Ⅰ 家庭的氣氛和諧有利於孩子成長
「隨風潛入夜，潤物細無聲」。
父母的人格特點還會輻射到家庭生活的各個層面而使家庭生活染上獨特的色彩，繼而影響孩子的人格形成。如父母為人熱情誠實、做事認真踏實，往往會融洽家庭氣氛，孩子們經常置身於親朋好友常相往來之中極易形成熱情、誠實、友愛、善於交往等人格特徵；如父母心胸狹窄、斤斤計較、好算計，孩子長期置身於好貪小便宜的家庭生活氛圍中，極易染上小市民、利已主義習氣，將來走向社會極易養成投機取巧陋習。
改善幼兒家庭教育的幾點建議：
(一)父母要學會尊重幼兒，尊重他們享有的人格權利。
父母不能把幼兒當作自己的附屬物或私有財產，期望通過幼兒去實現自己未能實現的願望或理想，去補償自己已有生活中的缺憾和不足。幼兒是有意識的、有思想的獨立的個體，應該得到家長的尊重與平等對待，對幼兒的人格給予應有的尊重才是父母最深切的關愛。
父母應重視對有現階段的教育。幼兒身心、智力的發展是有自然規律、有階段性的，父母所要做的就是遵循自然規律，在尊重幼兒的興趣、天賦差別的基礎上盡力引導幼兒的德、智、體、美的全面發展。然而許多父母考慮最多的是幼兒的明天將來會怎樣，因此許多過於擔憂的父母不惜花費大量的精力與財力，用各種各樣的特長學習班，以幼兒辛勞，沒有自主玩樂時光的今天為代價來換取的「美好的明天」。其實，這是一種捨本逐末的做法。我們應該留心挖掘孩子的興趣。興趣是一個人對客體的選擇性態度，是在需要的基礎上形成的，需要有心理方面和生理方面的。當需要得到滿足時，就產生情緒的快感。這種選擇性態度，稱之為興趣。所以，為順利做好以後的教育工作，家庭教育應著重發現並配合孩子的興趣。
德國漢堡的心理學家格利卡。法斯說：「小孩自願做的和給自己帶來樂趣的事情實際上可能是提前發出他們有這方面天賦的信號。因此，如果父母仔細觀察孩子，並發現他們有什麼愛好，這是有益的。」父母通過仔細觀察嬰兒潛在天賦的信號，就能發現嬰兒的天賦，並進行開發，使他們的潛在天賦得以發展。比如說，對音樂有特別潛意識的幼兒聽到音樂會傳送出與音樂節拍相吻合的肢體語言，對語言有獨特靈性的孩子對語言和聲音的感知度優與別的孩子，當他們聽到某種聲音的時候會不禁模仿，在其他方面有特殊靈敏度的孩子也會有與之相應的反應。
當家庭在這段嬰幼兒時期很好得發現了自己孩子優與其他孩子，就可以採用良好的方法去誘發其相應的興趣，從而逐漸將孩子培養成為在他興趣范圍內的良材。家庭教育的任務就是激發和促進兒童的這種「內在潛力」的發現，並且按照其自身規律獲得自然的和自由的發展。因此，關愛幼兒的身心發育，並不僅僅是給幼兒衣來伸手，飯來張口的滿足的物質生活，也不是用各種所謂的知識、能力訓練來灌輸給幼兒，而是根據幼兒身心發展的自然規律予以科學、合理的引導，給予幼兒充分的尊重與自由，讓幼兒在自然成長中享受快樂，在日常生活中形成獨立的意志品質與健全的人格。
(二)父母應不斷提高自身的知識結構和內容
不少父母認為自己的知識水平差，就在一定程度上放棄了對幼兒的家庭教育，把自己作為父母應盡的職責僅僅等同於「保姆」的看護義務，只需負責幼兒的衣、食、住、行等基本生活需要就足夠了，對於幼兒進行智力開發教育的義務則完全寄託於幼兒園。實際上，幼兒與父母相處的時間是最長的，父母的言行舉止對幼兒的影響也是最為深刻的，所以，父母才是幼兒的第一任老師。家庭教育在幼兒成長中起著至關重要的作用。
因此父母應加強自身的思想品德、文化修養，盡力學習一些幼兒教育的專業知識，加強與幼兒園教師的溝通與交流，形成家庭與幼兒園在幼兒教育方面的立體結合，使幼兒受到全方位、多渠道的熏陶與培養。當今的幼兒在現實生活中所接觸到事物繁雜多樣，完全迥同於父母在幼兒時代所處的環境，幼兒強烈的好奇心，使得他們的求知慾也更強，興趣也更廣泛。這些都要求我們父母要結合現今家庭教育需要，不斷學習，更新自己的知識結構和內容使家庭教育從知識上適應時代的要求。
(三)父母應理智對待幼兒成長過程中的各種生活問題
父母在教育幼兒的過程中必然遇到各種各樣的問題，要妥善解決這些問題，就必須運用科學、合理的教育方法。譬如：當幼兒提出父母難以回答的問題時，父母不能給出似是而非、模稜兩可的答案，甚至為了維護父母的「尊嚴」而不懂裝懂，給出錯誤的答案，更不可用「去去去，自己翻書去「就你事多」之類的話壓制幼兒探求知識的積極性，這會有意無意地壓抑幼兒好奇、好好動的天性，父母應實事求是地告訴幼兒，等看了書或請教別人後再告訴他們，也可與幼兒一起尋找答案或是鼓勵幼兒自己通過查詢書籍去尋找答案，另外，當幼兒確實犯了錯誤時，父母的態度、做法應一致。
要緊密配合，給幼兒講清道理(把成人社會中的道理兒童化，不能因為他們不能很好的理解而放棄對此部分生活知識加以引導。「把跌倒的人扶起來，給彈去灰塵，讓他繼續走下去——人沒有不犯錯誤的，不要懲罰每一個錯誤」(柯林。鮑威爾)。如果家長能將孩子的特性完全考慮到家庭教育的重要因素裡面去，研製合適的辦法去配合孩子的成長發展，嚴格做到「留心發掘興趣」並開發興趣，就一定能完成良好的家庭教育的另外一個重要部分。
幼兒時期的孩子，成長更多的是一種健康心智的發展，所以家庭教育一定應該使用正確得當的方法為孩子打造一個熏陶孩子性格，發掘孩子興趣的良好熔爐。
當一個小生命誕生，給家庭、父母帶來了無限喜悅和希望的同時，也讓家庭和父母從此擔起了一份永遠的、沉甸甸的養育和教育的責任。社會經濟、政治、文化的發展，與之相伴的隨的政府、社會公眾對早期家庭教育認知度的提高，越來越多的父母意識到了對幼兒進行家庭教育的重要性，幼兒家庭教育也較以往越發凸現其在幼兒成長中的重要性，家庭是幼兒的第一所學校，父母是幼兒的第一任老師，可以說，幼兒從胎兒期直至生命結束，始終受家庭的影響。
因此，為幼兒身心的健康發育營造一個和諧的生長環境是為人父母者責無旁貸的義務。本文就父母在家庭教育中經常出現的一些問題提出幾點建議，也希望為人父母者能夠從中得到一點點啟示，進而對幼兒家庭教育有一個明確、客觀、科學的認知。
作為家庭的主要經營者，父母應互相尊重、諒解、包容，彼此關愛，營造一個有利於幼兒身心生長發育的和諧、溫馨的家庭生活氛圍。對於幼兒來說，父親的臂膀是最寬厚的遠山，總是給予他們最堅實的承載：母親的胸膛是最溫暖的港灣，總是給予他們最溫情的關愛。做為幼兒人生的第一任「老師」，父母更應給予他們最科學、合理的家庭教育，以培養他們堅定的生活意志、健全的精神人格，以求得孩子的最好發展。
Ⅱ 如何重視孩子的家庭教育 作文600字
如何重視孩子的家庭教育
教育子女是父母的天職，家庭教育是一切教育的基礎，家長對孩子的影響是孩子成長中不可忽視的因素之一，這種影響是潛移默化、天長地久的。
在我個人認為，在孩子的成長過程中，主要應做以下幾個方面：
一、給孩子一個和諧的家
孩子的健康成長，最最離不開祥和安全的家庭環境。首先是和諧安寧的家庭氛圍給他以心理上的安全感與幸福感。要讓孩子全面發展，和諧家庭至關重要，建立溫馨的家庭。才能讓他們有信心、有興趣學習，在家中，不但要給孩子和諧愉快的學習空間，而且還要盡可能地培養孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困難的意志，有愛心。再次，要抽出時間來陪伴孩子學習和游戲。文化知識固然重要，但游戲對孩子來說必不可少，父母要讓孩子在學習和游戲中得到成功的喜悅，使孩子在學習和游戲中充分找到樂趣。讓孩子覺得生活在家庭中的幸福感。給孩子一個愉快的成長空間。
二、父母教育子女要有耐心
初中階段是孩子們「翻坎」的階段，由於種種原因，學習成績有所下降，家長心情比較著急、浮躁。孩子與家長之間出現了對立的情緒，這時的家長應先冷靜下來，學會耐心等待孩子的成長。平時與孩子相處時總會發現孩子的不少言行不符合父母的意願，有時甚至無理取鬧。但父母應該給孩子辯白表達的機會，耐心地聽取孩子的意見，要讓孩子在父母耐心的說服教育中感受到自己的過錯，進而主動改進。家長對孩子的期望和付諸的行動往往起著關鍵性作用。同時，學校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。
三、培養孩子良好的自信心
在孩子的成長中，家長要引導孩子無論干什麼不但要用心而且要盡力，即使結果不是最好的，但只要努力了就是最棒的，只有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才能體會到成功的喜悅，從而建立起自信心。當孩子有了錯誤時，家長也不要過於斥責孩子，首先要教育孩子有承擔錯誤的勇氣，然後再幫助孩子分析錯在哪裡，為什麼錯了，會造成什麼後果，以後應如何改正錯誤。多鼓勵自己的孩子，看到他們的進步，肯定他們的成績，不要盲目地批評他們的努力和失敗。給孩子樹立信心，自信心是一個逐步積累的過程，不能夠讓孩子害怕做一件事，因為其可能失敗，而應該讓孩子樂於做一件事，因為其可能成功。正因為這是一個漸進的培養過程，因此，需要我們無論在生活的小事上，還是在游戲、學習中，都需要始終注意這一點。生活中，孩子需要幫忙，需要愛，作為父母不是全盤代替，而是進行合理的關懷和訓練，要讓孩子知道自尊和自信是自己用行動樹立的，而不是別人能給予的，這樣，才能培養孩子獨立自主的健全人格。
以上是我作為家長學習來的經驗，希望與大家共勉！
Ⅲ 我們怎樣才能讓我們的學校教育和家庭教育和諧，並讓家庭教育為學校教育服務呢
學校和家庭教育其實是互補的，家庭教育是學校教育的延伸。要做到和諧，首先需要學校和家內庭的良好互動容，讓家長知所教，讓學校知所需。
現在的學校因為受升學率或分數的「綁架」，基本都是唯「分數」或「證書」論「英雄」，而關乎國家素質的道德教育等只是作為佐料般點綴而已，而如果家庭教育還是隨著這樣的節奏律動，那麼高分低能的「畸形兒」將滿山遍野！
既然我們不能改變社會的現狀，那麼只能改變自己的方式。學校的方式只能接受，家庭的教育就需要有智慧，有選擇。盡量不要被「分數」「排名」綁架，培養孩子上課、做作業高效率很重要，這樣就不必陷於題海戰役，有更多自主的時間去做他（她）更喜歡的事情（當然事先需要家長和孩子制定一份計劃或目標書）。孩子需要引導，和孩子平等做朋友，而不是一味的強制，否則孩子小時候還能掌控，到了青春期的逆反會讓您前功盡棄哦！
Ⅳ 和諧家庭大家談---徵文
構建和諧家庭論文 「家和萬事興」，和諧的家庭關系是每個家庭的幸福。在現代社會中，孩子往往是家庭的中心，父母與孩子之間的關系是一種最基本、最重要的家庭關系。因此，父母與孩子間關系的融洽又是家庭和諧至關重要的一環。 健康、和諧、融洽的家庭關系是孩子身心健康發展必不可少的條件。孩子生活在這樣的家庭中，才會感到快樂，才能積極向上。所以，父母應為孩子營造和諧的家庭氛圍，創設良好的家庭環境，使孩子在關愛中成長，在愉快中學習，在歡笑中生活。「親子營造和諧，行動鑄就未來」。順應時代的發展趨勢和迫切需求，人們提出了這樣的口號。採用利於孩子健康成長的親子互動施教形式，力求營造輕松愉悅的家庭氛圍，使孩子健康成長，全面發展，使家長與孩子建立起濃厚的親情，從而構建和諧家庭，促進社會的和諧發展。 一、構建和諧家庭目前存在的問題 1．文化含量的缺失。 家庭教育的核心在於塑造孩子獨立完善的人格品質，因此，營造家庭教育中的文化氛圍就顯得非常重要。但是，我們很多家長只顧自己打麻將、泡舞廳，甚至家裡的客廳成了牌友聚會的場所。這樣的家庭環境缺少了文化的支撐，家庭教育必然蒼白乏力，家庭和諧也就缺少了根本的基石。 2．共同時間的缺失。 當今社會，競爭加劇，生活節奏加快。那些只顧忙著掙錢，忙著官場追逐，忙著應酬的為人父母者，捨不得將時間花在孩子身上，很少與孩子一起學習，一起活動。沒有共同時間，也就無法傾聽孩子的心聲，無法了解孩子的心理需求，更看不清孩子成長的腳步，當然也無法隨時撥正孩子前進的方向。可以這么說，沒有共同時間的家庭是虛擬的家庭，沒有共同時間的親子關系，便失去相互溝通、分享快樂的土壤和陽光。家長一般重視在金錢支配上精打細算，但在家庭生活時間安排上，如何科學合理地配置，卻很少顧及。 在美國的一個家庭曾發生過這樣一個故事，父親因整日忙於工作而無暇顧及孩子，以至於孩子長期得不到父親的關愛。有一天，父親剛回家就又要出門，孩子問父親：「爸爸，您一小時能賺多少錢?」「10美元，孩子。」父親得意地回答。孩子想了想，用懇求的語氣問：「爸爸，我想用10美元買您一個小時的時間，可以嗎？」可見，孩子多麼渴望與父母在一起學習，一起游戲玩樂，共同體驗成長的快樂。 3．情感支持的缺失。 情感支持是家庭穩固的基礎，是家庭生活幸福美滿的源泉，是孩子健康成長的陽光。有一個瘸腿的小男孩，他常常自認為是世界上最不幸的孩子。有一次，父親要幾個孩子每人栽一棵樹，並且說，誰的樹苗長得最好，就給誰買一件禮物。由於自卑，小男孩決定放棄。於是，在給樹苗澆了一兩次水後，他就再也沒有管過那棵樹。出乎意料的是，小男孩的樹苗卻比其他孩子的長得更好。父親給他買了一件最喜歡的禮物，並且稱贊他以後一定能成為一個出色的植物家。從此，小男孩變得自信樂觀了。終於有一天，他發現父親一直在偷偷地護育著自己的那棵小樹……幾十年過去了，那個小男孩沒有成為一個植物學家，但他卻成了美國總統。他就是大家所熟知的富蘭克林·羅斯福。愛是生命中最好的養料，哪怕只是一勺清水。多給孩子一點自信和勇氣，多給孩子一點支持和鼓勵，這是孩子的精神力量所在，是父母的責任和義務所在，也是父母健康心態的具體表現。而在很多家庭中，這種情感支持是極其缺乏的。 4．家庭民主的缺失。 為什麼在不少家庭父母與孩子之間難以溝通，缺少共同語言?為什麼家庭悲劇時有發生?其根源也許在於家庭中缺乏民主，缺乏平等的親子關系，做父母的不能以權威的姿態與孩子說話，不尊重孩子的人格，不把孩子當作一個獨立的人。 生態系統中，生物與生物之間存在一條生物鏈，而在一些家庭里，也有這么一條無形的鏈。一個孩子說：在家裡，我怕爸爸，爸爸屈從媽媽，媽媽尊敬外婆，而外婆總是寵著我。因此，我既是最小的，也是最大的。一個初一學生這樣評價自己的父母：我的父母是權威的象徵，使人不敢冒犯。他們常常拿出「鎮山法寶」——「大人的事，小孩子別管」來回絕我。「沒大沒小」「沒分寸」等壓制性很強的話，經常掛在媽媽的嘴邊。當我真誠地提出要與媽媽做朋友時，媽媽感覺這好像是「天方夜譚」，不可思議。民主平等的親子關系是家庭教育的基礎，家庭教育是親子互動的過程。家長在家庭中角色不是裁判，不是警察，而應該是與孩子共同成長的朋友。
Ⅳ 營造和諧的家庭教育氛圍家園教育要求保持一致
我個人認為和諧的家庭教育環境對於身心均未成熟的孩子的成長有決定性作用。在和睦、幸福、互助、互愛的家庭中，孩子自然會感到溫暖、快樂、有安全感，情緒開朗、性格活潑，能熱情關心他人，敬愛父母和尊重長輩。相反，在家庭關系冷漠、緊張、爭吵不斷、糾紛常起的家庭中，孩子焦急恐懼、鬱郁寡歡，缺乏安全感、自信心，往往變得性格暴躁、敵對、孤僻、膽小，對人冷漠，摧殘小動物，進而心靈受到創傷，阻礙身心的正常發展。有調查表明：生活在家庭成員關系和諧友好的家庭中的學生，品德優良的佔三分之一以上，差的不到十分之一，學習優良的佔五分之一，差的十分之一；生活在家庭成員關系緊張、時常爭吵的家庭中的學生，品德優良的佔33%，差的也是33%，學習優良的沒有，差的占近20%。因此，營造和諧的家庭教育氛圍，家庭成員之間應相互尊重、理解、信任和關心。子女才能從父母那裡獲取最溫柔、最純潔無私的母愛和既嚴格又起著榜樣示範作用的父愛，感受到家庭的溫暖，感受到父母教育的力量，從而產生穩定感和安全感，子女對父母關愛的體驗促使他們身心健康成長。父母應努力營造一個和諧美滿的家庭氛圍，使孩子對自己的家庭有自豪感、愉快感、安全感，對自己的前途充滿信心。
以上回答純屬個人觀點，僅供參考
Ⅵ 如何創造和諧的家庭教育氛圍PPT
家庭教育的基本原則如下：
①循序漸進，量力而行，不要要求太高，操之過急。欲速則不達，揠苗助長，不僅無益，反而害之。
②因材施教和全面發展相結合。既要重視孩子的個性和特長的發展，又要重視各方面素質的協調發展。
③態度一致，教育統一。家長的教育態度要一致，要一以貫之，而且要與學校教育保持一致和統一。
④說服教育和實踐鍛煉相結合。
⑤表揚獎勵與批評懲罰相結合。
⑥感情與理智相結合。
⑦及時教育與持恆相結合。
在世界上，成功的家庭教育很多很多，各有各的奧妙和方法，因而要把世界上成功的家庭教育方法都集中在一起或用於一身，是很難很難的一件事情。在此，我們只能簡要地研究和介紹一些最基本的原則和方法。各位家長在實施家庭教育時，如能將此作為參考，最根本的，則是應該從自己的家庭和孩子的實際出發。因材施教。這才是最根本的，最行之有效的教育方法。
一、家長既是孩子的老師，又是孩子的朋友
在當代，家長對孩子進行家庭教育，首先應當認識當代家庭中人際關系的新特點。由於社會的變遷和進步，人們的民主意識普遍增強，家庭中的親子關系已不是封建家長制下的子女對父母絕對服從的關系，而已經成為父母加朋友的新型人際關系。因此，在家庭教育中，應當堅持家長既是孩子的老師，又是孩子的朋友的基本立場、觀點和方法。只有這樣，才能符合當代家庭中人際生態系統的新特點，才有可能從根本上建立起既親密又寬松的新型親子關系，從而為搞好家庭教育從根本上奠定基礎。
在這樣的立場、觀點、方法指導下，在家庭教育中，父母，對子女應該做到嚴慈相濟，寓教於愛。對待子女的態度應該寬松一些，寬容一些，多些談心活動，少一些命令主義，多些勸告，少些專斷，多些笑臉，少些怒容。多些朋友之間的友誼，少些父母、教師身份的威嚴。這樣，親子之間的關系就會既親密，又寬松；既有利於子女獨立人格的形成。只有這樣，才能既搞好家庭教育，又能建立起親密的新型家庭人際關系。
在現代的家庭教育中，家長對子女應該做到言教身教並施，身教重於言教。
所謂言教身教並施，就是說對子女進行教育，既要靠語言（也包括筆教），又要靠行動。言教，包括當面用語言的教育，勸誡、開導、鼓勵、批評等。也包括用文字、書信、立家規等形式。在家庭教育中，言教是重要的，不可廢止和輕視。它是了解孩子諸方面的情況，交流感情，溝通思想，進行指導，傳授知識，進行勸誡、鼓勵、批評的主要方法和渠道。文字、書信等筆教，是在特殊的情況下使用的言教方法，如教育者與受教育者不得相見，也就只好用文字、書信等文字形式了。總之，言教是教育子女的基本形式和方法之一。
所謂身教，就是靠家長的實際行動來教育子女，帶動子女。，凡是要求子女做到的，教育者本人首先應該做到，職在施教中要求子女尊重老人、孝敬父母，那麼，教育者本人首先應該尊重老人，孝敬自己的父母，這樣，才能為自己的兒女作榜樣，使自己的兒女效法。如果自己對自己的老人都不尊重，而是要求自己兒女尊重、孝敬自己，也就難了。再如，如果要求自己的子女勤儉節約，自己本人就應該這樣，而不是揮霍浪費或揮金如土。如果要求自己的子女愛學習、工作要認真，自己首先就要愛學習、認真工作，如此等等。總之，凡是要求子女做的，自己要用自己的行動為子女做出示範和榜樣，否則，教育的效果是不會好的。
所謂身教重於言教，就是在教育子女時，多用自己的好的行動來影響、感化、感動自己的子女，而不能只靠發號施令來要求子女這樣或那樣，自己說的是一個樣，做的是另一個樣，在家庭教育中，只要真正能做到言教身教並施，身教重於言教，一般情況下，家庭教育是能夠搞好的。
二、堅持嚴格要求與耐心說服相結合
家庭教育，大師的是思想教育工作，是對自己子女的思想轉化工作，是指點方向，糾正錯誤，破除迷霧，塑造子女的靈魂、品德、個性的工作，做人的思想工作，關鍵是轉變人的思想觀念、認識態度，調動人的積極性。強制命令，只能約束人的言行的一時一事，而不能約束人的一生一世，因此家庭教育，應該嚴格要求和耐心說服相結合的方法。由於家庭教育中教育者與被教育者是親子關系；期間存在著父母之愛，兒女之情，其親密程度遠遠超過其他人際關系，因而，只要堅持嚴格要求與耐心說服相結合，教育就能取得較好或很好的效果。所謂嚴格要求，就是對子女的要求，內容要正確，要求標准要高，孩子違背要求或犯了錯誤，不能聽之任之，不予追究過問，必須讓孩子認識錯誤、改正錯誤，不能姑息遷就，任其發展、壯大。
要摸透孩子的脾氣
孔子教育學生的小故事：
一天，學生子路問他：「聽到就干起來行嗎？」孔子說：「不行。」學生冉有又問：「聽到了就干起來行嗎？」孔子說：「可以。」學生公西華不解地問孔子：「同樣一個問題，為什麼你的回答不一樣。」孔子說：「冉有平時膽子小，做事退縮，所以我給他壯膽；子路膽子太大，做事莽撞，所以我壓壓他。」
要尋找孩子的閃光點
俗話說：「寸有的長，尺有所短。」拿別人孩子長處比自己孩子的短處，往往壓縮和抹殺了自己孩子的長處和特點，使孩子感到事事不如人，生活在錯誤里，極容易產生自卑。
家長要敏銳地觀察和分析孩子的情況，及時發現孩子的優點、長處和積極因素，並抓住一切有利時機加以肯定和引導。要善於發現孩子向上的閃光點，使之發揚光大。
*愛因斯坦小時候和小朋友去公園遊玩。開始時，愛回斯坦和小朋友一道做游戲，後來，別的小朋友到另外地方玩，愛因斯坦卻坐在地上一動也不動。有的家長向愛因斯坦的母親說：「你的兒子精神一定有毛病。」「沒毛病！他在深思，將來一定是個名教授。」愛因斯坦的母親沒有被別人的話所左右，因為她是了解兒子的。
*愛迪生在上小學的時候，一次二加二等於四的問題沒有回答出來，被老師、同學譏笑為「糊塗蟲」。後來成績差被開除了。但愛迪生的母親南希頗有見地，她認為孩子的成績差，主要是教師的方法不當，並決定自己擔負起教育孩子的重任，盡管那時她已年近半百。
南希知道愛迪生對死啃書本沒有興趣，對科學實驗特別感興趣，好就想方設法去買來有關科學實驗內容的讀本，還在家裡提供了實驗條件。後來愛迪生終於成了世界大發明家。
南希在家迪生被趕出學校時，如果也認為兒子是糊塗蟲，是不可救葯的，或棍棒相加，或放任自流，愛迪生這一生很可能碌碌無為或走上歧路，一個發明家就夭折了。
*本世紀初，英國有個理相．席格蒙迪的孩子被人稱為呆若木雞。他從小聽覺就不好，10多歲時幾乎失聽。父母經過仔細觀察，發現孩子的視力特別好。一般人在陽光下才能看見空氣中的灰塵，可他不在陽光下也能看得十分清楚。對孩子的聽力不好，父母認為劣勢可以轉化為優勢，聽不見，可以更專心致志地搞研究。在別人面前，母親總是誇孩子有一雙天才的眼睛。席格蒙迪在父母的鼓勵和自己的努力下，成了有名的科學家，並獲得諾貝爾獎。
要少說多行
教育孩子，家長採取少說多行，用身體語言，以行動教育孩子，此無聲勝有聲，更有效果。
前蘇聯衛國戰爭英雄舒拉，小時候，一次跟別的孩子打架，把新大衣撕破了。母親看到剛買的大衣就破了，又氣憤又痛心。但她沒有訓斥，沒說一句話，而是默默地一針一線地縫補著大衣，一睦到深夜。這種長時間的沉默，是對舒拉一種嚴厲的批語，使他在母親的一針一線中受到良心的責備。舒拉自己說，是「經受著一種難於忍受的、痛苦的、心靈的鞭策。」舒拉一直慚愧地注視闃母親，最後實在忍不住了，撲倒在母親的懷里，痛悔地說：「媽媽，我以後永遠不再這樣了。」從此舒拉再也不和小夥伴們打架了，但他在和德國法西斯作關鍵時卻非常英勇。
讓孩子自己教育自己
孩子有了過失，批評是必要的。怎樣幫助孩子改正錯誤？有的家長把孩子批評，變為讓孩子自己批評自己。
著名作家馬克．吐溫有三個女兒，自孩子出生後，他們夫婦從沒有罵過孩子一聲，更沒有打過孩子一巴掌。三個女兒都培養得很好。他的方法就是讓孩子自我教育。
一次，馬克．吐溫想帶著女兒們到郊外度假，一家人坐在馬車上，悠悠晃晃，飽覽著田園風光，這是女兒們心想已久的事。
可是，就在出發前，大女兒蘇西動手打了妹妹克拉拉。怎麼辦？根據馬克．吐溫的家規，孩子有了錯，由孩子量弄，自己提出懲罰辦法，經父母裁決後，付諸實施。蘇西想了幾種處罰辦法，猶豫了好長時間，終於下了決心對母親說：「今天我不去旅遊了，它會讓我永遠記住，不再犯今天的錯誤。」
吳青在回憶冰心時說：「印象最深的就是媽媽對我們說臟話、假話有著一各獨特的懲罰辦法：由自己用肥皂水洗嘴。」讓孩子自己教育自己，促使孩子自責、自省，有利於孩子改正毛病，健康成長。
Ⅶ 怎麼做到家庭教育跟學校教育的和諧統一形成教育合力,促進孩子全面發展
《幼兒園指導綱要》中指出：關注幼兒的特殊需要，包括各種發展潛能和不同發展障礙，與家庭密切配合，共同促進幼兒健康成長。自我園對幼兒「星期一綜合症」現狀研究以來，使我深切體會到：幼兒園教育不是孤立的，與家長主動配合，實現家園共育極其重要。下面我談談在課題研究過程中對家長工作的一些體會：一．「家園共育」這是從幼兒園角度提出的，但它應該是能夠代表家長共同願望的。作為「共育」的雙方必須形成共識，這是家園共育的基礎。每逢星期一總有一些幼兒借稱身體不適不願來幼兒園，家長勉強送其來園，常常是「生離死別」，家長煞是煩惱；實行雙休制以來，很多家長頗為頭疼，經常向教師訴苦「兩天在家，頭都被他煩大了」「哎呀，放假把家裡搞得亂七八糟」「兩天只能跟在孩子後面轉轉，哪還有休息？」``````同時我們發現星期一幼兒的生病率也較平時高，家長也很奇怪。經過我們的初步研究發現，這就是時下流行的「星期一綜合症」。於是我們以此確立了「東北塘中心幼兒園幼兒『星期一綜合症』的現狀及指導家長雙休日親子活動」的課題研究。我們通過「家教小報」的形式向家長作了傳達，很多家長非常感興趣，表示支持，從家長的角度出發確立了研究的方向，更容易得到家長的共鳴與支持，也可以說有了一個好的開始。二．幼兒來自不同的家庭，每個孩子都有不同的家庭教育背景，幼兒的家庭教育 往往受到家長的教育觀念，文化修養，教養態度，教育方法的影響，也就是說家庭和家庭教育是千姿百態的，可以說有多少個家庭就有多少種教育。經過我們發放家長調查問卷發現：由於現代社會競爭激烈，家長們都忙於自己的工作，很多時候忽視了孩子的教育，農村的家長大多把孩子交給上輩人帶，祖輩更關注的是孩子的溫飽，教育的重擔全都推到了教師的身上。還有的家長知道家庭教育的重要性，但苦於無從下手，星期天孩子玩孩子的，家長玩家長的，不知道該怎樣指導孩子活動。所以我們把怎樣幫助家長指導孩子雙休日活動也作為了我們研究的重點。三．家園共育包含了很多具體的工作和措施，需要在雙方的共同努力下通過一定的方式才能體現出來。研究「星期一綜合症」需要家長和老師做的工作很多很細，甚至細微到生活中的某一環節。中班的老師每周末通知家長回去教孩子一條簡單的新聞，星期一晨間談話時分別請孩子到講台前對全班小朋友講述新聞，根據孩子語言水平的不同，提出不同的要求，。在講述新聞時，教師鼓勵幼兒講得與眾不同，並給予了不同的表揚和獎勵，孩子們對講述新聞產生了濃厚的興趣，周末積極要求家長多教幾條新聞，周一高高興興地把新聞「表演」給同伴和老師看，這樣的一個活動不僅促進了幼兒口語表達，記憶力的發展，擴大了視野，獲得了新知識，還給了家長與孩子交流的機會，幫助家長和孩子雙休日一起活動。四．家園共育是一個過程，是一個從較少同步教育，較少溝通交流到逐步同步教育，經常溝通的過程，它不是一朝一夕的事。自課題研究以來雖然我們教師做了大量工作，但其中還存在很多不足。我們很多老師考慮到家長的認識各不相同，全方位面對家長會對幼兒園的教育教學效果產生干擾或不良影響，因而對家長的作用還認識不足，如何更好地發揮家長，家庭，家庭教育的作用，使他們與幼兒園教育之間能夠在幼兒的教育和發展上「同步」「共育」是我們今後研究過程中家園工作的一個方向。
Ⅷ 和諧家庭對孩子成長的重要性
每個孩子的成長都離不開良好的家庭教育，就算在孩子步入了小學和中學以後，家庭教育依然是對孩子行為影響的重要因素，那麼想要給孩子非常正確的引導和教育，作為家長就一定要付出非常多的精力和時間去培養和教育孩子，並且要給孩子提供絕對的和諧家庭生活，因為家庭的氛圍，對於孩子的家庭教育是非常重要的。
很多的研究表明，家庭生活不幸福的孩子往往沒有自信，並且心理陰暗，很容易做出一些過激的行為或者是不正確的事情，也就是俗話說的壞孩子，其實我們心裡很清楚這個世界沒有壞孩子，只有不負責任的父母，生了孩子不知道養育，並且還不能提供非常幸福的家庭生活，給孩子的心理和生理造成極大的負擔和陰影，所以對於孩子性格和行為的形成都非常不利，而且在成長過程中會非常容易出現心理問題，那麼給孩子的成長造成了非常重大的傷害。
往往生活非常和諧，並且夫妻非常恩愛的家庭，教育出來的孩子都是非常自信樂觀開朗的，因為他們從小在一個非常有愛的環境中長大，內心是無比的強大和自信，擁有很強烈的正義感，而且在學校的表現也是相當優秀，從來不需要父母擔心學習的問題，所以這就是家庭氛圍對一個孩子的影響，和諧的家庭氛圍可以讓家庭教育更加的有作用，可以讓孩子有非常明確的判斷事物的能力。
因為除了在學校上課，孩子們呆的最久的地方就是自己的家庭，相處時間最久的人就是父母，所以對孩子的教育和影響父母的責任要大於老師，世界觀和人生觀的形成和父母有著非常重大的聯系，所以提醒每一位家長如果想讓自己的孩子變得優秀懂事，那麼一定要保證他們在一個非常有愛的家庭當中成長。
其實孩子對於物質生活要求非常低，他們需要更多的愛和陪伴，一個溫暖的家對於孩子來說才是最好的禮物，可能在中國家庭很少有父母互相表達愛意，其實非常建議大家在日常生活中，可以讓孩子看到父母的恩愛，這樣能夠給孩子非常強大的安全感，不要認為小孩子就不需要愛，往往他們的內心是我們想像不到的脆弱和敏感，所以必須尊重他們的感受和想法，保證和諧的家庭生活