義務教育年限應該延長

⑴ 中國不應該延長義務教育年限的理由

義務教育是指政府有義務運用公共資源保障所有適齡兒童接受的教育。具有強制性、普遍性與免費性三大特點。義務教育的目的在於全面整體的提高國民素質,當今中國義務教育面臨著教育公平和重應試教育輕素質教育問題。
從義務教育的知識內容方面,通過九年的義務教育，我們可以完成美國12年數學知識的學習，可見中國義務教育不存在時間短，內容少. 雖說我國義務教育覆蓋面以高達95%以上,但是義務教育絕不是僅僅是把學生裝進課堂,更要保證教育質量，在東部發達地區,現很多小學每班都在60多人，初中也不斷爆滿，而西部地區,由於教育資源已然不平等,難以完成九年義務教育大綱規定的內容.在貴州山區,初二的孩子背不出26個英文字母,沒有專門的實驗室,實驗器材堆放在食堂里,他們學不到知識,看不到未來,於是,早早地背上行囊去東部打工.而在這樣的現狀下,即便是今天延長了義務教育,處於教育資源相對落後地區的孩子在九年義務教育已然不能保證的前提下,12年義務教育對於他們來說，無非就是延長了他們在學校里學不到知識的時間而已，反而使他們錯失了面對社會的時機，使得勞動力市場的結構更加失調。 如果國家把高中納入義務教育體系，國家每年有1796萬初中畢業生要升入高中，按照高中三年共計3000元的收費標准，也就是說國家每年要負擔538.8億元。另外，即便是今天解決了學雜費問題，高中每年招生850萬人，職業中學247萬人，如果把剩下的600多萬畢業生納入義務教育體制，需要新建學校1.85萬所，新增教職工243萬人，而根據06年《政府工作報告》國家五年內財政新增義務教育經費累計2182億元，對於九年義務教育質量尚難保證的今天，新增義務教育經費對於延長義務教育也是杯水車薪。義務教育經費由國務院和地方各級政府共同負擔，如果延長義務教育，對於經濟發展較為落後的地區來說，不僅負擔不起，反而使得與發達地區的教育水平差距拉大，使當地生源在人力資源市場中處於更弱勢的地位。
對於重應試教育輕素質教育的問題，但事實上，在高考指揮棒不變前提下，延長義務教育年限非但不會促進素質教育的發展，給學生更多的自由學習的時間，反而使得高考升學的壓力普遍性的下移，進一步擠壓素質教育的空間。

⑵ 延長義務教育年限有什麼好處

應該延長義務教育的年限,這樣有利於教育公平,有利於民族素質的提高,有利於社會的進步. 《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》將在今年8月公布,但「九年義務教育是否改12年」仍是未知數. 伴隨九年...

⑶ 延長義務教育年限有什麼更好的做法

義務教育是指政府有義務運用公共資源保障所有適齡兒童接受的教育。具有強制性、普遍性與免費性三大特點。義務教育的目的在於全面整體的提高國民素質,當今中國義務教育面臨著教育公平和重應試教育輕素質教育問題。
從義務教育的知識內容方面,通過九年的義務教育，我們可以完成美國12年數學知識的學習，可見中國義務教育不存在時間短，內容少. 雖說我國義務教育覆蓋面以高達95%以上,但是義務教育絕不是僅僅是把學生裝進課堂,更要保證教育質量，在東部發達地區,現很多小學每班都在60多人，初中也不斷爆滿，而西部地區,由於教育資源已然不平等,難以完成九年義務教育大綱規定的內容.在貴州山區,初二的孩子背不出26個英文字母,沒有專門的實驗室,實驗器材堆放在食堂里,他們學不到知識,看不到未來,於是,早早地背上行囊去東部打工.而在這樣的現狀下,即便是今天延長了義務教育,處於教育資源相對落後地區的孩子在九年義務教育已然不能保證的前提下,12年義務教育對於他們來說，無非就是延長了他們在學校里學不到知識的時間而已，反而使他們錯失了面對社會的時機，使得勞動力市場的結構更加失調。 如果國家把高中納入義務教育體系，國家每年有1796萬初中畢業生要升入高中，按照高中三年共計3000元的收費標准，也就是說國家每年要負擔538.8億元。另外，即便是今天解決了學雜費問題，高中每年招生850萬人，職業中學247萬人，如果把剩下的600多萬畢業生納入義務教育體制，需要新建學校1.85萬所，新增教職工243萬人，而根據06年《政府工作報告》國家五年內財政新增義務教育經費累計2182億元，對於九年義務教育質量尚難保證的今天，新增義務教育經費對於延長義務教育也是杯水車薪。義務教育經費由國務院和地方各級政府共同負擔，如果延長義務教育，對於經濟發展較為落後的地區來說，不僅負擔不起，反而使得與發達地區的教育水平差距拉大，使當地生源在人力資源市場中處於更弱勢的地位。
對於重應試教育輕素質教育的問題，但事實上，在高考指揮棒不變前提下，延長義務教育年限非但不會促進素質教育的發展，給學生更多的自由學習的時間，反而使得高考升學的壓力普遍性的下移，進一步擠壓素質教育的空間。

⑷ 受義務教育的年限是越長越好嗎為什麼

中國實行九年制義務教育，為什麼不是十二年？

延長義務教育年限的真正好處是，讓公共財政兜底，讓公民能接受到時間更長的免費教育、普惠教育，從而可以藉此提升國人的整體文化水平。但也要看到，延長義務教育年限，是一種雙向約束，對政府部門來說，是一種強制義務，必須要履行好投入和保障責任。對受教育者來說，意味著初中畢業的學生，必須接受高中教育，這又是否符合中國國情呢？

雖說再窮不能窮教育，但師資是義務教育優質均衡發展的關鍵。師資力量不足，又怎麼能延長義務教育的年限。巧婦難為無米之炊。花再多的錢，短時間內也培養不出足夠的，合格的老師。何況我國逐步放開二胎勢必會進一步引起教育資源的緊張。

從現實情況來看，與其將高中教育納入義務教育范疇，不如將學前教育納入義務教育。學前教育不屬於義務教育，但目前的學前教育階段亂象叢生，幼兒園教育水平良莠不齊，學前教育「拼爹」現象嚴重，有權、有錢、有資源家的孩子就可以進入示範園，窮人家的孩子卻面臨「入園難」的問題。

十八屆五中全會會議公報提出，提高教育質量，推動義務教育均衡發展，普及高中階段教育。這里的普及高中階段教育，並不是將高中階段教育納入義務教育，而是注重普高和中職的協調發展，尤其是要加大對職高的教育投入。現在更應該著力做的是提高高中教育的質量。

事實上，在高考指揮棒不變前提下，延長義務教育年限非但不會促進素質教育的發展，給學生更多的自由學習的時間，反而使得高考升學的壓力普遍性下移，進一步擠壓素質教育的空間。

⑸ 辯論賽：正方 當今中國應該加長義務教育的年限。

1、就業難
2、教育水平低
3、二胎放開
4、經濟低迷
5、政策需求（一帶一路）

⑹ 當今中國應不應該延長義務教育年限

現在條件還不成熟，原因如下：

一、中國義務教育的年限的確定

我國義務教育的年限是由全國人民代表大會以法律的形式確定的。2006年6月29日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議修訂通過的《義務教育法》規定，我國實行九年義務教育制度。《義務教育法》還規定，義務教育制度是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。

二、延長義務教育年限的困難

我國《義務教育法》頒布實施以來，在黨中央和國務院的領導下，在各族群眾持續大力支持下，地方各級人民政府認真履行職責，積極進取，攻堅克難，義務教育取得了歷史性、跨越式發展，全面實現了普及九年義務教育的歷史任務，所有義務教育學校學生已經享受到真正意義上的免費義務教育。但是，我國普及義務教育時間延長有以下幾個困難：

1、雖然我國已經普及9年義務教育，但義務教育的質量還不高，各地教育基礎還比較薄弱，區域之間、城鄉之間、學校之間差距仍然比較突出，義務教育不均衡情況還很嚴重，因此，應集中精力抓好9年義務教育。把9年制義務教育辦實、辦好。而不是好高騖遠，在9年制義務教育沒搞好的情況下，就搞12年義務教育。

2、作為一個發展中的人口大國，我國的經濟實力仍然有限，而要做的事還很多，現階段延長義務教育年限的條件還不具備。

3、另外，《義務教育法》規定，實施9年義務教育,延長義務教育年限必須修訂法律，這不是教育部門的事，而是國家立法的問題。

三、將來的義務教育年限

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》明確提出，面向2020年，我國義務教育的主要任務是鞏固普及成果、提高教育質量、促進均衡發展。這是從我國基本國情出發做出的重要決策，體現了我黨實事求是的思想路線。

所以在2020-2030年《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中，有可能對義務教育年限進行修改，屆時，有能力的地區，可能進行十二年義務教育。

教育部：延長義務教育年限的條件還不具備——人民網>>時政

⑺ 當今中國應不應該延長義務教育年限四辯稿

當前首要任務是加大九年義務教育的改革，在大中城市有錢人瘋了，他們在九年義務教育年皊內段里，搞所謂容搶起跑點，什麼名校，學區房⋯嚴重影響義務教育的健康推進，學校喊減負，他們搞家教，補習班⋯。說什麼培養德智體全面發展的人才，而他們眼裡只有升學和分數，多少少年兒童的童年的歡樂被剝奪，心理上生理上因拔苗助長被摧殘⋯。同時在邊遠的農村又是另外一種景像⋯灬。我們的國家是一個有十三億人口的大國，原來底子又薄，實施九年義務教育確實不容易，而且這些年來也確實成果很大，但是從義務教育法中提到義務教育應該負擔的責任來看，當前首要的任務是加大九年義務教育的改革力度。因為實施義務教育的目的是優化和增強民族素質，而九年義務教育是培養國民素質起始點的一個平台。新浪博客一春天的二月蘭

⑻ 中國是否應該延長義務教育年限，為什麼

伴隨九年義務教育得到實現，關於延長義務教育年限的話題開始在社會各方的版關注下迅速升溫。權雖然民間呼聲日隆，近年來的全國和地方「兩會」上也一再有代表和委員就此提出建議和提案，但卻一直議而未決，擱置至今。

義務教育是指適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校、家庭必須予以保證的國民教育。義務教育強調普及性、強制性、公共性，它的實施和發展是人口素質提高的必然途徑，也是衡量一個國家現代文明程度的最基本標志之一。1986年國家頒布的《義務教育法》明確作出了實行九年制義務教育的規定，而在20多年後的今天，這樣的義務教育水平和年限很明顯已經不能滿足國家的經濟和社會發展需要。