平均受教育年限2014

❶ 通過各種途徑收集數據和資料,了解國家近幾年在發展教育事業方面所取得的成就,

根據2014年10月發布的《國家教育事業發展 「十二五」規劃綱要》：
「十一五」以來，我國教育改革發展成就顯著，教育事業發展主要目標全面實現，有力支撐了國家戰略目標的實現，為「十二五」時期教育改革發展奠定了堅實基礎。教育普及水平顯著提高，免費九年義務教育全面普及，職業教育發展實現重大突破，高中階段教育毛入學率超過80%，高等教育毛入學率達到26.5%，高等教育大眾化水平和人才培養質量進一步提升，繼續教育進一步發展。高等學校科技創新與服務能力進一步增強，國家科技三大獎中一半出自高等學校，人文社會科學領域三分之二成果由高等學校完成。教育公平邁出重大步伐，民族地區教育快速發展，城鄉和區域教育差距縮小，國家助學制度進一步完善，進城務工人員隨遷子女、農村留守兒童、殘疾學生受教育權益得到更好保障。教育發展的基礎更加堅實，教育投入明顯增加，教師隊伍建設取得新進展，一大批學校面貌煥然一新。語言文字工作得到進一步加強。教育改革開放呈現新格局，素質教育不斷推進，義務教育經費保障機制不斷完善，義務教育教師績效工資制度開始實施，教育國際合作交流全面推進。教育事業發展推動我國人力資源開發水平邁上新台階，職業教育和高等教育輸送了近6000萬名畢業生，15歲以上人口平均受教育年限達到9年左右，有知識有文化的年輕一代成為新增勞動力的主體。我國教育實現了從人口大國向人力資源大國的轉變,邁上由大到強的歷史新征程。

❷ 中國男女平等現狀

我國男女平等的現狀

早在新民主主義革命時期，毛澤東就十分重視婦女解放，他深刻地指出，全國婦女起來之日，就是中國革命勝利之時。將實現婦女解放、男女平等作為新中國的奮斗目標之一。在新民主主義革命和抗日戰爭中涌現出為革命捐軀的婦女楷模，如楊開慧、趙一曼、劉胡蘭等女英雄，用生命和鮮血為後人留下了英勇壯麗的詩篇。新中國成立後，婦女逐漸在經濟、文化、社會、家庭等方面取得了獨立地位。婦女響應「婦女能頂半邊天」的號召積極投身於社會主義現代化建設實踐，成為創造物質文明和精神文明的生力軍，為中國婦女樹立了良好的形象，婦女為社會主義現代化建設作出積極貢獻。

（一）法律法規體系基本形成

1995年確定男女平等為我國一項基本國策以來，形成了以《中華人民共和國憲法》為基礎，《中華人民共和國婦女權益保障法》為主體，包括國家各種單行法律法規、地方性法規和政府規章在內的保障婦女權益和促進性別平等的法律體系。20年間，先後制定和修改婚姻法、人口與計劃生育法、就業促進法、村民委員會組織法、社會保險法、婦女權益保障法、女職工勞動保護特別規定等20多部法律法規。31個省(區、市)修訂婦女權益保障法實施辦法。反對針對婦女暴力的立法取得重大進展。29個省(區、市)制定了預防和制止家庭暴力的地方性法規或政策。2015年8月，十二屆全國人大常委會第十六次會議對《中華人民共和國反家庭暴力法(草案)》進行第一次審議。2005年修訂的婦女權益保障法增加了禁止對婦女實施性騷擾的規定，2012年頒布實施的《女職工勞動保護特別規定》明確要求用人單位應當預防和制止對女職工的性騷擾。2015年8月通過的《中華人民共和國刑法修正案(九)》加強對女性特別是幼女的保護，更加有力地懲處拐賣婦女兒童的犯罪行為。2016年3月1日起，《中華人民共和國反家庭暴力法》正式實施，人身安全保護令一時成為社會熱點詞彙。

2014年全國共設立法律援助機構3737個，獲得法律援助的婦女達35.2萬人，與2000年相比，法律援助機構增長97.7%，獲得法律援助的婦女人數增加31萬人。支持婦聯及其他婦女組織開設婦女維權服務熱線、成立維權服務機構等，積極為婦女提供法律幫助與服務。目前，31個省(區、市)的2800多個區(縣)開通「12338」婦女維權服務熱線，建立婦女維權站、維權崗、家庭暴力投訴站等各類維權服務機構25萬個，暢通了婦女維權渠道。（二）男女受教育差距明顯縮小

2014年，初中和高中在校生中的女生比例分別為46.7%和50.0%；普通高等學校本專科和碩士研究生在校生中的女生比例分別為52.1%和51.6%，博士研究生在校生中的女生比例增至36.9%。設立掃盲教育專項資金，降低婦女文盲人數，2013年女性15歲及以上文盲率為6.7%，比1995年降低了17.4個百分點，女性文盲人口比1995年減少了7000多萬。女性平均受教育年限提高，性別差距縮小。第六次全國人口普查顯示，2010年6歲以上人口中女性平均受教育年限達到8.4年，比10年前提高了1.3年，與男性的差距比10年前縮小0.2年。

婦女接受職業教育和技能培訓的比例不斷提高。國家制定和完善職業教育的法律政策，加大職業教育經費投入，完善助學政策體系，擴大婦女接受職業教育規模。2014年，接受中等職業教育的女性規模達到805萬，普通中專在校女生達到397萬，分別占總數的44.7%和53.0%；全國接受各種非學歷高等和中等教育的女性規模分別達到346萬和2000多萬。開展「新型農民科技培訓工程」「國家高技能人才振興計劃」和針對農民工職業技能提升的「春潮行動」「陽光工程」等多樣化培訓，滿足不同婦女群體的職業發展需求。2013年，女性參加政府培訓機構舉辦的職工技能培訓人數占培訓總數的43.0%。

（三）婦女平等就業權利得到保障

2013年，全國女性就業占就業總數的45%，互聯網領域創業者中女性佔55%。為保障婦女與男子平等享有就業的權利，國家的法律法規、政策措施和扶助政策有力支持了婦女創業就業。2009年以來，國家針對女大學生的創業扶持行動累計創建了女大學生實踐基地8100多個，組建了1.2萬人的創業導師隊伍，為30多萬名女大學生提供了免費的創業就業培訓，幫助十幾萬名女大學生實現了創業就業。150萬農村婦女通過培訓取得了農業技術員職稱或綠色證書，創辦婦女專業合作社5萬多個。最近一期中國婦女社會地位調查顯示，婦女從事第二、第三產業比例比10年前提高了25個百分點，各類負責人、專業技術人員、辦事人員以及有關人員所佔的比例也提高了13個百分點。2013年女性中高級專業技術人員達到661萬，佔中高級專業技術人員的44.1%。（四）婦女健康水平不斷提升

中國建立覆蓋城鄉的醫療衛生服務體系，增強疾病防治能力，擴大醫療保障覆蓋人口，不斷完善和健全婦幼健康法律政策和服務體系，大力實施婦幼衛生保健項目，提高婦幼衛生服務的公平性和可及性，婦女健康狀況得到顯著改善。婦女平均預期壽命延長，2010年達到77.4歲，比2000年提高4.1歲，比男性高5歲；孕產婦死亡率由1990年的88.8/10萬下降到2014年的21.7/10萬，下降3/4，提前實現聯合國千年發展目標。

（五）婦女貧困狀況顯著改善

中國在實施全方位扶貧戰略中，統籌考慮城鎮化、老齡化、市場化及氣候變化等因素對婦女貧困的影響，加大婦女扶貧脫貧力度。實施中國農村扶貧開發綱要，將婦女作為重點扶貧群體，同等條件下優先安排婦女扶貧項目，不斷提升貧困婦女的發展能力和受益水平。貧困婦女數量大幅減少，婦女貧困程度不斷降低。在592個國家扶貧開發工作重點縣，女性人口的貧困發生率從2005年的20.3%下降到2010年的9.8%。建立完善新型社會救助體系，加大對貧困婦女的保障力度。2014年，婦女享受城鄉居民最低生活保障的人數分別為792萬人和1826萬人，比2006年分別增加了200萬人和1591萬人。積極開展「貧困母親兩癌救助」「母親安居工程」「母親健康快車」等公益慈善項目，幫助患病貧困婦女、貧困單親母親改善生存與發展狀況。

2009年，財政部、人社部、中國人民銀行和全國婦聯聯合推出了面向基層婦女的小額擔保貸款財政貼息政策，有創業意願的婦女可以申請5萬—8萬元婦女小額貸款，貸款利息全部由中央財政和省級財政支付。到目前為止，婦女小額擔保貸款已經發出2200多億元，幫助500多萬婦女實現了創業就業，輻射帶動了1000多萬婦女就業。

❸ 一級建造師年限問題，我07年中專畢業，後來考了個遠程教育本科，畢業時間是2014年，請問我什麼時間

你好同學，報考一級建造師必須大專學歷工程類專業，從事本行業6年，本科學歷從事本行業4年就可以報考，遠程網路教育也是我國教育體制中的一種，也就是說2014年你是符合報考條件的。但你的學歷必須要在國家考試報名之前下來，否則報名現場審核時沒有學歷原件是無法通過審核的。網路教育相當於成人教育，成人教育即在職學習，也說是說工作年限是連續計算的，只要你有4年工作經驗就可以報考了。如果還有不清楚的，還可以繼續追問！

❹ 中國從1840至2014年有哪些歷史成就

中國也有巨大的成就：

軍事戰爭上：七次戰役基本全勝。對越、對蘇、對印、對美等。
軍事科技上：核彈爆炸成功、火箭衛星上天、神6上天、龍芯的開發研製等等。
其餘科技上：很多華裔獲得諾貝爾獎，中國科學家在某些高科技領域的研究水平領先世界，但基礎科技水平還是落後於歐美發達國家。
政治地位上：聯合國五大常委之一，隨著國力的壯大，中國在國際上地位也越來越高。

1949年中華人民共和國政府成立後，不承認以前簽訂的所有不平等條約。

中國日益的強盛表現在哪些方面？

為生命扣上「安全帶」

安全生產是黨和政府重點監管的領域之一，《安全生產法》出台、改革國家安全監管體制、違法違規行為被嚴懲等舉措，受到廣泛關注。但我國安全生產形勢依然嚴峻，煤礦等高危行業事故多發。按照安全生產中長期奮斗目標，到2007年，我國將建立起較為完善的安全監管體系，全國安全生產狀況將穩步好轉，重點行業和領域事故多發狀況將得到扭轉，工礦企業事故死亡人數、煤礦百萬噸死亡率、道路交通萬車死亡率等指標將出現一定幅度的下降。

孩子上得起學

2004年，我國15歲以上人口平均受教育年限為8.3年，超過世界平均水平1年。但教育從業人員中受過高等教育的僅為7.2%，教育投依然嚴重不足。2006年，普及和鞏固農村義務教育將成為教育工作的重中之重。財政性教育支增長將高於財政支出的增長，教師工資、生均公用經費等逐步增長，辦學條件差、運轉困難、教育亂收費等關系人民群眾切身利益的問題將逐步得到解決。到2010 年，全國基本普及九年義務教育的人口覆蓋率將接近100%。

看病心裡舒暢

過去的5年，我國醫療衛生事業突破了靠政府單一發展的模式，是新中國成立以來發展最快的時期。但醫療體制、機制還存在著諸多障礙，公立醫療機構片面追求經濟利益的傾向嚴重，小病「大處方」、「濫檢查」，看病難、看病貴成為群眾反映強烈的問題。2006年新型農村合作醫療制度試點面將擴大到40%，群眾因病致貧、返貧現象將得到進一步遏制；國家將落實必要的經費，支持鄉衛生院和縣醫院的建設，為農民提供安全、廉價的基本醫療服務；發展社區衛生服務，將為城市低收入者提供基本醫療服務保障。

放心喝水吃肉

2005年，為加強污染治理和生態保護，推進重點流域區域污染防治工作，著力解決嚴重危害人民群眾健康安全的環境污染，特別是水污染、大氣污染等問題，國家關閉了15種浪費資源、污染環境的小企業，實行工業污染源限期達標排放。2006 年，讓百姓喝上潔凈的水，呼吸新鮮的空氣，已成為各級政府的重要目標之一。國家已經明確，到「十一五」末期，我國單位國內生產總值能源消耗要比「十五」末期降低20%左右，環境友好型社會建設越來越成為全社會共識。

支起「保護傘」

2005年前10個月，我國累計實現城鎮新增就業人員880萬人，「十五」期間實現城鎮新增就業4000萬人的目標已提前實現。但我國已進入勞動年齡人口增長高峰期，今後幾年裡，每年勞動力供求缺口仍將達到1300萬～1400萬人。今後，企業不得集中將富餘人員推向社會，國家也將建立以就業為導向的職業教育培訓機構指標體系。「十一五」期間，將新增4500萬個就業崗位。一些歧視性就業協議將被禁止。優化就業環境，成為政府工作的重要內容之一。

居者有其屋

2005年，在國務院統一部署下，多部門聯手出擊調控房地產市場，市場秩序得到好轉。但對普通百姓而言，商品房價格仍然「高高在上」。隨著中央穩定住房價格政策的陸續實施，房地產市場將朝著遏制投資、控制投資、引導合理消費、穩定房價的預期目標方向發展，投機性購房行為將得到遏制，中低收入群體的住房問題將會得到更多關注，房價將在更大范圍與百姓對接。

老有所養

統計顯示，全國離退休人員社會保險費19年增長119倍。但目前我國公共養老覆蓋面只佔總人口的15%，一部分退休人員生活窘迫，農村老人基本不享受社會保障。隨著企業職工基本養老保險制度不斷完善，以非公有制企業、城鎮個體工商戶和靈活就業人員參保工作為重點，基本養老保險覆蓋范圍將逐步擴大。國家逐步做實養老保險個人賬戶，越來越多的人將過上老有所養，病有所醫的生活。

共享發展的成果

我國人民生活總體上實現了由溫飽到小康的歷史性跨越，但目前佔全國總人口20%的最貧困人口的收入或消費的份額只有4.7%，而占總人口20%的最富裕人口其收入或消費的份額高達50%。2006年，政府將從調整國民收入分配製度和國家財政支出結構入手，建立對農業的支持和保護體系，讓公共服務惠及農民；今後，新增財力將重點投向農村、農業和農民，而且增長幅度還會大大高於財政經常性收入的增長幅度；西部大開發、振興東北老工業基地、促進中部地區崛起等戰略舉措，也將加快共同富裕的步伐。

農民工及時拿到工錢

在黨和政府的高度重視下，各地陸續掀起清欠農民工工資行動。截至2005年9月，全國累計清償2003年以前竣工項目拖欠工程款1410億元，占拖欠總額的75.82%。但漠視、侵害農民工利益的現象仍時有發生，務工環境仍待根本改觀。2006年，讓農民工按時、足額拿到工錢，成為各級政府義不容辭的責任。隨著國家有效加強對企業的監管，業主行為將會得到進一步規范，在建和新建項目拖欠工資的現象將得到遏制；農民進城務工的環境將更加寬松。

生活更有質量

統計顯示，目前我國城鄉居民平均出遊率達到84.8%，文化產品也大大豐富。但和老百姓日益高漲的精神文化需求相比，文化服務網點還很不健全，一些景點高昂的票價依然讓百姓「望景卻步」。2006年，讓普通百姓看得起風景，享受更有質量的生活，給政府留下了更多思考和努力的空間。隨著文化體制改革的推進，百姓將享受到日益完善的文化服務；在農村，影院、文化館、圖書館等設施的普及，將把農民的傳統日常生活概念大大拓展。

1.10多億中國人已解決了近百年留下的生存問題——溫飽問題，這是人類發展史上了不得的偉績。
2.中國人在中低端產品的數量和質量上已形成了可挑戰外界的能力，這給外界百姓造成的影響是振聾發聵。
3.在豐衣足食的基礎上，正腳踏實地解決科技現代化問題。現今很多發達國家對中國進行封鎖的項目，已紛紛被快速解決；更今人欣慰的是，我們是以遠低於這些發達國家在其它地區的售價，解決了這些問題。
4.說中國已很強大，有些不符實際；但作為一個幅員遼闊、且有13億人堅持社會主義的中等產業水平國家，誰也不敢小視，因我們可以很方便地舉全國之力來對付外來入侵和進行維護國家統一。
5.我們中國人是每月1000元可過，每月100元也可活，不怕打爛壇壇罐罐，這在發達國家是連想都不敢想的事情。
6.外界對中國人已無可奈何。

❺ 印度民眾受教育程度如何

2011年的印度人口普查報告中披露，女性文盲率為34%，是男性一倍之多。

在人口數量上，印度也漸漸與中國接近，在未來5-10年內也會超越中國，成為世界第一人口大國。但是從人口受教育基本素質來看，印度離現代化工業強國距離也是比較遠的，大國走到強國這一條路子也是很漫長。

印度的高等教育如同建國初中國高校教育的特點，重理工科輕文科。印度大學最熱門的專業是工程系、商科、法律與醫學、人文學科。在印度有很多私立學校學費很貴卻比一般政府學校設施還要好。

印度現在國內一共有550多所中層技術學院與1100多所科學技術學院。在全世界主要國家（G20），大部分國家識字率基本也達到百分之九十以上，印度的識字率卻在70%之上。可以看到，印度的識字率是比發達國家低百分之二十。這也是在G20國家中，識字率最低的。印度近年來經濟飛速增長，與軟體技術的飛速發展是緊密相聯系的。由於高等教育的發展使軟體行業發達，軟體出口佔世界之頂尖，也刺激印度經濟的發展。

❻ 人類發展指數的基本信息

1990年，聯合國開發計劃署（UNDP）創立了人文發展指數(HDI)，即以「預期壽命、教育水準和生活質量」三項基礎變數，按照一定的計算方法，得出的綜合指標，並在當年的《人類發展報告》中發布。 1990年以來，人文發展指標已在指導發展中國家制定相應發展戰略方面發揮了極其重要的作用。
之後，聯合國開發計劃署每年都發布世界各國的人文發展指數(HDI)，並在《人類發展報告》中使用它來衡量各個國家人類發展水平。
經過若干年的研究和設計，美國海外開發署的D·莫里斯（Morris）博士提出了生活質量指數（PQLI指標），即用平均預期壽命、嬰兒死亡率、識字率三項指標。HDI與PQLI成為世界通用的指標體系。
重要紀年1990年
5月，聯合國開發計劃署首次公布了人文發展指數（HDI），將經濟指標與社會指標相結合，揭示了經濟增長與社會發展的不平衡，指出人文發展狀況，即 人的健康長壽、受教育機會、生活水平、生存環境和自由程度等指標的綜合發展狀況，是衡量一個國家綜合國力的重要指標。年度之間評估指數與排名差距過大，如：1990年中國被評為64位，而1994年以同樣方法計算，中國的位次卻降到94位，反映了某些國際評價不太符合實際。
1991年
在1991 年的《人文發展報告》中，又增加了環境破壞和居民自由程度兩個因素。
1992年
1992年中國人均國內生產總值為2323.52人民幣， 人文發展指數為0.604，這在發展中國家並不算低，關鍵是要解決如何發展的問題。
1993年
1993 年，中國國際金融研究所對人民幣幣值研究結果為：1 元人民幣合0.83 美元；聯合國開發計劃署公布的《人文發展報告」》推算結果：1 元人民幣合1.6 美元；廣東省政府研究中心根據世界銀行ICP 指數套入省內數據研究結果：1 元人民幣合0.93 美元。 聯合國的《1993年人文發展報告》指出：1960年，佔世界人口20%的最富裕人的收入為佔世界人口20%的最貧窮人收入的30倍。到1990年，這個差距增加到90倍。《1993年聯合國的人文發展報告》說：男女平等問題上已經辯論了許多年，女性進行了無數次的斗爭，國家的法律作了不少修改，然而，沒有一個國家「對女性同對男性一樣」。1993年聯合國開發計劃署的《人文發展報告》稱「當今年代為「人民的年代」 ，提出「 發展以人為中心，發展圍繞『 人』 轉；而不是人以發展為中心，人圍繞『 發展』 而轉。」 該系列的閾值選取謹慎地參考了1993年的聯合國開發計劃署《人文發展報告》的統計結果和中國「三步走」 發展戰略的量化標准。
1994年
聯合國在《1994 年人文發展 報告》中指出：地區差距擴大及行政分割是導致國家分裂的重要原因。 聯合國《1994年人文發展報告》列出了全球四個地區差距較大的國家，我國即是其中的一個國家。
1995年1995 年，聯合國前秘書長加利在其《發展綱領》中宣稱：人民的幸福是發展的定義，人民的特徵決定持續的人文發展的性質和方向。從1995 年世界各國的人文發展指數排序中選取高發展水平， 中等發展水平的國家各五個， 作為兩組樣本， 另選四個國家作為待判樣本作距離判別分析。 我國的人文教育和人文發展比較落後，《人文發展報告》顯示，1995年世界人文教育和發展處於前三位的分別是加拿大、美國、日本，我國處於111位。 同時指出：在許多情況下，有利的政治措施可以在資源缺乏的國家中改善婦女的人文發展 。
1996年
1996年聯合國開發計劃署發表的人文發展報告稱，在過去的10多年中，發展中國家的貧困人口增長了4倍。 1996 年《 人文發展報告》指出：1965—1980 年間，發展中國家的貧困人口約為2 億，而1980—1993 年，這個數字上升為10 億。
1997年
發展中國家的農村貧困問題。
根據1997年6月公布的《人文發展報告》，在全世界近60億人口中，約有13億人，每天生活費用不足1美元；即使在那些最富裕的國家，也生活著1 億窮人，3700萬失業者。
設在伊斯蘭堡的人文發展中心1997年發表了前世界銀行行長、巴基斯坦財政部長馬赫布卜· 哈克的《關於南亞社會發展狀況的調查報告》。聯合國開發計劃署從「 人文發展 」的角度提出「 人文貧困」 的概念。
1998年
富人和窮人的開銷：《人文發展 報告》顯示，1998年全球用於購買商品和服務的開銷接近24萬億美元，消費者從未像今天這樣幸福，但前提是你必須是富有的少數人中的一員； 1998年9月9日《人文發展報告》宣布：一名1998年在美國、法國或英國出生的嬰兒，在一生中消費、浪費和造成的污染將超過在發展中國家出生的50名嬰兒：」 由於燃燒礦物燃料所產生的人均二氧化碳排放量在美國每年為21噸，而在中國每年只有3噸」。
1999年
1999 年《人文發展報告》指出，世界化或全球化為人類發展提供了非常好的機會，但是，只有伴隨著更好的管理，這些機會才會變成現實；佔世界總人口最富裕的20 %和最貧窮的20 %之間收入差距1960 年為30∶1 ，1990 年為60∶1 ，1999 年為74∶1 ；英國是人口增長相對緩慢的61 個國家之一，為了使人口增長保持穩定，每位英國婦女必須生育2 個孩子；市場競爭可能是效率的最大保證，但不一定是平等的最大保證。
2000年
聯合國2000年《人文發展報告》指出了人口受教育程度與技術發展的關系，首次列入了技術領先的指數。並認為中國只要有效地去解決和提高中西部欠發達地區的社會發展指標，就有可能提高全國總體平均水平，進而能在2000年真正實現共同富裕含義下的較高的人文發展指標。
2001年2001 年《人文發展報告》資料顯示，2001 年世界人文發展水平最高的國家是挪威，其人文發展指數為0 ．939 ；將世界各國國民的預期壽命，成人識字率，初等、中等和高等教育、綜合入學率等與國民素質關系密切的指標，合成為人文發展指數；我國人文發展指數0.718，首次超過世界平均水平，居中等人文發展水平。
2004年
2004年世界人文發展指數最高的國家是挪威，其人文發展指數為0.956，瑞典和澳大利亞分別居第二位和第三位。
2006年
報告根據各國的人均預期壽命、人均收入、成人識字率、各級學校入學率等數據，制定出「人類發展指數」，對各國的人類發展水平做了排名。在有數據統計的175個聯合國會員國及香港、巴勒斯坦兩個地區中，屬於人類發展高水平的有63個國家和地區，中等水平的有83個國家和地區，低水平的有31個國家。挪威、冰島、澳大利亞分列前三名，中國名列第81位，屬於中等發展水平，而中國香港地區名列第22位，已躋身於高水平國家和地區之列。
2009年通常人們界定一個國家是否屬於發達國家，都是用人均GDP來界定，但單獨用人均GDP 顯然存在很多缺點，首先是人均GDP很不穩定，受匯率、物價等影響而波動很大，其次人均GDP也只代表了經濟水平，而不能代表一個國家的全面發展水平。對此，聯合國的開發計劃署編制了「人類發展指數」，用以取代單一的人均GDP衡量體系。「人類發展指數」由三部分內容構成，包括「健康長壽」、「教育獲得」和「生活水平」，健康長壽，用出生時預期壽命來衡量；教育獲得，；生活水平，用實際人均GDP（購買力平價美元）來衡量。通過公式將這三方面的指標組合起來，計算出各國的「人類發展指數」，以此來界定一個國家是否屬於發達國家，就比較全面客觀了。按照「人類發展指數」超過0.9為發達國家，超過0.85為准發達國家（發達國家的預備隊），可以看出，到2009年，世界已經有37個發達國家（比2008年增加4個）和16個准發達國家。新增的4個國家是卡達、捷克、巴貝多和馬爾他，新增的3個准發達國家是：安地卡及巴布達、墨西哥、哥斯大黎加。
2009年中國的人類發展指數（HDI）為0.772，位列182個國家中的第92位。
2010年
聯合國開發計劃署11月4日隆重推出了紀念首份《人類發展報告》發布二十周年特刊——《2010年人類發展報告》，對1970年至2010年間的人類發展趨勢進行了系統評價。報告顯示，大多數發展中國家在健康、教育以及基本生活標准方面都取得了巨大的進步，而進步最快的地區是東亞，其中以中國和印度尼西亞為首。
2011年挪威、澳大利亞、荷蘭分列第1至第3位。而非洲國家剛果（金）、尼日和蒲隆地排在有統計數字的178個國家中的倒數後三位。中國在人類發展指數排名中位於第101位，屬於中等人類發展水平國家。
2012年
中國位於101位，與2011年持平。
排名位列前十位的國家分別是挪威、澳大利亞、美國、荷蘭、德國、紐西蘭、愛爾蘭、瑞典、瑞士、日本。這些國家的HDI排名均比其人均國民收入排名要高。列末後的則是尼日、剛果民主共和國、莫三比克等國家，它們的HDI排名一般低於其人均國民收入排名。其他三個金磚國家俄羅斯、巴西、印度排名分別為55位、85位和136位，南非（暫未統計）
報告顯示，2012年中國HDI為0.699，比2011年提升了0.004，在1980年的0.407的基礎上取得了顯著進步，年平均增長率為1.7%。持續高於東亞和太平洋地區國家平均值0.683以及金磚四國平均值0.655。
在人類發展指數的各指標中，中國人口的出生時預期壽命比1980年增加6.7年，平均受教育年限增加3.8年，預期受教育年限增加3.3年。中國人均國民收入自1980年來大幅增加，增幅為1416%。
2013年
2014年人類發展報告發布於2014年7月24日，實際上是在2013年數據的估計基礎上編制的。與2013年報告(2012年數據)相比，中國的HDI值提升了0.020為0.719，排名從101提升至91名。
不可不提的是，這是中國的人類發展指數從有統計以來，首次從中人類發展指數，跨入高人類發展指數。
2014年
聯合國安理會5大常任理事國（中俄美英法）、7大工業國（G7、美日德法英意加）、金磚5國（中俄印巴非）及20國集團（G20，以上國家及澳、印尼、墨西哥、沙特、土耳其）的排名依次為：
澳大利亞第2；美國第5；德國第6；加拿大第8；英國第14；韓國第15；日本第17；法國第20；義大利第26；沙特第34；阿根廷第49；俄羅斯第57；土耳其第69；墨西哥第71；巴西第79；中國第91；印尼第108；南非第118；印度第135位。
編制原則①能測量人類發展的基本內涵。
②只包括有限的變數以便於計算並易於管理。
③是一個綜合指數而不是過多的獨立指標。
④既包括經濟又包括社會選擇。
⑤保持指數范圍和理論的靈活性。
⑥有充分可信的數據來源保證。
構成公式：人類發展指數由三個指標構成：預期壽命、成人識字率和人均GDP的對數。這三個指標分別反映了人的長壽水平、知識水平和生活水平。 健康長壽：用出生時預期壽命來衡量；
教育獲得：用成人識字率（2/3權重）及小學、中學、大學綜合入學率（1/3權重）共同衡量；《2010人類發展報告》中對其進行了修改，利用平均受教育年限取代了識字率，利用預期受教育年限（即預期中兒童現有入學率下得到的受教育時間）取代了毛入學率；
生活水平：用實際人均GDP（購買力平價美元）來衡量。《2010人類發展報告》中採用人均國民總收入（GNI）取代GDP來評估。 每個指標設定了最小值和最大值：
出生時預期壽命：25歲和85歲；
成人識字率：0%和100%；為15歲以上識字者佔15歲以上人口比率。
綜合入學率：0%和100%；指學生人數佔6至21歲人口比率（依各國教育系統的差異而有所不同）。
實際人均GDP（購買力平價美元）：100美元和40000美元； 2009年之前的計算公式：
指數值=（實際值-最小值）/（最大值-最小值）
預期壽命指數 = (LE-25)/(85-25)
教育指數= (2/3)XALI+(1/3)XGEI
成人識字率指數（ALI） = (ALR-0)/(100-0)
綜合粗入學率指數（GEI） = (CGER-0)/(100-0)
GDP指數 = [log(GDPpc)-log(100)]/[log(40000)-log(100)
其中，以上出現的字母縮寫含義如下：
LE: 預期壽命
ALR: 成人識字率
CGER: 綜合粗入學率
GDPpc: 人均GDP（購買力平價美元）
2010年新的計算方式：
1. 預期壽命指數(LEI)=(LE-20)/(83.2-20)
2.教育指數(EI) =(√(MYSI×EYSI)-0)/(0.951-0)
2.1 平均學校教育年數指數(MYSI)=(MYS-0)/(13.2-0)2.2 預期學校教育年數指數(EYSI)=(EYS-0)/(20.6-0)
3. 收入指數(II)=(ln(GNIpc)-ln(163))/(ln(108211)-ln(163))
而HDI值為三個基本指數的幾何平均數
LE: 預期壽命
MYS: 平均學校教育年數（一個大於或等於25歲的人在學校接受教育的年數）
EYS: 預期學校教育年數（一個5歲的兒童一生將要接受教育的年數）
GNIpc: 人均國民收入

❼ 什麼是主要勞動年齡人口平均受教育年限

勞動力受教育年限：勞動力平均受教育年限是指一個國家或地區專，在一定時期內，勞動力受屬教育年限的平均數，這是一項反映勞動力文化教育程度的綜合指標，表現勞動力文化教育程度的現狀和發展變化。按照現行各級教育年數的一般規定，大專及以上文化程度為16年、高中12年，初中為9年、小學為6年、文盲為0。
*
平均受教育年限：指一定區域內的某個人口群體在某個時期平均接受學歷教育(包括成人學歷教育，不包括各種學歷培訓)的時間和程度。計算上一般先統計出該人口群體接受學歷教育年數的總和，然後再作總人口的平均，通常統計總受教育年數時計算方法可自行選擇。
大陸一般按現行學制來計算受教育時間
，大專及以上文化程度按16年計算，高中12年，初中9年，小學6年，文盲為0年。—無錫市統計局核算處。

❽ 中國 65周歲前的死亡率是多少

不同年份，死亡率略有不同，下面是豆丁網的一份2009.11.1-2010.10.31全國分年齡、性別的死亡人口狀況，供參考。

死亡率是某時期內(通常是一年)死亡人數與總人口之比。又稱總死亡率或粗死亡率。

人類死亡率通常以每年每一千人為單位來表示。

例如：在死亡率為 9.5 的 10 萬人口中，表示這一人口中每年死去 950 人。

廣義的死亡率還包括粗死因別死亡率、分年齡死亡率和分年齡性別死亡率、嬰兒死亡率等。

❾ 大學畢業 正常年齡，大學畢業正常年齡是多大

一般大學本科畢業是22、23歲左右。
以7歲上小學，中途沒有留級的情況下為例：
小學（6年制）7歲-13歲
初中（3年制）13歲-16歲
高中（三年制）16-19歲
大學（4年制）19歲-23歲

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(9)平均受教育年限2014擴展閱讀

沿革
1951年10月中央人民政府政務院公布了《關於改革學制的決定》。內容為：
1、幼兒教育。對3～7周歲幼兒在入小學前實施使其身心獲得健全發展的教育 。
2、初等教育。給兒童以全面發展的小學基礎教育；對青年和成人實施以相當於小學程度的工農速成初等學校、業余初等學校和識字學校的教育。
3、中等教育。實施中等教育的學校為中學、工農速成中學、業余中學和中等專業學校。前三者給學生以全面的普通文化知識教育，後者按照國家建設需要，實施各類中等專業教育。
4、高等教育。實施高等教育的學校為大學、專門學院和專科學校。在全面的普通文化知識教育基礎上給學生以高級的專門教育。
5、各級政治學校和政治訓練班。實施革命的政治教育。各級人民政府還設立各級各類補習學校和函授學校，並設立聾啞、盲等特殊學校，對生理上有缺陷的兒童、青年和成人施以教育。

❿ 2014 年我國15歲以上國民人均 受教育多少年

根據教育部2003年公布的《中國教育與人力資源問題報告》顯示:我國15歲以上國民受教育年限僅為7.85年,25歲以上人口受教育年限為7.42年.