規劃研究年限

㈠ 城市總體規劃的期限是多少年

每五年一修編
比如今年2015年，要修編的總規（2015－2020年），那麼修編後版的總規的期限還權是2015-2020年，修編只是應對城市發展過程中不同發展情況做出的局部調整。但總體設計思路不變，規劃年限也是不變的。

㈡ 國家自然科學基金項目的研究年限一般是幾年

一、青年科學基金項目的執行期是3年，面上項目是4年，重點項目是5年。內

(2)規劃研究年限擴展閱讀容：

一、科學基金發展重點與主要任務：圍繞實施源頭創新戰略、科技人才戰略和創新環境戰略，培育創新思想，提升原始創新能力；

二、堅持以人為本，完善科學基金人才培養資助體系；加強條件支撐，優化基礎研究發展環境；

三、制定和實施學科發展戰略，促進學科均衡協調發展；

四、瞄準重大科學前沿和國家重要戰略需求，應對未來挑戰，部署一批具有基礎性、戰略性、前瞻性的優先發展領域。

五、著力源頭創新，提升自主創新能力從尊重和保護科學家的敏感和創造精神出發，不斷完善資助與管理模式，大力營造有利於自由探索的寬松環境。把握科學前沿，緊密結合經濟社會發展的戰略需求，推動學科交叉，加強研究集成。

國家自然科學基金主持項目---網路

㈢ 土地利用總體規劃的規劃期限一般為15年,什麼意思啊

指土地利用總體規劃的規劃期限為15年。
依照《土地管理法》規定，土地利用總內體規容劃應當將土地劃分為農用地、建設用地和未利用地。
縣級和鄉(鎮)土地利用總體規劃應當根據需要，劃定基本農田保護區、土地開墾區、建設用地區和禁止開墾區等；其中，鄉(鎮)土地利用總體規劃還應當根據土地使用條件，確定每一塊土地的用途。
土地分類和劃定土地利用區的具體辦法，由國務院土地行政主管部門會同國務院有關部門制定。

㈣ 城市總體規劃修編 多少年

五年一修編

主要依據：現行的《中華人民共和國城市規劃法》專、《城市規劃編制屬辦法》（建設部 1991 年第 14 號令發布）、《城市規劃編制辦法實施細則》（建設部建規 1995 年 333 號文件發布）、《國務院辦公廳關於加強和改進城鄉規劃工作的通知》 ( 國辦發 [2000]25 號 ) 、《國務院關於加強城鄉規劃監督管理的通知》（國發 [2002]13 號）、《近期建設規劃工作暫行辦法》（建規 [2002]218 號）、《城市規劃強制性內容暫行規定》（建規 [2002]218 號）。

㈤ 城市規劃的規劃年限是指什麼

根據《中華人民共和國城鄉規劃法》第十七條城市總體規劃、鎮總體規劃的內容應當包回括：城市、答鎮的發展布局，功能分區，用地布局，綜合交通體系，禁止、限制和適宜建設的地域范圍，各類專項規劃等。

規劃區范圍、規劃區內建設用地規模、基礎設施和公共服務設施用地、水源地和水系、基本農田和綠化用地、環境保護、自然與歷史文化遺產保護以及防災減災等內容，應當作為城市總體規劃、鎮總體規劃的強制性內容。城市總體規劃、鎮總體規劃的規劃期限一般為二十年。城市總體規劃還應當對城市更長遠的發展作出預測性安排。

(5)規劃研究年限擴展閱讀：

鄉規劃、村莊規劃的內容應當包括：規劃區范圍，住宅、道路、供水、排水、供電、垃圾收集、畜禽養殖場所等農村生產、生活服務設施、公益事業等各項建設的用地布局、建設要求，以及對耕地等自然資源和歷史文化遺產保護、防災減災等的具體安排。鄉規劃還應當包括本行政區域內的村莊發展布局。

㈥ 規劃原理長期規劃年限是多少年

看自己

㈦ 研究生階段可以怎麼規劃三年的時間

在開始的時候，你可以沒有確定的目標，只要張開你的觸角，去看，去讀，去感受，你會不自覺的愛看一些東西，那是你的興趣，也是你的知識結構決定的，日子久了，也會出現幾條路，這些路也都可以通向你要追求的目標。學會傾聽心音，讓心來告訴如何走，就不會被別人的價值觀、流行的熱點牽著跑。
五、如何進入一個研究領域？
進入一個領域最簡單也最有效的辦法是找一本這個領域最早的論述專著或教材。當你把這個領域的基本概念的內涵以及相互之間的關系搞清楚了之後，再去讀這個領域的論文，你就能夠心中有數能很好的把握了。這種工作必須要先做，不可以在網上亂搜論文，否則，你會感到：看了20篇文章，對這個領域的認識還沒有形成，這些概念自相矛盾。有此認識還算幸運，有人恐怕被偏見所引導，還不知道，這是最可怕的。
六、如何選定一個研究課題？
對於我們現在研一的同學，在學習基礎課程的同時不妨多做一些泛讀：
1、 瀏覽各有關協會的網站，看看最近召開的學術會議的議題
2、 翻翻國內有關的期刊，看看最近這些年大家都在忙什麼
根據你自己的知識結構，你會很自然地有所傾向，再多看看你看看你感興趣的話題，比較之後，也許就形成了你的論文選題了。
七、學生論文研究和導師的角色作用
有三種指導方式經常被應用：
（1） 讓學生自己去找感興趣的領域，自己研究，老師至少給予方法論上的指導
優點：學生 可以做自己想做的事情，也可以幫助老師開拓思路和方向。
缺點：大多數學生在研二的時候還沒有確定的目標方向，選擇方向的過程異常痛苦。學生所選擇的領域也許是導師所不熟悉的，為了能夠從內容上提供指點，導師也要看相關的文獻，如果學生多了，每個人都是一個研究領域，導師就很難給出專家級的指點，學生也會有孤軍奮戰的寂寞。所以，除非學生有非常強烈的意願，我就不採用此法安排論文了。
（2） 學生做老師申請的項目
優點：項目有明確的研究要求，老師能夠具體指點，還有同學一起攻關。
缺點：因為老師對項目的認識在短期內很難傳給學生，因此有可能出現學生總不得要領的表象，造成學生的挫折感。如果老師對項目干預很少，學生就需要自強自立，否則項目的質量和成果、對學生的培養可能都達不到預期。
（3） 老師表達對某個方向領域的興趣，學生自由開墾
優點：學生可以根據自己的知識結構選擇著眼點，做力所能及的工作，並在次基礎上發展。老師因為對該方向有興趣，也許沒有深入，也許過去已經有過積累，所以還能夠對學生的著眼點給予建議。學生自由發揮後，往往有出人意料的結果，師生都會因此欣喜。
缺點：學生仍舊可能感覺到是在孤軍奮戰，缺乏交流對手。
八、如何得到導師的指導
研究生期間應該開始培養獨立研究的能力，所以導師一般採用寬松管理。除了幾個重要的時間點老師會主動地找學生以外，其餘時間都需要學生主動與老師聯系，同屆的幾個學生，可能得到不同數量的指導，這並不是導師厚此薄彼，而是平時交流頻度和質量決定的。
1） 自覺地將階段性成果向導師匯報，聽聽導師的建議，老師或許會從研究方法和細化問題的角度幫助你反思，更多的時候是為你提供其它的數據來源和支持（人力、物力）。
2） 認真地完成老師交給你的看似與你的論文並無關系的事情。老師往往根據對你的直覺認識，認為你合適做什麼事情而分配你做一些工作，也許別人對你也是這個印象，也許這是你自己都沒有察覺到的你的優勢。認真的有意識的發展這方面的知識和技能，會使你成為一個有特長的人。
3） 和老師的接觸有正式和非正式兩類，正式德爾需要預約，真的是有事情要討教。非正式的包括路過老師的門口，打個招呼，閑聊兩句。有時候正是這種無心插柳，可能帶來了很多的機會和資源，也可以得到一些意想不到的指點。
4） 不要唯導師命是從，有時候導師分配給你某個任務也有投石問路的意思，是因為想發掘你的潛能。所以多和老師交流你的興趣和想法，可以方便老師分配給你你所想要的機會，做你想做的事情。
九、如何得到導師對論文研究工作的指點
論文研究的主要成果之一是論文，論文可以成為師生之間非常好的溝通載體。很多同學都是在最後一個月才把論文交給老師，老師能夠做的就只是對論文規范性方面的修改了。但是論文中往往反映了一些在研究過程中可以改善的地方，如果能夠早和導師溝通，論文時期對自己的訓練將會更加富有成效。
建議是：採用原型方法進行論文寫作，盡早完成論文的整體框架，在每個版本徵求導師的意見。
這樣的好處是：導師可以較全面的了解你的想法，從而按照你的思路幫你拔高。相反，如果是零碎的部分區請教導師，導師往往會按照他如何做這個研究的角度給你提出建議和要求，因為兩人的知識結構不同，會造成理解認識的誤會，而影響論文研究的進展和流暢。
是該為我們的研究生生活打算一下的時候了，特別是如果你選擇讀3年的話，時光飛逝，希望我們回首往昔的時候，不會過分的遺憾和悔恨。