影响生活和运动。前庭神经发育不良，影响未来的阅读、写作，也会阻碍语言的发展。

4

正确处理孩子的哭闹

孩子更需要理解

正确处理孩子的哭闹情绪，是建立良好性格的开始。

喜、怒、哀、乐、恐惧等都是老天赋于人类的正常的情绪表现。我们成年人总是喜欢高兴的事，对于啼哭常常觉得很烦。

孩子的哭泣需要我们耐心去感受，而不是一味地对孩子说"不要哭，不要哭"，这是非常大的错误。

哭是他内心矛盾和冲突的释放，不是坏事，成人只要轻轻地拥抱他，抚摸着他的后背，第一句话说"哦，宝贝，妈妈知道……（刚才发生的什么事），你非常难过，妈妈理解你""哦，宝贝，妈妈知道你摔疼了，还有一点点吓到了是吗"。

这是共情，表示我们理解他，接受他的悲伤是调整他的情绪的开始。

第二句话一定要说"妈妈知道你不开心（这很重要）"，这样一说他会很快开心起来的，第三句话是"妈妈爱你，妈妈理解你"。最后能配合三次深呼吸，让孩子把不愉快的感觉呼出去效果更好。

如果您学会这些，您的孩子可能眼泪还挂在脸上就跑开找小伙伴去了。（这个方法我屡试不爽，非常见效，别人常笑我，毕竟是做早教的，孩子让你一哄就好。其实这方法不是哄，是共情产生的效果。）

我们在养育小男孩时最经常说"男孩子，哭什么！""羞羞，男孩子还哭！"

男孩子在儿童时期释放他的悲伤情绪时，常常被成人阻止，慢慢地长大后，他有悲伤也不知道如何释放，喜爱也不懂表达，所以让丈夫说声爱你有多难，相信很多妻子都有同感。

也就是说这样的男孩成年进入婚姻之后，他一定无法与妻子进行良好地沟通，将影响婚姻品质。

请各位爸爸妈妈想想，如果您的儿子未来婚姻生活可能因此不幸福，您还会制止小男孩的哭泣吗？请无条件地接受他的悲伤！男孩哭泣不是丢面子的事！

几个月的婴儿一旦啼哭我们常常口中应叨着"来啦来啦"就十万火急地冲过去，这样不好，孩子会养成控制大人的心理，应该用轻松而平缓的语调说："饿了是吗？妈妈来了"。

一旦孩子挣扎哭闹拒绝某件事就用妥协的声音"哦哦哦，不要不要就不要"，其实应该用平缓的口气说："好，现在不要，我们等会儿再……（做某件事）"。

不要让孩子觉得他可以用哭闹控制大人，可以随心所欲。许多时候教育方法的实施要善于观察总结，而不是一以概之。

5

孩子打人怎么处理

孩子不是故意的

为什么两至三岁的孩子越制止他越爱打人？因为攻击行为是大部分孩子必经的成长过程。

两岁多至三周岁时的大部分孩子常常出现打人的现象，成人千万不要说"不要打人""你怎么又打人了？"这是没有任何作用的。

这使得孩子认为这个动作可以引起成人的注意，越发反复出现打人动作。

大多时候是因为孩子处于口、手和脚的敏感期，他热衷于用口、手、脚探索世界，认识事物，探索的范围当然会包括他人的身体，于是出现了"咬人"、"打人"、"踢人"等攻击行为。

还有一个原因是他还没有掌握人际互动的方法。当他的语言还不能正确表达自己的思维的时候，情急之下常常出现用有冲击力的身体动作替代。

他可能只是表达"你让开别挡着我""你不要弄我的东西"，但是话未出口已伸手推搡或抢夺过来了。

有的孩子严重缺乏安全感，通过攻击别人发泄不良情绪，或者想引起爸爸妈妈的注意。成人要做的是，不要给他贴上标签"你是个坏孩子会打人"，只要不强化，在他打人时，向对方家长和孩子致歉，及时把自家孩子抱住不让他继续出现攻击行为，平静地离开。

同时，及时调整和孩子在一起的时间，给予他充分的安慰。这个阶段的孩子讲道理是百分之百没有用的。

同时被冲击到的孩子的家长一定要冷静，不要认为自己的孩子是被欺负了，很多孩子是通过肢体冲撞来交往的，要理解对方的孩子不是故意的也不是品德有问题。

如果认为自己的孩子被欺负，会使得孩子养成受气包的性格，会一辈子都受人欺负。

回家也别向家里人诉说孩子被某某某打了什么的，这些都使得孩子觉得我就是容易被人打，他会觉得自己有什么地方不好让别人不喜欢，这样会形成胆小懦弱的性格。

正确的做法是，接受对方家长的道歉，对这个孩子说"你是个好孩子，我知道你只是想和我们家宝宝玩（可以根据情况换个字眼），你们俩握握手吧。"

三周岁以后，孩子慢慢懂事些时，如果还打人，就要深层次地探究他打人的原因（是不是有家庭暴力等），消除根源，同时在他每一次攻击别人时，告诉他"不可以"。

注意我用的是不可以，而不是不可以打人，不要把负面的信息加进去。只要孩子出现负面的行为，第一原则，淡化淡化再淡化！切莫强化！

孩子天生爱尝试并重复那些能产生有趣、刺激后果、引起成人注意的行为。正确的做法就是让行为后果变得毫无意义，他自然就放弃了。

6

语言威胁要不得

正面的语言能量更巨大

我们常常不知不觉间传递了许多负面的、消极的信息给孩子！

不要当着孩子的面向别人诉说孩子的种种"劣迹"。比如很多妈妈常常在客人面前说："他就是这样胆小！""他就是不爱吃饭！"

这样你在暗示你的孩子：你期望他成为这样的人。他会朝着你期望的方向达成结果：他一定越来越胆小，越来越不爱吃饭。

语言的暗示力量是巨大的。

如果装作偷偷说给别人听，但又让孩子听到："你知道吗，我们宝宝今天玩秋千时表现特别勇敢！""你知道吗，我家宝宝今天自己吃了满满一碗饭。"

这样会在孩子心里传递一个信息："啊？妈妈说我勇敢？是吗？嗯，我明天还会更勇敢的！""啊，妈妈这么高兴，好，明天我再吃一大碗。"这就是积极的暗示，能直达孩子的潜意识，影响巨大。

不要威胁孩子"再吵闹，妈妈不要你了。"这是最大的威胁，最深的恐惧。

因为幼小的孩子离开家庭，他是无法生存的。妈妈对孩子的语言冷暴力是造成孩子不良性格的开始。正确的说法是："请安静，妈妈爱你！"其它让孩子感到一切外部事物会伤害他的话都不能说。

特别强调：坚决杜绝说以下的这些话："不要吵，再吵警察来了。""再闹，医生来打针了。""快睡，大灰狼来了。"如果你不这样威胁你的孩子，他外出时就会落落大方、活泼开朗、健康自信。

注意：

千万不要和孩子开恶意的玩笑"你妈妈不要你了，她不来接你了"。对孩子说这样话的人，你一定要让孩子远离他，这种玩笑话十分恶劣，对孩子的安全感的构建极为不利。

7

正确设立界限

帮助孩子遵守规则

不要对孩子说"听话"，让孩子愉快地遵守规则，将规则内化到心中，成为他一生遵守的信念。

中国的家庭教育、社会秩序中随处可见各种各样的行为规范，但遵守者廖廖无几，这是为什么？是中国人天生不守规矩吗？是我们教育过程中不谈规则吗？肯定不是。

随着这几年走出国门走向世界，睁眼一看，我们和世界文明原来有这么大的距离。只要没人监督，我们就犯规，还心存侥幸"应该没有人看到吧？"这到底是为什么？

在西方发达国家大部分人信仰上帝，深植于他们心中的是，我不能做对不起良心的事，上帝会看见的。所以德国的地铁站口是没有检票员的，国外许多超市是自行过磅计价的，国际上无条件退货是通行做法。

而我们从小被别人监督着长大，小时候在家听爸爸妈妈的，时时被提醒不许做这个不许做那个，上了学，听老师的，遵守这个遵守那个，孩子从来就没有机会自行判断，在自我成长的过程中应自发地遵守的规则。

冲击规则是孩子在试探我们的底线，其实就是遵守规则的开始，我们要宽容地对待，提醒他"你忘了什么"，而不是批评他，给他压力。（"你怎么忘了"也不能说，"怎么"这两个字会对孩子形成压力，有责备的意思。）

同时，我们应当充分地尊重孩子自发的探索行为。

当孩子自发的探索行为得到我们的尊重时，他就会开始遵守我们给他设定的规矩，也就是说他将学会有智慧地顺从他人，这时候纪律的曙光就出现了，规则就内化了。

内化的规则将伴随孩子终生，而且非常愉快非常容易地遵守这个内化的规则。

8

孩子抢玩具咋办？

让孩子明白物品自主权

如何处理孩子在交往过程中抢夺玩具的问题。

从小宝宝们一开始交往，就应该确立一个原则，谁的玩具谁就有决定权，成人不能强行把自己孩子的玩具分给别的宝宝，也不能诱劝他让给别人。

如果是公共的玩具或游戏器械，谁先拿到或是谁先开始玩，他就有权决定继续玩还是离开，其他宝宝必须等待。

通常要不到自己想要的玩具，孩子会哭闹，成人可以用平和的口气说："我们要学会等待！"也可以转移孩子的注意力，用其他玩具吸引他暂时离开。

孩子不愿意分享的时候，成人千万不要说他"你就是小气"、"小气包"等等，不断地给孩子贴这样的标签他永远学不会共享。

孩子清楚他对自己的物品拥有自主权之后，才谈得上分享。如果成人出于面子，把自己孩子的玩具强行给别的孩子，那么就意味着你告诉你的孩子，他也可以抢别人的玩具，所以无论何种情况，规则必须是统一的。

正常在三岁之后，孩子了解到玩具分给别人玩，自己还是可以把它要回来的，这样他就乐于分享了。

三岁之前，千万不要急着培养孩子的大公无私的品质。

『玖』 孩子独特的物权意识，这是在几岁的时候开始出现的有何表现

不同的心理学家对于孩子的成长过程有不同的界定，但是有一点是大家公认的，并且也普遍得到家长们的认可。那就是一个孩子在成长的过程当中，总会出现三个叛逆期。那就是婴幼儿叛逆期，儿童叛逆期以及青春期叛逆期。一提到叛逆期，很多家长深感头疼。因为这时候不知道如何来应对这样一个孩子。当孩子处在第一个叛逆期时，也就是婴幼儿叛逆期，大致出现在孩子两三岁的时候，他们最典型的表现就是自我意识开始确定，开始拥有了独特的物权意识。那么什么是物权意识？有什么表现呢？

物权意识确定的阶段，作为家长要理解这种过程。在孩子发生冲突的时候，我们要帮助他们顺利度过并确定正确的物权意识。比如孩子不愿意出借自己的玩具，我们要支持他，这确实是他的东西，他可以拒绝出借；当小朋友非要别人的东西时候，我们也要明确告诉他，那是别人的东西，除非人家同意，否则不能占用。