4年制本科學生在校學習年限為多少年

Ⅰ 大學延長學習年限問題

將會編入相同專業下一年級的班級，可直接填寫06級。

以東北農業大學為例，未完成回人才培養方案規定學分答，達不到畢業或授予學位要求的2020年本科畢業班學生，可以自願申請延長學習年限。在校學習時間已滿八年（四年制）或九年（五年制）的和已留級（含延長學習年限）兩次的學生不允許申請延長學習年限（休學時間計入在校學習時間）。

學生延長學習年限後，編入相同專業下一年級的班級，按原人才培養方案修讀未獲得學分的課程。到2021年6月，如達到畢業和學位要求可同時獲得畢業證和學位證；如仍有不及格課程，准予結業，發給結業證書。

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畢業班學生辦理延長學習年限的相關要求規定：

1、2020年畢業班學生修完人才培養方案規定的內容，但未達到學校畢業要求的，如在規定時間內不申請延長學習年限，按照放棄延長處理，准予結業，發給結業證書。

2、可於2021年春季開學初參加第二次結業換畢業考試，成績合格的可換發畢業證書，但不授予學位，畢業時間按2021屆畢業生學校學位委員會授予日期填寫。

Ⅱ 大學學制填4年還是全日制

大學學制填4年。

本科的學制一般有學制二年制（專科起點兩年制本科），四年制（內一般），五年制（醫學容類、建築學）。

全日制一般指學習時間上的一種分類。全日在校學習的學校，稱為全日制學校，學生全天在校上課，以教學為主。區別於業余、函授、自考等學習形式的學校。

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學制是指學校制定的制度。學制具體規定了學校的性質，學校的任務，入學條件，修業年限和學校之間的關系。

學制：是學校教育制度的簡稱，在現代教育制度的形成過程中，最先形成和完善起來的是學校教育系統，最初的教育制度就是學校教育制度，簡稱學制。

隨著現代教育的發展，學制已經不只是學校教育制度的簡稱，而是各種施教機構系統的總稱，指一個國家各級各類學校的系統，它規定各級各類學校的性質、任務、入學條件、學習年限以及它們之間的縱向和橫向關系。

三種基本類型：雙軌制(一軌是學術教育，另一軌是職業教育)、單軌制、分支式學制。

Ⅲ 大學學習年限由什麼部門確定

總 則
第一條 為加強教學管理，維護學校正常的教育教學秩序，營造良好的育人環境，樹立優良的學習風氣，確保提高教育教學質量，培養高素質德、智、體全面發展的合格人才，根據《普通高等學校學生管理規定》（教育部[2005]21號令）及《西北工業大學學生管理規定》，結合我校實際，制定本規定。

第二條 本規定適用於具有西北工業大學學籍的「普通高校統招本科生」。

入學和注冊
第三條 本校按國家規定錄取的新生，應持入學通知書和有關證件，按規定日期到校辦理入學手續。因故不能按時入學者，須向學校請假。請假一般不得超過二周。未經請假或請假逾期未報到者，視為自動放棄入學資格。

第四條 新生入學後三個月內，學校按照招生規定進行全面復查。復查合格，並辦理了相關繳費手續，准予注冊，取得學籍；經復查不符合招生錄取條件者，區別不同情況，予以處理，直至取消入學資格。

凡屬弄虛作假徇私舞弊入學者，無論何時，一經查實，立即取消學籍，退回原地區或原單位；情節惡劣的，報請有關部門追究責任。

第五條 新生在復查體檢中發現患有疾病者，經校醫院或指定醫院診斷認為不宜在校學習但短期內能治癒的，由本人申請，經學校批准，允許保留入學資格一年。

保留入學資格者不具有學籍，不享受在校生和休學生待遇，並應在兩周內辦理離校手續，回家治療。兩周內不辦理離校手續者視為自動放棄入學資格。

保留入學資格的學生，必須在下一學年開學前一周內，持縣以上醫院診斷證明，經校醫院或指定醫院復查合格，報教務處批准後，重新辦理入學手續，編入原錄取專業下一年級學習。復查不合格或逾期不辦理入學手續者，取消入學資格。

第六條 學生每學期必須按規定日期准時到就讀學院教學辦公室辦理報到和注冊手續。每年秋季學期須繳齊當學年應繳費用後方能注冊。家庭經濟困難的學生可以申請貸款或者其他形式資助，辦理有關手續後注冊。

因故不能如期到校或不能按時注冊者，必須履行請假或暫緩注冊手續，否則視為曠課。未經批假或未辦理暫緩注冊手續逾期二周不注冊者，按自動退學處理。

紀律和考勤
第七條 學生必須按照培養方案的要求，認真學習各門課程和完成指定的教學環節，並參加學校所規定的各項活動。

第八條 學生上課時應遵守課堂紀律，認真聽課，不得遲到早退，未經教師同意，不得擅離教室。自修時間應認真學習，保持安靜，不得妨礙他人自修。

第九條 學生應愛護公物。學校的公物應按規定使用，不得擅自拆移、多佔。損壞、丟失公物要賠償；情節嚴重、性質惡劣的，要按有關規定處理。

第十條 學生外出實習、軍訓、社會調查等，必須聽從帶隊教師的指導。因故不能參加的必須向學院請假，未經批准，不得擅離實習、軍訓、調查等崗位。

第十一條 學生因病或其它原因無法參加學校所規定的活動時，必須事先辦理請假手續。未經批假或請假逾期者，作曠課論。對曠課的學生，視其情節輕重，分別予以批評教育、取消考試資格或給予紀律處分。

學生請假應事先提出書面申請，並附有關證明。請假在一個月以內的，由主管院長批准，報教務處、學生處備案；一個月以上的由主管院長簽署意見，報教務處批准，學生處備案。

第十二條 學生必須按規定聽課、完成作業、參加實驗、測驗考試等各項教學環節。任課教師可在課堂中採用各種方式隨機抽查，了解學生上課及出席情況。

第十三條 學生可以免聽部分所選課程，但必須辦理相關手續，並經批准，否則視為曠課。

考核與成績記載
第十四條 學生必須參加培養方案所規定課程和各種教育教學環節的考核，課程考核分考試、考查兩種（體育課的成績應當根據考勤、課內教學和課外鍛煉活動的情況綜合評定）。考核成績記入成績登記表，成績登記表一式兩份，學生畢業時經院長審查簽字後，一份存入學生本人檔案，一份按小班裝訂成冊交教務處審查後，存入學校檔案館。

第十五條 實行學分制的本科生的成績記載，既記考核成績又記學分。考核成績及格者，才能取得規定的學分。

第十六條 學生因故不能參加考試，必須事先向所在學院提出申請並附有關證明，經批准後，可以緩考。緩考學生須參加下一學年相應課程的考試。

第十七條 考試違紀作弊或擅自缺考者，該課程總成績以零分計。記分登記時註明「作弊」、「曠考」字樣，該課程必須重修。對考試違紀作弊者，按學校有關規定處理。

第十八條 考核不及格的課程，必須重修、重考。學生如有不及格的課程，應及時申請重修、重考，無重修、重考機會的課程，畢業前可申請重考一次。

第十九條 有下列情況之一者，不得參加考核。該課程或環節必須重修：

(1)學生無故缺課，累計超過該門課程(包括實驗、實習、畢業設計等)教學時數的三分之一者；

(2)有實驗的課程，沒有完成規定的實驗或缺交實驗報告三分之一者；

(3)平時作業無故缺交三分之一者；

(4)隨機抽查有三次曠課者；

(5)實踐性教學環節未通過者。

第二十條 重修一般應在下一學年內完成。考核及格者，取得學分。

所重修的課程與其他教學環節時間沖突時，經主管院長批准，可以部分聽課，但須完成規定的作業和實驗，方能參加考核。

升級、留級
第二十一條 學生學完本學年培養方案所規定的課程，經考核成績及格，准予升級。

學業成績特別優秀的學生，不僅完成所在年級的課程和教學環節，而且所修讀課程的學分數有二分之一以上屬於高一年級的課程者，經本人申請，院長批准，教務處審批，可以編入高一年級學習。

學業成績差的學生，不能繼續在原年級完成學業，經本人申請，學院批准，教務處審批，可以編入下一年級學習。凡編入下一年級學習者，已經取得學分的課程可以不再重修。

轉專業、轉學
第二十二條 符合學校規定，有充分理由，需轉專業者，由學生本人提出申請，學生所在學院簽署意見，擬接收學院同意，學校審批後方可轉專業。

學校根據社會對人才需求情況的發展變化，經學生同意，必要時可以調整學生所學專業。

學生在學期間只能轉專業或調整專業一次。轉專業學生必須完成轉入專業培養方案規定的課程及各教學環節，成績合格方能畢業。

第二十三條 學生有下列情形之一者，不得轉專業

(1)入學時間不滿一學年的；

(2)已進入3年級及其以上年級學習的；

(3)達到退學或降級試讀規定的；

(4)無正當理由的。

第二十四條 學生一般應在我校完成學業。如患病或者確有特殊困難，無法繼續在本校學習的，可以申請轉學。對於申請轉學者，由學生所在學院簽署意見，學校根據國家規定進行審核。

原則上由擬轉學學生自行聯系接收學校。

第二十五條 學生有下列情形之一，不得轉學

(1)入學未滿一學期的；

(2)由招生時所在地的下一批次錄取學校轉入上一批次學校、由低學歷層次轉為高學歷層次的；

(3)招生時確定為定向、委託培養的；

(4)符合學校退學或降級試讀規定的；

(5)無正當理由的。

第二十六條 學生轉學，經兩校同意，由轉出學校報所在地省級教育行政部門確認轉學理由正當，可以辦理轉學手續；跨省轉學者由轉出地省級教育行政部門商轉入地省級教育行政部門，按轉學條件確認後辦理轉學手續。須轉戶口的由轉入地省級教育行政部門將有關文件抄送轉入校所在地公安部門。

休學與復學
第二十七條 四年制本科生在校學習年限為3—6年，五年制本科生在校學習年限為4—7年，最長年限包含休學時間。學生應征參加中國人民解放軍(含中國人民武裝警察部隊)的按照第三十一條執行。

第二十八條 學生因病須休養治療者，由學生本人申請，憑校醫院或指定醫院診斷證明到所在學院教學辦公室辦理有關休學手續，報教務處審批。

第二十九條 學生因病休學一般以一年為期，累計不得超過兩年。

(1)休學學生一律回家(或原單位)休養，其往返路費自理。

(2)休學學生的戶口不遷出學校。

(3)學生休學期間不享受在校學習學生待遇；有關公費醫療事項，按校醫院規定辦理。

第三十條 學生因創業、打工、自費出國留學等特殊原因須中途休學，經本人申請，主管院長簽署意見，學校批准，可在學習年限內保留學籍1～2年。

第三十一條 學生應征參加中國人民解放軍(含中國人民武裝警察部隊)，可以保留其學籍至退役後一年。

第三十二條 中途休學的學生，休學期滿不辦理復學手續者，視為放棄學籍。其他原因休學的學生不享受在校學習學生和因病休學學生待遇。

第三十三條 學生復學按下列規定辦理：

(1)因病休學的學生，申請復學時，必須經縣以上醫院診斷，證明恢復健康，並經校醫院或指定醫院復查合格，方可復學，復查不合格者不得復學。

偽造診斷證明一經查實，將不辦理復學手續，並要追究有關人員的責任。

(2)學生休學、停學、服兵役期滿，應於期滿後下一學期開學前持有關證明，向學院申請復學，學院同意後報教務處審批。

(3)休學、停學、服兵役期間，有嚴重違法亂紀行為者，將取消復學資格直至取消學籍。

(4)復學者,依其課程完成情況編入原專業相應年級學習。

退 學
第三十四條 學生具有下列情況之一者，應予退學：

(1)考核不及格課程(不含重考後及格課程)累計達70學分以上(含70學分)者；

(2)未經批准在一學期內所修課程學分未達到該學期應修總學分的50%者；

(3)休學、停學、服兵役期滿，在學校規定期限內未提出復學申請或者申請復學經復查不合格者；

(4)在學校規定的學習年限內不能完成學業者；

(5)經過校醫院或指定醫院確診，患有疾病，或因意外傷殘無法繼續學習者；

(6)本人申請退學者；

(7)未請假離校連續兩周未參加學校規定的教學活動者；

(8)不辦理相關手續或辦理手續未獲批准而超過規定注冊時間兩周未注冊者。

(9)因其他特殊情況學校綜合考核認為不適宜在校繼續學習者。

第三十五條 因病或其它原因作退學處理的，對學生不是一種處分。學生

Ⅳ 本科一般是幾年制的

本科來一般是4—6年制源的。

Ⅳ 本科一般上幾年

本科一般是抄4—6年制的，大學本科正常學制一般為4年。由於課程較多或實踐（見習及實習）的需要，有的本科專業為五年制。比如臨床醫學、中醫學、建築學、城市規劃、雕塑、以及音樂學。

還比如：大連交通大學開設的工業工程、交通工程、焊接技術與工程等專業採取了與軟體工程專業嫁接的教學方法，在畢業證書上會同時體現所修的兩個專業，並授予相應的學位，也是5年制。一般特殊的本碩連讀和本碩博連讀的專業為6~8年。

拓展資料

全日制專科（又稱普通專科）通常是由全國各地的普通高等學校招生全國統一考試進行招生的，學制3—5年，學生在校學習。

非全日制專科主要分為成人高等教育、遠程教育、業余教育、開放教育等多種類型，沒有固定修業年限，學生既可以在相關教育機構學習也可以自學。

Ⅵ 學制4年的本科生學習年限為3-6年是什麼意思

可以提前修夠學分通過考試，可以提前畢業，不少於3年，如果畢業時有掛科或畢業答辯不通過或休學等情況延遲畢業的不能超過6年。

Ⅶ 4年制本科生休學創業的,最長學習年限是( )年。

1年最長。

Ⅷ 大學本科是四年制嗎

大多數是的。少數專業如醫學類，建築學等是五年制。

在中國，大學本科學歷主要分為全日制本科和非全日制本科兩種。

全日制本科（又稱普通本科）通常是由全國各地的普通高等學校招生全國統一考試、自主招生或保送等方式進行招生，學制4—6年；另外應屆專科畢業生可以通過統招專升本選拔考試接受本科階段教育，學制2年。

非全日制本科主要分為自考本科、成人高考、遠程教育、業余教育、開放教育等多種類型，沒有固定修業年限，學習方式多種多樣，學生既可以在相關教育機構學習也可以自學。

(8)4年制本科學生在校學習年限為多少年擴展閱讀：

根據高考要求的錄取批次的不同，本科劃分為本科提前批、本科一批、本科二批和本科三批，部分省市本科一批、本科二批和本科三批合並統一錄取，不再劃分錄取批次。這些錄取批次同屬於一個層次和學歷（即本科學歷層次）。

在高考招生方面，各省錄取的批次和分類大同小異，本科提前批，本科一批，本科二批，本科三批，藝術類本科提前批A、B，藝術類本科三批。部分省市已經將本科一批、本科二批和本科三批合並錄取，不再劃分錄取批次。

在辦學性質方面分為公辦本科和民辦本科。包括4種類型：公辦一本、公辦二本、民辦二本、民辦三本。

本科辦學等級（部屬、省屬、市屬）的不同、本科辦學體制以及性質（公辦、民辦）的不同，由辦學體制決定的本科學費高低的不同，本科各大學畢業證書「本簿和顏色」的相同與不同等等與本科高校的層次和「學歷、文憑」水平的高低無關。

我國高考統招本科學制分為：四年制（一般類），五年制（醫學類，建築學）。

Ⅸ 中國的4年制大學本科最多可以讀幾年

最長待6年。一般學制為4年，部分學科專業5年（醫學、建築學等）、6年制本科（音樂院校部分學科類）。

世界通行大學本科學制為四年，與美國總統任期一樣，這是有來歷的。中世紀大學本科教育就是四年，通常只學三門課：語法、修辭和邏輯學，當時主要是為了培養傳教佈道的神職人員，所以全在語言方面。一年一門課就得三年，第四年進教堂實習。

這個傳統顯然影響了美國總統任期的設定（即作為總統，第一年確定施政政策，第二年部署施政，第三年正式施政，第四年看施政效果。所以，在美國人看來，一位總統行不行四年就可以試出來了。

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本科生的培養意義:

1、創新型國家建設的需求：胡錦濤總書記在2006年兩院院士大會上指出：「建設創新型國家，關鍵在人才，尤其在創新型科技人才。沒有一支宏大的創新型科技人才隊伍作支撐，要實現建設創新型國家的目標是不可能的。」

大力培養造就一批傑出科學家和科技人才群體，建設一支宏大的創新型人才隊伍，大幅度提高國家的自主創新能力，是我們當前面臨的一項十分緊迫的戰略任務。

2、高等教育發展的需求：高等學校是科技興國的主力軍、培養高素質創造性人才的基地，也是知識創新的重要基地和國家創新體系的重要組成部分，是認識未知世界為人類解決面臨的重大課題提供科學依據的前沿，是推動科學技術成果向現實生產力轉化的重要力量。

我國的《高等教育法》第四條、第五條、第九條、第十一條等對我國的高等教育的基本義務作出了明確的規定，大學作為高等教育的主體，要完成培養和造就高素質創造性人才的歷史使命，迫切需要深化高校內部改革、建立創新機制、根據時空變化適時調整創新人才培養模式。