❶ 從2016年起評高級教室需要班主任的年限是多少年
中小學教師水平評價基本標准條件
一、擁護黨的領導,胸懷祖國,熱愛人民,遵守憲法和法律,貫徹黨和國家的教育方針,忠誠於人民教育事業,具有良好的思想政治素質和職業道德,牢固樹立愛與責任的意識,愛崗敬業,關愛學生,為人師表,教書育人。
二、具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力,在教育教學一線任教,切實履行教師崗位職責和義務。
三、身心健康。
四、中小學教師評聘各級別職稱(職務),除必須達到上述標准條件,還應分別具備以下標准條件:
正高級教師
1. 具有崇高的職業理想和堅定的職業信念;長期工作在教育教學第一線,為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用,出色地完成班主任、輔導員等工作任務,教書育人成果突出;
2. 深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識,教育教學業績卓著,教學藝術精湛,形成獨到的教學風格;
3. 具有主持和指導教育教學研究的能力,在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果,並廣泛運用於教學實踐,在實施素質教育中,發揮了示範和引領作用;
4. 在指導、培養一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻,在本教學領域享有較高的知名度,是同行公認的教育教學專家;
5. 一般應具有大學本科及以上學歷,並在高級教師崗位任教5年以上。
高級教師
1. 根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際,能有效進行思想道德教育,積極引導學生健康成長,比較出色地完成班主任、輔導員等工作,教書育人成果比較突出;
2. 具有所教學科堅實的理論基礎、專業知識和專業技能,教學經驗豐富,教學業績顯著,形成一定的教學特色;
3. 具有指導與開展教育教學研究的能力,在課程改革、教學方法等方面取得顯著的成果,在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績;
4. 勝任教育教學帶頭人工作,在指導、培養二級、三級教師方面發揮了重要作用,取得了明顯成效;
5. 具備博士學位,並在一級教師崗位任教2年以上;或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷,並在一級教師崗位任教5年以上;或者具備大學專科畢業學歷,並在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。
一級教師
1. 具有正確教育學生的能力,能根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際,進行思想道德教育,有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗,並較好地完成任務;
2. 對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識,獨立掌握所教學科的課程標准、教材、教學原則和教學方法,教學經驗比較豐富,有較好的專業知識技能,並結合教學開展課外活動,開發學生的智力和能力,教學效果好;
3. 具有一定的組織和開展教育教學研究的能力,並承擔一定的教學研究任務,在素質教育創新實踐中積累了一定經驗;
4. 在培養、指導三級教師提高業務水平和教育教學能力方面做出一定成績;
5. 具備博士學位;或者具備碩士學位,並在二級教師崗位任教2年以上;或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷,並在二級教師崗位任教4年以上;或者具備大學專科畢業學歷,並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上;或者具備中等師范學校畢業學歷,並在小學二級教師崗位任教5年以上。
二級教師
1. 比較熟練地掌握教育學生的原則和方法,能夠勝任班主任、輔導員工作,教育效果較好;
2. 掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識,具有所教學科必備的專業知識,能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、正確傳授知識和技能,教學效果較好;
3. 掌握教育教學研究方法,積極開展教育教學研究和創新實踐;
4. 具備碩士學位;或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷,見習1年期滿並考核合格;或者具備大學專科畢業學歷,並在小學、初中三級教師崗位任教2年以上;或者具備中等師范學校畢業學歷,並在小學三級教師崗位任教3年以上。
三級教師
1. 基本掌握教育學生的原則和方法,能夠正確教育和引導學生;
2. 具有教育學、心理學和教學法的基礎知識,基本掌握所教學科的專業知識和教材教法,能夠完成所教學科的教學工作;
3. 具備大學專科畢業學歷,並在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿並考核合格;或者具備中等師范學校畢業學歷,並在小學教育教學崗位見習1年期滿並考核合格。
❷ 我是一名教師,在公立學校教書但沒有編制,如果考取編制以後考編前得工作年限能不能算工齡
不能算工齡,編制以後要重新計算。
各級學校的教師、職員和工人,其解放前夕所在學校(不包括敵偽、國民黨或者其他反動黨團舉辦的專門屬於軍事、政治性質的學校)連續工作的時間,與解放後在學校工作的時間,可以合並計算為連續工齡。
由民辦教師轉為公辦教師(職工)的,其任民辦教師期間,其最後一次經組織批准任民辦教師的時間,應計算為連續工齡。各級學校的代課教員被正式錄用以後,在本校代課的時間,可以計算為工作年限。
民辦教師經組織批准被錄取(或保送、推薦)到各級師范學校學習畢業(結業)後,仍繼續從事教師工作的,其入學前最後一次經組織批准任民辦教師的時間(包括經正當手續調動,在兩個以上學校連續任教的時間),可與畢業後任教的時間合並計算為連續工齡。
(2)教書年限擴展閱讀
根據《國家教育委員會關於民辦教師工齡計算問題的復函》教計字[1986]179號文件規定:
民辦教師(代課)教師被招收錄用為國家正式職工或經組織批准進入各級各類學校學習畢業(或結業)後,成為國家正式職工,並繼續從事教育工作的,其成為國家正式職工前最後一次經組織批准任民辦教師的工作時間可以與成為國家正式職工後的工作時間合並計算為連續工齡。
❸ 小學教師工作年限是多少年
如果2022年落地實施,那麼以下三個群體將會受到退休新政的影響。
(1)小於等於50歲女性工人(1972年以及以後出生的女性)
(2)小於等於55歲女性幹部和男性工人,主要是從事繁重體力勞動的工人(1967年以及以後出生的人)
(3)小於等於60歲男性幹部(1962年以及以後出生的男性)。
由此看出,延遲退休方案影響較大是70後和80後,根據人社部方案將實行「漸進式」延遲退休,直到經過相當長時間達到新擬定的法定退休年齡。因此對於90後來說,到退休時估計已經完全趕上了新政。
很顯然1972年出生的女性教師和1967年以後出生的男性教師將會受到延遲退休的影響。有些老師一心撲在教學事業上,即便臨近退休年齡,依然願意留在教育崗位上,教書育人,延遲退休對他們而言無疑是一件喜聞樂見的事。但對於有些老師而言,他們覺得自己年齡大了,力不從心,而學生也比較喜歡年輕活潑的老師,自然想著可以提前退休,彈性的退休機制必然是他們所期望的。
就此次延遲退休政策的出台時間而言,在教師群體中,中年教師無疑是率先實施的對象。那麼,在新的退休政策下,會對老師自己或者學校教育產生怎樣的影響呢?這也就成了各位老師所關心的問題。
❹ 我想問一下,教書多少年才會有退休金
社保繳費年限(含視同繳費年限)至少15年!
❺ 關於教師服務年限問題
教師最低服來務年限為五年自是可以辭職的,如果沒有做到五年,有可能學校會讓你支付違約金。
一般來說教師的福利待遇,還是很好的,一般教師從開始教書,學校都會與其簽訂5年服務期限的勞動合同,如果教師中途離職的,有可能要支付違約金。
❻ 去年中央有文件下來說代課老師根據教書年限也可有退休金為何我父親教
在這里反映沒有,你得去教育局等地方反映情況。而且有時候中央明明有文件,到了地方執行效率缺奇低。
❼ 教師參加工作時間和任教時間有什麼不同
如果一畢業就教書,那麼參加工作時間和任教時間是一樣的,如果你大學畢業後沒有教書,而是做其他工作,後來去教書了,那麼你的任教時間就更晚了。如你2012年畢業,那麼參加工作時間就是2012年某月,2013年8月找到一個學校教書了,那麼任教時間就是2013年8月。
教師參加工作時間即工齡,指職工以工資收入為生活資料的全部或主要來源的工作時間,可分為一般工齡和本企業工齡。指職工以工資收入為生活資料的全部或主要來源的工作時間。工齡的長短標志著職工參加工作時間的長短,也反映了它對社會和企業的貢獻大小和知識、經驗、技術熟練程度的高低。
任教,是漢語詞彙,解釋為從事或擔任教師、教學、教練等工作。參加工作時間可分為一般工齡和本企業工齡。一般工齡是指職工從事生產、工作的總的工作時間。在計算一般工齡時,應包括本企業工齡。
本企業工齡(連續工齡)是指工人、職員在本企業內連續工作的時間。一般工齡包括連續工齡,能計算為連續工齡的,同時就能計算為一般工齡;但一般工齡不一定就是連續工齡。
連續工齡和本企業工齡在含義上有一些差別,即連續工齡不僅包括本企業連續工作的時間,而且包括前後兩個工作單位可以合並計算的工作時間。
機關、事業單位為有別於企業用工作年限,實際上連續工齡和工作年限的含義和作用是相同的。
❽ 教師資格證有年限的嗎還是永久性的。09年取得教師資格證,有幾年沒有教書了,現在可以教嗎,教師資格
有效期一般都是5年
教師資格證的信息去中小學教師資格考試網或者當地教育局官網查看相關的說明,會有詳細的通知。
❾ 教師資格證有期限嗎
好吧。我知道的是,如果你是非師范類的,考過教資後(即心理學、教育學過了,說教也過了),然後到某地考編,面試,應該就可以進正規學校教書了。不過要是拿了教資證,不去考編的話,也不去做老師,兩年後教資證就過期了。到時還要重考。
而示範類某友告訴我的是他們有2~3年的時間考編制,也就是,過了時間應該還是要重考教資的吧。
我是非示範的,考了教資,兩年內也不想做教師,就不考編了。
❿ 教師最低服務年限為五年可以辭職么
教師最低服務年限為五年是可以辭職的,如果沒有做到五年,有可能學校會讓你支付違約金。
一般來說教師的福利待遇,還是很好的,一般教師從開始教書,學校都會與其簽訂5年服務期限的勞動合同,如果教師中途離職的,有可能要支付違約金。