⑴ 春秋時代有個琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學了三年，創作了一部樂曲，名叫《高山流水》。他非常高
是個善於引導，並懂得自然之美的老師
⑵ 高明的琴師 春秋時代有一個琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學了三年，創作了一部樂曲，
| 1．：復「。，，！」 2．清楚 有耐心地；制盡力的 3．扣人心弦：形容詩文、表演等有感染力，使人心情十分激動 驚濤駭浪：兇猛而使人害怕的大風浪 一望無際：眼看不到邊，形容極闊 4．「高明的琴師」指來自於大自然的風景的熏陶。具體指一望無際的大海，高聳入雲的山峰、驚濤駭浪拍擊岩石的「嘩嘩」聲、扣人心弦的陣陣松濤。(意思對即可) |
⑶ 前面還有幾句，春秋時代有個1琴師叫於伯牙，拜成連先生為師，他苦苦學了三年，之後是圖片上的， 問題是
高明的琴師
春秋時代有一個琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學了三年，創作了一部樂曲， 名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。老師聽完後，笑笑說( )我有個老師比我高明得多( )明天( )我帶你去訪問他( )你一定會有收獲( )
第二天清晨，成連先生帶著俞伯牙劃船來到一個海島上，並告訴他說：「老師就住島上，你自己去找吧。十天後，我再來接你。」
成連先生走後，俞伯牙怎麼也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁，心情煩躁地坐在沙灘上。前面是一望無際的大海，身後是高聳入雲的山峰。那驚濤駭浪拍擊岩石的「嘩嘩」聲，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動得歡呼起來。他忽然明白了老師的用意，立刻面對大海彈起琴來。
十天後，成連先生真的來了。俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽時，老師連連誇獎 說：「好，好，好極了！」
1．把第一自然段的標點符號補充完整。
2．用「√」給下列詞中畫線的字選擇正確的解釋。
(1)明白：明亮( ) 清楚( ) 分開( )
(2)苦學：痛苦( ) 像膽汁或黃連的味道( ) 有耐心地；盡力地( )
3．將詞語與合適的解釋用直線連起來。
扣人心弦 兇猛而使人害怕的大風浪
驚濤駭浪 眼看不到邊，形容極闊
一望無際 形容詩文、表演等有感染力，使人心情十分激動
4．短文中畫「——」的句子中「高明的琴師」指誰？
答案（找作業答案--->>上魔方格）
1．： 「 。 ， ， ！ 」
2．清楚 有耐心地；盡力的
3．扣人心弦：形容詩文、表演等有感染力，使人心情十分激動
驚濤駭浪： 兇猛而使人害怕的大風浪
一望無際： 眼看不到邊，形容極闊
4．「高明的琴師」指來自於大自然的風景的熏陶。具體指一望無際的大海，高聳入雲的山峰、驚濤駭浪拍擊岩石的「嘩嘩」聲、扣人心弦的陣陣松濤。(意思對即可)
⑷ 、春秋時代有個琴師叫俞伯牙,拜成連先生為師.他苦學了三年,創作了一部樂曲,名叫《高山流水》
答；指海島。
「高明的琴師」指來自於大自然的風景的熏陶。具體指一望無際的大海，高聳入雲的山峰、驚濤駭浪拍擊岩石的「嘩嘩」聲、扣人心弦的陣陣松濤。(意思對即可)
⑸ 高明的琴師 春秋時代有一個琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學了三年，創作了一部樂曲，
| 1．：「。，，！」 2．清楚 有耐心地；盡力的 3．扣人心弦：形容詩文、表演等有感染力回，使人心情十答分激動 驚濤駭浪：兇猛而使人害怕的大風浪 一望無際：眼看不到邊，形容極闊 4．「高明的琴師」指來自於大自然的風景的熏陶。具體指一望無際的大海，高聳入雲的山峰、驚濤駭浪拍擊岩石的「嘩嘩」聲、扣人心弦的陣陣松濤。(意思對即可) |
⑹ 高明的情詩短文中畫橫線的句子謝謝中的他指的是誰
高明的琴師的閱讀答案
春秋時代有個琴師叫俞伯牙,拜成連先生為師.他苦學了三年,創作了一部樂曲,名叫《高山流水》.他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽.老師聽完以後,笑笑說□□我有個老師比我高明得多□明天□我帶你去訪問他□你一定會有收獲□□
第二天清早,成連先生帶著俞伯牙劃船來到一個海島上,並告訴他說：「老師就在島上,你自己去找吧.十天以後,我再來接你.」
成連先生走後,俞伯牙怎麼也找不到那位高明的琴師.他累得氣喘吁吁,心情煩躁地坐在沙灘上.前面是一望無際的大海,身後是高聳入雲的山峰.那驚濤駭浪拍擊岩石的「嘩嘩聲」,那扣人心弦的陣陣松濤聲,使俞伯牙激動得歡呼起來.他忽然明白了老師的用意,立刻面對大海彈起琴來.
十天後,成連先生真的來了.當俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽時,老師連連誇獎說：「好,好,好極了!」
1、在第1自然段中的□內加上合適的標點符號.2、給下列詞中帶點的字選擇正確的解釋.（打「√」）
「明白」 ① 明亮 ②清楚 ③公開 「苦學」 ①痛苦 ②像膽汁或黃連的味道 ③有耐心地；盡力地
3、將詞與合適的解釋用線連起來.
一望無際 使人害怕的大風浪
扣人心弦 使人心情十分激動
驚濤駭浪 一眼望不到邊
4、閱讀第1自然段,填空.俞伯牙是 時代的琴師.他曾拜 為師,苦學三年,創作了一部名叫《 》的樂曲.細讀第3自然段,填空.俞伯牙修改樂曲時,面對的是 ,身後是 ,「高明的琴師」主要指點的兩種聲音是① ②
6、讀短文中畫「 」的句子,回答句中的「他」指誰?
xtUY33WJ47 語文 2014-09-24
優質解答
笑笑說:"我有個老師比我高明得多.明天,我帶你去訪問他,你一定會有收獲."
「明白」 ②清楚 「苦學」 ③有耐心地；盡力地
3、將詞與合適的解釋用線連起來.
一望無際 一眼望不到邊
扣人心弦 使人心情十分激動
驚濤駭浪 使人害怕的大風浪
4、閱讀第1自然段,填空.俞伯牙是 春秋 時代的琴師.他曾拜 成連先生 為師,苦學三年,創作了一部名叫 高山流水》的樂曲.
細讀第3自然段,填空.俞伯牙修改樂曲時,面對的是一望無際的大海,身後是高聳入雲的山峰,「高明的琴師」主要指點的兩種聲音是① 那驚濤駭浪拍擊岩石的「嘩嘩聲」2.那扣人心弦的陣陣松濤聲
6、讀短文中畫「 」的句子,回答句中的「他」指誰?..哪呢?第一段的話..貌似就是山峰滄海了
⑺ 俞伯牙被稱為高明的琴師，他高明在哪
高明的琴師的閱讀答案春秋時代有個琴師叫俞伯牙,拜成連先生為師.他苦學了三年,創作了一部樂曲,名叫《高山流水》.他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽.老師聽完以後,笑笑說□□我有個老師比我高明得多□明
春秋時代有個琴師叫俞伯牙,拜成連先生為師.他苦學了三年,創作了一部樂曲,名叫《高山流水》.他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽.老師聽完以後,笑笑說□□我有個老師比我高明得多□明天□我帶你去訪問他□你一定會有收獲□□
第二天清早,成連先生帶著俞伯牙劃船來到一個海島上,並告訴他說：「老師就在島上,你自己去找吧.十天以後,我再來接你.」
成連先生走後,俞伯牙怎麼也找不到那位高明的琴師.他累得氣喘吁吁,心情煩躁地坐在沙灘上.前面是一望無際的大海,身後是高聳入雲的山峰.那驚濤駭浪拍擊岩石的「嘩嘩聲」,那扣人心弦的陣陣松濤聲,使俞伯牙激動得歡呼起來.他忽然明白了老師的用意,立刻面對大海彈起琴來.
十天後,成連先生真的來了.當俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽時,老師連連誇獎說：「好,好,好極了!」
1、在第1自然段中的□內加上合適的標點符號.2、給下列詞中帶點的字選擇正確的解釋.（打「√」）
「明白」 ① 明亮 ②清楚 ③公開 「苦學」 ①痛苦 ②像膽汁或黃連的味道 ③有耐心地；盡力地
3、將詞與合適的解釋用線連起來.
一望無際 使人害怕的大風浪
扣人心弦 使人心情十分激動
驚濤駭浪 一眼望不到邊
4、閱讀第1自然段,填空.俞伯牙是 時代的琴師.他曾拜 為師,苦學三年,創作了一部名叫《 》的樂曲.細讀第3自然段,填空.俞伯牙修改樂曲時,面對的是 ,身後是 ,「高明的琴師」主要指點的兩種聲音是① ②
6、讀短文中畫「 」的句子,回答句中的「他」指誰?
笑笑說:"我有個老師比我高明得多.明天,我帶你去訪問他,你一定會有收獲."
「明白」 ②清楚 「苦學」 ③有耐心地；盡力地
3、將詞與合適的解釋用線連起來.
一望無際 一眼望不到邊
扣人心弦 使人心情十分激動
驚濤駭浪 使人害怕的大風浪
4、閱讀第1自然段,填空.俞伯牙是 春秋 時代的琴師.他曾拜 成連先生 為師,苦學三年,創作了一部名叫 高山流水》的樂曲.
細讀第3自然段,填空.俞伯牙修改樂曲時,面對的是一望無際的大海,身後是高聳入雲的山峰,「高明的琴師」主要指點的兩種聲音是① 那驚濤駭浪拍擊岩石的「嘩嘩聲」2.那扣人心弦的陣陣松濤聲
6、讀短文中畫「 」的句子,回答句中的「他」指誰?..哪呢?第一段的話..貌似就是山峰滄海了...
⑻ 俞伯牙苦學三年，創作了一部樂曲，名叫什麼
高山流水