主體附加法小發明

1. 生活中有哪些'主體附加'法的小發明小學三年級科學

三年級小發明：1、造紙：撕碎餐巾紙放入水杯浸泡，攪拌成紙漿，倒在塑料布上，用布壓平；2、自製指南針：把針在磁鐵上順一個方向劃擦（磁化），再用線系在針的中間，吊起固定，針的一頭會指向南。

2. 請你找找身邊的哪些物品是用 主體附加 法組合起來的。主體和附加後的作用。

例如：電扇加定時器、電冰箱加溫度顯示器、彩色電視機上附加一遙控器、帶橡皮頭的鉛筆、含微量元素的食品等。

主體附加法是以某事物為主體，再添加另一附屬事物，以實現組合創新的技法。在琳琅滿目的市場上，我們可以發現大量的商品是採用這一技法創造的。如在擦圓珠筆上安上橡皮頭，在電風扇中添加香水盒，在摩托車後面的儲物箱上裝上電子閃爍裝置，都具有美觀、方便又實用特點。

主體附加法是一種創造性較弱的組合，人們只要稍加動腦和動手就能實現，但只要附加物選擇得當，同樣可以產生巨大的效益。

(2)主體附加法小發明擴展閱讀：

在琳琅滿目的市場上，我們可以發現大量的商品是採用這一技法創造的。如在擦圓珠筆上安上橡皮頭，在電風扇中添加香水盒，在摩托車後面的儲物箱上裝上電子閃爍裝置，都具有美觀、方便又實用特點。

主體附加法是一種創造性較弱的組合，人們只要稍加動腦和動手就能實現，但只要附加物選擇得當，同樣可以產生巨大的效益。

3. 在我們的生活中有,有哪些哪些發明叫主體附加法,發明了這些東西你得到了什麼啟

在我們的發明過程中有我們的很多創意，這些創意就是主體附加。這體現了我們大腦的聰明才智，也體現了我們思考的過程。

4. 生活中的哪些物品是用主體附加法組合起來的

1、牛+奶=牛奶
2、鞋子+彈簧=彈簧鞋
3、冰+水=冰水混合物

5. 主體附加法的主體附加法的運用

主體附加法的運用，首先要確定主體附加的目的，可以通過缺點列舉法全面分析主體的缺點，然後用希望點列舉法列出種種希望，再確定某種希望作為附加的目的。其次，根據附加目的確定附加物。主體附加法的創造性很大程度上取決於附加物的選擇是否使主體產生新的功能和價值，以增加其實用性。
例如：電扇加定時器、電冰箱加溫度顯示器、彩色電視機上附加一遙控器、帶橡皮頭的鉛筆、含微量元素的食品等、紅綠燈加白杠獲專利。
江蘇省常熟中學的龐穎超發明了一種能夠讓色盲識別的紅綠燈，在現行的純紅綠顏色的燈中加入一些白色的有規則形狀的圖形。如紅色圓形中間加入一條橫著的白杠，綠色圓形中間加入一條豎著的白杠，以此來讓色盲進行識別。「我們現在的交通燈都是紅綠色，而那些有色盲的人不能分辯出這兩種顏色，這就給他們的生活帶來了極大的不便。」為了證明這種不便性有多大，龐穎超列舉了一個數據：世界人口色盲佔到了5.6%。「有一次，我看到交警抓了一個闖紅燈的人，結果發現他是色盲，分辨不出紅綠燈，於是我就有了做這個紅綠燈的想法。」
例：杯子是用來盛水、飲水用的。那麼杯子能革新嗎？一位工程師用主體附加法發明了磁化杯，在杯底及杯蓋上各加一塊磁鐵，使杯中水磁化後，其溶解度和溶氧量均有所提高。當人飲用磁化水後，有利於體內各循環系統障礙物的溶解和排出，促成人體新陳代謝，從而具有保健功能。磁化杯的發明人在申請專利後，利用一萬元貸款、10平方米的「廠房」辦起哈爾濱磁化器廠，工廠迅速發展終於成為全國聞名的企業。

6. 五年級 發現與探索 什麼是主體附加發明技法

運用主體附加法時，通常採用兩種變化方式。一是不改變主體的任何結構。只是在主體上聯接某種附加要素。例如，在一般卡車上附加簡易起吊裝置，在奶瓶上附加溫度計，在鉛筆上附加橡皮頭等。二是要對主體的內部結構作適當的改變，以使主體與附加物能協調運作，實現整體功能。例如，彩色電視機上附加一遙控器，就得對電視機內的電路稍加改動，否則遙控器就無法控制電視機的使用性能。再如，如為了減少照相機的體積，有人創造性的將閃光燈移至照相機腔體內。這種組合不是將閃光燈與照相機主體簡單地聯在一起，而是將兩種功能賦予一種新的結構形式。這種內藏閃光燈的照相機，以其小巧輕便的特點深受旅遊觀光者的歡迎。

在運用主體附加法時，首先要有目的、有選擇地確定主體；然後分析主體在功能上的不足和尚需補充完善的地方；最後根據實際需要確定附加物及組合的方案。

主體附加既能產生有用的輔助功能，也可能帶來無用的多餘功能。在洗衣機上附加定時器，增加的定時功能是有必要的，而在洗衣機上附加一個洗臉盆，對於絕大多數家庭來說則是多餘的東西。因此，採用主體附加進行新品策劃時，一定要考慮有無必要進行功能附加。當然，有時為了提高商品的競爭實力，也可以通過附加某種並不十分必要的功能來形成與眾不同的特色。

7. 主體附加法組合起來的物品有那些

鉛筆加橡皮

電腦加攝像頭

8. 我們身邊有哪些物品是用「主體附加」法組合起來的

鉛筆加橡皮

手機加攝像頭