保護孩子的創造力

① 如果你是幼教老師,你會如何培養孩子的想像力和創新力

摘要：想像力屬於人所特有的高級認識的過程，想像力是人將頭腦中已有的客觀事物形象重新組合成某種事物新形象的過程。而幼兒期是想像力發展的重要時期，幼兒想像力的特點是：主要以無意想像為主，內容簡單、結構單一，一般都是自己生活的翻版，記憶的成分多想像的成分少，並且想像和行動相結合受情景的影響。因此我們應該在生活中各方面來引導發展和培養幼兒的想像力，我們可以通過游戲、玩教具、講故事、創設環境等方面來培養幼兒的想像力，讓幼兒在輕松的學習中思維空間更大，開發幼兒的想像力大有潛力，培養幼兒的想像力大有可為。 關鍵詞：幼兒；想像力；培養 引言:想像力概括這世界上的一切，推動著社會進步並且是知識進化的源泉。嚴格的說，想像力是科學研究中的實在因素，沒有想像就沒有創新世界就沒有前進。愛因斯坦曾說過：「想像力比知識更重要因為知識是有限的，而想像是無限的。 對於幼兒來說思維隨著年齡的增長而豐富，但想像的內容還是淺顯的，有非常強的可塑性，通過培養和發展使幼兒的想像力更加豐富活躍，是對幼兒教育的一項重要內容。 一、幼兒想像力培養的重要性 1、人們在認識世界和改造世界的過程中，不僅能感知新的事物遇到新的問題、產生新的需要，還能對頭腦里保留的事物形象進行加工改造，創造出某種沒有經歷過的生活中不存在的事物形象。比如在幼兒園繪畫《未來的汽車》中，幼兒會根據自己的想像畫出各種新型的汽車圖畫，有的幼兒會把輪船、飛機、火箭還有看過動畫片中的內容聯合在一起畫出來的汽車，這種汽車現實生活中是根本不存在的，是幼兒通過自己的想像加工改造畫出來的，這就屬於想像。 2、想像和發明創造緊密相聯在人類認知世界和改造世界中起著重要作用。馬克思曾稱：想像力為「十分強烈地促進人類發展的偉大天賦。」人類的創造性活動無一不是想像的結晶，沒有想像就沒有發明創造。因此我們更應該注重想像力的培養和發展。 3、想想在幼兒的學習、活動、生活中也起著重要的作用，幼兒在游戲、繪畫、聽故事等方面都需要展開想像的翅膀。比如幼兒在過家家的游戲中會把自己當成爸爸或媽媽，布娃娃看成是自己的孩子，孩子餓了他們會給孩子喂飯，生病了會給孩子喂葯和打針。幼兒把自己想像成了游戲中的重要角色，這就是幼兒的想像力。幼兒想像力的培養關繫到幼兒創造性的發展、關繫到幼兒新知識的學習。我們應特別強調培養幼兒的想像力，讓幼兒多接觸生活不斷積累經驗，使幼兒的頭腦中儲備豐富的形象為幼兒的想像提供條件。 二、幼兒想像力的培養的途徑與策略 （一）通過游戲活動的探索來培養幼兒的想像力 想像並不是憑空臆想，他需要在生活中有一定的知識積累，游戲是幼兒最喜歡的活動，如果我們觀察不難發現幼兒大部分的時間都在玩各種各樣的游戲。幼兒的游戲活動是一種有目的、有意識地反映現實生活的活動。通過游戲幼兒會學到很多知識，對幼兒的想像力的培養也起著意想不到的效果。如在幼兒的游戲活動《開火車》中，幼兒把小凳子當做小火車，騎在小凳子上嘴裡邊唱著：「笛笛…..嘟嘟….，一列火車長又長，運糧運煤忙又忙，鑽山洞、過大橋。嗚——到站了。」在這個游戲中幼兒已經置身於與想像中把自己想像成了一名列車員，通過讓幼兒模仿和想像扮演角色，有效的培養幼兒的想像力。幼兒園中應該經常開展此類模仿性的游戲，把幼兒的思維調動起來，在輕松的游戲環境中培養幼兒的想像力。 （二）玩教具在幼兒想像力培養中的作用不可忽視 幼兒在學習活動中離不開玩教具，對於幼兒來說，玩教具的價值不在於它的價錢是否昂貴，重要的是看它是否滿足幼兒想像力發展的需要。也許人們覺得簡單的玩具往往能夠起到意想不到的效果。在幼兒園中最常見的就是積木，雖然看似簡單的積木在幼兒的手中卻能變換的擺出各種各樣的造型：停車場、高樓、學校等，每次擺的造型都不同這些都是幼兒通過現實再頭腦中想像擺出來的。通過擺弄積木不僅可以培養幼兒的想像力和創造力，還可以對幼兒的操作能力和觀察能力起到一定的作用。 （三）通過故事的講述、文學作品的欣賞也是培養幼兒想像力的方法 兒童時期幼兒還不具備閱讀能力，他們很喜歡聽別人講故事，有時對自己非常熟悉的故事，幼兒會把基本的內容說出來。兒童故事是具備濃厚幻想色彩的，非常貼近幼兒的心理特點，有豐富的想像力其想像具有誇張性和多變性。在幼兒聽故事時其中的人物、情景、情節都能很深深地吸引著幼兒幼稚的心靈，喚起幼兒的想像力和好奇心展開豐富的聯想。如在講故事的時候一篇故事不一定都要講完，可以留有一定的空間讓幼兒自己去填充，豐富他們的想像力。 這樣幼兒不會受到局限說出自己的想法，是這鼓勵他們把想到的內容說出來。如《狼和小羊》的故事，故事中可以講到狼向小羊撲去就停止，不再繼續把明顯的結果說出來，留下給幼兒想像的空間讓幼兒動腦去想像結果會是怎樣的。幼兒會想出不同的結果，有的會把動畫片或漫畫書中的內容加進去。這樣不僅可以培養幼兒的想像力還能鍛煉幼兒的語言表達能

② 如何保護孩子的創造力

③ 家長應該如何保護孩子的創造力

個人認為，家長應該多培養孩子對於外界事物的好奇心，讓孩子保持對外界的內好奇心，只要保持孩子的天容性才會讓孩子能擁有自己的世界，才會讓孩子們增加對外界世界的好奇心，才會讓他們對於創造力的保護，才不會讓孩子的創造力有破壞，才會讓孩子對於什麼都好奇什麼都想改變，所以我們才可以保護他們的好奇心。

④ 孩子總是愛撒謊，屢教不改，該怎麼辦

說謊是因為不敢說真話，不敢誠實是因為害怕受到懲罰，總愛說謊那就是家長的問題了。

我弟弟小時候偷偷拿了100塊錢去花，問他卻說沒有拿，但能夠看到很膽怯，也怕嚇到他，我們就說，把錢給父母，爸爸媽媽買的東西更好，你自己去買，可能買的是假的。

有一說一，有二說二，後來似乎都挺實誠的，以至於玩笑話也不能隨便開了。

想要孩子不說謊，大人有錯就認錯，知道不對就要對小孩子誠實的說，讓孩子感受到家庭的氛圍，是不允許說謊的，謊言總會被戳破的，趁孩子還小，一定要扭過來，適當的威嚴來震懾。

⑤ 如何保護和激發兒童的創造性

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⑥ 父母應該怎樣保護孩子的創造性思維

在我們的生活中，很多人都認為，創造性是可以“教”出來的，所以，他們很少顧及孩子的思維發展水平，認為創造就是在原來的基礎上搞點小發明和小製作，所以經常強迫孩子動手“加工”一些已經做好的成品，或者搞一些動手能力的評比，來展現孩子的“創造力”。

如果孩子的動手能力強，父母便覺得孩子是創造天才，而那些動手能力不強，不會“加工”的孩子，就會被批評什麼都不會做。父母把動手能力和創造能力劃上等號，那麼，只會把操作能力在創造力中的地位，提到想像力、創造思維和創造精神之前。

六、鼓勵孩子展示自我

父母一定要注意，在日常生活中，千萬不要冒失地對孩子說一些像“你為什麼要那樣做”或者“趕緊把那些沒用的垃圾扔掉”之類的話，因為這些話，會扼殺孩子的創造精神。

父母應該學會用欣賞的眼光看待孩子，鼓勵孩子，例如，對於孩子的行為和作品，要以誇獎為主。

真正的創造力，往往要伴隨著很多次的失改才能成功，所以，父母在日常生活中，一定要多給孩子自由的空間，鼓勵孩子展示自我，允許孩子自由地表達自己的情感，這樣，才能建立良好的外部環境，讓孩子的創造力得到很好的發展。

以上是我的回答，希望可以幫助到您。

⑦ 如何保護和培養孩子的創造力

孩子看見飯桌上紅紅的辣椒，吵著要嘗一嘗；看見地上顏色好看的石頭，拿起來嘗了一嘗；媽媽買回來一隻滿身是刺的菠蘿，孩子從沒見過這個東西，一下子吸引住了，伸手想去摸一摸遇到這些情況，作為家長的你，是怎樣應對的呢?根據我的觀察，大部分的家長都會作出這樣的回應：辣椒很辣，小孩子不能吃!然後趕忙把辣椒挪開了；地上的石頭這么臟，怎麼可以拿來咬，傻瓜!快點把它丟掉!然後一把搶過石頭扔得遠遠的；菠蘿會刺傷你的小手，等媽媽削好了再給你吃。然後飛快地把菠蘿拿進廚房這樣的反應，你可能以為可以保護孩子，但是，你也許沒有意識到，什麼都想試一試，就是孩子的探索、創新精神的萌芽，是非常可貴的，如果這種行為得不到鼓勵，反而被壓制，久而久之，孩子就會認為這樣的行為爸爸媽媽不喜歡，是不好的，於是變成什麼都不想試，什麼都不敢試了。 兒童天生就有探索精神，什麼都想試一試，而且不會顧慮會不會失敗。桌上放著一隻紅紅的塑料蘋果，孩子一定會拿起來咬一咬，這才發現這只蘋果是假的，於是學會看事物不能只看錶面；地上有積木，有的孩子會拿起來咬一咬，扔一扔，然後孩子才會明白，積木不好吃，但是摔不破孩子通過這些探索、嘗試活動去認識周圍的世界，這種探索精神，使孩子勇於去做別人沒有做過的事情，勇於創新和創造。 中國人很聰明，可是，近百年來，我們的科技發展水平滯後了，我們的創新能力不如歐洲、美國、日本等，我們的創新產品明顯少於這些國家，這個事實使我們感到心痛。其實孩子一生下來，無論是在哪個國家、哪個民族，天生就有好奇心和探索心，關鍵是父母的教育態度、方法、學校教育所鼓勵的東西以及整個社會的風氣，如果孩子的探索創新是被鼓勵的，而且還想用各種辦法來發展、培養孩子的創新能力，這種天賦就能得到發展；如果孩子的探索行為不被鼓勵，反而受到壓制，孩子天賦的創新精神和創造力就會被扼殺。我們的家長、老師、社會制度究竟是鼓勵還是壓制孩子的創造力?這已經不僅僅是一個孩子的成長問題，而是關繫到整個民族生存和發展的大問題了。 在美國的小學課堂里，正在上一節課《蚯蚓》。老師拿來一盆蚯蚓，對同學們說：同學們，今天我們來研究蚯蚓，請同學們自己上來，每人拿一條蚯蚓。 同學們都用一張紙，想把蚯蚓帶回去，但是，不聽話的蚯蚓紛紛從孩子們的手中逃脫，有的爬到牆角，有的溜到椅子下面。於是課室里來了個全場大搜捕。 過了一會，同學們終於把蚯蚓都抓了回來，老師請他們研究一下蚯蚓，然後說出自己研究的結果。 個孩子站起來說：它沒有腿，可是會爬。 老師說：對! 另一個孩子說：那不是爬，是蠕動。 老師說：對，你說得更准確。 又有同學說：老師，我發現蚯蚓是由許多環組成的。 老師說：好，你觀察得很仔細。又有一個說：老師，我把蚯蚓放到嘴裡嘗了嘗，發現它是鹹的。 老師高興地說：你很勇敢，親自嘗了嘗，我不如你。 又有一個同學大聲說：老師，我把蚯蚓栓在繩子上，然後吞了下去，再把它拉了出來，發現它還是活的，說明它的生命力非常強。 這時老師非常驚奇而又嚴肅地說：你真了不起!你這么小小的年紀，就有為科學獻身的精神，我真為你感到驕傲! 孩子的獨創精神是多麼的可貴!老師對他的贊賞，又將對他是多麼大的支持! 其實，在我們現實生活中，也有很多機會可以鼓勵孩子的創新精神。下面是我的一些具體的建議，供家長參考： 第 一、我們要對孩子讓我自己來我要試一試的行為予以鼓勵和幫助。比如，孩子第一次想試著爬到攀爬架的最高處，你很擔心他的安全，你可以說：你真勇敢，記住一定要抓緊哦!孩子要試辣椒，就讓他試，如果他被辣得哇哇叫，你可以說：辣一下不要緊，喝點冰水會好一點。孩子撿起石頭來咬，我們可以問問他：好吃嗎?孩子摸了摸菠蘿，大聲喊：好痛啁!你可以鼓勵他：你真能幹，發現了菠蘿會刺手。 第 二、我們要在孩子失敗了的時候給予支持。比如孩子試著自己煎雞蛋(當然，在孩子還很小的時候你必須陪在身邊)，結果，大半隻雞蛋掉到鍋子的外面去了，這時你可以鼓勵他說：不錯，第一次煎雞蛋就能把小半隻雞蛋弄進鍋里了。孩子試著自己折飛機，可是飛機怎麼也飛不起來，我們可以建議說：把頭弄得尖一點試試看。切忌在孩子失敗的時候諷刺、挖苦孩子，那會把孩子的探索熱情熄滅掉。也不要在孩子失敗的時候可憐他，那會使他喪失克服困難的勇氣。 第四、我們可以想些辦法來和孩子一起創造。下面是一些利用家裡的資源來進行的小創造，你可以試試看： (1)報紙做球。把用過的報紙捲成球狀，用彩色紙包一包，變成一個個漂亮的紙球，和孩子一起玩踢球、丟球入籃比賽、扔遠比賽等等。 (2)信封做手環。把用過的信封剪成一個個的環，然後在上面塗上喜歡的顏色，或畫上自己喜歡的圖案，裝飾好了之後把它套在自己的手腕上，變成一個個漂亮的手環。 (3)紙盒做拉車。用過的鞋盒、牙膏盒等紙盒，在前面打一個洞，然後穿上一條繩子，做成一部拉車。可以在車上放娃娃、貨物等，在盒子下面裝上輪子則更好。 (4)巧用毛巾做游戲。用毛巾蒙住眼睛，爸爸或媽媽拉著孩子的手，走到家庭用品前，讓孩子摸一摸，然後說出這件物品的名稱；或者拉他走到另一間屋子，問他：現在站在哪裡?也可以用毛巾遮住好吃好玩的東西，請他伸手進去摸一摸，把花生摸出來，把球摸出來等等。 這些游戲雖然簡單，但作用不小，孩子在這樣的教育環境中長大，他的思維會更活躍，腦筋更靈活，創意更多，快樂更多，自信也更多。

⑧ 家長應該如何保護孩子的創造力

很多父母會發復現，孩子在制小的時候，常常會一不留神就冒出一些特別有想像力和創造力的句子，而從這些句子中，父母可能會體會到一些詩意。比如「燈把黑夜燙了一個洞」、「要是笑過了頭，你就會飛到天上去。要想回到地面，你必須做一件傷心的事」。這兩句就是一個七歲孩子和一個五歲的孩子寫的。

其實這份想像力特別寶貴，父母應該注意保護，如果刻意去糾正，反倒會過早地讓孩子丟掉了創造性思維。關於如何保護孩子的創造力，以下有四點建議：

第一、不要太在意孩子語言是否符合大人心中的邏輯，不要刻意去糾正孩子。當許多詩性的句子和短語冒出來的時候，父母應該把這些當做成長的樂趣。

第二、父母和孩子一起去細細體會身邊的景物和內心的感受。那些句子是孩子們表達的最純正的感悟，對內在和外在有細膩的感受是孩子獨特的寶藏。

第三、寫詩並不是功利性的東西，套話只會讓孩子變得更匠氣。不要去隨便改動孩子的句子，尊重孩子的感受，才能激發他們繼續在語言方面的探索。

第四、每天把孩子冒出來的好句子記下來，也鼓勵他們為這些句子作畫，當然你也可以給孩子的畫配詩，或者為他們的詩作畫，這會是一家人的樂趣。

⑨ 父母要學會放手，才能培養孩子優秀的生活習慣嗎

參加孩子的幼兒園親子活動的時候，偶然間聽到這么一個故事，讓我十分的震驚，印象也是想當深刻。

被人叫成「天才兒童」的孩子，兩歲識千字，四歲就學完所有的初中課程，八歲就進入高中，十三歲就讀大學，十七歲進入中科院攻讀研究生。

如此優秀的發展的歷程，不管是在誰眼裡這個孩子都是「神童」「天才」「老天爺賞飯吃」幾乎成了這個孩子的代名詞彙。而在這之後，離不開的是背後的母親對孩子的細心的培養和傾盡全力的付出。

4.學著培養孩子的專注力

在這里給父母一個建議，適當的要給孩子創造一個相當獨立的成長空間。讓孩子在自己固有的環境中，不斷地培養孩子自身的專注力。

專注力可以成就一個人學習力，而且專注力高的孩子，學習能力會更加強。因此，孩子想要專注力變得更高，就離不開父母從小的培養。

這就要求家長在日常生活中，就可以選擇陪著孩子做一些日常專注力的訓練，比如撿兩種混在一起顏色的豆子游戲，找兩幅畫的不同，這些游戲都可以培養孩子的專注力。

家長不可能選擇陪伴孩子一生。而事實上，我們作為家長，與其把孩子過度地進行保護，還不如放手讓孩子勇敢大膽的去飛翔，去探索，去嘗試。讓孩子在自己學習的過程中，讓孩子學會鍛煉自己基本的生存技能，去擁抱自己獨立自主的心。

⑩ 如何培養孩子的想像力和創造力

人類社會發展的歷史是一部充滿了創造 的歷史。從窯洞到摩天大樓，從馬車到宇宙飛船，從松明到人造太陽。人類社會的發展需要創造，而創造來源於人。只有人擁有創造性的思維方式，才能打破常規，創造奇跡。世界上沒有完全一樣的兩個人就像世界上不會有完全一樣的兩片葉子一樣，每一個孩子都有他的獨特的念頭、獨特的思想...、獨特的看待問題的角度、獨特 的思考問題的方式。在孩子看來沒有絕對的標准去評判事物，而正是後來大人們所傳授的固有的、被人公認的、已有的知識，迫使孩子慢慢放棄自己的「怪念頭」， 成為有著和別人一樣的眼光、一樣的思維方式的人。當然有人會說和大多數人一樣沒有什麼不好，至少大家都按照一樣的標准和方式去生活。對。但社會的發展，個人的成功需要的是與眾不同的創造性的思維，才能創造出更大的人類進步，而不是手握著先人的知識成就毫無進步。 人的創造力的發展開始於嬰幼兒期，幼兒期和學齡期是培養和發展孩子創造力的關鍵時期。此時奠定的基礎可能會影響到人生發展的全過程。而據有關創造力研究結果表明：4歲時孩子的創造性思維測試得分最高，到5歲以後開始下降。 原因何在? 美國創造性思維研究專家托倫斯等也發 現，3-5歲是孩子創造性能力的高速發展時期，而5歲以後有逐漸下降的趨勢。我國的孩子同樣也存在著先上升後下降的現象。這到底是為什麼呢?家庭和學校兩方面的影響造成了這樣的現象。孩子在嬰幼兒期在幼兒園或者家庭中主要的活動是以游戲為主，家長和老師對孩子的游戲活動很少約束，孩子有很多自由的空間，去 隨意地玩、隨意地想、隨意地發揮。而這時家長和老師也不會對孩子的想法或行動進行過多地干預，孩子不會因為自己的胡思亂想遭到別人的否定和指責。所以創造性思維發展良好。但隨著孩子年齡的增長，孩子就要開始面對學習活動，這時的家長和老師就變得「嚴厲」起來，因為他們此時強調的是孩子應該掌握更多的知識， 更重視孩子能否正確地思考。他們會告訴孩子什麼是對的，什麼是錯的;該做什麼，不要做什麼。因為有了統一的標准，孩子的行為又隨時受到成人們的監督和評 價，當孩子沒有按照成人教給他的那樣去做，孩子就會受到批評和懲罰。這樣孩子為了迎合成人，漸漸放棄了自己的「胡思亂想」，乖乖地向著成人們想要的答案思 考著，這樣自己便能得到大人們的贊賞和獎勵。因此，創造性思維的發展受到了限制。 怎樣培養? 創造性思維難能可貴，社會需要發展，發展就要依靠創造力，只有孩子擁有了創造性思維，才能保證社會的進步。那麼，在家庭中，家長應該怎樣在生活中培養孩子的創造性思維，並讓孩子的創造性思維更好、更順利地發展呢?游戲中培養孩子的創造性思維。游戲是幼兒的主 導活動，在游戲中，孩子的創造力日益提高，從單純的模仿發展到創造，他們逐漸利用自己的創造性思維開展新型的游戲情節，創造性地扮演角色，創造性地製作游戲道具等。但是游戲水平的發展並非完全是自發的，在游戲中發展孩子的創造性思維，是需要家長的啟發引導的。 通過繪畫培養創造性思維。心理學家和教 育學家一直認為繪畫是促進孩子身心發展的好方法。因為繪畫會促進右腦的發育。另外繪畫可以豐富幼兒的精神世界，在炫麗的色彩世界中，孩子情緒興奮愉快，這個時候，孩子的創造性思維處於最佳的狀態下。可以促使孩子右腦的發育，增強孩子的創造性思維。因此，家長應該鼓勵孩子多接觸繪畫，並且給孩子一個 自由的欣賞和實踐的空間，隨心所欲地畫，自由想像地畫。訓練培養創造性思維。平時家長應該多和孩子進行對話，多給孩子講故事。在與孩子說話時，要因勢利導，抓住機會，就孩子感興趣的話題展開對話，這樣可以促使孩子啟動思維，即興表述生動的語言。在講故事的時候，可以給孩子一個開放式的結尾， 讓孩子發揮自己的創造性思維，結合之前的故事情節，進行合理又有創造性的推斷，完成故事。 多動手培養創造性思維。孩子與生俱來的好奇心 促使他們一刻也停不下來，總是摸摸這、動動那，這個時候的家長千萬不要因為怕孩子弄亂了東西，而粗暴地制止，應該對孩子的好奇心給予鼓勵，同時給孩子正面的解釋。鼓勵孩子自己動手搞一些小發明。在手指尖的觸摸過程中創造性思維也就得到了最好的發展。 愛心提示 家長應該避免的錯誤態度： 對孩子的想法不屑一顧。即使在你看來孩子的想 法很可笑，但那一定有孩子自己的道理，你或許應該去認真地聽聽。對孩子的行為漠不關心。孩子在進行游戲或繪畫等活動時，家長不要不聞不問，你可以多關注孩子，當他有創造性的表現時，應該給予鼓勵和贊美，這樣孩子的創造性就更高了。 佔用孩子的活動時間。家長不要一意孤行，按照自己的意願把孩子本該自由活動的時間都拿來練習小提琴。這對孩子的創造性思維的發展將會造成阻礙。 輕視孩子。家長有時不能輕視了自家的小不點，以為孩子什麼都不懂，當孩子向你提出一個讓你看似已經超出了他的智力水平的問題時，也要盡量地向他解釋，而不是粗暴地對他說：「說了你也不懂!」 用不變的教育方法對待你已經變化的孩子。隨著孩子年齡的增加，家長的教育方法需要做相應的改變。讓你的孩子時刻能接受你的教育，為孩子的創造性思維的發展奠定良好的基礎。