1. 什麼是開拓創新的精神
做一個成功者，有一個必不可少的條件——要有開拓創新的精神。重復別人的事情，走別人的老路，在眼前或許能夠取得一點點成績，但是走不了多遠。
要想獲得成功，你必須是一個事業的開拓者。你有你的思考，有你的想法，有你的方法，有你的領域。現代社會，需要開拓創新的精神，它與企業的生存密切相關。沒有競爭就沒有生存，而要競爭就要不斷創新。
2003年8月23日，擁有15年掌上電腦生產製造經驗的權智集團與國內最大的外語培訓機構之一——新東方學校聯合宣布，共同進軍掌上英語教育產品市場，並推出4款快譯通新東方系列掌上電腦及電子辭典。快譯通與新東方這兩大著名品牌的聯姻，對於其中的任何一方，無疑都是一個領域的拓展，也為正在升溫的外語教育培訓和電子辭典市場帶來一股強大的沖擊波。
隨著中國加入WTO和北京申奧成功，越來越多的中國人更加註重英語學習。據統計，我國約有2.5億的英語學習者，並且每年還以約2000萬人的速度增長。作為英語學習的有力工具，電子辭典市場也在逐步升溫。2001年，我國電子辭典的銷售額為11億元，2002年為15億元，2003年，預計市場規模將突破20億元。
電子辭典的巨大市場引來了各廠商的激烈競爭，包括許多老牌的家電廠商和IT廠商都參與進來，紛紛搶佔先機。電子辭典怎樣才能有所作為?與此同時，英語教育培訓市場的競爭也日趨激烈，隨著中國人世，國外一批實力雄厚的英語培訓學校大有爭奪中國英語培訓市場之勢。
正是在這一背景下，快譯通與新東方走到了一起。此次推出的快譯通新東方系列產品，除具有快譯通傳統權威《牛津當代大辭典》外，同時獨家內置了《新東方背單詞》、《新東方商務英語》、《新東方英文書信》等融入新東方多年教學精髓的學習軟體，英語學習者可隨時隨地感受到新東方教師們的經驗教誨，快速提升英語基礎及應考能力。值得一提的是，這些產品還首次採用了權智集團最新的英文單詞「原聲回放」發音技術。過去的電子辭典都是採用合成語音發聲，和真人發音有很大距離，而「原聲回放」技術將播音員發音用MP3格式直接壓縮後還原播放，完全再現了自然人的英語發音，非常適合英語聽力和口語教學。因此，它們不僅是一個版權詞典查詢工具，更是一個專業、科學的聽、說、讀、寫、背等英語綜合學習的工具，開辟了一個新的發展空間。
要想有所作為，你必須有開拓的勇氣，必須具備創新能力，善於接受新鮮事物，富有想像力，思想開闊，善於提出新設想、新方案，對每年的工作都有新目標、新追求。一個管理者開拓創新的能力有大小，但是對開拓創新抱什麼態度可以說非常重要。是因循守舊、墨守成規、怕擔風險，還是銳意進取、不畏風險、勇於創新，由於直接反映著管理者對本職工作的態度，因而就不能不是一個道德標准。開拓創新的職業道德含義在於它不迷信傳統，反對保守，不畏風險，敢於和善於接受新鮮事物。
1986年12月1日《光明日報》在頭版報道一個剛創建兩年的集體小企業——四通集團公司，1986年一年的營業收入就達近億元。這個數字使許多行家都震驚不已。這是一個由中國科學院十幾個科技人員集體辭去「鐵飯碗」，與海淀區四季青鄉聯合辦的一個鄉鎮集體小企業。創業一開始就選擇以日產列印機2024的二次開發為目標。開發後這種列印機一經投入市場就大受用戶歡迎，17天就收回成本，償還了貸款期限僅一個月的一百萬元貸款。不到一年他們又推出新產品，先後在國內外獲得專利，在國內獲獎。創業兩年多，沒要國家一分投資，現已累計完成營業額上億元，上繳各種稅款一千萬元，並擁有一百萬元的固定資產。現已初步形成一個有自己的研究中心、生產基地和銷售體系的科工貿一體化企業。試想這一切能離得開創業者「勇於負責，開拓創新」的高尚職業道德品質嗎?
要做一個成功的人是很不簡單的。只有學問、知識是不夠的；以年資評定，選一個服務時間最長的人出來，也未必能勝任。做一個成功者，有一個必不可少的條件——要有開拓創新的精神。重復別人的事情，走別人的老路，在眼前或許能夠取得一點點成績，但是走不了多遠的。卡耐基在談到企業經營者用人策略問題時曾告誡人們，一定要多用開拓型、創造型的人才，講的就是這個道理。
做開拓創新型人才，首先必須思想解放，勇於創新，對事業有強烈的進取心和獻身精神，同時也具有開創新事業的基礎知識和能力。要敢於堅持原則，敢想、敢做、敢為，直陳己見，不怕得罪人；甚至可以「好高騖遠」、「狂妄」、「出風頭」、「刺頭兒」等。
你還要學會善於獨立思考問題的習慣。善於獨立思考的人，有明顯的特徵：一是能大量吸收、儲存、加工各種活生生的信息，同時富於聯想，能從接收到的信息觸發起靈感，激起思想火花，沿著思想火花去追蹤、捕捉潛在的發展趨勢；二是知識面比較寬，能從宏觀、微觀上綜合考慮問題，在寬大的知識領域里尋求解決問題的方案；三是思考問題角度往往與眾不同，常從別人沒有想到的新的角度切入，使問題產生新的面貌和質的變化。
要激發發明的精神，必須以「開拓，再開拓」為人生信條，而不以「苦幹致富」。生活提供了很多的機會，要注意擴大視野，克服習慣思維障礙，注意捕捉機會，發揮獨創力；要雷厲風行，立即行動。理論和常理相通是困難的，但你要打破常理，有把理論貫徹到底的勇氣、決心和行動；靈感是發明的特徵，是突然降臨的東西，它是在不斷學習、努力和積累中達到了頂峰，正如充滿電時就會放電一樣；面對強大的競爭對手，要先發制人和集中優勢兵力，要有「不計得失、滿懷信心地行動」的信念；遇到困難和挫折要鍥而不舍，堅韌不拔，充分准備，持之以恆，努力、再努力，就一定會征服險峰，取得成功，度過有意義的人生。
創新的力量有多強，文明的進步就有多大。原始時代的鑽木取火、石器的利用，到蒸汽機、原子彈、電子計算機……創新伴隨著人類文明發展的全過程。創新、創新精神、創新思維緊密相連，是進入信息時代的通行證，也是培養高素質人才的迫切需要。青少年是未來的主人，寄託著明天的厚望，希望廣大青少年朋友在了解過去創新成果的同時，還能從他人的道路中得到啟發與教益，激發創新慾望，從而自覺行動起來，努力成才。
——引自延邊人民出版社《方法總比問題多》
2. 研究人類最恰當的途徑還是從具體的人手著,是什麼意思
①手，這個詞聽起來極其普通，我們幾乎隨時隨地都可以接觸到。然而，你是否知道：手是萬物之靈的人類特有的一部分肢體，是其他任何生物所不擁有的。通常我們把手腕以下部分稱為手。手可分為手掌、手指兩部分，由手腕與臂相連，在關節允許范圍內可以伸曲自如。具體來說，手掌由掌心、掌背、掌側和掌根組成，手指則由指節、指肚、指甲和指尖組成，皮下布滿了神經末梢和毛細血管，以指尖處最為豐富。一般只有手背上長細毛。
②切不必說其他動物，就拿與人類最相似、同屬靈長類的猿猴、猩猩來說吧，雖有人手的形狀，但一般不能完全伸直五指，且表面覆蓋了一層長毛，運用時也不如人手靈活。與其她動物相比，人手手指間的蹼明顯退化，因此人手也更顯美觀。人與猿猴在握拳時也有很大不同;人的大拇指可扣在拳外側，而猿猴的拇指卻只能握在掌心……如此種種，不勝枚舉。為什麼存在如此的差異呢?從起源來看，人類在進化過程中是由四肢著地行走變為雙腿直立的，手在這時便由上肢轉化，從而實現了手與腳的分離。其間的漫長歲月中，通過人類的勞動，形成了今天我們看到的手。這種與動物的差異是人類勞動和進化造成的。
③正因為人手有著和其他動物截然不同的特點，因此也決定了它具有無可比擬的優點。從功能上看，人手能夠製造各種工具和進行勞動生產，這一點是科學家們公認的人與動物的最大的本質區別。又如：人手能夠勝任極其繁雜細致的工作，如雕刻、刺綉、繪畫、演奏等。再如手指的靈巧表現在使用筷子進餐;手的觸覺是極其靈敏的，它可以感覺到不同的物體的溫度。總之，手的功能是難以盡述的，簡直可以說無所不能了——當然這有些誇張，但也可以說明手的功能之多。
④手是這樣靈巧，這樣奇妙，難怪古往今來許多人都對它進行研究。某些高明的醫生還可以從一個人的手和指甲來判斷病情。道理並不深奧，眾所周知，要是手心冰冷，指甲發青，那一定病得不輕，所以說手也能在一定程度上表現出一個人的生理情況。
⑤科學家們還發現世界上每個人的指紋都不同，根據這一原理，對公安局的工作幫助不小。
⑥人類的勞動創造了手，而人類又用手創造了今天的燦爛文明，我們每個人都不能否認，手是偉大的!手象徵著開拓精神，這種精神是人類得以繁榮發展的動力和源泉，我們應該努力發揚這種精神。
3. 如何弘揚開拓創新的精神
一、中小學開展弘揚和培育民族精神教育的重要意義
1．青少年是祖國的未來，民族的希望，在億萬中小學生中開展弘揚和培育民族精神教育，是深入貫徹落實「三個代表」重要思想和黨的十六大精神，加強青少年思想道德建設，全面實施素質教育，促進人的全面發展的需要，是中華民族精神代代相傳、發揚光大的必然要求，是加強社會主義精神文明建設的基礎性工程。
2．面對世界范圍各種思想文化的相互激盪，西方敵對勢力對我實行「西化」、「分化」和爭奪下一代的圖謀，面對全面建設小康社會的宏偉目標和實現中華民族偉大復興的歷史重任，面對日益開放的環境和發展社會主義市場經濟的新要求，在中小學開展弘揚和培育民族精神教育，不斷增強廣大青少年對民族優秀文化的認同和自信，振奮民族精神，凝聚民族力量，是一項十分緊迫的任務。
二、中小學開展弘揚和培育民族精神教育的指導思想和實施原則
3．中小學開展弘揚和培育民族精神教育的指導思想是：以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，根據青少年身心發展特點和規律，堅持育人為本，重在實踐，教育、引導學生樹立中國特色社會主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感，努力培養和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。
4．中小學開展弘揚和培育民族精神教育要遵循以下原則：
——以學生為主體，重在實踐的原則。要尊重學生，充分調動學生的積極性、主動性和創造性，引導學生自主學習、自我教育、主動發展。堅持教育與生產勞動和社會實踐相結合，通過豐富多彩的社會實踐活動，使學生在社會實踐活動中體驗、感悟、認同民族精神；注重知行統一，鼓勵和引導學生在社會生活實際中身體力行，弘揚民族精神。
——突出重點、體現特色的原則。要以愛國主義教育為核心，以中華傳統美德和革命傳統教育為重點，大力開展中國革命、社會主義建設和改革開放的歷史教育與國情教育。從學生的學習生活實際出發，從學生最關心的問題入手，善於挖掘和利用當地體現民族精神的各種資源，用事實說話，用典型說話，用學生熟悉的語言和喜聞樂見的方式開展教育活動，以情動人、以事感人、以理服人。
——學校、家庭、社會相結合的原則。要把開展弘揚和培育民族精神教育作為一項系統工程，充分整合和利用學校、家庭、社會的各種教育資源，協調各方面力量形成合力。要特別重視發揮家庭教育和社區教育對中小學生成長的積極影響，努力營造良好的社會育人環境。
——與時俱進，開拓創新的原則。開展弘揚和培育民族精神教育，既要繼承和發揚長期行之有效的好經驗和好做法，又要緊跟時代前進的步伐，不斷更新觀念，在內容、方法、手段和機制等方面積極探索創新，採用新技術，開辟新渠道，佔領新陣地。
三、中小學開展弘揚和培育民族精神教育的主要內容
5．愛國主義是民族精神的核心。中小學開展弘揚和培育民族精神教育必須高揚愛國主義旗幟，倡導一切有利於民族團結、祖國統一、人心凝聚的思想和精神，倡導一切有利於國家富強、社會進步、人民幸福的思想和精神，倡導一切用誠實勞動創造美好生活的思想和精神。引導學生樹立以熱愛祖國、報效人民為最大光榮，以損害國家和人民利益、民族尊嚴為最大恥辱的觀念。
——愛國主義同社會主義是緊密結合的。了解新中國成立以來，特別是改革開放以來社會主義現代化建設取得的偉大成就和全面建設小康社會的宏偉目標，認識社會主義中國的歷史性進步和光明前途。
——中國是統一的多民族國家。了解民族平等、民族團結和各民族共同繁榮是我國處理民族關系的基本原則，捍衛國家主權和領土完整是公民應盡的義務，完成祖國統一大業是中華民族的三大歷史任務之一，自覺維護民族團結和國家統一，反對民族分裂，同一切分裂祖國的行為作斗爭。
——中國是愛好和平的國家。了解中國獨立自主的和平外交政策和外交成就，和平與發展是當今時代的主題，維護世界和平、促進共同發展是各國人民的共同願望，中國是維護世界和平的一支重要力量，增強愛好和平、反對侵略、反對霸權主義和強權政治的意識。
6．中華傳統美德和革命傳統教育是中小學開展弘揚和培育民族精神教育的重點。幫助學生了解中華民族的歷史和優良傳統，中華民族創造的燦爛文化對人類發展的貢獻，影響中國歷史發展的重大歷史事件和著名歷史人物，近代以來中華民族的深重災難和不畏強暴、英勇抗爭的歷史，特別是中國共產黨領導人民進行英勇斗爭，取得勝利的歷史。培養學生愛黨、愛國、愛社會主義的情感。
——中華民族是一個具有優良傳統的民族。了解五千年歷史中孕育的優秀傳統美德，如公正無私、嫉惡如仇、誠實篤信、不尚空談、戒奢節儉、防微杜漸、三省吾身、豁達大度、溫良恭儉讓等修身之道；敬業樂群、公而忘私的奉獻精神；天下興亡、匹夫有則，「苟利國家生死以，豈因禍福避趨之」的愛國情操；「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的崇高志向；自強不息、艱苦奮斗、勤勞勇敢的昂揚銳氣；「富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈」的浩然正氣；厚德載物、達濟天下的廣闊胸襟；奮不顧身、捨生取義、見義勇為的英雄氣概；「以天下為己任」的社會理想；「己所不欲，勿施於人」的社會風尚等。
——中國共產黨是民族精神的繼承者和創造者。了解中國共產黨領導中國人民在建立新中國的奮斗中表現出來的革命和拚命精神，嚴守紀律和自我犧牲精神，大公無私和先人後己精神，壓倒一切敵人、壓倒一切困難的精神，堅持革命樂觀主義，排除萬難去爭取勝利的精神，既包括革命戰爭年代形成的井岡山精神、長征精神、延安精神、紅岩精神、西柏坡精神等，又包括社會主義建設和改革開放實踐中形成的大慶精神、兩彈一星精神、雷鋒精神、64字創業精神、抗洪精神、抗非典精神、載人航天精神等。
7．創新精神是民族精神的重要組成部分。幫助學生理解創新是民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，弘揚和培育民族精神既要繼承優良傳統，又要體現時代進步的要求，從時代和社會發展進步中汲取營養，不斷豐富和發展民族精神的內涵。引導學生積極探索，開拓進取，勇於創新。
——中華民族是一個富於創造的民族。了解中華民族在長期歷史發展中不僅創造了燦爛的物質文明，也形成了自力更生、奮發圖強、知難而進等精神，全社會全民族的創造精神和創新能力，是推動全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興的強大力量，努力培養尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的思想。
——中華民族是一個善於學習的民族。了解學習是創新的基礎，立足於中國特色社會主義的偉大實踐，努力學習中華民族的優秀歷史文化，以開放的精神面向世界，虛心學習世界其它民族長處，努力培養求知上進，不斷進取的品質。
四、中小學開展弘揚和培育民族精神教育的實施途徑
8．各學科有機滲透民族精神教育，把弘揚和培育民族精神教育納入中小學教育全過程，貫穿在學校教育教學的各個環節、各個方面。中小學德育課程和語文、歷史等人文社會科學課程，要充實體現民族精神的豐富內涵。數學、物理、化學、生物、科學等理科課程應結合教學內容，豐富中國科學家的科學成就和民族精神的內容。藝術（音樂、美術）課應包含經典民樂、民歌、民族戲劇欣賞和中國畫、書法藝術欣賞的內容。體育課應適量增加中國武術等內容。
9．重視開展主題教育活動。充分利用春節、清明節、中秋節等民族傳統節日，「五一」、「五四」、「六一」、「七一」、「八一」、「十一」等重要節日，「七七事變」、「九一八事變」、「一二九運動」等重要事件和重要人物紀念日，開展主題校（班）會、團（隊）會，請革命先輩和各行業的英雄模範作報告、講故事，組織學生觀看反映偉大民族精神的影視片等。通過晨會、課堂教學、課外活動等多種途徑，組織開展集中體現中華傳統美德和革命傳統的經典格言、詩詞誦讀活動；教唱以愛國主義為主旋律的歌曲，定期舉行學生歌詠比賽和文藝演出等活動。
10．積極開展社會實踐活動。定期組織參觀愛國主義教育基地，瞻仰革命聖地和遺址，祭掃烈士墓，緬懷民族英雄、仁人志士、革命先烈，學習他們的高尚品德和感人事跡，進行革命傳統教育；參觀城市、農村和名勝古跡，了解改革開放的成就和祖國悠久的歷史文化；組織開展徵文、演講、講座、知識競賽、社會調查等教育活動。充分發揮學生校外活動場所、社會實踐基地的育人作用。學生參加各種校外活動、社會實踐活動的總時間，初中學生一般每學年不少於20天，普通高中學生一般每學年不少於30天。
11．加強校園文化環境建設。堅持升降國旗制度，每周一以及重要節日、紀念日、大型集體活動必須舉行庄嚴、隆重的升旗儀式，每天堅持升降國旗，每周舉行國旗下講話，全體中小學生都應會唱國歌。學校要結合實際，充分利用校園廣播、電視、校園網、櫥窗、板報和文化長廊等宣傳陣地，大力宣傳和弘揚民族精神；校園內張貼懸掛革命領袖和中華民族傑出人物畫像，製作體現民族精神的燈箱、語錄牌等，積極開展創建安全文明校園活動，營造弘揚和培育民族精神的濃厚校園氛圍。
五、中小學開展弘揚和培育民族精神教育的保障措施
12．切實加強開展弘揚和培育民族精神教育工作的領導。各級黨委和政府要提高認識，本著求真務實的精神，把弘揚和培育民族精神作為貫徹《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的一項重要任務，擺上重要日程，切實加強領導，給予必要的財力、物力和人力支持。各級宣傳、教育等部門要根據本《綱要》精神，結合當地實際，制定具體實施辦法，深入學校了解情況，研究問題，總結經驗，指導工作。教育部門要設立中小學德育工作專項經費。宣傳、教育部門要主動與各有關部門和群眾團體密切配合，充分發揮工會、共青團、婦聯等群眾團體的優勢，組織開展豐富多彩的教育活動，共同做好中小學弘揚和培育民族精神教育工作。
13．建立「中小學弘揚和培育民族精神月」制度。為把開展弘揚和培育民族精神教育引向深入，在做好經常性宣傳教育工作的基礎上，決定從2004年開始，每年9月為「中小學弘揚和培育民族精神月」。各地要結合新學年開學，新生入學教育，慶祝教師節，9.20「公民道德宣傳日」和迎接國慶等活動，以中華傳統美德和革命傳統為重點，集中開展宣傳教育活動。
14．把弘揚和培育民族精神納入教育教學計劃。弘揚和培育民族精神是中小學全部教育教學活動的共同任務，要把它有機地滲透和融合到各門課程的教學活動之中。每周要安排1小時開展相關教育活動，每學期至少組織1次全校性的主題教育活動。中小學校長要對開展弘揚和培育民族精神教育負總責，學校黨組織要發揮政治核心作用，學校工會、共青團、少先隊要充分發揮自身作用，所有教職員工都要教書育人、管理育人、服務育人，主動承擔弘揚和培育民族精神教育的應盡職責，要特別重視發揮班主任的作用。
15．進一步加強愛國主義教育基地和青少年學生校外活動場所建設和管理。各類博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園等愛國主義教育基地，要精心組織面向中小學生的專題展覽、巡迴展覽，創造一切條件對中小學生集體參觀實行免票，對學生個人參觀可實行半票或免票。要採取聘請專業人士、招募志願者等方式，建立專兼結合的輔導員隊伍，為中小學生開展參觀活動提供服務。各地教育行政部門在制定學校收費政策時，要充分考慮學生觀看影視片、參加社會實踐等有關活動的實際需要。愛國主義教育基地和青少年學生校外活動場所要把社會效益放在首位，牢固樹立服務意識，加強制度建設，完善內部管理，提高教育效果。
16．積極營造有利於開展弘揚和培育民族精神教育的社會環境。廣播、電視、報紙、刊物、網路等大眾媒體，要加強弘揚和培育民族精神的宣傳報道，認真辦好青少年電視頻道，創作、出版一批青少年喜愛的影視片、音像製品和文學藝術作品，充實和豐富教育資源。要加強社會文化市場的監管力度，凈化社會文化市場，嚴厲查處暴力、色情、腐朽的社會文化製品，加強校園周邊治安環境治理，加強對網路的監管，打擊網路違法行為。中小學校周圍200米內不得有經營性網吧、上網服務場所和不利於青少年學生健康成長的社會娛樂場所。
17．開展弘揚和培育民族精神教育是學生思想道德建設的重要組成部分。對學生在開展弘揚和培育民族精神教育中的情況，要作為對學生進行思想品德評價的重要內容，納入學生品德評定體系。各地可根據本地區實際情況，對學生提出具體要求，制定具體標准。
18．加強督導評估，建立表彰獎勵機制。要將開展弘揚和培育民族精神教育工作作為考核當地精神文明建設的一項重要內容，作為考核學校工作的重要指標。對工作實績突出的學校和教育工作者要定期進行表彰獎勵。結合全國精神文明建設的評比工作，定期評選中小學德育工作先進單位，大力宣傳他們的先進經驗和事跡，推動弘揚和培育民族精神教育工作持續健康發展。
4. 大學生如何踐行與時俱進與開拓創新的精神
一、大學生開展弘揚和培育民族精神教育的重要意義
1．青少年是祖國的未來，民族的希望，在億萬中小學生中開展弘揚和培育民族精神教育，是深入貫徹落實「三個代表」重要思想和黨的十六大精神，加強青少年思想道德建設，全面實施素質教育，促進人的全面發展的需要，是中華民族精神代代相傳、發揚光大的必然要求，是加強社會主義精神文明建設的基礎性工程。
2．面對世界范圍各種思想文化的相互激盪，西方敵對勢力對我實行「西化」、「分化」和爭奪下一代的圖謀，面對全面建設小康社會的宏偉目標和實現中華民族偉大復興的歷史重任，面對日益開放的環境和發展社會主義市場經濟的新要求，在中小學開展弘揚和培育民族精神教育，不斷增強廣大青少年對民族優秀文化的認同和自信，振奮民族精神，凝聚民族力量，是一項十分緊迫的任務。
二、中小學開展弘揚和培育民族精神教育的指導思想和實施原則
3．中小學開展弘揚和培育民族精神教育的指導思想是：以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，根據青少年身心發展特點和規律，堅持育人為本，重在實踐，教育、引導學生樹立中國特色社會主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感，努力培養和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。
4．中小學開展弘揚和培育民族精神教育要遵循以下原則：
——以學生為主體，重在實踐的原則。要尊重學生，充分調動學生的積極性、主動性和創造性，引導學生自主學習、自我教育、主動發展。堅持教育與生產勞動和社會實踐相結合，通過豐富多彩的社會實踐活動，使學生在社會實踐活動中體驗、感悟、認同民族精神；注重知行統一，鼓勵和引導學生在社會生活實際中身體力行，弘揚民族精神。
——突出重點、體現特色的原則。要以愛國主義教育為核心，以中華傳統美德和革命傳統教育為重點，大力開展中國革命、社會主義建設和改革開放的歷史教育與國情教育。從學生的學習生活實際出發，從學生最關心的問題入手，善於挖掘和利用當地體現民族精神的各種資源，用事實說話，用典型說話，用學生熟悉的語言和喜聞樂見的方式開展教育活動，以情動人、以事感人、以理服人。
——學校、家庭、社會相結合的原則。要把開展弘揚和培育民族精神教育作為一項系統工程，充分整合和利用學校、家庭、社會的各種教育資源，協調各方面力量形成合力。要特別重視發揮家庭教育和社區教育對中小學生成長的積極影響，努力營造良好的社會育人環境。
——與時俱進，開拓創新的原則。開展弘揚和培育民族精神教育，既要繼承和發揚長期行之有效的好經驗和好做法，又要緊跟時代前進的步伐，不斷更新觀念，在內容、方法、手段和機制等方面積極探索創新，採用新技術，開辟新渠道，佔領新陣地。
三、中小學開展弘揚和培育民族精神教育的主要內容
5．愛國主義是民族精神的核心。中小學開展弘揚和培育民族精神教育必須高揚愛國主義旗幟，倡導一切有利於民族團結、祖國統一、人心凝聚的思想和精神，倡導一切有利於國家富強、社會進步、人民幸福的思想和精神，倡導一切用誠實勞動創造美好生活的思想和精神。引導學生樹立以熱愛祖國、報效人民為最大光榮，以損害國家和人民利益、民族尊嚴為最大恥辱的觀念。
——愛國主義同社會主義是緊密結合的。了解新中國成立以來，特別是改革開放以來社會主義現代化建設取得的偉大成就和全面建設小康社會的宏偉目標，認識社會主義中國的歷史性進步和光明前途。
——中國是統一的多民族國家。了解民族平等、民族團結和各民族共同繁榮是我國處理民族關系的基本原則，捍衛國家主權和領土完整是公民應盡的義務，完成祖國統一大業是中華民族的三大歷史任務之一，自覺維護民族團結和國家統一，反對民族分裂，同一切分裂祖國的行為作斗爭。
——中國是愛好和平的國家。了解中國獨立自主的和平外交政策和外交成就，和平與發展是當今時代的主題，維護世界和平、促進共同發展是各國人民的共同願望，中國是維護世界和平的一支重要力量，增強愛好和平、反對侵略、反對霸權主義和強權政治的意識。
6．中華傳統美德和革命傳統教育是中小學開展弘揚和培育民族精神教育的重點。幫助學生了解中華民族的歷史和優良傳統，中華民族創造的燦爛文化對人類發展的貢獻，影響中國歷史發展的重大歷史事件和著名歷史人物，近代以來中華民族的深重災難和不畏強暴、英勇抗爭的歷史，特別是中國共產黨領導人民進行英勇斗爭，取得勝利的歷史。培養學生愛黨、愛國、愛社會主義的情感。
——中華民族是一個具有優良傳統的民族。了解五千年歷史中孕育的優秀傳統美德，如公正無私、嫉惡如仇、誠實篤信、不尚空談、戒奢節儉、防微杜漸、三省吾身、豁達大度、溫良恭儉讓等修身之道；敬業樂群、公而忘私的奉獻精神；天下興亡、匹夫有則，「苟利國家生死以，豈因禍福避趨之」的愛國情操；「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的崇高志向；自強不息、艱苦奮斗、勤勞勇敢的昂揚銳氣；「富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈」的浩然正氣；厚德載物、達濟天下的廣闊胸襟；奮不顧身、捨生取義、見義勇為的英雄氣概；「以天下為己任」的社會理想；「己所不欲，勿施於人」的社會風尚等。
——中國共產黨是民族精神的繼承者和創造者。了解中國共產黨領導中國人民在建立新中國的奮斗中表現出來的革命和拚命精神，嚴守紀律和自我犧牲精神，大公無私和先人後己精神，壓倒一切敵人、壓倒一切困難的精神，堅持革命樂觀主義，排除萬難去爭取勝利的精神，既包括革命戰爭年代形成的井岡山精神、長征精神、延安精神、紅岩精神、西柏坡精神等，又包括社會主義建設和改革開放實踐中形成的大慶精神、兩彈一星精神、雷鋒精神、64字創業精神、抗洪精神、抗非典精神、載人航天精神等。
7．創新精神是民族精神的重要組成部分。幫助學生理解創新是民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，弘揚和培育民族精神既要繼承優良傳統，又要體現時代進步的要求，從時代和社會發展進步中汲取營養，不斷豐富和發展民族精神的內涵。引導學生積極探索，開拓進取，勇於創新。
——中華民族是一個富於創造的民族。了解中華民族在長期歷史發展中不僅創造了燦爛的物質文明，也形成了自力更生、奮發圖強、知難而進等精神，全社會全民族的創造精神和創新能力，是推動全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興的強大力量，努力培養尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的思想。
——中華民族是一個善於學習的民族。了解學習是創新的基礎，立足於中國特色社會主義的偉大實踐，努力學習中華民族的優秀歷史文化，以開放的精神面向世界，虛心學習世界其它民族長處，努力培養求知上進，不斷進取的品質。
四、中小學開展弘揚和培育民族精神教育的實施途徑
8．各學科有機滲透民族精神教育，把弘揚和培育民族精神教育納入中小學教育全過程，貫穿在學校教育教學的各個環節、各個方面。中小學德育課程和語文、歷史等人文社會科學課程，要充實體現民族精神的豐富內涵。數學、物理、化學、生物、科學等理科課程應結合教學內容，豐富中國科學家的科學成就和民族精神的內容。藝術（音樂、美術）課應包含經典民樂、民歌、民族戲劇欣賞和中國畫、書法藝術欣賞的內容。體育課應適量增加中國武術等內容。
9．重視開展主題教育活動。充分利用春節、清明節、中秋節等民族傳統節日，「五一」、「五四」、「六一」、「七一」、「八一」、「十一」等重要節日，「七七事變」、「九一八事變」、「一二九運動」等重要事件和重要人物紀念日，開展主題校（班）會、團（隊）會，請革命先輩和各行業的英雄模範作報告、講故事，組織學生觀看反映偉大民族精神的影視片等。通過晨會、課堂教學、課外活動等多種途徑，組織開展集中體現中華傳統美德和革命傳統的經典格言、詩詞誦讀活動；教唱以愛國主義為主旋律的歌曲，定期舉行學生歌詠比賽和文藝演出等活動。
10．積極開展社會實踐活動。定期組織參觀愛國主義教育基地，瞻仰革命聖地和遺址，祭掃烈士墓，緬懷民族英雄、仁人志士、革命先烈，學習他們的高尚品德和感人事跡，進行革命傳統教育；參觀城市、農村和名勝古跡，了解改革開放的成就和祖國悠久的歷史文化；組織開展徵文、演講、講座、知識競賽、社會調查等教育活動。充分發揮學生校外活動場所、社會實踐基地的育人作用。學生參加各種校外活動、社會實踐活動的總時間，初中學生一般每學年不少於20天，普通高中學生一般每學年不少於30天。
11．加強校園文化環境建設。堅持升降國旗制度，每周一以及重要節日、紀念日、大型集體活動必須舉行庄嚴、隆重的升旗儀式，每天堅持升降國旗，每周舉行國旗下講話，全體中小學生都應會唱國歌。學校要結合實際，充分利用校園廣播、電視、校園網、櫥窗、板報和文化長廊等宣傳陣地，大力宣傳和弘揚民族精神；校園內張貼懸掛革命領袖和中華民族傑出人物畫像，製作體現民族精神的燈箱、語錄牌等，積極開展創建安全文明校園活動，營造弘揚和培育民族精神的濃厚校園氛圍。
五、中小學開展弘揚和培育民族精神教育的保障措施
12．切實加強開展弘揚和培育民族精神教育工作的領導。各級黨委和政府要提高認識，本著求真務實的精神，把弘揚和培育民族精神作為貫徹《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的一項重要任務，擺上重要日程，切實加強領導，給予必要的財力、物力和人力支持。各級宣傳、教育等部門要根據本《綱要》精神，結合當地實際，制定具體實施辦法，深入學校了解情況，研究問題，總結經驗，指導工作。教育部門要設立中小學德育工作專項經費。宣傳、教育部門要主動與各有關部門和群眾團體密切配合，充分發揮工會、共青團、婦聯等群眾團體的優勢，組織開展豐富多彩的教育活動，共同做好中小學弘揚和培育民族精神教育工作。
13．建立「中小學弘揚和培育民族精神月」制度。為把開展弘揚和培育民族精神教育引向深入，在做好經常性宣傳教育工作的基礎上，決定從2004年開始，每年9月為「中小學弘揚和培育民族精神月」。各地要結合新學年開學，新生入學教育，慶祝教師節，9.20「公民道德宣傳日」和迎接國慶等活動，以中華傳統美德和革命傳統為重點，集中開展宣傳教育活動。
14．把弘揚和培育民族精神納入教育教學計劃。弘揚和培育民族精神是中小學全部教育教學活動的共同任務，要把它有機地滲透和融合到各門課程的教學活動之中。每周要安排1小時開展相關教育活動，每學期至少組織1次全校性的主題教育活動。中小學校長要對開展弘揚和培育民族精神教育負總責，學校黨組織要發揮政治核心作用，學校工會、共青團、少先隊要充分發揮自身作用，所有教職員工都要教書育人、管理育人、服務育人，主動承擔弘揚和培育民族精神教育的應盡職責，要特別重視發揮班主任的作用。
15．進一步加強愛國主義教育基地和青少年學生校外活動場所建設和管理。各類博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園等愛國主義教育基地，要精心組織面向中小學生的專題展覽、巡迴展覽，創造一切條件對中小學生集體參觀實行免票，對學生個人參觀可實行半票或免票。要採取聘請專業人士、招募志願者等方式，建立專兼結合的輔導員隊伍，為中小學生開展參觀活動提供服務。各地教育行政部門在制定學校收費政策時，要充分考慮學生觀看影視片、參加社會實踐等有關活動的實際需要。愛國主義教育基地和青少年學生校外活動場所要把社會效益放在首位，牢固樹立服務意識，加強制度建設，完善內部管理，提高教育效果。
16．積極營造有利於開展弘揚和培育民族精神教育的社會環境。廣播、電視、報紙、刊物、網路等大眾媒體，要加強弘揚和培育民族精神的宣傳報道，認真辦好青少年電視頻道，創作、出版一批青少年喜愛的影視片、音像製品和文學藝術作品，充實和豐富教育資源。要加強社會文化市場的監管力度，凈化社會文化市場，嚴厲查處暴力、色情、腐朽的社會文化製品，加強校園周邊治安環境治理，加強對網路的監管，打擊網路違法行為。中小學校周圍200米內不得有經營性網吧、上網服務場所和不利於青少年學生健康成長的社會娛樂場所。
17．開展弘揚和培育民族精神教育是學生思想道德建設的重要組成部分。對學生在開展弘揚和培育民族精神教育中的情況，要作為對學生進行思想品德評價的重要內容，納入學生品德評定體系。各地可根據本地區實際情況，對學生提出具體要求，制定具體標准。
18．加強督導評估，建立表彰獎勵機制。要將開展弘揚和培育民族精神教育工作作為考核當地精神文明建設的一項重要內容，作為考核學校工作的重要指標。對工作實績突出的學校和教育工作者要定期進行表彰獎勵。結合全國精神文明建設的評比工作，定期評選中小學德育工作先進單位，大力宣傳他們的先進經驗和事跡，推動弘揚和培育民族精神教育工作持續健康發展。
5. 手中的小小國寫一篇作文
你愛護你的雙手嗎?你為手的靈巧而贊嘆嗎?我們做事都需要手的幫助，手對人類來說真是太重要了。
手是人體上最有特色的器官之一。生下的那一刻時，母體的孕育讓我有了一雙手，孩提時總是藉助那雙小胖手揉自己的眼睛，來表示自己的困意，大一點之後用手來擦拭自己受委屈和想得卻得不到東西時的那些眼淚，等到再大一點時，這雙手可就值錢了：開始玩牌、打球、幹活及寫字等等一些的事情。手不光可以抓、拿、撥、擋，還可以表達一些無法用語言表達的肢體語言，可以讓我們與聾啞人交流的更暢快，更流利。用手實現理想。
人類用手使用石器，進行生存的搏鬥：抓野獸、自衛……後來，人類又用手開發出各種方便人們生存的物品；最後，可以只用一根手指就可以得到自己想要的東西。人類就是這樣用一雙手，創造出美好的世界，創造出這么燦爛的文明。
在很久以前，發生了一場大地震，地震發生時，天崩地裂，地上出現了許多裂縫。房子到塌了，許多人被活埋。大家只顧自己逃，有的放棄了房子；有的放棄了錢財；有的放棄了親人！大家像老鼠見了貓，亂逃亂竄。有一位父親帶著孩子，向城裡逃。不幸的是他們兩個被崩塌的土塊壓住了。孩子使勁哭，父親沒有絕望，想著辦法。他發現了一個土質疏鬆的地方，想要去挖，可是沒有鏟子，他只得用手挖，挖得手指發青，皮破血流。終於，他挖通了土層，來到了城裡躲過了一劫。你看要是沒有手挖，父子早就悶死了！
人類的勞動創造了手，而人類又用手創造了今天的燦爛文明，我們每個人都不能否認，手是偉大的!手象徵著開拓精神和創造精神，這種精神是人類得以繁榮發展的動力和源泉，我們正應該努力發揚光大這種精神。然而也有不少人用雙手來毀滅我們已經創造的文明，阻擋歷史車輪的前進：濫伐森林，污染環境，甚至挑起戰爭進行侵略、殘殺。多少良田變成了荒漠，各種污染造成的新型疾病嚴重危害著人類，更有那戰爭狂人要用核戰爭來毀滅人類。這些手又是多麼危險啊！
我們應該用雙手去保護前人創造的文明，更應該用雙手去開拓，去創造新的世界!這是手的精神，更是手的使命！
6. 尼采說：「創造性的肉體為自己創造了精神，作為它的意志之手。」 是什麼意思出自哪裡 謝謝！
出自尼採的—查拉圖斯特拉如是說。一書。這是一本尼采寫給所有人的書，在書中化身茶拉圖斯特拉，用一個個發生在主人公身上的小故事闡述他想告訴普通大眾的哲學觀點。在我看來尼采這種人在人類發展史上是很難得的，200年能出一個比爾蓋茨，1000年大概會出個尼采吧。科學技術財富總會有人去做的，對自我精神的探索是很少有人能做到的。尼采沉思於自己及他人一言一行所包含的隱藏意志 動機及來源，把自己當作了主要實驗對象，這是非常難的，如果沒有進入顛瘋狀態是不可能獲得有價值的東西的，我們日常所見的所認為的精神病那都是輕的。這句話的意思，我認為是這樣的。正如笛卡爾說得我思故我在，你看見一棵樹，不是因為你看到了，畢竟眼睛只是照相機，是因為你的思考快速對圖像作出了判斷。幾乎一樣，我們幾乎不能想像沒有精神的肉體，所有的肉體行動都是有意志的支配的，雖然一般人是很難察覺到的。尼採的意思很簡單吧，肉體為自己創造了精神，精神使肉體有了意志。還有一個觀察細微的人，達芬奇，他認識到我們看到的任何物體都是光留在上面的反射，意味著我們看到的都不是物體的本來面目，也不能看到事物本來面目，我們活在視覺局限的相對世界，後來的哲學家受此啟發，推廣至5種感官，發現我們認為的世界其實是感官所界定的想對世界，提出人是萬物的尺度。
7. 用象徵的手法寫象徵精神的作文600字
屈原 （向風及雷電）風！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！在這暗無天日的時候，一切都睡著了，都沉在夢里，都死了的時候，正是應該你咆哮的時候了 ，應該你盡力咆哮的時候！
盡管你是怎樣的咆哮，你也不能把他們從夢中叫醒，不能把死了的吹活轉來，不能吹掉這比鐵還沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰塵，吹走一些沙石，至少可以吹動一些花草樹木。你可以使那洞庭湖，使那長江，使那東海，為你翻波浪，和你一同地大聲咆哮呵！
啊，我思念那洞庭湖，我思念那長江，我思念那東海，那浩浩盪盪的無邊無際的波瀾呀！那浩浩盪盪的無邊無際的偉大的力呀！那是自由，是跳舞，是音樂，是詩！
啊，這宇宙中的偉大的詩！你們風，你們雷，你們電，你們在這黑暗中咆哮著的，閃耀著的一切的一切，你們都是詩，都是音樂，都是跳舞。你們宇宙中偉大的藝人們呀，盡量發揮你們的力量吧。發泄出無邊無際的怒火把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!
雷!你那轟隆隆的，是你車輪子滾動的聲音?你把我載著拖到洞庭湖的邊上去，拖到長江的邊上去，拖到東海的邊上去呀!我要看那滾滾的波濤，我要聽那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飄流到那沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島上去呀!我要和著你，和著你的聲音，和著那茫茫的大海，—同跳進那沒有邊際的沒有限制的自由里去!
啊，電!你這宇宙中最犀利的劍呀！我的長劍是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的長劍，你不能拔去我無形的長劍呀。電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧!把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開！雖然你劈它如同劈水—樣，你抽掉了，它又合攏了來，但至少你能使那光明得到暫時間的一瞬的顯現，哦，那多麼燦爛的、多麼眩目的光明呀!
光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你這宇宙中的最偉大者呀，火！你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎?
炸裂呀，我的身體！炸裂呀，宇宙!讓那赤條條的火滾動起來，像這風一樣，像那海一樣，滾動起來，把一切的有形，一切的污穢，燒毀了吧！燒毀了吧！把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧!
把你這東皇太一燒毀了吧!把你這雲中君燒毀了吧!你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什麼德能?你們只是產生黑暗的父親和母親!
你，你東君，你是什麼個東君?別人說你是太陽神，你，你坐在那馬上絲毫也不能馳騁。你，你紅著一個面孔，你也害羞嗎?啊，你，你完全是一片假!你，你這土偶木梗，你這沒心肝的，沒靈魂的，我要把你燒毀，燒毀，燒毀你的一切，特別要燒毀你那匹馬!你假如是有本領，就下來走走吧！什麼個大司命，什麼個少司命，你們的天大的本領就只有曉得播弄人!什麼個湘君，什麼個湘夫人，你們的天大的本領也就只曉得痛哭幾聲!哭，哭有什麼用?眼淚，眼淚有什麼用?頂多讓你們哭出幾籠湘妃竹吧!但那湘妃竹不是主人們用來打奴隸的刑具么?你們滾下船來，你們滾下雲頭來，我都要把你們燒毀！燒毀!燒毀!
哼，還有你這河伯……哦，你河伯!你，你是我最初的一個安慰者!我是看得很清楚的呀!當我被人們押著，押上了一個高坡，衛士們要息腳，我也就站立在高坡上，回頭望著龍門。我是看得很清楚，很清楚的呀!我看見嬋娟被人虐待，我看見你挺身而出，指天畫地有所爭論。結果，你是被人押進了龍門，嬋娟她也被人押進了龍門。
但是我，我沒有眼淚。宇宙，宇宙也沒有眼淚呀!眼淚有什麼用呵?我們只有雷霆，只有閃電，只有風暴，我們沒有拖泥帶水的雨!這是我的意志，宇宙的意志。鼓動吧，風!咆哮吧，雷!閃耀吧，電!把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀!
8. 關於手指的那種精神的名言或故事
當你用一個手指指著別人時，有四個指著你自己。
閑時審視自己的手指，發現手指也是一個小社會，且高低貴賤界限分明，各有各的品格，各有各的性情
拇指是王者，雖模樣笨拙，站的位置又最低，但因其隨和中庸，和任何一個手指都合得來，所以自然受到擁戴。王者畢竟有王者的威嚴，雖和每個手指都保持親密關系，卻從不和別的手指站在一列，獨處一隅，保持幾分神秘。當然王者的身價也尊貴，同樣是手指，倘若受了傷害，傷害拇指的傷殘級別就要高一級，如同王侯的葬禮要隆重於士大夫一樣。
食指是謀士良臣，在四個手指中和拇指交往最多，關系最近，大凡是精細活計，都由食指同拇指搞定，只有粗活重活才動用其他手指。食指聰明智慧，但有重大決策，皆由食指開動腦筋指明方向，等大功告成，方由拇指鄭重按下指印；若遇違法亂紀之事，往住由食指出面指手畫腳，等風平浪靜再由拇指出面表示嘉獎。
中指是文人高士，長身玉立，孤高自傲，除了與筆墨絲竹打交道時顯得風流倜儻，平日鬱郁寡歡，像個失意的詩人。但中指代表了一雙手的關感和精神，唯有完美的中指才能成就一雙纖纖玉手。中指最長，因此碰壁時就受傷最重，如同歷代的文人一樣。
無名指是一個世俗者。它不像中指那樣要求名分，卻非常注重實惠。無名指是愛和財富的象徵，由它來戴上戒指見證一個人的婚姻和榮譽。連名字都沒有的無名指，像一個披金戴銀的貴夫人，慵懶地享受著一生。
小拇指是女人，嬌小，矯情，虛榮，喧鬧，時不時蹺成蘭花狀以顯示自己的存在。小拇指雖派不上大用場，但卻能幹一些諸如挖鼻孔掏耳朵的體貼活兒，因而備受寵愛：倘若男人只能留一個長指甲或女人只能留一個紅指甲，便必定是小拇指。但是，如同女人在男權社會里沒有地位一樣，遇到生死關頭，首先作為犧牲的便是女人。古語雲：寧可斷其一指，不可傷其十指，這一指，定是小拇指無疑。
五個手指中，除大拇指外，四個手指互不合作，頗像中國人善於搞內訌。但遇到外敵入侵時，五個指頭便會緊緊握成拳頭，畢竟，五個手指還是長在一個手上
斷了手指的國王
從前，印度有個國王。他很會治理國家，經常微服出巡了解民情。在他的治理下，國泰民安，繁榮進步。
他有個很能乾的丞相，每當有什麼重要大事，都會先請教這名丞相，聽聽這位部屬的真知灼見。
有一天，突然下起雨來，國王外出的計劃受阻。國王便問他身邊的丞相：「這場大雨下得好不好?」
「好!大雨一過。街道干凈清潔，空氣清新。國王您可以享受雨過天睛的美妙景物，又可深入民間巡視民情。」
國王聽了很高興。
有一次，國王要外出巡視時，天氣非常炎熱，熱得國王汗流夾背，國王便問丞相：「這樣的熱天，出門好不好?丞相不加思索地說：「好!這樣的天氣是印度近日少有的，國王出巡，將會更加了解我國人民在這種炎熱的天氣下，到底在做什麼。」國王覺得很有道理，便高興地出門去了。
這位國王與丞相都有個共同的嗜好—打獵。國王每次打獵時，只有丞相相伴。
有一次，國王在檢查獵器時，不小心被獵器斬斷了一截拇指。他趕忙詢問丞相：「我的拇指被斬了一段．好不好?」「好。國王陛下。」國王聽後，滿腔怒氣，認為丞相落井下石，便下令將丞相關起來。國王對關在牢房的丞相說：「現在你被關在牢房裡，好不好?」「好。很好!」國王被他氣壞了。「既然你認為好，便在這兒住幾天吧!」說著。很生氣地走開。
過了兩天，國王的「打獵慾望」發作，很想出去打獵，但又礙於面子，不想釋放丞相，只好一個人單獨騎馬去打獵了。平時，丞相比較熟悉地理環境。因此，經常都是凱旋而歸。那天，國王一個人單獨打豬。在森林內追逐動物，幾個鍾頭下來，競一根獸毛也沒撈到。國王很不開心，便騎馬四處尋覓動物。
不久，太陽下山，飛鳥回巢。國王也累了，便下馬來牽著馬兒走著。突然，他發現四周的自然環境非常陌生。 他心想：「一定是迷了路。」本文來自簡約坊美文故事網
走啊走，突然，國王不小心跌進一個捕捉動物的陷井。那陷井很深，國王三番四次地企圖爬出洞口，但還是失敗了。過了一會兒．他聽到一陣腳步聲，越來越近．心中感到萬分高興，這回有救星了!「救命啊!」國王大聲呼救。
上面的人將他救了出來，不過，那些都是鄰國食人族的土人。那三五個土人將國王帶回部落。當晚，食人族上下皆大歡喜．圍著國王歌舞。國王被綁在一根十字架上，腳下堆積著一堆木柴，准備點火，吃燒人肉。國王因語言無法溝通，只好啞口無言，等待奇跡出現，不然就難逃一死了。儀式開始了，酋長指示眾人坐下。不久一名巫師便開始祭禮。他以清水噴在國王身上，然後，逐步檢查他身體的各個部位。當他檢查到國王的手時。他低聲感嘆。不斷地搖頭嘆息．眾人不知所以然，都感到驚奇。
巫師向酋長說：「我們族人只吃完整的動物。這種動物是不祥物，因為他的拇指斷了!我們不可以吃他!」酋長立刻趕去查看，果然發現國王的拇指少了一截．便下令放走國王。
國王劫後餘生揀回一條性命，非常激動，馬上趕回到國都的監牢去拜見丞相。當他一見到丞相時，他便抱著這位「恩臣」哭了起來。
「現在我才知道為什麼你說我的斷指是件好事。它救了我一命．我錯怪了你!」
過後，國王又對丞相說：「我關你在牢里十多天，好不好?」
「好。很好!」
「為什麼?」國王不明白。
「陛下如果您不抓我進監牢。我一定會隨從你去打獵。我們都會一起被食人族抓去。您可以因為斷指而保全性命，但我必死無疑．因為我很完整啊!」
一時間，國王才茅塞頓開，領悟了一個真理：每件事都有其兩面性的看法，是好，是壞，都在於你自己。
9. 深圳人開拓精神的象徵是什麼
位於深圳市委大院門前的拓荒牛雕像是深圳開拓精神的象徵，是全國著名的藝術家潘鶴雕刻而成的。
10. 有哪些體現創新精神的例子
海爾你用過吧
這就是個
下面是資料
崛起與發展：從瀕臨倒閉的集體小廠發展壯大成為知名的跨國企業 創立於1984年,崛起於改革大潮之中的海爾集團，是在引進德國利勃海爾電冰箱生產技術成立的青島電冰箱總廠基礎上發展起來的。在海爾集團首席執行官張瑞敏「名牌戰略」思想的引領下，海爾經過十八年的艱苦奮斗和卓越創新，從一個瀕臨倒閉的集體小廠發展壯大成為在國內外享有較高美譽的跨國企業。
2002年海爾實現全球營業額711億元，是84年的20000多倍；2002年，海爾躍居中國電子信息百強之首。18年前，工廠職工不足800人；2002年，海爾不僅職工發展到了3萬人，而且拉動就業人數30多萬人。 1984年只有一個型號的冰箱產品，目前已擁有包括白色家電、黑色家電、米色家電、家居集成在內的86大門類13000多個規格品種的產品群。在全球，很多家庭都是海爾產品的用戶。
「名牌戰略」：中國第一品牌 用戶的忠誠度是與海爾產品的美譽度緊緊聯系在一起的，18年間，海爾的無形資產從無到有，2002年海爾品牌價值評估為489億元，躍居中國第一品牌。 海爾產品依靠高質量和個性化設計贏得了越來越多的消費者。2003年，在國內市場，海爾冰箱、冷櫃、空調、洗衣機四大主導產品均擁有30%左右的市場份額。在海外市場，據全球權威消費市場調查與分析機構EUROMONITOR最新調查結果顯示，海爾集團目前在全球白色電器製造商中排名第五，海爾冰箱在全球冰箱品牌市場佔有率排序中躍居第一。其小型冰箱占據了美國40%的市場份額。海爾產品已進入歐洲15家大連鎖店的12家、美國10家大連鎖店的9家。在美國、歐洲初步實現了設計、製造、營銷三位一體的本土化布局。
2002年海爾實現海外營業額10億美元，是中國家電業出口創匯最多的企業。 海爾發展戰略創新的三個階段 海爾十八年來的高速發展，最主要的就是靠創新。戰略創新起著關鍵作用。
1. 名牌戰略階段——在1984年到1991年名牌戰略期間，別的企業上產量，而海爾撲下身子抓質量，7年時間只做一個冰箱產品，磨出了一套海爾管理之劍：「OEC管理法」，為未來的發展奠定了堅實的管理基礎；
2. 多元化戰略階段——在1992年到1998年的多元化戰略期間，別的企業搞「獨生子」，海爾走低成本擴張之路，吃「休克魚」，建海爾園，「東方亮了再亮西方」，以無形資產盤活有形資產，成功地實現了規模的擴張。
3. 國際化戰略階段——在1998年至今的國際化戰略階段，別的企業認為海爾走出去是「不在國內吃肉，偏要到國外喝湯」；而海爾堅持「先難後易」、「出口創牌」的戰略，搭建起了一個國際化企業的框架。 海爾的成功 美國《家電》雜志統計顯示海爾是全球增長最快的家電企業，並對美國企業發出了「海爾擊敗通用電氣」這樣的警告；英國《金融時報》評選「亞太地區聲望最佳企業」，海爾名列第七；美國科爾尼管理顧問公司也將海爾評為「全球最佳運營企業」。同時，張瑞敏也獲得了中國企業家目前在全球范圍內的最高美譽，1999年12月7日，英國《金融時報》評出「全球30位最受尊重的企業家」，張瑞敏榮居第26位。著名的英國《金融時報》發布了2002年全球最受尊敬企業名單，海爾雄居中國最受尊敬企業第一名。2003年8月美國《財富》雜志分別選出「美國及美國以外全球最具影響力的25名商界領袖」，在「美國以外全球最具影響力的25名商界領袖」中，海爾集團首席執行官張瑞敏排在第19位。 近年來，海爾已經有十幾個成功的案例進入哈佛大學、洛桑國際管理學院、歐洲工商管理學院、日本神戶大學等著名高等學府的案例庫，成為全球商學院的通用教材，這在中國企業界是唯一的。張瑞敏本人也作為第一個中國人登上了世界商學院的最高講台——哈佛大學商學院講學。海爾人的目標是：進入世界500強，振興民族工業！