㈠ 我國人均受教育年限是多少年
我國人均受教育年限達到8年超世界平均水平
我國人均受教育年限達到8年，超過了世界平均水平，人均受教育水平在9個發展中人口大國中居於前列。這完全依賴於普及九年義務教育和掃除青壯年文盲工作取得的令人矚目的成就。服務於8億農民的農村教育事業的長足發展，為我國沉重的人口負擔轉變為人力資源優勢作出了積極貢獻。
記者15日從教育部獲悉，我國2000年底基本實現了「基本普及九年義務教育」「基本掃除青壯年文盲」的「兩基」目標。2002年，「普九」人口覆蓋率達到91％，初中入學率達到90％，農村（含縣鎮）初中在校學生達到5566萬人，比2000年增加了347萬人。
據了解，目前我國青壯年文盲已由1990年的6200萬人下降到2100萬人，青壯年文盲率由10．38％下降到4．8％以下。2002年全國當年農村轉移勞動力2385萬人，其中初中文化程度的比重為62．7％，經過專業培訓的勞動力佔12．5％。
農村（含縣鎮）普通高中教育快速發展，2002年招生人數和在校生人數分別達到442萬人和1089萬人，與1997年相比，5年翻了一番。農村優質高中辦學規模迅速擴大，辦學條件明顯改善。
農村職業教育和成人教育有了很大發展，縣、鄉、村三級農民培訓體系初步形成。近5年來，中等職業學校共培養農村學生1300多萬人，培訓農村勞動力4．6億人次，培養了一大批科技示範戶和致富帶頭人。（記者王黎、呂諾）
來源：新華網
㈡ 人口平均受教育年限怎麼計算，數據怎麼獲得
平均受教育年限的計算方法
《第五次全國人口普查公報（第1號）》:我國於2000年11月1日進行了第五次全國人口普查的登記工作。全國總人口為129533萬人。其中：祖國大陸31個省、自治區、直轄市（不包括福建省的金門、馬祖等島嶼）和現役軍人的人口共126583萬人。祖國大陸31個省、自治區、直轄市和現役軍人的人口中，接受大學（指大專以上）教育的4571萬人；接受高中（含中專）教育的14109萬人；接受初中教育的42989萬人；接受小學教育的45191萬人（以上各種受教育程度的人包括各類學校的畢業生、肄業生和在校生）。文盲人口（15歲及15歲以上不識字或識字很少的人）為8507萬人，文盲率為6.72%。每10萬人中擁有各種受教育程度的人數：具有大學程度的為3611人；具有高中程度的為11146人；具有初中程度的為33961人；具有小學程度的為35701人。
根據以上數據，粗略計算我國人均受教育年限。
大學（指大專以上）教育的4571萬人，考慮到專科三年制，大專以上按人均受教育16年計算，教育年限存量儲備為：
16年×4571萬人=73136萬年
高中（含中專）教育的14109萬人，按人均受教育12年計算，教育年限存量儲備為：
12年×14109萬人=169308萬年
初中教育的42989萬人，按人均受教育9年計算，教育年限存量儲備為：
9年×42989萬人=386901萬年
小學教育的45191萬人。按人均受教育6年計算，教育年限存量儲備為：
6年×45191萬人=271146萬年
文盲人口（15歲及15歲以上不識字或識字很少的人）為8507萬人，按人均受教育1年計算，教育年限存量儲備為：
1年×8507萬人=8507萬年
全國人口教育年限存量儲備為：
73136萬年+169308萬年+386901萬年+271146萬年+8507萬年=908998萬年
祖國大陸31個省、自治區、直轄市（不包括福建省的金門、馬祖等島嶼）和現役軍人的人口共126583萬人。
2000年全國人均受教育年限為：
908998萬年÷126583萬人=7.18年
以上，可以看出，滿打滿算，全國2000年人均受教育年限接近8年。
人均受教育年限低的原因是接受高中以上教育的人口比重低。要使人均受教育年限提高。有要在普及九年義務教育的基礎上，大力發展高中以上教育。
㈢ 簡歷中的受教育時間應該怎麼寫啊
就是你開始讀書的時間是多少啊！ 比如你現在20歲，那麼受教育時間就是1997年。
㈣ 什麼是主要勞動年齡人口平均受教育年限
勞動力受教育年限：勞動力平均受教育年限是指一個國家或地區專，在一定時期內，勞動力受屬教育年限的平均數，這是一項反映勞動力文化教育程度的綜合指標，表現勞動力文化教育程度的現狀和發展變化。按照現行各級教育年數的一般規定，大專及以上文化程度為16年、高中12年，初中為9年、小學為6年、文盲為0。
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平均受教育年限：指一定區域內的某個人口群體在某個時期平均接受學歷教育(包括成人學歷教育，不包括各種學歷培訓)的時間和程度。計算上一般先統計出該人口群體接受學歷教育年數的總和，然後再作總人口的平均，通常統計總受教育年數時計算方法可自行選擇。
大陸一般按現行學制來計算受教育時間
，大專及以上文化程度按16年計算，高中12年，初中9年，小學6年，文盲為0年。—無錫市統計局核算處。
㈤ 人均受教育年限文盲人口怎麼處理
我國城鄉「二元結構」反映在教育上，其突出表現是：城市義務教育由國家財政專負擔，而農村義務教育屬則由農民自己支撐。目前，城市人口平均受教育年限已達13
年，而農村人口平均受教育年限還不足7 年，相差足足近一倍。
在全國范圍，東西中小學教師學歷總體平均相差三十個百分點左右，2006
年全國小學具有專科以上學歷教師，農村佔47.49％，比城市低31 個百分點；全國初中具有本科以上學歷的教師，在農村是24.34％，比城市低約38
個百分點。農村教師隊伍整體存在著年齡偏大、知識結構老化、知識面窄的問題。
在年齡結構上，農村小學年輕教師偏少。2006 年全國共有49.9
萬代課人員，主要集中在農村小學，其中，75.9％分布在中西部農村小學。農村小學教師工作生活的環境相對於城市小學來說非常差，條件也相當困難，老教師不斷退休，新教師不願意到條件艱苦的農村小學任教，造成農村小學教師緊缺。
低學歷人口的比例農村遠遠高於城市，高學歷人口的比例則是城市明顯高於農村。在城市，高中、中專、大專、本科、研究生學歷人口的比例分別是農村的3.5倍、16.5倍、55.5倍、281.55倍、323倍。
㈥ 怎麼計算25歲以上人口的平均受教育年限
平均受教育年限指對一定時期、一定區域某一人口群體接受學歷教育(包括成人學歷教回育，不包括各答種學歷培訓)的年數總和的平均數。按照現行學制為受教育年數計算人均受教育年限，即大專以上文化程度按16年計算，高中12年，初中9年，小學6年，文盲為0年。如按此系數計算6歲及6歲以上人口平均受教育年限。
㈦ 什麼是人均受教育年限
勞動力平均受教育年限是指一個國家或地區,在一定時期內,勞動力受教育年限的平均數版,這是一項反映權勞動力文化教育程度的綜合指標,表現勞動力文化教育程度的現狀和發展變化.按照現行各級教育年數的一般規定,大專及以上文化程度為16年、高中12年,初中為9年、小學為6年、文盲為0。
㈧ 個人所受教育的年限和程度主要由什麼來決定
個人所受教育的年限和程度主要由個人的內在是否有再造的潛力來決定的。