⑴ 中國教育失去創造力了嗎創造力缺失的原因
「為什麼我們的學校總是培養不出傑出人才？」這就是著名的「錢學森之問」。十三五規劃提出以來，創新一直是引發社會關注的熱點話題。在創新的時代，要回答「錢學森之問」，就要找到中國培養出創新型人才方法出路。
給予學生自由開放的發展空間是培養創新人才的關鍵。
很多老師忘了，教育活動是讓學生理解原理，「記住就能過關」 的應試教育讓很多學生失去創造力。應通過招生制度和教學觀念的變革，讓教育活動回歸其本來目的。
學業負擔阻礙創新偽命題
講到創新，最具象徵意義的就是諾貝爾獎，這是我們民族長期以來的一個「心病」。截止到2014年，日本拿了20個諾貝爾獎，今年又有人得獎。巴基斯坦也拿過一次諾貝爾獎，在科技領域的獲獎數量和中國相同。這確實很讓中國人著急，大家都在追問：中國的教育是哪裡出了問題？
某些專家認為，中國孩子創造力低，是因為負擔太重，怎麼可能有創造力？這種負擔是高考導致的。教育改革就是要「減負」，要改革高考。
但是，「減負」解決不了培養創新人才問題。一個學生在學校的學習行為應該受到鼓勵，孩子學得多我們應該高興，怎麼成為了負擔？實際上，學業負擔是一個虛假的問題。知識多了不可能是創造力減弱的原因。
中美學生的學習方式、學習目標不一樣
通過考察我們發現，中國學生和美國學生有個明顯的差異，就是學習方式不一樣。中國的孩子認為筆記太重要了，記筆記，背筆記，考筆記，如果這樣學，大學何必上四年呢？ 美國學生似乎不認真，不但不認真記，還不斷地舉手，說教授，這個地方我跟你理解得不一樣啊。
課後的情況截然相反。美國的老師，每堂課上完都要給學生開一百多條書目，裡面既有論文又有專著。我當時發現，很少中國孩子在圖書館里看書，中國孩子告訴我，我們不去看書，看那個幹嘛，考試又不考那個。
談到中國人對於美國學生的印象，美國學生反問到：誰告訴你美國人不認真學習啊？我們不認真學畢不了業，不認真學找不著工作！所以只有一條路，拚命學。
為什麼有這么大的差距，我們發現，學習目標不一樣。中國孩子學習目標非常明確：考試過關，答辯過關，不管我以後能做什麼。美國公司僱主可不在乎這一套，他們只有一個標准，能幫我掙錢，我就聘用你。中國孩子學一門考一門丟一門，美國人卻在學習中不斷討論為什麼要學這個，這個要怎麼用。
多元課程與開放的發展空間才能培養創新力
慢慢的我們發現一個規律，很多創造力高的孩子，他們中小學都來自非公立學校，如私立學校，特許學校，教會學校等。當我們看到私立學校的課程的時候，我們震驚了。我下載了一份普通私立高中的課表，用A4紙列印下來，竟然一共印了111頁。
微積分這門課，中國80年代下放到高中，因為太難曾被取消過一段時間，現在拿回來，又被學生抱怨太難。這是因為學校讓班上每個學生都學微積分，它就難，只讓班上的數學尖子去學，它就簡單。美國高中一些數學天才在高中階段就可以繼續學大學的數學課程，高中老師不能教，就送學生去旁邊的大學去學，將來去任何一所美國大學，這個學分有效，不用再修了。
一個美國私立高中，會開地球與空間科學這門課。美國的高科技實力絕對不是「減負」減來的，能造出太空梭、宇宙飛船，是靠美國人從小拚命學來的。思科微軟證書是我們大學計算機系學生畢業要考的證書，美國高中生就可以考。
這些課程給了孩子最大的發展空間和完全開放的教育支持。什麼是開放，就是上不封頂，而且給學生豐富的選擇。我們的課程設置，我們的教學，將那些有應試科目之外的天賦的孩子排除在外，我們能說中國教育是公平的嗎？
⑵ 專利中上位概念缺少創造性後的修改,關於禁止反悔原則的影響
如果一開始寫小范圍的權利要求：a0+B，最後以此授權，那麼如果侵權嫌疑目標的構成是專a1+B，只要能夠證明等屬同（a1和a0特徵、效果基本相同），則構成等同侵權。
如果一開始寫大范圍的權利要求：A+B，其中A可以是a0或者a1等，最後以a0+B授權（必然是申請人同意這樣修改才授權的），那麼如果侵權嫌疑目標的構成是a1+B，即使能夠證明等同（a1和a0特徵、效果基本相同），也由於申請人已經明示或暗示放棄除a0+B之外的權利，所以禁止反悔，不可能再構成等同侵權了。
這也只是這幾年瞎搞起來的觀點，過幾年會如何，誰都不知道。
⑶ 現代中國人為什麼普遍缺乏創造力 古代中國人為什麼創造力那麼強 難道是人種不同
(1)現行的應試教育,扼殺了中國人的創造力.
首先,「填鴨式」的應試教育已經實行了幾十年,影響了幾代人.這種教育模式,使學生總是按照常規的思維去解決問題,所謂的標准答案更是扼殺了學生的創造性思維,扼殺了學生們問「為什麼」的權利!久而久之,使得學生們逐漸形成了思維學上所說的「思維定勢」.也就是說你處理某件事情,只會想到一個辦法來解決,而不會去想出其他的辦法,再從這些辦法中選出一個最合適的辦法來解決問題.記得有一個故事:在小學里,試卷上有一道這樣的題:彎彎的月亮象什麼?有一個小朋友這樣回答:「象香蕉!」結果被老師毫不留情的打了一個紅紅的「大差」,怎麼會是香蕉呢?應該是象「彎彎的小船」,這是標准答案!嗚呼!這等教育方式怎能培養出一個具有創造力的人才來?
其次,不論是家庭,社會還是學校,片面看重學生們的個人分數,都特別看重名次.正如有句話說:考考考,老師的法寶;分分分,學生的命根!這充分表達出現在的人對分數的追求,這使得學生們唯一的目標就是把分數拔高,這樣才能在學校里得到老師們的「疼愛」,在家裡得到家長們的「寵愛」;在社會上得到人們的「喜愛」,成為學生們實現自我價值的根本.所以他們的時間都在向分數看齊,無奈的做著「分數」的奴隸.根本沒有時間和心思去談發明創造.記得有一種說法:「中國人參加奧數,奧物是世界第一,實踐創造力是倒數第一」的話,可能這句話有些絕對,但我們不得不為此而汗顏,為此而感到慚愧!
最後,「一刀切」的應試教育,根本沒有按照學生們的個性,興趣,愛好等方面進行引導教育,而是以分數的高低來衡量一個學生的優劣!在一個學校,不可能每個學生都是100分,這是很正常的,所以就不能用分數來區分學生的好壞.只有注重培養他們的個性發展,才能培養他們的自信心和創造力.再來看一則故事:如果中國的家長們在碰面時首先肯定會問「你的孩子在學校考了多少分?第幾名?的問題;而在西方家長則會問孩子:「你在學校過得快樂嗎?」前者不僅打擊了成績學生的自尊心和自信心,而且還助長了成績好的學生的驕傲感和自滿感!到頭來是害人害已;而後一種教育方式則從心靈上關懷孩子,只要覺得快樂,什麼問題都能解決.更符合孩子們心靈的發展,更有利於其成長.
(2)缺乏自信.
(3) 仿製能力強
中國人的仿製能力,堪稱世界一絕!世界上某種新產品剛上市幾天,中國人就會製造了,因此,出現了許多針對中國的侵犯「知識產權」的訴訟,尤其是在中國加入WTO後這種訴訟更是接踵而至.。仿製能力雖然能夠從某種程度上反映出中國人的聰明和智慧,但從長遠來講,這種聰明反而會被聰明誤!因為仿製能力強不僅侵犯了別國的知識產權,侵害了他們的智慧,而且損害了中國人在國際上的形象,對我們創造力的開發更是一種致命性的打擊,我們永遠只能跟著別人的腳步走,永遠也走不出屬於自己的路.這種盲目的仿製,使我們只局限於所擁有別人的東西,會慢慢的消磨掉我們僅有的那些創造力,最後就會被這個世界所淘汰!
(4) 缺乏危機意識.
由於固有的「報喜不報憂」的心態,而且課本上總是講的中國有960萬平方公里的面積,地域遼闊,地大物博,資源豐富,還有就是近年來中國的GDP又增長了很多等等!這的確能讓每個中國人都能感到自豪和驕傲.但我們有沒有想過,中國有14億人口,如果是平均的話,我們還能這樣驕傲嗎?我們的祖先孟子先生早就說過:「生於憂患,死於安樂」,難道我們忘了嗎?正是由於我們缺乏危機意識,才會安於現狀,沒有了改造時代的激情,更談不上用創造性的思維去,改變生活，改造世界,探索未來!相比之下,我們的近鄰日本則是一個有著很強危機意識的國家,它是一個島國,國土面積小,資源貧乏,使得他不得不完全依賴於自己的創造力來彌補自身的不足,來求得生存.根據資料統計:到目前為止,日本共有12位人士獲得諾貝爾獎;有兩所世界頂級大學;有67家企業上了世界500強名單.豐田,松下,索尼這些都是響譽世界的名牌企業.
(5) 人們對科學的關注度極低.
經過近30年的改革開放，中國發生的翻天覆地的變化。GDP強勁增長,人民的收入不斷提高.但伴隨而來的問題就是人民的人生觀和價值觀都產生了明顯的變化.以前是以科學家,發明家為自己的理想,而現在則更多的追求當官,做大老闆.所以,物質生活的提高必然會促使人們的觀念轉變.其次,學生們對科學知識極不了解.筆者曾參加學校里的「知榮辱,樹新風」的演講比賽,當我提到在場的同學,有誰知道我國現在有幾位航天員時,在場的兩百多人只有一人知道是三位!而當我問到香港的四大天王是那些明星時,全場頓時沸騰起來!可能只有一個人不知道(就是我)!這些能說明什麼?說明了現在的學生們的價值觀嚴重錯位,對科學發明持以冷漠的態度.最後,社會輿論對科學發明的關注度少.社會輿論作為當今人們了解世界的窗口,對人們的價值觀和人生觀都有深刻影響.尤其是電視節目,可以說中國當今的電視劇都是「復古戲」,而歐美的影視劇都有超前意識.如病毒入侵,外星人入侵,異形變種等等,都是在認識世界,探索未來!
(6)歷史的創傷.
自從1840年鴉片戰爭開始,中國就陷入了長達100多年的戰亂年代.在當時內憂外患的時期中,根本談不上發明創造.這使得中國失去了100多年的科技創新的機會.失去了創造力發展的良好環境等.但這些都是客觀原因,然而主要是因為清政府的閉關鎖國的愚昧政策,在世界處於重大變革時期仍在做著「天朝上國」的美夢!後來,人們總結出了「落後就挨打」的警句,但「落後」絕不是經濟落後,文化落後,軍事落後,而是「創造力的落後」,導致了中國近代社會動亂的真正原因.
⑷ 為什麼說中國人缺少創造力
這個觀點並不正確
中國人口多，並不缺少創造力的人才
⑸ 中國人缺少創造力了嗎
確實，？這個話題，錢學森先生臨死前的質問，中國教育界、科技界的迷惘，整個國民教育序列的反思、吶喊，現在想想，錯了，哪缺呀？！中國人從來不缺創造力！！！ 君不見多少國產假冒偽劣產品充斥宇宙，稱為「made in china 」，有的說這哪是創造呀，不就是仿造嗎？呵呵，這些粗糙的創造力，姑且叫做仿造吧。 你再看，假豆種、三聚氰胺，瘦肉精，毒大米、毒奶粉、牛肉膏，這可是地地道道的中國原創呀，這些個民間的中國公民，關起門來做科研，閉起關來搞創造，廢寢忘食，茶飯不思，設備簡陋，工具原始，窮盡手段，一個猛子紮下去，深鑽三個月後那出來都是暴利呀，讓多少所謂的科學家、教育家糾結無語、汗顏想死，他們在搞假學術，假論文，人家呢卻在真實踐，真創造，全為發家致富，全為自私自利，毫不含糊，只不知坑害了多少國人。我勒個去，這貨真是「富了他一個，坑死多少人」呀！ 眾位看官，說到這，中國人哪缺什麼創造力呀，這創造力海了去了，只不過竟是些為己為私的創造力，全無那為公為民的創造力罷了。前日溫總理怒斥那些個道德缺失的「彩饅頭」、「地溝油」之類的創造力，如與那些所謂科學家之流的假論文相比，還是少些去事！ 所以說，中國人從來不缺自信力，更不缺創造力，缺失的是民族素養，社會責任和浩然正氣！
⑹ 缺少創新應該怎麼辦
轉載以下資料供參考
中小企業如何提高創新能力
1、強化創新意識，樹立創新理念。沒有創新的意識和理念，就不會有創新的行動。對實力有限的中小企業來說，樹立創新理念尤為重要。如果中小企業沒有創新的願望，缺乏創新理念，就難以在市場中生存發展，更不可能在市場競爭中後來居上。企業生產什麼、怎樣生產，都離不開技術創新。一項重要發明可以培育新的需求，催生新的產業。擁有核心技術是企業興旺發達的強勁動力。而真正的核心技術、關鍵技術是買不來的，必須靠自主創新。應在企業內部打造尊重創新願望、發揮創新才能、肯定創新成果的良好文化，激發企業職工的積極性和創造性；強化企業決策者的創新意識和創新理念，對風險和失敗保持正確態度，勇於突破傳統觀念的束縛，敢於接受新思想、新觀念，善於融合企業的各種資源進行創新。
2、擴大資金投入，優化創新項目。投入是企業創新的物質基礎，必要的資金投入與智力創造相結合，才能推進技術創新，取得創新成果。資金缺乏是中小企業創新的一大瓶頸。應通過政策引導、稅收優惠等方式，鼓勵和支持企業增加技術創新和技術改造投入，逐步增加企業研發費用。加快多層次資本市場建設，整合社會資源，為中小企業提供資金支持。從企業自身來看，不僅要建立起以企業投入為主，多渠道、全方位的資金支持和保障機制，更要優化項目，把有限的資金集中到關鍵領域、核心技術上，尋求以點帶面的突破。
3、加快人才培養，重視產學研結合。人才是知識的主要載體，是創新的重要源泉。人才匱乏是中小企業創新的另一難題。應大力提倡科學就業觀念，鼓勵科技人才到企業就業或自主創業。中小企業應千方百計吸納科技人才，不斷壯大企業創新隊伍；建立良好激勵機制，充分調動科技人才積極性，切實發揮科技人才的創新作用；加強職工素質建設，進行多層次技術培訓，廣泛開展職工技術合作和技術交流。同時，以企業為主體，以市場為導向，加速產學研結合，促進科技成果轉化；建立多種形式的合作關系，藉助「外腦」合作開發，不斷促進技術創新。
4、完善政策措施，營造有利環境。環境支撐創新，也影響創新。創造有利於企業創新的社會環境、政策環境、市場環境，是提升中小企業創新能力的當務之急。應認真落實中央制定的支持中小企業健康發展的各項政策措施，結合中小企業發展狀況，找准關鍵環節和突破口，努力破解中小企業發展難題，不斷為中小企業發展提供支持。就當前而言，主要是加大財稅扶持力度，落實稅收優惠政策和社會保險扶持政策，著力減輕中小企業負擔；加強和改善中小企業的金融服務，努力緩解中小企業融資困難；大力培育各級中小企業公共服務機構，完善服務體系，提升服務水平。
5、抓住有利時機，堅持品牌戰略。品牌是企業的形象，對增強企業市場競爭力、促進經濟發展具有重要作用。我國中小企業大多是代加工企業，主要進行貼牌生產，處於整個產業鏈的底端。要想扭轉這種局面，中小企業就必須走品牌化道路，創立和發展自己的品牌。當前的國內外經濟形勢為我國企業創立和發展自己的品牌提供了有利時機。中小企業要抓住機遇，依靠技術創新，主動在產業結構、產品結構調整中運用好品牌戰略，打造自主品牌。
⑺ 思維的什麼是創造思維不可缺少的創造性
創造思維：
創造思維是一種新穎而有價值的、非結論的，具有高度機動回性和堅持性，且能清答楚地勾劃和解決問題的思 維活動。表現為打破慣常解決問題的程式，重新組合既定的感覺體驗，探索規律，得出新思維成果的思維過程 。例如某學生一反史學界對方伯謙臨陣脫逃、最終伏法的定論，認為「方案」純屬冤獄，並通過旁徵博引，自 圓其說，得出『重新認識甲午戰爭中的方伯謙」這一觀念。該過程實際就是由心智到實踐，最終演繹出創造思 維的過程。
⑻ 中國孩子為什麼缺少創造力
一個第一和一個倒數第五真實地反映了中國普通教育的教育結果，也讓人們可以看出中國普通教育中最缺少的是什麼。中國孩子的計算能力強，這是世界許多教育發達國家所羨慕的。但這只表明，中國孩子接受知識的能力強，多做練習、多背數學公式，多摳數學習題，結果自然會好。中國的普通教育培養了很多具有數學天分的人才，但在現實中數學在各領域的應用卻很狹窄，所謂的數學家不少都去搞象「哥德巴赫猜想」之類的高端數學命題去了。中國的孩子缺少想像力嗎？不缺！中國的孩子沒有創造力嗎？有！但為什麼中國孩子的創造力發揮不出來或是體現不出來。為什麼中國的學生會被人們視為書獃子，大學畢了業，還會被人認為是無用之人。在學校，孩子們要做個好學生，孩子的大腦就像一個圖書館一樣，只要能把知識裝進去，這「圖書館」就是一流的，裝的越多，說明「圖書館」的質量越高。但人大腦這個「圖書館」的功能不僅僅是「知識的寶藏」，它的真正效能應是一個「知識的噴泉」。不論是普通教育還是高等教育，要想培養人才的創造力， 就需在教育的過程中完成人們大腦從知識的寶庫到知識的噴泉的轉變。一個人吸收的知識再多，如果不能在實踐中應用，那是典型的書獃子。 一個人的知識再學高八斗，如果沒有創造力，也只能算是個懂得些之乎者也已焉哉的窮酸秀才。在這里，應當反思的是中國的教育管理者和教育工作者，更應當反思的是我們的教育體制和社會的心態。讀書好的學生未必就要有創造力，能考上大學的學生也不要求有創造力。在這種環境下，還會有人覺得孩子們有創造力重要嗎？教育與社會現實脫節是中國教育的一大弊端，到了大學階段，這種現象更突出。大學生就業難為什麼這幾年這么突出，中國經濟的發展還沒到市場上人才已飽和的階段。大學生就業難，從深層上講是大學培養的人才不適應經濟發展對新型人才需求變化。換言之，市場上需要的人才，大學培養的不多，市場上飽和的人才，大學卻培養出一大堆。教育的根本目的是什麼？教育的真諦又是什麼？人們會說，教育是為了培養國家和社會所需要的各類人才，也有人會認為，教育是進入精英階層的階梯。有的人會說，上了大學好當官，也有的人講，只有讀書好才能有前途。至於古人雲的：「書中自有顏如玉、書中自有黃金屋」都被人們背得發酸了。但這一切真是教育的根本目的嗎？對一個國家和社會而言，教育的最終目的是提高人的創造力。在21世紀，具有創新意識的人才將主導社會經濟發展的走向，不論是新的產品的研發、新行業的崛起、新的管理意識，這一切離不開人的創造力。教育的方法和手段正日益革新，社會對高端人才的需要更加突出專業化、職業化。而這一切，都對教育提出了嚴峻的挑戰。從人才戰略的角度觀察，21世紀的競爭將更加集中在人才的競爭上，有人將此比喻為「人才戰爭」。人才競爭的基礎是教育的普及和提高，面向社會、面向市場的教育體制、高質量的的大學、具有遠見的教育理念、人才的素質提高、創新能力的培養，這些都體現著教育的功能。面對21世紀，教育的地平線也是人才的地平線，因為它是一個國家和民族現實和未來發展最關鍵的基礎。
⑼ 成語，沒做出什麼成績或不去努力做出成績，常用來指工作中安於現狀，缺少創造性
安於故俗,溺於舊聞 俗：習俗.溺：沉溺,陷入.拘守於老習慣,局限於舊見聞.形容因循守舊,安於現狀. 無所作為 作為：作出成績.沒有做出任何成績.指工作中安於現狀,缺乏創造性. 踏故習常 指因襲守舊,安於現狀. 玩故習常 因循守舊,安於現狀. 不思進取 不想努力上進,不想有所作為. 得過且過 只要能夠過得去,就這樣過下去.形容胸無大志. 自暴自棄 暴：糟蹋、損害；棄：鄙棄.自己瞧不起自己,甘於落後或墮落. 玩物喪志 常用來指醉心於玩賞某些事物或迷戀於一些有害的事情,就會喪失積極進取的志氣. 當一天和尚撞一天鍾 比喻做事情敷衍消極,混一天算一天,沒有積極主動的精神 游手好閑 指人游盪懶散,不願參加勞動. 自甘墮落 自己甘心思想行為向壞的方向發展. 游手好閑 指人游盪懶散,不願參加勞動. 衣來伸手,飯來張口 形容懶惰成性,坐享別人勞動成果的人. 怠惰因循 怠惰:懈怠、懶惰.因循:拖延.形容懶散拖沓. 好吃懶做 貪於吃喝,懶於做事. 偷閑躲靜 擺脫雜務,得個清靜. 悠悠忽忽 形容悠閑懶散或神志恍惚的樣子. 飽食終日 整天吃飽飯,不動腦筋,不幹什麼正經事. 一曝十寒 比喻學習或工作一時勤奮,一時又懶散,沒有恆心. 偎慵墮懶 猶言懶惰,偷懶. 貪吃懶做 好吃而不肯好好工作.
⑽ 為什麼中國孩子缺少創造性
好問題。
首先要認來清創造是什麼意思自，英文的意思，就是make something out of nothing。原來根本就沒有的，才叫做創造。因此，創造這個字經常屬於上帝。而原來就有的，抄襲，或者復制，或者改良，都達不到創造兩個字。把一個汽車擴大一倍，可以啊，行啊。不過，有多少條路允許這種車跑呢？飛機做個最大的，誰管他那個機場可以降落！哈哈，有錢就是任性！
另外，創造需要時間，心情，環境，金錢（買材料實驗）。整天作業都做不完，哪有時間思考？人際關系緊張，哪有心情創造？等等。
其他的自己就可以回答了。