善行創造奇跡答案

1. 善行創造奇跡閱讀理解一天和朋友閑聊時

善行創造奇跡閱讀題 開頭是一天，我和朋友閑聊時。他給我講了一個故事……………答案

2. 幾秒鍾的善行 答案

1.概括事件抄：
1.QQ好友不等我道別便下線了
2.前輩等我走遠再關門
3.我檢查孩子作業，不等孩子分辨便發火，事後弄清真相，後悔莫及

2.根據語境，填上合適語句：
例：等對方掛電話是一種善；為後者按住手推門是一種善：在凜冽的寒風中耐心等待紅燈，而不搶行，是一種善

3.兒子的話像一道閃電穿過我的五臟六腑，讓我渾身頓時有一種觸電的感覺
表達效果：運用比喻，生動、形象地寫出兒子的話對「我」感觸很深，體現了我的懊悔與自責

4.讀完全文，對劉備遺詔中「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」的理解
善良與邪惡在開始時本在一念之間，為善為惡都是從小事開始，我們要犧牲自己的小利益，為他人設身處地地著想

3. 善行創造奇跡閱讀答案

憐憫和善行的距離
張揆輔
①瑟瑟的空氣中,我跺著腳,焦急地等在長長的隊尾,詛咒著這該死的冷天,抱怨著中葯房處理事務的緩慢,照這樣下去,再有一個小時我也抓不到葯.
②當我在長凳坐下時,注意到旁邊的老頭——枯瘦的他裹著厚厚的棉衣,頭上戴了個滑稽的嬰兒絨帽,臉色蒼青,在凳上蜷成一小團,馬上要進入打盹的狀態,「一旦睡著,他肯定要著涼的.」我這樣想.
③ 一個抓完葯的大媽推了推老頭：「老張別睡,你兒子呢?」老頭遽然睜眼,回答：「回家了.」「怎麼把虛弱的老爹單獨留在這兒呢?」我可憐起他來.
④一個護士問了一聲,就走到旁邊的房間里去,我聽見她和別人的高聲攀談：「老張家真可憐,連兩百塊都拿不出,他兒子回去借錢了.」我是不是幫他些什麼,我想.「你冷不冷?要不要我脫件衣服給你?」我問老頭.老頭愣了一下,隨即搖頭拒絕了.「或者,我扶你到護士房裡的火爐前坐著等?」我再次提議,老頭巴巴地往房裡望了一眼,猶豫半天,說：「不打緊,我兒子很快就來了.」
⑤「你干什麼?」當我還想提議時,過道里突然傳來爭執聲,護士抓著一個漢子,漢子手裡,抱著從病房裡取出的一床棉被.「沒見他快凍死了嗎?」漢子過來,用棉被把老頭包裹起來,見他這樣,護士默許了,老頭抬著感激的眼,對漢子說：」
⑥我像被狠狠摑了一個耳光,這里的人,幾乎都在同情老頭,可沒人真正為他做些什麼,包括我.憐憫和善行之間,有一個不大不小的距離.
1．用簡潔的語言概括本文的內容.
2．文章第（1）段在全文中的作用是什麼?
3．你認為文章結尾處這個「不大不小的問題」是什麼?
4．結合語錄境,理解第（2）段加點詞語的表達效果.
5．請說說生活中你與文中的「我」或者「汗子」相似的經歷,並談談感受.
答案：
1．通過醫院里不同人對可憐的老人的不同做法,告訴人們愛心需要行動.2.通過環境描寫和「我「的心理描寫,為下文人們同情老人的不同表現做鋪墊.
3．將愛心落實到實際行動上.
4．「裹」 、 「蜷」這兩個動詞生動形象地表現了老人的可憐無助.5．經歷：我在「5·12」抗震救災中,把自己的壓歲錢捐給災區.感受：在他人需要幫助時,我們要毫不猶豫地用行動表達愛心,大家都行動起來,世界將會變得更加美好!

4. 善行無跡議論文閱讀

畢業論文是高等教育自學考試本科專業應考者完成本科階段學業的最後一個環節，它是應考專者的總結性獨屬立作業，目的在於總結學習專業的成果，培養綜合運用所學知識解決實際問題的能力。從文體而言，它也是對某一專業領域的現實問題或理論問題進行科學研究探索的具有一定意義的論說文。完成畢業論文的撰寫可以分兩個步驟，即選擇課題和研究課題。
首先是選擇課題。選題是論文撰寫成敗的關鍵。因為，選題是畢業論文撰寫的第一步，它實際上就是確定「寫什麼」的問題，亦即確定科學研究的方向。如果「寫什麼」不明確，「怎麼寫」就無從談起。
教育部自學考試辦公室有關對畢業論文選題的途徑和要求是「為鼓勵理論與工作實踐結合，應考者可結合本單位或本人從事的工作提出論文題目，報主考學校審查同意後確立。也可由主考學校公布論文題目，由應考者選擇。畢業論文的總體要求應與普通全日制高等學校相一致，做到通過論文寫作和答辯考核，檢驗應考者綜合運用專業知識的能力」。但不管考生是自己任意選擇課題，還是在主考院校公布的指定課題中選擇課題，都要堅持選擇有科學價值和現實意義的、切實可行的課題。選好課題是畢業論文成功的一半。

5. 善行創造奇跡中"幾把根木不能吃的青菜,讓我讓了寶貴的一課".你覺得"我"從這一

朋友對老人的關愛和老人的可憐

6. 今有不善行者先行一十里，善行者追之一百里，先至不善行者二十里。問善行者幾何里追之

此題目說的前提是：
各自都是勻速直線運動，同地，同向，不同時出專發。
設不善行者屬速度為a。
設善行者速度為b。
設後者用的時間為t，
則
bt=100,
10+at+20=100,
所以
at+30=bt,
（b-a）t=30,——①
先不用管它。
再設n時恰恰追上了。也就是：
10+an=bn,
所以
（b-a）n=10,——②
將②×3,則與①相等。
得到
t=3n,
n=t/3,
善行者只用三分之一的時間就趕上了不善行者。
答案是：100/3里。
可以從圖片上看得更清楚。

7. 世界著名的算術書《九章算術》中有這樣一道題：「今有善行者行一百步，不善行者行六十步．今不善行者先行

解：設走得快的人走x個100步。
100*1.67x*1.67=100x*1.67
167+100.2x=167x
167=167x-100.2x
x=2.5
則：2.5*100=250（步）專
答：250步能追屬上。

8. 小小標簽創造奇跡的閱讀短文

①瑟瑟的空氣中,我跺著腳,焦急地等在長長的隊尾,詛咒著這該死的冷天,抱怨著中葯房處理事務的緩慢,照這樣下去,再有一個小時我也抓不到葯.
②當我在長凳坐下時,注意到旁邊的老頭——枯瘦的他裹著厚厚的棉衣,頭上戴了個滑稽的嬰兒絨帽,臉色蒼青,在凳上蜷成一小團,馬上要進入打盹的狀態,「一旦睡著,他肯定要著涼的.」我這樣想.
③ 一個抓完葯的大媽推了推老頭：「老張別睡,你兒子呢?」老頭遽然睜眼,回答：「回家了.」「怎麼把虛弱的老爹單獨留在這兒呢?」我可憐起他來.
④
一個護士問了一聲,就走到旁邊的房間里去,我聽見她和別人的高聲攀談：「老張家真可憐,連兩百塊都拿不出,他兒子回去借錢了.」我是不是幫他些什麼,我
想.「你冷不冷?要不要我脫件衣服給你?」我問老頭.老頭愣了一下,隨即搖頭拒絕了.「或者,我扶你到護士房裡的火爐前坐著等?」我再次提議,老頭巴巴地
往房裡望了一眼,猶豫半天,說：「不打緊,我兒子很快就來了.」
⑤「你干什麼?」當我還想提議時,過道里突然傳來爭執聲,護士抓著一個漢子,漢子手裡,抱著從病房裡取出的一床棉被.「沒見他快凍死了嗎?」漢子過來,用棉被把老頭包裹起來,見他這樣,護士默許了,老頭抬著感激的眼,對漢子說：」
⑥我像被狠狠摑了一個耳光,這里的人,幾乎都在同情老頭,可沒人真正為他做些什麼,包括我.憐憫和善行之間,有一個不大不小的距離.
1．用簡潔的語言概括本文的內容.
2．文章第（1）段在全文中的作用是什麼?
3．你認為文章結尾處這個「不大不小的問題」是什麼?
4．結合語錄境,理解第（2）段加點詞語的表達效果.
5．請說說生活中你與文中的「我」或者「汗子」相似的經歷,並談談感受.
答案：
1．通過醫院里不同人對可憐的老人的不同做法,告訴人們愛心需要行動.2.通過環境描寫和「我「的心理描寫,為下文人們同情老人的不同表現做鋪墊.
3．將愛心落實到實際行動上.
4．「裹」 、 「蜷」這兩個動詞生動形象地表現了老人的可憐無助.5．經歷：我在「5·12」抗震救災中,把自己的壓歲錢捐給災區.感受：在他人需要幫助時,我們要毫不猶豫地用行動表達愛心,大家都行動起來,世界將會變得更加美好!

9. 憐憫和善行的距離閱讀短文完成練習的答案

三月二十五日這天，我們一大早起床了。吃過早飯，天氣很好，媽媽說：「內這么好的天氣，我們容不出去玩嗎？」我想了想說：「乾脆我們出去春遊吧！」爸爸說：「太好了，我們可以出去感受一下大自然的氣息。」

我們沿著彎彎曲曲的鄉間石板小路往前走，春風像溫柔的小姑娘撫摸著我的臉。一路上，我們說說笑笑，許多小鳥飛來飛去，嘰嘰喳喳的，像在歡迎我們。路邊的小草探出了頭，大地像鋪上了一層綠色的地毯，草叢中的花妹妹也露出她美麗的笑臉。樹媽媽也長出了嫩綠的葉子，路邊的小溪快樂的流淌著。

我看見水田裡有農民伯伯在蓋白色的薄膜，我問媽媽，「他們在干什麼？」媽媽說：「他們把谷種撒好了，正在蓋呢！」我說：「為什麼要蓋呢？」爸爸說：「因為這樣可以提高溫度，讓種子更快的發芽。」我明白了。

我們又往前走，看見兩只可愛的小狗在玩，又有幾個小朋友在放風箏，他們玩得真開心啊！
春天真美呀，我愛春天！