影響知識創造的個人因素有

① 社會環境對知識創造的影響因素主要有

摘要：
在飛速發展的現代社會,
把握住創造力,
就是把握住了先機.
創造力是並非是個別人特
有的天賦,
而是我們每個人都擁有的能力,
而且創造力也不是固定不變的,
而是像智力一般
在不同程度上不斷發展的.
想要掌握創造力,
就要了解其影響因素.
我將其分為外在因素和
內在因素分為討論.外在因素包括,社會因素、教育因素和文化因素.內在因素包括智力、
知識、思維風格、人格和動機.每個人都是擁有創造潛能的.我相信,無論是外在因素還是
內在因素,只要理清其關系,便可以對我們自身創造力的發展起到深刻的作用.
關鍵字：創造力；影響因素；智力；環境；創造潛能
正文：
隨著社會的發展,
僅僅著眼於智力已然是遠遠不夠的,
是否擁有創造力有可能成為生存
成功的關鍵.
創造力是我們每個人都擁有的能力,
而非個別人的天賦.
而且創造力也不是固
定不變的,它可以像智力一樣在不同的程度上不斷發展.為了跟上迅速變革的社會的步伐,
創造力的培養、
提高已迫在眉睫.
如今我們需要討論創造力的影響因素.
我將分別討論外在
因素和內在因素.
一、外在因素
首先,
外在因素包括社會心理影響因素,
教育影響因素和環境影響因素.
這三點作為主
要的外因素,在促進創造力的同時也制約了創造力的發展.
（一）社會影響因素
1.
在社會影響方面,
最關鍵的是文化的影響,
舉一個不恰當的例子,
在中國的教育制度
下,
老師總是只規定一個正確答案,
對其他答案的人則給予抨擊.
正是因為如此中國教育制
度下的學生逐漸喪失創造力,
並喜歡固定於一致的模式.
正因如此,
大大的限制了學生創造
3
力的發揮,使學生更加趨向於盲目相信權威,而因害怕批評指責很難提出自己大膽的觀念,
從而影響學生創造力的發揮.

② 題目為「根據會計專業知識談談如何培養創造性思維」的論文！急急急急急急！

二十一世紀會計人員專業知識和業務能力的需求分析
一、影響會計人員應具備的專業知識和業務勝任能力的因素

（一）影響會計人員應具備的專業知識的因素

人的大腦是一個信息系統，系統從外界（環境）接收信息是系統的輸入過程，系統接收的信息量取決於外界對系統的傳輸方式和系統本身對信息的接收能力。因此，影響會計人員應具備的專業知識的因素有兩個，一是環境，二是會計人員自身的能力。

環境對會計專業知識的影響主要表現為教育和實踐經驗。環境中的知識能通過擴散規律使會計人員獲得專業知識。當會計人員處於知識離子濃度高的環境中時，通過接觸發生滲透作用，使會計人員的專業知識從低水平向高水平靠攏。這種規律有三種表現形式：

（1）「名師出高徒」。名師是一個「高滲體」，接受名師的教育很容易使會計人員的專業知識提高到較高的水平。這就要求從事職業教育的教師既具有淵博的理論知識，又具有豐富的實踐經驗；既具有新理論、新知識和新技能，又具有教育學和心理學的知識，懂得教育的基本規律、原理和方法。因此，管理職業教育的機構應選擇具有較高專業水平、懂得教育規律的教師任教。

（2）「人才鏈現象」。如果會計人員所在單位的學術（或學習）氣氛濃，平均水平高，必然能通過環境的作用，加速會計人員學習專業知識。

（3）「信息流效應」。知識信息、文獻資料、圖書情報等的質量和數量對會計人員的專業知識也有重要的影響。這意味著會計人員的職業教育應注意教材、文獻資料的編寫質量。

（4）會計實踐可以使會計人員把自己的專業知識用於解決實際問題，一方面可以檢驗所獲得的專業知識是否真正弄懂，促使將未弄懂的專業知識在會計實務中弄懂；另一方面可以獲得書本上難以獲得的職業經驗。此外，會計人員通過完成會計工作及在完成會計工作時對會計問題的分析、判斷等也可以獲得專業知識。因此，職業（實踐）經驗是影響會計人員專業知識的重要因素之一。

個人能力是指同樣的教育和工作環境，不同能力的會計人員獲得的專業知識是不同的。因此，會計人員的先天素質和後天素質是影響其專業知識的重要因素之一。

（二）影響會計人員應具備的業務勝任能力的因素

會計人員應具備的業務勝任能力是指會計人員順利完成某項會計工作時在主觀上所具有的一種心理特徵。對實際的會計工作，往往需要的不是一種能力，而是多種能力的組合。能力包括在會計活動中的實務能力和認識能力。能力是在先天素質的基礎上，經過後天的培養和鍛煉，在會計工作的實踐中形成和發展起來的。從腦科學的角度講，大腦是一部信息處理機器，機器進行加工處理，提供信息的能力取決於從環境中獲得數據的質量、數量和機器自身的性能。依據這一事實，影響會計人員應具備的業務勝任能力的因素應包括兩方面的內容：一是會計人員自身的先天素質，二是會計人員在後天環境中形成的素質。先天素質影響著人的能力形成和智力發展。能力是在先天素質的基礎上，在生活環境和教育的影響下，經過後天的培養和鍛煉而形成和發展起來的。所以先天素質在能力發展中起著重要的作用，為能力的發展提供了可能性。由此我們得出結論，會計人員的先天素質是影響會計人員業務勝任能力的一個重要因素。

後天環境主要包括以下幾方面：

（1）社會環境：國家的法律、法規和專業標准對會計人員的強制約束力、社會對會計人員的監督力，迫使會計人員提高自己的業務勝任能力。因此，社會環境是影響會計人員業務勝任能力的重要因素之一。

（2）教育環境：教育環境是會計人員獲得專業知識的重要途徑，而扎實的專業知識影響著會計人員的業務勝任能力。此外，會計人員某些先天素質缺陷也可以通過後天學習得到不同程度的補償，從而發展他們在工作中所需要的業務勝任能力。因此，教育環境是影響會計人員業務勝任能力的重要因素之一。

（3）會計實踐：會計人員在會計實踐中，必然要遇到各種問題，有些問題就會與自己的能力欠缺或薄弱發生矛盾。這種矛盾的產生和解決的過程就能形成會計人員的業務勝任能力或使業務勝任能力得到提高。此外，會計人員的某些先天素質缺陷也可以通過會計實踐得到不同程度的補償，從而發展他們在工作中所需要的業務勝任能力。因此，會計實踐是影響會計人員業務勝任能力的重要因素之一。

（三）專業知識和業務勝任能力與取得會計業績的關系

會計人員的專業知識和業務勝任能力與順利完成會計工作，取得會計業績的關系如何呢？一方面，會計人員的專業知識為會計人員提供了會計實務操作時進行推理、分析和制定具體會計流程的依據，是取得會計業績的必要因素之一。但另一方面，企業是一個復雜的經營管理系統，有很多難以確定的因素，會計人員必須根據自己的專業知識，結合企業的具體實際情況，對那些不確定因素做出合理的解釋，找出其中的原因，確立採取的對策。反之，若不能對會計工作中出現的不確定因素予以合理的解釋，意味著會計人員雖已獲得了專業知識，但沒有能力把所學的專業知識靈活地運用於具有不同情況的會計工作中，難以順利地完成會計工作並取得會計業績。因此，對參與實際會計工作過程中出現的不確定因素，能依據所獲得的專業知識予以合理的解釋、判斷和推理所具有的能力也是取得會計業績的必要因素之一。

至此，我們已經構造出了取得會計業績的兩個要素，其中專業知識是思想，能力是分析、判斷和推理出會計實務中出現的各種不確定因素的原因。兩個要素合並為整體，共同決定會計人員的會計業績，或者說會計人員的會計業績是由會計人員的專業知識和能力共同決定的。

二、會計人員應具備的專業知識分析

（一）會計人員合理知識結構的需求分析

知識經濟時代的來臨，使全世界進入了一個知識爆炸的時代。知識、理論、方法、技術都在飛速發展，知識更新周期越來越短。18世紀時知識更新周期為80～90年，19世紀到20世紀初，縮短為30年，20世紀初至20世紀90年代又縮短為15年，20世紀末縮短為5～10年，21世紀初預計為3～5年。同時，由於各個專業學科的知識量愈來愈大，因此，要求受教育的時間不斷延長，每一具體課程的內容也不斷地加深、加寬和加重，學校所設置的課程通常是比較成熟的學科，不成熟的學科通常不能設置課程。這意味著大學生們在校攻讀時有些課程還沒有成熟，是未引進人們重視的新知識，但當他們畢業走向工作崗位後，這些知識很可能已經陳舊了，甚至過時了，又有更新的知識出現。國外有人統計，一個學生在校學習獲得的知識5％～10％是將來必須的，而90％～95％的知識是在工作以後的不斷學習中獲得的。因此，現代科技知識和信息日益激增與會計人員接受信息的時間限度之間存在著矛盾；專業知識增長的無限性與會計人員生命的有限性之間存在著矛盾；知識更新周期的不斷縮短與會計人員受教育時間不斷延長之間存在矛盾：專業知識既高度分化又高度綜合的發展趨勢與現在學校所設專業研究方向越分越細，以及各個專業之間缺乏橫向聯系的局面等也存在著尖銳的矛盾。

解決這些矛盾的方法之一是建立合理的知識結構。知識不在於多，而在於合理。人們積累知識總是為了實現某種特定的功能。為了實現這種特定功能，必須形成與這種功能相應的知識結構。結構不同，功能也不同。因此，為了順利地完成會計工作，就必須建立與其相適應的、合理的專業知識結構。

（二）會計人員應具備專業知識結構的類型

專業知識主要是通過教育和實踐經驗獲得的。會計人員通過教育主要獲得的是會計的理論知識，而我們知道，會計理論研究會計的職能、作用、對象、任務、准則、種類、方法以及各種差錯的弊端的規律性及其相互之間的有機聯系。因此，會計理論為會計人員從事會計工作提供一種基本思想，它能幫助會計人員進行思維、推理、分析和判斷，具有指導作用和預言作用。思想具有通用性，它是從大量的具體會計實務中抽象出來的。一個人只有獲得了會計理論，才能面向不同的企業進行科學的會計工作。因此，扎實的會計理論是會計人員在會計工作時進行推理、分析和判斷的理論基礎，是構成專業知識結構必不可少的重要因素之一。會計理論通常以陳述性知識（Declarative Knowledge）作為主要特徵，它給出有關的事實、定義和公式。例如，短期借款是一種流動負債，這個定義在通過財務比率分析，如通過流動比率、速動比率等進行核算、分析時是必須的，因為流動負債是這些比率中的一個比例因子。

實踐經驗是獲得專業知識的重要途徑之一。通過實踐經驗主要獲得的是過程式知識（Preoceral Konwledge）。會計是一門操作性、技術性很強的科學，會計理論只提供了進行會計工作的思想，不是會計操作過程中的具體程序和具體方法（因為不同的企業，其會計的具體程序和具體方法是不同的）。因此，取得會計業績通常與採用的具體會計程序密切相關，與此有關的知識是過程式知識。過程式知識主要是由完成具體會計任務的規則或步驟構成，它強調的是會計工作的過程，通常該知識要花費較長的時間才能積累出來。

綜上所述，按影響專業知識的因素模型，會計人員應具備的專業知識結構是由過程式知識和陳述性知識兩部分構成的。

（三）會計人員應具備專業知識結構的內容

專業知識是會計人員知識結構的特色所在，無此專業知識，就不可能成為會計人員。但是，現代會計業務的重要特徵之一就是綜合性。這一特徵又要求會計人員的知識結構不能只限於本專業，而是既要有一定的深度，又要有一定的廣度，需要做到深廣結合。專業是分工的結果，分工越細，專業越精；專精是需要的，但專精不能孤立，專業越精，發生關系的方面也越多。如同建寶塔，塔越高，則塔的基礎應越寬，專精需要廣博的知識，專精的結果也擴大了知識，也提高了專精的水平。因此，會計人員的知識結構好比一座寶塔，塔尖部分是專業學科知識，塔的中間部分是專業學科的基礎知識，塔的下半部是應用專業性知識所需要的其他知識，如數學、外語、邏輯學、心理學等會計人員必須具備的基礎文化素質和修養。

會計人員比較理想的知識結構應是以博促專，以專取博，專與博相結合。但要直接構造出會計人員的具體專業知識結構將是非常困難的。根據結構—功能的方法論，事物內部的結構與外在的功能是聯系在一起的，有什麼樣的結構就有什麼樣的功能。作為一個職稱，會計人員的專業知識結構本身是一個「黑箱」，我們無法直接通過直觀感知找到會計人員的專業知識結構到底有哪些，但我們可以通過分析會計人員的專業知識結構在從事會計業務的活動中的外在表現，即專業知識結構在從事會計活動中的功能和作用來把握專業知識的內容與結構。因此，我們可以根據結構—功能方法中的「黑箱方法」，即通過會計人員必須完成的任務和應具備的功能來間接反推出會計人員應具備的專業知識結構。

會計人員在企事業單位中主要從事會計核算和財務管理工作，專業知識結構主要是滿足其從事會計核算和財務管理的內存需要。

（四）會計人員獲得專業知識的途徑

根據上述分析，專業知識由陳述性會計知識和過程式會計知識構成。其中會計人員的陳述性知識通常是通過接受教育獲得，獲得該知識的質和量由學習時間的長短，學習內容和接受教育的方式來決定。獲得過程式知識的方式通常有三種：一是會計人員從自己親身的會計實務過程中獲得過程式知識；二是會計人員可以從其他會計人員的會計實務資料中學得過程式知識，因為我們知道，會計實務的過程和會計實務的資料都是構成會計經驗的重要組成部分，過程式知識的獲得應與會計經驗密切相關；三是在一定條件下，某些類型的教育或培訓班也能使會計人員獲得過程式知識。從過程式知識獲得量的多少來考查，通常從事專職會計實務的會計人員獲得的過程式知識要比非職業會計人員（如只從事大學會計學教學的教師）多。因此，可以認為，過程式知識通常是在專職的會計實務中獲得的。

1、會計教育在獲得專業知識中的作用。如前所述，會計人員通過接受教育獲得陳述性知識，通過會計實務獲得過程式知識。因此，獲得陳述性的知識通常先於獲得過程式知識，雖然通過會計教育的方式難以獲得過程式的知識，但在某些條件下，也能促進過程式知識的獲得。大學的教育類型、教育方式很多，但有兩種教育類型值得注意：

一類是傳授怎樣做的規則，它主要講授完成某項會計工作應遵守的步驟和程序，幾乎不對規則做出解釋。但在實際的會計工作中，企業的環境、狀況不同，所使用的規則不同，而這樣學到的規則，只是表面的，沒有學到規則的實質，即學到的規則是死的，難以進行推理，難以對不同的會計對象靈活應用。因而學習怎樣做的規則難以獲得過程式知識。

另一類是傳授理解規則，即講授為什麼要有這種規則。在教學中主要解釋會計的步驟，說明為什麼要執行這些步驟，這些步驟之間是如何聯系的。在會計實務工作中，會計人員通常獲得的是結論性的會計實務資料，而不是解釋性的會計實務資料。但由於在此之前，會計人員對資料中所用到的會計規則的原因、相互關系等已經通過會計教育方式學習過了，就等價地獲得了具有因果關系的會計實務資料，即通過會計實務資料和先前的教育，使會計人員獲得了會計的步驟，為什麼要執行這些步驟及這些步驟之間的聯系，因而這類教育有利於過程式知識的獲得。這種教育方式給會計人員帶來了好處，因為會計人員在進行會計工作時，常常是時間緊張，壓力大，難以獲得較高質量的解釋性會計實務資料，用這種教育方式彌補了這個缺陷。

2、會計經驗和實務資料在獲得專業知識中的作用。流行的學習理論指出，教育不能導致過程式知識的獲得，只能獲得陳述性知識。過程式知識可以通過職業的實踐過程來獲得，或者在教育中引入實踐資料並用有關陳述性知識進行解釋和驗證來獲得。會計實務過程和會計實務資料是會計工作經驗的重要組成部分，因此，會計經驗對會計過程式知識的獲得起著重要的橋梁作用。當然，不可能所有的會計經驗都有利於過程式知識的獲得，會計經驗是從實際的會計工作和完成會計工作後的有關資料中取得的。要獲得過程式知識，就必須要求有準確的、完整的有關會計的直接資料，否則，片面的、不準確的資料將造成誤解。由會計實務提供資料的質和量依賴於會計人員所下結論的質和量及會計過程中的各種內外部環境。在會計實務中，常有大量的實習會計人員，他們本身缺少會計實務的經驗，因此由他們提供的會計資料在引用時應特別小心，在將會計實務資料引入後續職業教育的教材中時，應特別注意這一點。

會計實務是一項技術性很強的工作。雖然通過教育獲得了陳述性知識，但過程式知識主要是通過會計實務過程獲得的。在討論通過會計實務獲得有關的過程式知識時，我們假定會計人員是獨立進行會計工作的（即具有過程式知識的會計人員提供的幫助除外）。實踐證明，即使是受過完整教育的會計人員在進行會計工作時，如果手邊沒有會計實務資料作參考，面對大量的會計實務，也會無從下手，不知所措，原因是只有陳述性知識，無法形成具體的會計程序或會計步驟。因此，在會計實務中若沒有任何會計實務資料，將難以獲得過程式知識。

在會計實務中，有兩類會計實務資料與獲得專業知識有關。一類是解釋性的會計實務資料，它說明為什麼會有這樣的會計結果。這類資料有助於獲得過程式的知識。由於會計人員能直接從解釋性的會計資料中得到為什麼會有這樣的結果，而不需從會計結論推出原因，由此，會計人員能把這些解釋性的會計結論及正在進行會計工作時的其他信息有機地結合起來，得出自己正在進行的會計工作的規則，也就獲得了過程式知識。雖然會計人員能迅速地從解釋性的會計實務資料中學到會計規則，但也應注意解釋性會計實務資料也可能是不準確的、不適用的。

另一類是有關結論性的會計實務資料，它只提供有關會計實務的結論。會計人員要從中學到過程式知識，必須從結論中推理出正確的因果關系，這是困難的一步，因此，這類結論性的會計實務性資料，大都無助於過程式知識的獲得。從結論性的會計實務資料中要獲得過程式知識的難處還在於會計人員把從這些會計結論所推理出的東西作為依據，會使他們隨便地改變正在進行的會計工作程序，反而把自己的會計工作引向歧途，因此，只有結論性的會計實務資料，無助於產生過程式知識。

在某些條件下，當會計人員能從結論性的會計實務中推理出解釋性的會計實務資料時，有可能學到過程式的知識。例如，當會計人員遇到的會計工作很簡單，以致很容易從結論性的資料中進行推理，並得到正確的因果關系，這實質上是等價地獲得了解釋性的會計實務資料，因而可促使過程式知識的獲得。又如，會計人員在參與具體會計實務時，已得到結論性的會計實務資料，但在此之前已經具備了因果理論的知識，這種因果知識能夠用某種方式對其結果進行解釋，由此也等價地獲得了解釋性的會計實務資料。因而，具有這種因果理論知識的會計人員也能從結論性的會計實務資料中獲得過程式知識。

根據上述討論，會計人員的工作經驗是獲得過程式知識的最重要的途徑，因此，不論在獲得會計專業技術資格之前還是獲得會計專業技術資格之後，工作經驗都對會計人員的專業知識起著十分重要的影響。這就要求對獲得會計師資格以前的實際工作經驗有較為詳細的特殊的標准來規范，也要求企事業單位對其從業人員在設計與執行實際工作經驗計劃負責並記錄他們的經驗。

三、會計人員應具備的業務勝任技能分析

能力是會計人員完成某項會計工作時在主觀上所具有的一種心理特徵。會計人員在完成某項會計活動時，往往需要的不是一種能力，而是多種能力的組合。各種能力的總和構成會計人員的業務勝任能力，它是衡量會計人員在會計活動中的認識能力和操作能力所達到的水平。會計人員的業務勝任能力主要由觀察能力、記憶能力、思維能力、想像能力和操作能力這五種基本能力構成（如圖3所示）。這些能力之間相互聯系、相互制約，各自都在業務勝任的能力結構中發揮著一定的作用。單純追求某一能力的發展，而忽視其他能力的發展，會造成業務勝任能力的失衡，形成業務勝任能力的畸形。

觀察能力是會計人員收集會計信息、獲得對會計對象感性認識的基本心理素質，觀察能力是保證順利完成會計工作、取得會計業績的重要心理因素。敏銳的觀察力使會計人員能夠利用表面上微不足道的線索取得顯著的會計成果。

記憶是會計專業知識的倉庫，它為思維提供原材料。會計人員在思考問題時所應用的材料大都來自記憶，一個優秀的會計人員要求有較好的記憶檢索的功能，能迅速找到自己所需要的思想材料，為確定會計工作的不確定因素及時提供材料。知識老化的周期縮短，更要求會計人員具有良好的記憶能力。

思維能力在整個會計工作過程中起著指導和調節的作用，對會計工作質量控制有著重要的影響。較強的思維能力要求會計人員具有豐富的知識和經驗，空洞的頭腦是不可能進行思維的。一個人在某方面的知識越豐富，技能技巧越熟練，思路就越靈活，判斷就越准確。此外，豐富的知識和經驗可以使人產生廣泛的聯想，使思維靈活而敏捷，有豐富經驗的會計人員對會計事實的判斷力強，得出的會計結論更符合事實。

想像能力同樣重要，因為知識畢竟是過去的已有的東西，它是有限的，而想像力不受時間空間的限制，是無限的。它概括著世界上的一切，是知識進化的源泉。

觀察能力、記憶能力、思維能力、想像能力是業務勝任能力中的認識能力，只有認識能力而缺乏操作能力，是難以取得會計業績的。會計業務要求會計人員必須是手腦並用的人才。

③ 有必要考取注冊會計師嗎

注冊會計師與ACCA哪個更難考？高頓ACCA小編從以下3個方面來給大家解釋一下：

1、核心科目的考試難度看，ACCA是無法與CPA相比的，甚至比會計師職稱考試難度都相差甚遠。ACCA 考試的難度是以英國大學學位考試的難度為標准， 具體而言，第一、第二部分的難度分別相當於學士學位高年級課程的考試難度， 第三部分的考試相當於碩士學位最後階段的考試。第一部分 的每門考試只是測試本門課程所包含的知識，著重於為後兩個部分中實務性的課程所要運用的理論和技能打下基礎。第二部分 的考試除了本門課程的內容之外， 還會考到第一部分的一些知識，著重培養學員的分析能力。第三部分的考試要求學員綜合運用學到的知識、技能和決斷力。不僅會考到以前的課程內容， 還會考到鄰近科目的內容。

2、專業外延看，ACCA涉及面比CPA廣泛得多。ACCA因為所有的試題都是採用英文的，所以對於英語會有一定的要求。一般大學英語四級考試能通過，在補一些考試相關的詞彙就可以了，當然建議能有六級的水平更好。對於英語好對管理有喜好的人可以一試。

3、CPA的通過率嚴格的控制在15%左右，很多人考了很久都無法通過。ACCA要通過14門考試，全球單科通過率基本在 30-40% 左右，中國學員通過率為50-60%。小編再送一個ACCA考試資料包，可以分享給小夥伴，自提，戳：ACCA資料【新手指南】+內部講義+解析音頻 急速通關計劃 ACCA全球私播課 大學生僱主直通車計劃 周末面授班 寒暑假沖刺班 其他課程

④ 在教育心理學中，影響創造性的因素有環境個性智力三個因素，為什麼不包括知識經驗求解答！

個人猜的，創造性和有多少價值的創造不同吧。前者主要是創造傾向，後者是創造能力（包括傾向和只是經驗）

⑤ 企業的創新行為受哪些因素的影響

轉載以下資料，僅供參考：
企業自主創新的首要因素當然是企業內在的動力，沒有內在的動力就不可能有真正的技術創新能力。然而，不能將企業自主創新動力不足的原因都歸罪於企業，外部環境也是影響企業內在創新動力的重要因素。我國企業自主創新在外部環境上還存在很多不利因素。
1．促進企業自主創新的法律體系尚未形成
改革開放以來我國已經逐步制定和實施了若干有關技術創新的法律法規，但還很不完善。首先是缺少一部有關國家創新體系和企業自主創新的基本法，目前的科技進步法已經不能適應國家心慌心體系和自主創新活動對法律的需求；其次是一些相關法律法規沒有能夠充分體現鼓勵技術創新的原則或者不能適應自主
創新的需求，例如不同企業使用不同的法律，缺少統一的公司法，再如政府采購法中沒有體現政府采購對自主創新的促進作用；第三是在一些重要方面還存在法律確失，例如反壟斷法、商業秘密法等沒有制定。
2．促進企業自主創新的政策體系很不完善
雖然改革開放以來我國中央政府和地方政府陸續出台了大量的有關技術創新的政策措施（根據不完全統計，僅中央政府出台的與技術創新相關的政策就超過2500 項），但這些政策的制定部門不同，制定的時期不同，針對的問題不同，政策問題的演變程度不同，使得國家的促進自主創新的政策有重復，有空白，也有相互矛盾，政策信號不一致，政策設計不科學，號召性的多，可操作性較差，政策成本預算和控制不力，等等，導致我國技術創新的政策性缺乏系統性，尚未形成完整的政策體系。
3．國家科技經費投入結構不合理
90 年代以來國家財政科技經費投入總量高速增長，陸續實施了自然科學基金、863計劃、重點實驗室建設計劃、工程中心建設計劃、大科學工程建設計劃、973計劃、211工程、知識創新工程、985工程等重大科技計劃與工程，中國科學院和重點高等學校獲得的國家科技投資都達到幾百億元，但政府對企業自主創新的經費支持很少，2003年全國20000多家大中型工業企業總共只獲得51億元。來自政府的科技撥款僅佔大中型工業企業科技經費的3%，政府科技經費撥款中用於支持企業科技活動的經費僅佔7%，而同期美國企業獲得的政府科技經費占政府全部科技支出的比重超過20%。我國企業的經濟實力和創新能力總體上無法與美國企業相比，在當前乃至未來的20年內，都特別需要政府的大力支持，WTO規則中規定的政府補貼比重是不超過50%，不管是與WTO規則相比，還是與美國等發達國家相比，我國政府對企業技術創新的支持都應當大幅度增強。
4．政府科技經費的支持重點應當調整
改革開放初期，我國面臨的主要問題是科技與經濟兩張皮，高等學校和
政府科研院所的成果不能得到有效應用，一些人似乎認為高等學校和科研院所的保險櫃里存放著用不完的成果，當時的主要政策導向是促進科技成果轉化、商品化和產業化。這種政策導向並不是不對，而只能是階段性的，不能作為長期的政策導向。如果這樣的政策餓導向長期堅持，就會傷害產生成果的自主創新能力。
在鼓勵形成高水平成果的自主創新能力方面，也存在主體問題，我國從計劃經濟體制下以政府科研院所為主體的國家自主創新體系轉向以企業為主體的國家自主創新能力體系階段，促進企業自主創新能力的提高就成為比獲得一些關鍵技術更重要的戰略任務。我國實施的一些涉及產業技術發展的國家計劃中，項目實施主體主要還是高等學校和科研院所，企業雖然被鼓勵參加，但往往只是陪襯，一些計劃項目即使獲得了預想的關鍵技術，但並沒有能力使作為創新主體的企業通過國家計劃項目的實施獲得自主創新能力。
在政府科技投入中，布局在中下游的計劃很多，例如科技攻關計劃、火炬計劃、星火計劃、高技術產業化示範項目、國家工程中心、科技轉移計劃等等，在科技活動高層次上的布局主要是自然科學基金、重點實驗室、大科學工程、973計劃、985工程、知識創新工程等，但這些計劃基本上都是在科學研究，特別是基礎研究層次，在產業自主創新層次很少。在政府對企業技術創新的支持中，政策的重點主要還是放在技術創新的中下游，例如對企業新產品開發等，而對產業核心技術的自主創新活動，政府經費投入嚴重不足，政策工具也比較少。這些政策組合起來形成了鼓勵基礎研究和鼓勵產業化的強大政策導向，卻弱化了處於這兩者之間的產業自主創新的政策導向。這是當前我國創新政策體系中政策導向中的嚴重問題。
5．目前的市場環境不利於企業自主創新
目前影響企業自主創新動力的最大問題是缺乏公平的市場競爭環境。改革開放以來，為了促進經濟的發展，引進外資，促進民營企業和高技術產業發展等，我國逐步相成了目前的企業法律制度
和稅收制度。企業所有制的不同、企業所在地理位置的不同而適用不同的法律制度和稅收制度，雖然在一定階段發揮了促進經濟的作用，但目前負面作用越來越大。兩稅合一、增值稅轉型、稅收優惠起點統一、某些行業和技術領域因為存在嚴重的壟斷而導致競爭不足等創新環境問題，已經成為影響了企業自主創新內在動力最大的問題，已經到了必須馬上解決的時候了，否則無論政府財政拿出多少錢給企業，也無法真正解決企業自主創新的動力問題。
6．社會創新服務體系無法支撐企業自主創新
雖然在政府不同部門的支持下，我國已經建立上千家生產力促進中心、上百家創新服務中心和技術推廣站，還有大量的孵化器、大學科技園、技術轉移中心、科技評估機構，還有大量的咨詢公司、會計師事務所、律師事務所、資產評估事務所、人才培訓機構、情報信息服務機構等等。但由於種種原因，這些機構對企業技術創新，特別是自主創新提供的專業化服務遠遠不能滿足需要。
7．社會上尚未形成崇尚創新的文化氛圍
自主創新不僅需要人才和資金的投入，也需要良好的社會文化氛圍。自主創新是很艱難的事情，要冒很大的風險，需要長期艱苦的努力，還有可能會失敗。在急功近利的浮躁的社會心態下，自主創新是沒有生存空間的。現實中比較普遍地存在鼓勵追求眼前利益，熱衷於搞政績工程，搞立竿見影的短平快項目的現象。影視歌明星、體育明星受到追捧，通過歪門邪道而一夜暴富的人成為一些人心目中的英雄。在科技界，從事基礎研究的科學家受到尊重，各種科技人才類的精神獎勵大多數都是面向科研院所和高等學校的，而工程師的社會地位過低，對企業工程技術人員的精神激勵嚴重不足。科技界的官本位現象、追求論文數量的現象等，也都影響到自主創新的文化氛圍。一些決心開展自主創新的企業不但沒有得到充分的鼓勵，反而受到懷疑、冷嘲熱諷，一些自主品牌甚至受到內外夾擊。這樣的社會文化氛圍是不利於企業自主創新的。
為了落實科學發展觀，實現經濟發展的轉型，有必要下大力氣為我國企業的自主創新創造良好的外部環境。
1．建立健全國家技術創新的法律體系，通過修法，使科技進步法成為國家科學研究與技術創新的基本法，將鼓勵自主創新，規范市場行為和創新行為納入所有相關法律法規的修法中去，對政府采購法、企業法，以及稅法等相關法率進行修訂，根據完善技術創新法律體系的需要，加快研究制定一批新的法律法規，例如反壟斷法、商業秘密法等。
2．加快稅收制度改革的步伐，下定決心，排除干擾、克服困難，盡快實現內外資企業稅收制度的統一；完成生產型增值稅向消費型增值稅的轉換，將新創辦企業享受優惠稅收政策的時間起點統一以贏利年。
3．努力形成完善的技術創新政策體系。對現行各種與技術創新相關的政策措施進行清理，新制定一批、調整完善一批、廢止一批，加強政策措施之間的配套與協調，將鼓勵企業自主創新，為企業自主創新創造良好外部環境作為當前創新政策的重點。
4．改造國家科技計劃體系，統籌科學研究與技術創新之間的關系，重點是完善技術創新領域的戰略布局與政府財政資源配置。大幅度提高政府財政科技經費中用於企業自主創新的經費所佔比重，提高涉及產業技術發展的國家科技計劃中企業使用經費的比重。
5．加大對企業科技投入的鼓勵與引導，通過財政稅收等政策工具，鼓勵企業加大科技投入總量，引導企業更加重視自主創新、引進技術消化吸收再創新、節能節水和環境保護、資源深度開發和利用等政府鼓勵的創新活動。
6．大力加強創新中介服務體系建設，克服部門壁壘和地區壁壘，培育一批能夠為企業自主創新提供有效服務的獨立中介機構，引導各種社會團體和組織為企業自主創新提供各種專業服務。
7．廣泛開展對自主創新的宣傳，形成崇尚創新的文化氛圍，加大對開展自主創新的企業和企業技術人員的精神獎勵，提高企業技術人員的待遇。進一步改革科技體制，加強對政府科技經費使用的管理，杜絕低水平的重復研究和政績工程
型的科技項目，將財政科技經費向真正的自主創新活動聚集。
黨的十六大提出確立企業技術創新和科技投入的主體地位，為各類企業創新活動提供平等競爭條件。因此，構建相對系統、完整的法律體系和政策體系，將進一步激發企業技術創新的活力和動力，推進以企業為主體的技術創新體系建設，為企業創造良好的市場環境和政策環境，促使企業盡快成為技術創新的主體，加快中國特色的國家創新體系建設發展步伐。

⑥ 在教育心理學中，影響創造性的因素有智力 個性和環境，誰能解釋一下為什麼沒有經驗不勝感激！

個人的創造性思維能否得到發揮和發展，會受到很多因素的影響，而這些因素與創造性思維之間的關系又很復雜，下面是對幾種主要因素的分析。
1.智力與創造性思維
高智商是高創造性的有利條件，但它們之間不存在對應關系。總體而言，智力水平與創造性思維的水平之間具有正相關的趨勢，但智商越高，智力與創造性之間的相關越低。它們之間的關系可以歸納為：低智商不可能有高創造性;高智商可能有高創造性，但也可能有低創造性;低創造性者可能具有較低的智商，但也可能有較高的智商，高創造性必須有中等以上水平的智商;創造性和智力具有一定相關，但它們是兩種不同的品質，高智商並不必然帶來高創造性。
馬斯洛提出，人的創造性可以分為作為特別才能的創造性和自我實現的創造性，前者是與科學發現和發明聯系在一起的，是有個體差異的，而後者則是每個人都具有的潛能。教育應該認識和珍惜每個學生的創造潛能積極地加以開發和利用。
2.知識與創造性思維
知識經驗的量的多少並不足以決定創造性思維的水平，理解的深度以及知識經驗的組織方式才對創造性具有重要影響，只有對知識形成了深層的理解，而不只是表面的理解，只有在知識經驗之間建立了豐富的聯系，形成了良好的知識結構，學習者獲得的知識才是靈活的，才可以廣泛地遷移應用。在教學中培養學生的創造性，提高知識學習的深度和靈活性以及建立良好知識結構是一個重要環節。
3.個性因素的影響
創造性思維不僅是能力開發的問題，而且也是個性培養的問題。
首先，強烈的好奇心，濃厚的興趣是創造性思維的驅動力。
其次，較高的獨立性和批判性對創造性思維來說也具有重要意義。
另外，積極的心理承受力，不怕錯誤和失敗，善於在挫折面前進行自我調整，以及有決心、敢於前進、好表現等等，這些也是有利於創造性發揮的個性特徵。
高創造者一般具有以下個性特徵：具有幽默感;有抱負和強烈的動機;能夠容忍模糊與錯誤;喜歡幻想;具有強烈的好奇心;具有獨立性。
4.環境
家庭、學校和社會環境對人的創造性思維的發展具有重要影響。從大量研究中，我們可以歸納出這樣幾點：
1.創造性比智力受環境的影響更大;
2.過於嚴格、過於要求服從的家庭教養方式不利於兒童創造性的發展;
3.過於強調紀律和規范過於強調唯一標准答案、缺乏自由和開放氣氛的學校環境會妨礙學生創造性的發展;
4.某些社會文化特徵對創造性的發展具有重要影響。
如果一個社會過於強調社會規范，因循守舊，不敢嘗試、探索那些失敗可能性比較大的未知事物，個體創造性就會被限制。如果團體壓力過大，不能容納那些標新立異的人，那個體就會有更多的從眾行為。另外，在一個社會中，工作和游戲常常被截然分開，使工作現場過於嚴肅、過分緊張，這也不利於創造性思維的發揮。因此，創設具有一定開放性和自由空間的成長環境，尊重學生的獨立性，尊重他們的差異，這是創造性培養中的另一重要環節。

⑦ 以下哪些方面是知識團隊團隊創造力的主要因素

你的題目沒有完全表述，依照題意，ABC都是知識團隊團隊創造力的主要因素專，D沒有標出屬，不知道是否是？ 給你1個關於本題的另外1種方式的答案，請對比！多選題：以下哪些方面是知識團隊團隊創造力的主要因素：（ABCDE） A.團隊成員B.團隊構建C.團隊氛圍D.任務水平E.團隊領導

⑧ 簡述知識管理產生的原因

知識管理產生的抄原因主要襲有以下幾點：
1、市場競爭越來越激烈，創新的速度加快，企業必須不斷獲得新知識，並利用知識為企業和社會創造價值；
2、由於競爭而導致的不確定性和由於模糊性而帶來的不確定性，在動態的不確定環境下，技術更新速度加快，學習成為企業賴以生存的根本保證，組織成員獲取知識和使用知識的能力成為組織的核心技能，知識已成為企業獲取競爭優勢的基礎，成為企業重要的稀缺資產；
3、全球化經營要求企業具有交流溝通能力以及知識獲取、知識創造與知識轉換的能力。知識創造、知識獲取和知識轉換依賴於企業的學習能力，學習是企業加強競爭優勢和核心競爭力的關鍵。
4、為客戶創造價值、顧客導向成為企業無可避免的選擇；
5、員工的流動性加快，企業若不能很好地管理其所獲得的知識，面臨失去知識基礎的風險。

⑨ 1.你認為我國在短期內取得抗擊疫情重大成果的原因有哪些結合材料和所學知識談談此次疫情防控個人感悟

原因是：國家重視，萬眾一心。沒有戰勝不了的困難。

突如其來的新冠肺炎疫情，既是對我國治理體系和治理能力的一次大考，也是呼喚、錘煉和發揚中華民族精神的戰場。習近平總書記多次強調，「實現中國夢必須弘揚中國精神」。在這場抗擊疫情的人民戰爭中，我們發揮集中力量辦大事的制度優勢。

全國上下迅速形成了抗擊疫情的強大合力，充分展現了中國力量、中國精神、中國效率，以偉大創造精神、偉大奮斗精神、偉大團結精神和偉大夢想精神為內核的偉大民族精神是中國精神的嶄新凝練和時代註解，是中華民族風雨無阻、砥礪前行的精神動力。

1、獨辟蹊徑、勇於探索的偉大創造精神

「中國人民是具有偉大創造精神的人民。」偉大創造精神居於偉大民族精神之首，是偉大民族精神的靈魂所在。伴隨著馬克思主義中國化的進程，中國人民的創造精神發揮得淋漓盡致，不僅創造性地形成了一系列指導中國革命、建設、改革的重大理論成果。

而且走出了一條獨一無二的中國特色社會主義道路。由此可見，偉大創造精神是中國人民創造奇跡、展示中國智慧的精神象徵。面對此次來勢洶洶的新冠肺炎疫情，我們之所以能夠在較短時間內取得疫情防控阻擊戰的重大戰略成果，盡量將疫情對生產生活的影響降到最低。

離不開中國人民的強大創造力。實踐沒有止境，創新亦沒有止境。中國人民「摸著石頭過河」的創造精神，在疫情防控和復工復產中發揮了舉足輕重的作用。一方面體現為思路創新。在疫情防控過程中，面對從未接觸過的新冠肺炎病毒，我國的醫務工作者大膽創新。

發揮中醫優勢，進行中西醫結合治療，並及時向公眾公布中葯預防葯方，助推了抗病毒葯物的研究和篩選；在復工復產工作中，黨中央創新工作思路，堅決不搞「一刀切」，而是按照疫情風險等級分區分級穩步推動復工復產，同時打出了一套保障民營企業和中小企業發展的政策組合拳。

給予困難企業「真金白銀」的保障，解決企業發展後顧之憂。另一方面體現為手段創新。深受疫情影響的各行各業更是開動腦筋，利用創新媒介平台，確保社會的正常運行。凡此種種，均是偉大創造精神的生動體現。

2、自強不息、只爭朝夕的偉大奮斗精神

「人類的美好理想，都不可能唾手可得，都離不開篳路藍縷、手胼足胝的艱苦奮斗。」偉大奮斗精神是偉大民族精神的動力源泉。無論面臨突發自然災害，還是身處外敵入侵的民族危難，振興中華的奮斗精神都是幫助中華民族渡過難關的信念支撐。

目前，我們正處於全力以赴決勝全面建成小康社會的關鍵時間節點，這場新冠肺炎疫情，無疑給我們出了一道「難題」。回顧此次疫情防控阻擊戰，共產黨員就是我們的「沖鋒隊」，就是我們的「主心骨」，是我們打贏這場戰「疫」的中堅力量，是偉大奮斗精神的真實寫照。

從我們黨執政的整體角度而言，作為中國特色社會主義事業的領導核心，中國共產黨面對重大突發事件所展現的總攬全局、協調各方的強大動員能力、組織能力和執行能力，開創了一個又一個「中國奇跡」；從共產黨員的個體角度來看，每一名黨員都是一面旗幟。

他們關鍵時刻沖得上去、危難關頭豁得出來。這次疫情的防控得力，奮戰一線的黨員，無論不計報酬、無論生死的黨員醫務工作者，還是堅守小區陣地、做好社會排查的社區基層黨員，都用自己切實有力的行動詮釋了不忘初心、牢記使命的真諦，都是偉大奮斗精神的模範代表。

3、勠力同心、眾志成城的偉大團結精神

「中華民族歷史上經歷過很多磨難，但從來沒有被壓垮過，而是愈挫愈勇，不斷在磨難中成長、從磨難中奮起。」這正是因為中華民族是具有偉大團結精神的民族。偉大團結精神是偉大民族精神的力量支柱。如果說偉大創造精神和偉大奮斗精神是個體能夠展示出來的力量。

那麼偉大團結精神則是基於群體所呈現的心理品質。偉大團結精神形成的力量，能夠在關鍵時刻成為全國各族人民的「黏合劑」，使人們心往一處想、勁往一處使，從而凝心聚力、攻堅克難。面對此次重大突發公共衛生事件，中華民族正是憑借著勠力同心、眾志成城的偉大團結精神。

舉全國之力有效遏制了疫情蔓延的趨勢。偉大團結精神在新時代的彰顯，得益於以下兩個因素：其一，新時代愛國主義的賡續發展是弘揚偉大團結精神的文化基因。在關鍵時刻，尤其是遇到關系中華民族生存和發展的重大事件時，愛國主義就愈發能彰顯其強大的號召力和感染力。

中華兒女不分民族、不分職業、不分男女老幼，人人都在此次疫情期間默默奉獻著自己的力量，齊心構築起聯防聯控的鋼鐵長城。其二，社會主義制度的顯著優勢是弘揚偉大團結精神的制度支撐。這不僅體現在堅持以習近平同志為核心的黨中央集中統一領導的制度優勢。

4、雙戰雙贏、命運與共的偉大夢想精神

我們不能因現實復雜而放棄夢想，不能因理想遙遠而放棄追求。偉大夢想精神是偉大民族精神的價值旨歸。世界充滿希望，也充滿挑戰，但是中國人民從未放棄夢想，從未停下追夢的腳步。從站起來、富起來到強起來的歷史性飛躍，從基本解決溫飽問題的重大突破。

從國內層面看，我們應全面、辯證、長遠地看待我國的經濟發展，「我國經濟長期向好的基本面沒有改變，疫情的沖擊是短期的、總體上是可控的」，武漢保衛戰、湖北保衛戰已取得決定性成果，推進社會發展工作已取得積極成效。

從國際層面看，中國人民的夢想同各國人民的夢想息息相通，我國疫情防控取得重大戰略成果，但世界疫情局勢卻仍不容樂觀。「公共衛生安全是人類面臨的共同挑戰，需要各國攜手應對。」面對此次罕見的全球性危機，中國作為負責的大國，積極打造人類衛生健康共同體。

人無精神則不立，國無精神則不強。中華民族在庚子年初彰顯的抗疫精神，是偉大民族精神的時代剪影和集中升華，是疫情防控阻擊戰取得重大戰略成果的精神武器。增強中華民族的凝聚力，提升中華民族的戰鬥力，激勵中華兒女乘風破浪、一往無前，朝著中華民族偉大復興奮勇前進。

⑩ 影響知識創造因素無外乎()和外因

影響知識創造因素無外乎(內因)和外因 。
內因：主觀能動性。