大腦年限嗎

㈠ 大腦細胞有可能無期限存活，並不能代表人類能夠永生。

樓主您好，我是一名基督徒。能夠為你解答這個問題是一件榮幸的事情。其實大腦的細胞都總會有衰竭的一天的，就如同無論多麼強壯的人終有一天會身體技能也會耗盡。
而我們相信人的靈魂確實不滅的，經過許多年的考究現在已經有專門研討靈魂的科學，並且也有許多實際的實驗結果。
人的內心也冥冥的感受到有靈魂的存在！樓主人類是有永生的，並且根據人在今生所作的各受到報應。
若是有機會可以去教會走走啊，在那裡可以解答你更多的問題。
真心的祝福你。

㈡ 腦袋離開身體後，大腦和身體在不斷維生的情況下分別能存活多少時間

1、「腦細胞脫離供氧4個小時以上就會死亡」----這是錯的！！！
腦內的神經細胞缺氧達 6 分鍾就可能造成不可逆的死亡！！！
2、 以目前的醫學技術，保證分離器官血液供應沒有任何問題。

身體與頭部分離並不意味著「停止血液供應」。
3、在保證血液供應的前提下，分離的器官存活幾天、十幾天都是有可能的。
4、頭顱移植的最大問題是神經系統的損傷是無法修復的！！！！這正是本例手術的根本性問題，是無法解決的問題！！！！！
「換頭術」就是一場「鬧劇」！！！！

㈢ 一個人用大腦想像，長達好幾年時間。會不會對大腦造成什麼傷害。

我就經常做電影類的夢，情節從來沒得現實中看過的電影，都是潛意識出來的新情節，太它媽的科幻啦！我要是會寫劇本，肯定科幻片拍了好幾部了。這種情況只會讓你神經衰弱，倒沒得其他擔心得！

㈣ 人的記憶會在大腦存在時間是多長

人的記憶周期分為短期記憶和長期記憶兩種. 第一個記憶周期是5分鍾. 第二個記憶周期是30分鍾 第三個記憶周期是12個小時 這三個記憶周期屬於短期記憶的范疇. 下面是幾個比較重要的周期. 第四個記憶周期是1天 第五個記憶周期是2天 第六個記憶周期是4天 第七個記憶周期是7天 第八個記憶周期是15天 遺忘曲線 德國心理學家艾賓浩斯(H.Ebbinghaus)研究發現,遺忘在學習之後立即開始,而且遺忘是進程並不是均勻的.最初遺忘速度很快,以後逐漸緩慢.他認為」保持和遺忘是時間的函數」,並根據他的實驗結果繪成描述遺忘進程的曲線,即著名的艾賓浩斯記憶遺忘曲線. 人的大腦是一個記憶的寶庫,人腦經歷過的事物,思考過的問題,體驗過的情感和情緒,練習過的動作,都可以成為人們記憶的內容.例如英文的學習中單詞、短語和句子,甚至文章的內容都是通過記憶完成的.從"記"到"憶"是有個過程的,這其中包括了識記、保持、再認和回憶.有很多人在學習英語的過程中,只注重了學習當時的記憶效果,孰不知,要想做好學習的記憶工作,是要下一番工夫的,單純的注重當時的記憶效果,而忽視了後期的保持和再認同樣是達不到良好的效果的. 在信息的處理上,記憶是對輸入信息的編碼、貯存和提取的過程,從信息處理的角度上,英文的第一次學習和背誦只是一個輸入編碼的過程.人的記憶的能力從生理上講是十分驚人的,它可以存貯1015比特(byte,位元組)的信息,可是每個人的記憶寶庫被挖掘的只佔10%,還有更多的記憶發揮空間.這是因為,有些人只關注了記憶的當時效果,卻忽視了記憶中的更大的問題--即記憶的牢固度問題,那就牽涉到心理學中常說的關於記憶遺忘的規律. 一、艾賓浩斯記憶規律曲線解釋 德國有一位著名的心理學家名叫艾賓浩斯(Hermann Ebbinghaus,1850-1909),他在1885年發表了他的實驗報告後,記憶研究就成了心理學中被研究最多的領域之一,而艾賓浩斯正是發現記憶遺忘規律的第一人. 根據我們所知道的,記憶的保持在時間上是不同的,有短時的記憶和長時的記憶兩種. 輸入的信息在經過人的注意過程的學習後,便成為了人的短時的記憶,但是如果不經過及時的復習,這些記住過的東西就會遺忘,而經過了及時的復習,這些短時的記憶就會成為了人的一種長時的記憶,從而在大腦中保持著很長的時間.那麼,對於我們來講,怎樣才叫做遺忘呢,所謂遺忘就是我們對於曾經記憶過的東西不能再認起來,也不能回憶起來,或者是錯誤的再認和錯誤的回憶,這些都是遺忘.艾賓浩斯在做這個實驗的時候是拿自己作為測試對象的,他得出了一些關於記憶的結論.他選用了一些根本沒有意義的音節,也就是那些不能拼出單詞來的眾多字母的組合,比如asww,cfhhj,ijikmb,rfyjbc等等.他經過對自己的測試,得到了一些數據. 然後,艾賓浩斯又根據了這些點描繪出了一條曲線,這就是非常有名的揭示遺忘規律的曲線：艾賓浩斯遺忘曲線,圖中豎軸表示學習中記住的知識數量,橫軸表示時間(天數),曲線表示記憶量變化的規律. 這條曲線告訴人們在學習中的遺忘是有規律的,遺忘的進程不是均衡的,不是固定的一天丟掉幾個,轉天又丟幾個的,而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快,後來就逐漸減慢了,到了相當長的時候後,幾乎就不再遺忘了,這就是遺忘的發展規律,即"先快後慢"的原則.觀察這條遺忘曲線,你會發現,學得的知識在一天後,如不抓緊復習,就只剩下原來的25%).隨著時間的推移,遺忘的速度減慢,遺忘的數量也就減少.有人做過一個實驗,兩組學生學習一段課文,甲組在學習後不久進行一次復習,乙組不予復習,一天後甲組保持98%,乙組保持56%；一周後甲組保持83%,乙組保持33%.乙組的遺忘平均值比甲組高. 二、不同性質材料有不同的遺忘曲線 而且,艾賓浩斯還在關於記憶的實驗中發現,記住12個無意義音節,平均需要重復16.5次；為了記住36個無意義章節,需重復54次；而記憶六首詩中的480個音節,平均只需要重復8次!這個實驗告訴我們,凡是理解了的知識,就能記得迅速、全面而牢固.不然,愣是死記硬背,那也是費力不討好的.因此,比較容易記憶的是那些有意義的材料,而那些無意義的材料在記憶的時候比較費力氣,在以後回憶起來的時候也很不輕松.因此,艾賓浩斯遺忘曲線是關於遺忘的一種曲線,而且是對無意義的音節而言,對於與其他材料的對比,艾賓浩斯又得出了不同性質材料的不同遺忘曲線,不過他們大體上都是一致的. 因此,艾賓浩斯的實驗向我們充分證實了一個道理,學習要勤於復習,而且記憶的理解效果越好,遺忘的也越慢. 三、不同的人有不同的艾賓浩斯記憶曲線--個性化的艾賓浩斯 上述的艾賓浩斯記憶曲線是艾賓浩斯在實驗室中經過了大量測試後,產生了不同的記憶數據,從而生成的一種曲線,是一個具有共性的群體規律.此記憶曲線並不考慮接受試驗個人的個性特點,而是尋求一種處於平衡點的記憶規律. 但是記憶規律可以具體到我們每個人,因為我們的生理特點、生活經歷不同,可能導致我們有不同的記憶習慣、記憶方式、記憶特點.規律對於自然人改造世界的行為,只能起一個催化的作用,如果與每個人的記憶特點相吻合,那麼就如順水揚帆,一日千里；如果與個人記憶特點相悖,記憶效果則會大打折扣.因此,我們要根據每個人的不同特點,尋找到屬於自己的艾賓浩斯記憶遺忘曲線. 四、「關於艾賓浩斯記憶曲線的定量性研究」 在美國1999年世界記憶學大會上公布了一個成果,是「關於艾賓浩斯記憶曲線的定量性研究」研究成果表明在人類大腦記憶過程中,在某一時間內,會形成三種記憶,即感覺記憶、短時記憶和聯想記憶,如圖所示： 這個是一個記憶事件,我們以一個記單詞事件為例,當記單詞事件發生後,你在幾秒中之內會產生一個「感覺記憶」,這個感覺記憶轉瞬即失,每個人各不相同,但基本上都在3、4秒之內,這個在記單詞時不會感覺太深,在什麼時候感覺深呢?感覺記憶之後還會有一個「短時記憶」,也叫「工作記憶」.這個記憶的延續時間也各不相同,大概在4~16個小時之間,不同的人相差四倍,這個在什麼時候用到呢?比如：老師在課間給學生說：下節課要聽寫昨天學的單詞,你特別著急,下課後趕緊背,管不管用,管用!但是放學回家吃頓飯或玩了以下,就什麼也記不起來了,這是短時記憶,也是記完後馬上會消失掉.在這兩個記憶消失的過程中,會產生一個長時記憶痕跡,這是我們最關心的東西,也是最有用的東西,你真正的記憶,學習一個單詞,學習任何東西,都會用到長時記憶痕跡,它是一個拋物線,就會有個最頂點,是個最高點,這是你這次記憶單詞的記憶最強點,這個點能產生一個記憶強度,在這,還能產生一個記憶時間T,在某個時間段,你對這次記憶單詞會產生一個這次的一個最強點,那麼,我們簡單的來說,如果有誰能找到這點,這個時間段T,在這進行第二次的拉高復習,這是最有效的,我們翻書,我們看小紙片,其實是在模擬這個T,這個重復時間,即記憶黃金序列是由每個遺忘點排列而成. 在美國1999年世界記憶學大會上公布了一個成果,是「關於艾賓浩斯記憶曲線的定量性研究」這個這個研究終於找到拋物線的最高點了,科學家通過人機對話的方式找到了這個最佳復習時間間隔T和最佳的復習頻率.於是結合此次研究龍文（美國）科技發展有限公司開發出了具有劃時代意義的記憶核系統（Memory Nucleon System）,它一種用來帶動學習的高度智能化專家系統.從此以後開創了人類記憶的新篇章.由於每個人的記憶曲線各不相同,導致記憶遺忘點（亦是最佳記憶點）也不同.記憶核系統通過簡單的人機交互,利用人腦記憶黃金序列法找到學習者的記憶遺忘點.然後會根據學習者的不同情況,逐漸調整到適合其自身的黃金序列,在學習時間接近學習者記憶遺忘點時,會重復學習者還沒有形成長期記憶的內容,決定英語單詞出現的頻率和次數,直到記憶遺忘點消失,以達到母語式的終身記憶. 科學家們評價說如果說內燃機的發明把人類從繁重的體力勞動中解放出來,記憶核系統將把人類從學習過程中繁重的腦力勞動中解放出來.這場人類腦力的革命,將讓大腦突破其生理極限運轉,大大超越人類現有的學習速度,從根本上改變人類傳統學習方式.

㈤ 大腦衰老時間：20歲

大腦有衰退時間，當然也有成熟時間了。根據現代腦科學研究，小孩腦成熟時間在6歲~8歲之間，所以在6歲前進行正規學習是不適合的。也就是說，對於小孩的學習並不是越早越好，應該根據其腦成熟的程度來決定。

㈥ 人大腦的反應時間是多長

從理論上說,生物的信號傳導是靠電子的轉移實現的,而電和光速度是一樣的,所以反映時間應該是光速.我們常說有人反映快有人反映慢,是因為加進去了思考的時間

㈦ 人大腦中的記憶會存留多長時間

人的記憶周期分為短期記憶和長期記憶兩種。
第一個記憶周期是5分鍾。
第二個記憶周期是30分鍾
第三個記憶周期是12個小時
這三個記憶周期屬於短期記憶的范疇。

下面是幾個比較重要的周期。
第四個記憶周期是1天
第五個記憶周期是2天
第六個記憶周期是4天
第七個記憶周期是7天
第八個記憶周期是15天

遺忘曲線
德國心理學家艾賓浩斯(H.Ebbinghaus)研究發現，遺忘在學習之後立即開始，而且遺忘是進程並不是均勻的。最初遺忘速度很快，以後逐漸緩慢。他認為」保持和遺忘是時間的函數」，並根據他的實驗結果繪成描述遺忘進程的曲線，即著名的艾賓浩斯記憶遺忘曲線。

人的大腦是一個記憶的寶庫，人腦經歷過的事物，思考過的問題，體驗過的情感和情緒，練習過的動作，都可以成為人們記憶的內容。例如英文的學習中單詞、短語和句子，甚至文章的內容都是通過記憶完成的。從"記"到"憶"是有個過程的，這其中包括了識記、保持、再認和回憶。有很多人在學習英語的過程中，只注重了學習當時的記憶效果，孰不知，要想做好學習的記憶工作，是要下一番工夫的，單純的注重當時的記憶效果，而忽視了後期的保持和再認同樣是達不到良好的效果的。

在信息的處理上，記憶是對輸入信息的編碼、貯存和提取的過程，從信息處理的角度上，英文的第一次學習和背誦只是一個輸入編碼的過程。人的記憶的能力從生理上講是十分驚人的，它可以存貯1015比特(byte，位元組)的信息，可是每個人的記憶寶庫被挖掘的只佔10%，還有更多的記憶發揮空間。這是因為，有些人只關注了記憶的當時效果，卻忽視了記憶中的更大的問題--即記憶的牢固度問題，那就牽涉到心理學中常說的關於記憶遺忘的規律。

一、艾賓浩斯記憶規律曲線解釋

德國有一位著名的心理學家名叫艾賓浩斯(Hermann Ebbinghaus，1850-1909)，他在1885年發表了他的實驗報告後，記憶研究就成了心理學中被研究最多的領域之一，而艾賓浩斯正是發現記憶遺忘規律的第一人。

根據我們所知道的，記憶的保持在時間上是不同的，有短時的記憶和長時的記憶兩種。

輸入的信息在經過人的注意過程的學習後，便成為了人的短時的記憶，但是如果不經過及時的復習，這些記住過的東西就會遺忘，而經過了及時的復習，這些短時的記憶就會成為了人的一種長時的記憶，從而在大腦中保持著很長的時間。那麼，對於我們來講，怎樣才叫做遺忘呢，所謂遺忘就是我們對於曾經記憶過的東西不能再認起來，也不能回憶起來，或者是錯誤的再認和錯誤的回憶，這些都是遺忘。艾賓浩斯在做這個實驗的時候是拿自己作為測試對象的，他得出了一些關於記憶的結論。他選用了一些根本沒有意義的音節，也就是那些不能拼出單詞來的眾多字母的組合，比如asww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc等等。他經過對自己的測試，得到了一些數據。

然後，艾賓浩斯又根據了這些點描繪出了一條曲線，這就是非常有名的揭示遺忘規律的曲線：艾賓浩斯遺忘曲線，圖中豎軸表示學習中記住的知識數量，橫軸表示時間(天數)，曲線表示記憶量變化的規律。

這條曲線告訴人們在學習中的遺忘是有規律的，遺忘的進程不是均衡的，不是固定的一天丟掉幾個，轉天又丟幾個的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，後來就逐漸減慢了，到了相當長的時候後，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發展規律，即"先快後慢"的原則。觀察這條遺忘曲線，你會發現,學得的知識在一天後，如不抓緊復習,就只剩下原來的25%)。隨著時間的推移,遺忘的速度減慢，遺忘的數量也就減少。有人做過一個實驗，兩組學生學習一段課文，甲組在學習後不久進行一次復習，乙組不予復習，一天後甲組保持98%，乙組保持56%；一周後甲組保持83%，乙組保持33%。乙組的遺忘平均值比甲組高。

二、不同性質材料有不同的遺忘曲線

而且，艾賓浩斯還在關於記憶的實驗中發現，記住12個無意義音節，平均需要重復16.5次；為了記住36個無意義章節，需重復54次；而記憶六首詩中的480個音節，平均只需要重復8次！這個實驗告訴我們，凡是理解了的知識，就能記得迅速、全面而牢固。不然，愣是死記硬背，那也是費力不討好的。因此，比較容易記憶的是那些有意義的材料，而那些無意義的材料在記憶的時候比較費力氣，在以後回憶起來的時候也很不輕松。因此，艾賓浩斯遺忘曲線是關於遺忘的一種曲線，而且是對無意義的音節而言，對於與其他材料的對比，艾賓浩斯又得出了不同性質材料的不同遺忘曲線，不過他們大體上都是一致的。

因此，艾賓浩斯的實驗向我們充分證實了一個道理，學習要勤於復習，而且記憶的理解效果越好，遺忘的也越慢。

三、不同的人有不同的艾賓浩斯記憶曲線--個性化的艾賓浩斯

上述的艾賓浩斯記憶曲線是艾賓浩斯在實驗室中經過了大量測試後，產生了不同的記憶數據，從而生成的一種曲線，是一個具有共性的群體規律。此記憶曲線並不考慮接受試驗個人的個性特點，而是尋求一種處於平衡點的記憶規律。

但是記憶規律可以具體到我們每個人，因為我們的生理特點、生活經歷不同，可能導致我們有不同的記憶習慣、記憶方式、記憶特點。規律對於自然人改造世界的行為，只能起一個催化的作用，如果與每個人的記憶特點相吻合，那麼就如順水揚帆，一日千里；如果與個人記憶特點相悖，記憶效果則會大打折扣。因此，我們要根據每個人的不同特點，尋找到屬於自己的艾賓浩斯記憶遺忘曲線。

四、「關於艾賓浩斯記憶曲線的定量性研究」
在美國1999年世界記憶學大會上公布了一個成果，是「關於艾賓浩斯記憶曲線的定量性研究」研究成果表明在人類大腦記憶過程中，在某一時間內，會形成三種記憶，即感覺記憶、短時記憶和聯想記憶，如圖所示：
這個是一個記憶事件，我們以一個記單詞事件為例，當記單詞事件發生後，你在幾秒中之內會產生一個「感覺記憶」，這個感覺記憶轉瞬即失，每個人各不相同，但基本上都在3、4秒之內，這個在記單詞時不會感覺太深，在什麼時候感覺深呢？感覺記憶之後還會有一個「短時記憶」，也叫「工作記憶」。這個記憶的延續時間也各不相同，大概在4~16個小時之間，不同的人相差四倍，這個在什麼時候用到呢？比如：老師在課間給學生說：下節課要聽寫昨天學的單詞，你特別著急，下課後趕緊背，管不管用，管用！但是放學回家吃頓飯或玩了以下，就什麼也記不起來了，這是短時記憶，也是記完後馬上會消失掉。在這兩個記憶消失的過程中，會產生一個長時記憶痕跡，這是我們最關心的東西，也是最有用的東西，你真正的記憶，學習一個單詞，學習任何東西，都會用到長時記憶痕跡，它是一個拋物線，就會有個最頂點，是個最高點，這是你這次記憶單詞的記憶最強點，這個點能產生一個記憶強度，在這，還能產生一個記憶時間T，在某個時間段，你對這次記憶單詞會產生一個這次的一個最強點，那麼，我們簡單的來說，如果有誰能找到這點，這個時間段T，在這進行第二次的拉高復習，這是最有效的，我們翻書，我們看小紙片，其實是在模擬這個T，這個重復時間，即記憶黃金序列是由每個遺忘點排列而成。
在美國1999年世界記憶學大會上公布了一個成果，是「關於艾賓浩斯記憶曲線的定量性研究」這個這個研究終於找到拋物線的最高點了，科學家通過人機對話的方式找到了這個最佳復習時間間隔T和最佳的復習頻率。於是結合此次研究龍文（美國）科技發展有限公司開發出了具有劃時代意義的記憶核系統（Memory Nucleon System），它一種用來帶動學習的高度智能化專家系統。從此以後開創了人類記憶的新篇章。由於每個人的記憶曲線各不相同，導致記憶遺忘點（亦是最佳記憶點）也不同。記憶核系統通過簡單的人機交互，利用人腦記憶黃金序列法找到學習者的記憶遺忘點。然後會根據學習者的不同情況，逐漸調整到適合其自身的黃金序列，在學習時間接近學習者記憶遺忘點時，會重復學習者還沒有形成長期記憶的內容，決定英語單詞出現的頻率和次數，直到記憶遺忘點消失，以達到母語式的終身記憶。

科學家們評價說如果說內燃機的發明把人類從繁重的體力勞動中解放出來，記憶核系統將把人類從學習過程中繁重的腦力勞動中解放出來。這場人類腦力的革命，將讓大腦突破其生理極限運轉，大大超越人類現有的學習速度，從根本上改變人類傳統學習方式。

㈧ 人死後，大腦還會有意識嗎能存在多長時間

對於年老和疾病還有去世在生活中是非常正常的，我們每個人都必須面對它並且去接受它。盡管很多人都明白這一點，但他們面在對去世的時候，他們仍有難么或多或少的恐懼。很多人都不願意去面對它，誰還不想活得更久呢？去世之後，人們會逐漸失去意識，對外界的感覺變得沒有任何知覺。我相信這是許多人對待去世的想法。但是你不知道的是，人去世後仍會存在意識，依然能感覺到外面的世界，但他們的身體根本無法能動。去世不久的時間里，大腦里會有殘余的意識，當殘余意識變得很小時，這時才是真正的去世。

這個時候，不僅內外部刺激沒有反應，而且呼吸和腦干反射活動也會停止。一段時間後，腦電波會消失不見，進入一個真正的腦部停止運行狀態，而腦部停止運行也代表著一個人的真正去世。