中國創造力的英文例子

㈠ 用事實證明中國青年時有創造力的，舉例

中國青年雖然有，但是很多被老年整沒了。且幾千年沒有保持住，還要重新創造，這才慘。

㈡ 中國有哪些創造力的人物

1、袁隆平

袁隆平是雜交水稻研究領域的開創者和帶頭人，致力於雜交水稻技術的研究、應用與推廣，發明「三系法」秈型雜交水稻，成功研究出「兩系法」雜交水稻，創建了超級雜交稻技術體系。並提出並實施「種三產四豐產工程」，運用超級雜交稻的技術成果，出版中、英文專著6部，發表論文60餘篇。

2、王選

王選是計算機文字信息處理專家，計算機漢字激光照排技術創始人，當代中國印刷業革命的先行者，被稱為「漢字激光照排系統之父」，被譽為「有市場眼光的科學家」。

3、馬雲

1964年9月10日生於浙江省杭州市，祖籍浙江省嵊州市谷來鎮，阿里巴巴集團主要創始人，現擔任日本軟銀董事、大自然保護協會中國理事會主席兼全球董事會成員、華誼兄弟董事、生命科學突破獎基金會董事、聯合國數字合作高級別小組聯合主席。

4、吳文俊

吳文俊的研究工作涉及數學的諸多領域，其主要成就表現在拓撲學和數學機械化兩個領域。他為拓撲學做了奠基性的工作；他的示性類和示嵌類研究被國際數學界稱為「吳公式」，「吳示性類」，「吳示嵌類」，至今仍被國際同行廣泛引用。

5、馬化騰

1971年10月29日生於廣東省東方縣八所港（今屬海南省東方市）。1993年獲深圳大學理學學士學位。騰訊公司主要創辦人之一。現任騰訊公司董事會主席兼首席執行官；全國青聯副主席；全國人大代表。

㈢ 有哪些說明中國偉大創造力的例子

1、舵

舵，從舟,它聲。本義：船尾用以控制行向的裝置。單提「舵」字，默認一般指船舵，如把舵(掌舵)。隨著科技的發展和進步，也出現了「車舵（汽車駕駛時控制方向的裝置）」和「機舵（應用偏航運動原理製作的飛機末尾部分的附著有紋摺的,或可活動的輔助機翼,在飛行時用來控制其水平動向）」。

「船舵」，附設於船體外，利用船舶航行時作用於舵葉上的流體動力而控制船舶航向的裝置。通常由舵葉和舵桿組成。船舵是用來操縱和控制船舶航向的，一般位於船尾，又稱船尾舵，它是中國造船技術方面的一項重大發明。

2、廁紙

在中國沒有先進的造紙術的時候，古代人用廁籌來解決這一問題。稱「廁簡」。古代上廁，不用紙而用廁籌。籌為木或竹削成的小片。用畢後以水滌盡，以備下次再用。貴族之家，以錦襄盛籌，以備取用。紙張發明後，因價格較昂，仍用竹木籌。

或曰此俗傳自古代印度，故中國寺院中皆沿襲之。《北史。齊紀中》：「[文宣帝]沉酗既久，轉虧本性。雖以楊愔為宰輔，使進廁籌。」宋馬令《南唐書。浮屠傳》：「後主與周後頂僧伽帽，披袈裟，課誦佛經，跪拜頓顙，至為瘤贅。

親削僧徒廁簡，試之以頰，少有芒剌，則再加修治。」明陶宗儀《輟耕錄。廁籌》：「今寺觀削木為籌，置溷圊中，名曰廁籌。」

3、馬胸帶換具

大約在公元前4世紀中國人發明馬胸帶換具。在此之前，西方在公元8世紀換馬的唯一手段是「項前肚帶換具」。這是一種不合理的方法，因為皮帶勒在喉部，意味著馬一旦使出最大力氣就會立即窒息死亡。

我國發明的馬胸帶換具克服了這一缺點。我國的這項發明後來通過中亞傳到了歐洲。歐洲考古學家在公元7至10世紀的古墓中發現了胸帶換具遺物。

4、火葯

顧名思義，可由火花、火焰等引起劇烈燃燒的葯劑。據《范子葉然》的記載，春秋時代中國就已經用於民間民生應用，范子計然說「硝石出隴道」

火葯是中國四大發明之一。是在適當的外界能量作用下，自身能進行迅速而有規律的燃燒，同時生成大量高溫燃氣的物質。在軍事上主要用作槍彈、炮彈的發射葯和火箭、導彈的推進劑及其他驅動裝置的能源，是彈葯的重要組成部分。

人類文明史上的一項傑出的成就。火葯是以其殺傷力和震懾力，帶給人類消停戰事、安全防衛的作用，成為了人類文明重要發明之一。

5、降落傘

公元前2世紀中國人發明了降落傘。許多人都知道達芬奇留下了降落傘的草圖，這標志著歐洲人最初產生製造降落傘提法的時間。但是遠在達芬奇1500年前，中國人已經發明了降落傘，並且在實際生活中極其成功地運用了它。

何以為證？我們可以從中國最偉大的歷史學家司馬遷的名著《史記》中找到最早的文學記載，此書完成於公元前90年。他是把降落傘看作是很久以前的古物這一事實，證明了降落傘的起源至少可以追溯到公元前2世紀。

中國人在中世紀使用降落傘的例子，敘述了1192年在廣州親眼目睹的一些事情。那時候雲集了不少阿拉伯人，他們曾親自看到過中國人使用降落傘。法國人西蒙在《歷史性的關系》一書中也說過，他曾親眼看到過中國人使用降落傘表演雜技。

中國確實是發明降落傘的國家，用傘當作降落傘是其古老的傳統！西方人利諾曼德於1783年，多次從樹頂或房頂上跳下去，結果很成功，他把這叫降落傘；這比中國人發明降落傘晚了一千九百多年。

㈣ 表現新中國創造力的實例

中國在航天方面就很有創新能力。以前以美國為首的發達國家從來不讓中國進國際空回間站，但是怎麼樣，中國答自己就要建一個。我們從最初的人造衛星，再到後來的神州、天宮。都是我國科學家努力創新的結果。你還可以再去 網路里仔細查一下。這一方面中國真的很有創新能力。

㈤ 誰說中國人沒有創造力，這些中國90後的發明，讓西方啞口無言

「中國人沒有創造力」，我相信這句話大多數國人都聽過，老鐵也不例外。
依稀記得十多年前，每當談到中國與美國的差距時，總有人會說：「哎呀，誰怪我們不會創新呢？只知道抄抄抄！」
聽到這番話，就像有人當面煽了一巴掌似的，臉火辣辣的疼。
好在，十多年過去了，中國已經從當年「抄襲大國」的陰影中走了出來，成為名副其實的創新大國！
大到航天飛船，小到工業原件，這些曾經外國賣都不賣的寶貝最終都烙印上了中國的大名！
然而更值得興奮的是，如今的中國不止那些深居簡出的科學家在為國爭光，還有不少年紀輕輕的90後也在為祖國喝彩。
今天，我們來講講他們的傳奇故事...
湖南才子造滑梯，拯救千萬生命
還記得前不久的倫敦大火嗎？

還記得前兩天的杭州縱火案嗎？

英國大火，遇難人數已達80多人，數字仍在增加...
杭州縱火案，一家四口全部遇難（一個女主人三個小孩）...
在這兩起事故中，都暴露出同樣一個問題：一旦大樓遭遇大火，該如何展開救援？
在這里，如果不提人為因素，只從技術層面考慮的話，高樓救援一直都是世界各國的難題。
然而，就在最近，一位來自中國湖南的小夥子范石鍾，用他極具創意的設計，成功解決了這項難題。

這，就是范石鍾設計的救災神器——生命滑梯！

范石鍾介紹，這個設計吸取了滑梯、起重機械、救援雲梯等設計理念，當消防員進行救援的時候，生命滑梯可以准確地把救援滑梯送到被救援的窗口，這樣人就可以像玩滑梯一樣，咻地一下子從高樓窗戶中滑下來。

救援滑梯分為三段，每段連接處有一個緩沖區域，人可以站在上面引導和幫助其他人。

滑梯使用航天隔熱塗料，可以耐受高溫；滑梯頂部設有抽風裝置，可以阻擋濃煙，此外還能打破窗戶伸入房內。
看到這里，或許網友會認為這肯定又是吹牛的玩意。
No！
這個設計可不是小夥子一拍腦門子想出來的，而是人家歷時整整兩年設計出來的，其中還多次前往長沙消防中隊，與一線官兵一起研究探討。
他說，「我的所有設計都是從具體的實踐、實際的體驗中進行創作。」

正因如此，這款救援神器不僅得到消防中隊的認可，還獲得了不少國際大獎！
什麼紅點設計大獎、德國IF獎、亞洲設計大獎、義大利A設計獎、金點獎、光寶創新獎、市長杯等12項大獎，通通被小夥子收入囊中。
另外值得一提的是，這個90後小夥子早在2015年就被《福布斯》評選為「中國最具發展潛力設計師之一」，而范石鍾是最年輕、也是唯一的學生代表。

這位90後在接受采訪時談到：「我們也要出蘋果、微軟公司那些風靡全球的設計。我們總是在談中華文化的偉大復興，這裡面就離不開設計復興。」
90後工程師造機械臂，秒殺德國製造
還記得那款火爆網路的德國砌牆機嗎？

要知道，早在兩年前，咱們中國小夥子造出的下面這款神器，一點兒也不比它差！

它叫作DoBotd，中文名又稱全自動化機械手臂。
這款產品有五名中國90後工程師共同打造，並且已經成功量產。
這款機械手臂的牛X之處在於，它比德國砌牆機更靈巧，更准確無誤！
不信，我們馬上來看看：
毛筆字，so easy！

英文書寫，小意思！

畫畫也在行...

還會幫你切香腸...
端水杯...完全不會倒出來哦！

打字...

甚至可以用它來穿針引線

然而，更diao的事，這傢伙還可以肢體控制甚至意念控制...

這回你們明白了么？為什麼美國人民看到Dobot這么激動，這簡直就是拯救了全世界的工廠主啊，如果Dobot批量生產的話，可以預見它就是機械臂界的下一個蘋果。
而且它還是開源的，這個機械臂的控制是基於Arino，一個非常容易上手的開源硬體平台。也就是說創客們將Dobot買回家以後，可以自己編程，打造自己的Dobot，那麼，Dobot將無所不能！
編後語：
這就是我們身邊的90後，用實際行動詮釋：勇氣、擔當、有創意，一次次證明著自己是「玩得酷、靠得住」的一代。
為90後點贊！
為中國設計點贊！
為中國製造點贊！

㈥ 推新－中國創意平台 的英文名稱

推新－中國創意平台
Bring forth the new--A Platform of Chinese Originality

㈦ 當外國人誇獎中國人有創造力時,該怎麼用英語回復

當外國人誇獎中國人有創造力時,應該很有禮貌的說一句thanks！

㈧ 中國的創造力表現在哪些方面

中國人是有創造力的，但是這種創造力的確是被很多因素壓制與埋沒的，所以國外的人看中國人普遍沒有創造力，這有很多原因，首先從教育體制上，由於是嚴進寬出，所有人都按照同一個標准以過獨木橋的方式進入大學等高校，這種情況下所有人都只是應付自己的未來，而不是以求科學真理為目標的去學習，這樣就導致學到的知識只是書本上的原話，然後就理所當然的去運用它，這種方法雖然很有效率的「學懂」知識，並且由於我們中國人特有的智慧，能夠很好的運用到工作上，大家就普遍認同這種學習方式，其實知識的理解是需要多方面的思考，逐步的去精確的理解的，只有這個過程，才能充分的發揮思考與理解的能力，真正的理解知識才能真正的運用知識，才能使知識在被完全解析的情況下來創造知識還有就是大多數人不願意接受那些能夠自行開發超感知能力思維的人，這種人的存在會傷害他們的自尊心，但是他們不懂去與這種人一同學習溝通能夠同樣的被引導出感知力和科學能力，所以有感知力創造力思維的不是被壓制在社會外就是被排擠不敢言語，所以我們也沒有引導這種思維的環境，總的來說這些人都是在孤獨的去思考，或者荒廢著，不過近年來國家好像開始改變這種情況，畢竟學校的體制正在趨於有利於這些人發展的方向改革著。