創造適合學生的教育摘錄

① 適合中學生摘抄的300字左右的美文

月似乎成了細小的魚鱗，細小地在黑暗中若隱若現。有些像黑夜裡寂寞的螢火蟲，簇擁在一起，互相取暖。
月明，月暗，月移，月動。
月昏，月朧，月淡，月濃。
顛倒的詩序，顛倒的月序。
下弦月，滿月，上弦月，新月。
新月，上弦月，滿月，下弦月。
古人深信月是有人格的。而我卻堅信月是有靈魂的，它永恆於時間，永恆於片刻，永恆於永恆。亘古洪荒，滄海桑田，月亮依舊恆懸於黑幕，無語噤默，矜持著被贊美著，被歌頌著，被崇敬著，被信仰著--奉若神祗。它超脫於時間，無所謂順序，平靜地記錄著，用光與影述說著他人之情--月影之魂。
所謂月影攝魂，大概就是這樣的一種迷失吧。
曾記否--
有一種淡泊叫明月松間照；
有一種鄉愁叫舉頭望明月；
有一種惆悵叫月落烏啼霜滿天；
有一種思念叫月滿西樓；
有一種友誼叫我寄愁心與明月；
有一種傷情叫楊柳岸曉風殘月；
而更有一種祝福叫千里共嬋娟？
月是清明而又獨特的情愫，因為它懸於你我之上。
含有網址
《心存感激》在http://blog.stnn.cc/StBlogPageMain/Efp_BlogLogKan.aspx?cBlogLog=1001816584
張曉風的《我喜歡》等等

http://blog.stnn.cc/StBlogPageMain/Efp_BlogLogKan.aspx?cBlogLog=1001777386

② 影響教師的100篇教育美文 摘錄

《人就這么一輩子》
我常以「人就這么一輩子」這句話告誡自己並勸說朋友。這七個字，說來容易，聽來簡單，想起來卻很深沉。它能使我在軟弱時變得勇敢，驕傲時變得謙虛，頹廢時變得積極，痛苦時變得歡愉，對任何事拿得起也放得下，所以我稱它為「當頭棒喝」、「七字箴言」。——我常想世間的勞苦愁煩、恩恩怨怨，如有不能化解的，不能消受的，不也就過這短短的幾十年就煙消雲散了嗎？若是如此，又有什麼解不開的呢？
人就這么一輩子，想到了這句話，如果我是英雄，便要創造更偉大的功業；如果我是學者，便要獲取更高的學問；如果我愛什麼人，便要大膽地告訴她。因為今日過去便不再來了；這一輩子過去，便什麼都消逝了。一本書未讀，一句話未講，便再也沒有機會了。這可珍貴的一輩子，我必須好好地把握住它啊！
人就這么一輩子，你可以積極地把握它；也可以淡然地面對它。想不開想想它，以求釋然吧！精神頹廢時想想它，以求感恩吧！因為不管怎樣，你總是很幸運地擁有這一輩子，不能白來這一遭啊。

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④ 結合自己的教學談談如何創造適合學生的教育

這是今天的一個考試題目。 我是這樣回答的：教育的真諦是什麼？我的理解是：教給學生做人的道理、知識，讓學生擁有生活能力、學習能力和工作技能等；創造適合學生的教育是讓學生享受教育，教育的最高境界就是讓學生享受適合自己的教育，教育不僅要創造適合教育的學生，教育更有責任創造適合學生的教育。所以教育要尊重學生的情感，我在平日的教育教學中，通過各種形式和方式從各個方面出發，發現孩子的閃光點，及時給予鼓勵和表揚，讓孩子煥發學習動力，喚醒做人的良知。我除了在作業上寫上「你真棒」「OK」「你是小小書法家」等等激勵的話語。每周還會給各方面進步的孩子寫「心靈之約」、「喜報」、「作業之星」、「優秀小組」等，讓孩子們在自信中不斷奮進。教育要讓學生徹底釋放自己潛能，讓學生生動活潑地發展。 合作課堂上，讓學生主動想參與課堂，做課堂的主人，學到知識並理解知識，提高課堂知識的鞏固率。課堂變革還要由講授走進差異發展。差異發展就是我們給有差異的學會提供合適的教育，實實在在地實施分層次教學，讓各個層次的學生都得到有效發展。

⑤ 創造適合學生的教育的專家簡介

馮恩洪，全國著名教育專家，中國關心下一代教育研究院副院長，中國關工委全國教育專家指導中心副主任，全國中小學德育研究會副理事長；華東師范大學、上海師范大學、上海大學客座教授。馮恩洪先生1946年出生，畢業於上海華東師范大學，曾先後擔任上海培光中學副校長、上海建平中學校長兼上海建平（集團）學校總校長，業界普遍認為在教育界，有「北魏南馮」的說法（北有魏書生，南有馮恩洪）。
他不僅具有遠見卓識，還是「藝高人膽大」的教育實踐家。他致力於中國基礎教育改革，注重研究經濟發展的不同階段對教育的不同要求，主張人的社會化和人的個性化和諧發展，主張優質教育資源社會效益最大化，在實踐中探索了建平模式。他推行「走班制」，首創並踐行「合格+特長」的辦學理念。
曾先後六次獲教育部、上海市教科院頒發的教育科研成果獎一、二等獎，著有《探索明天的教育》、《創造適合學生的教育》專著。先後被評為全國模範班主任、上海市特級教師、上海市優秀教師標兵、上海市勞動模範、全國教育系統勞動模範、全國勞動模範。中央電視台曾將他的教育改革事跡以23集電視連續劇形式搬上熒屏。

⑥ 適合小學生摘抄的優美語段

1、「今天」風和日麗，天上的雲像太陽的嫁衣，讓人感覺好想穿上一試;天上的雲好像冬天的火盆，讓人感覺好想用它來取暖。它也會變：一會兒變個小紅帽，一會兒變塊紅領巾，一會兒變個生日蠟燭。

2、「昨天」陽光明媚，天上的雲像棉花糖，讓人感覺好想咬一口;天上的雲，像媽媽的手，讓人感覺那麼柔軟，讓人感覺那麼溫柔。它還會變：一會兒變個狗;一會兒變個大蛋糕在頭頂，一會兒又變成了一對一本正經的石獅子。

3、「明天」風吹雨打，天上的雲頓時變了臉，成了「黑臉張飛」讓人感覺天有不測風雲;讓人感覺想拿吸塵器把它吸了。它更是會變：一會兒變個大妖怪來嚇人;一會兒變個大獅來吼人；一會兒又電閃雷鳴，嚇得人直哆嗦。

4、幸福是許多人都追求的，而且很多人花了老大的心思尋找幸福都沒有找到，其實幸福就在我們的身邊，是需要我們用心體會的，我的感受就是幸福就在我身邊，一天都沒有離開過我，甚至在我生病的時候。

5、有這樣一句話「人有兩個寶，大腦和雙手」，通過這句話我們可以了解到，雙手對於我們是非常重要的，我們每天都離不開雙手，無論我們是做什麼的，手是必須要用的，我們每個人都擁有一雙美麗的手。

6、每個人的這雙手，都是美麗的。如果你每天讓這雙手一直不斷地為人民服務，為人民創造幸福，這才是真正的美！勤勞的農民利用這雙手在田野里耕出自己的一片地來；工廠里的工人利用這雙手來做出更好的產品；老師們利用這雙手來教育自己的學生。這些人都是擁有了一雙美麗的手。

7、陽光可以給我們溫暖，照亮我們的心房，對於同學之間，我們應該收藏陽光，這樣我們就能時刻擁有燦爛的笑容。

8、春雨無聲無息地下著，花兒探出了頭，草兒伸直了腰，大樹煥然一新，遠處的山朗潤起來了，河裡的水漲起來了。一切都是那麼清新自然。雨點敲打著窗戶，落在雨傘上，滴在臉頰上，更夾雜著桃花的幽香，讓人陶醉其中。

9、夏雨喚醒了荷葉，荷花。一池的清涼讓太陽不再刺眼，不再炙熱。滿池的荷葉被打得篤篤響，似一個個跳躍的音符，律動出歡快的節奏。

10、秋雨纏纏綿綿，重霧深鎖，萬木蕭蕭，撐天的大樹經雨洗禮，顯得格外蒼勁，它們記錄了這一年來的景緻。遠山的紅葉滿山遍野，金色的稻田一望無垠，盡顯尊貴。

⑦ 創造適合學生的教育 如何正確認識教育的小環境和大環境。 (簡答 )

當我們談到教育環境的時候，人們經常會想到社會環境。我們很多的推理是：社會就是這樣，我能起到什麼作用。這里涉及一點，如何看待小環境和大環境，小環境和大環境有辯證法。應該承認我們的社會發展目前正處在新舊並存，新舊交替，新長舊消的社會發展進程當中。這樣一個新舊並存，新舊交替，新長舊消的社會轉型期，我們不可能沒有新，我們不可能只有新沒有舊。因此對於我們來講，搞教育就要注意正確的認識我們面對的大環境。關鍵的關鍵我們要有一雙發現真善美的眼睛。
教育要永遠跟上社會前進的步伐，要捕捉社會現實當中的最富有教育性的要素。
在我們這個環境里．不論誰遇到了困難，其他素不相識的人都會伸出溫暖的手來援助我們。
一個消極的社會現象也能引出積極的教育成果。這里的關鍵在於你的心目中擁有春天，你的周圍就出現了一個春天的世界。同時，我還應該說，如果說小氣候和大氣候，小環境和大環境的關系使我想到了數學里最小的自然數是1，但是1+1，無數個最小的自然數的結果相加，最小的自然數1相加的結果在數學里不是叫做無窮大嗎?所以不必要爭論小氣候和大氣候的關系，因為小和大是相對的，無數個小氣候相加就會形成大氣候。
我的就是這個，得了6分，你可以參考一下，看看是否可以滿分。

⑧ 成功教育格言摘錄

《喚醒巨人》成功教育格言摘錄

1． 生活總是充滿了奧秘，當你心中有詩，你的眼裡便處處有詩意；當你心中有愛，你的腳步會伴隨著春風。
2． 冰心說，淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的。這兩句話充滿了愛心與這里可是，這些淘氣孩子的命運會因為環境的不同而不同。
3． 成功之花是用心血澆灌出來的。
4． 如果說，一個好校長就是一所好學校；那麼，一個好班主任，就是一個好班級。
5． 在每一個「差生「的背後，都有一段被冤屈的歷史。
6． 越是在漆黑的夜裡，越顯出火把的光亮。因此，困難學生是成功教育的試金石。
7． 劉京海說的對，反復成功的孩子會越來越好，反復失敗的孩子會越來越差。因此，教師就是要讓孩子不斷體驗到成功的快樂。
8． 教育的核心試培養人的健康人格，而健康的人格的核心是自信。
9． 成功教育是一種喚醒的藝術，喚醒孩子心中沉睡的自信與自尊。
10.多高的牆，多深的基。
11．教育家是創造奇跡的人。
12．我相信盲人女作家海倫×凱勒的話：假如一個人有了高飛的沖動，又怎會甘於在地上爬呢？
13．差生是我們的子弟兵。
14．桃李不言，下自成蹊。
15．你的胸懷有多麼博大，你的世界便有多麼寬廣。
16．現代教育是適應學生的教育，而不是讓學生去適應的教育。教育適應了學生，前景就會一片光明。因此，教育家的眼裡沒有「差生「，更沒有不可救葯的學生。
17．每個孩子心中都有一部發動機，父母與教師最需要關心的，就是孩子的發動機是否在轉動。
18．分數第一的教育是爛漫童年和青春生命的祭壇。
19．寒冷的地方最需要陽光。
20．好的教育讓人學會生存，壞的教育讓人四處碰壁。
21．「揚長者成功」，天才就是選擇了最適合自己的錄，蠢材就是選擇了自己不合適的路。
22．涉深水者得蛟龍，涉淺水者得魚蟹。
23．高明得教育就是一種化平庸為神奇的教育。
24．劉京海有句話耐人尋味：失敗是成功之母，成功更是成功之母。
25．好的環境勝過許多教育。
26．淚水是營養液，可以滋養精神、淚水也是潔凈液，可以洗凈心靈。
27．讓微笑的陽光照耀到每一個孩子的臉上，這是教師的神聖職責。
28．班級是一個集體，有時它可能是充滿溫情的，但有時它液可能充滿歧視和冷漠，而歧視和冷漠正是悲劇發生的催化劑。
29．孩子的問題不是腦子問題，是動力問題，是習慣問題。不研究孩子就難以教育孩子。
30．好孩子可能是危險的，因為榮譽使人脆弱。
31．地球是圓的，只要你走下去，怎麼會有絕路呢？
32．教育就是較量，在美醜之間，善惡之間，光明與黑暗之間的較量。
33．明月松間照，清泉石上流。這是對和諧心靈最好的寫照，而好的教育就是要造就這樣的心靈。
34．貧窮最可怕的不是傷害身體，而是傷害尊嚴。
35．「差生」特別需要成功的機會與寬容的態度。
36．真正的教育不僅使人終身受益，而且能惠及眾人。

⑨ 有沒有適合小學生摘抄大全推薦

小學生的名言警句摘抄精選

1) 教育是人才的娘家，社會是人才的婆家。

2) 桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦，磨難的絲縷紡織出來的。

3) 沒有一顆珍珠的閃光，是靠別人塗抹上去的。

4) 沙漠里的腳印很快就消逝了。一支支奮進歌卻在跋涉者的心中長久激盪。

5) 你既然認准一條道路，何必去打聽要走多久。

6) 如果為了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意義。

7) 蝴蝶如要在百花園里得到飛舞的歡樂，那首先得忍受與蛹決裂的痛苦。

8) 螢火蟲的光點雖然微弱，但亮著便是向黑暗挑戰。

9) 拒絕嚴峻的冶煉，礦石並不比被發掘前更有價值。

10) 要想成為強乾，決不能繞過擋道的荊棘也不能迴避風雨的沖刷。

11) 行路人，用足音代替嘆息吧!

12) 假如你從來未曾害怕、受窘、受傷害，好就是你從來沒有冒過險。

13) 耕耘者最信和過自己的汗水，每一滴都孕育著一顆希望的種子。

14) 只有腳踏實地的人，才能夠說：路，就在我的腳下。

15) 美麗的藍圖，落在懶漢手裡，也不過是一頁廢紙。

16) 一時的挫折往往可以通過不屈的搏擊，變成學問及見識。

17) 努力向上的開拓，才使彎曲的竹鞭化作了筆直的毛竹。

18) 竹根---即使被埋在地下無人得見，也決然不會停止探索而力爭冒出新筍。

19) 希望，只有和勤奮作伴，才能如虎添翼。

20) 沉湎於希望的人和守株待兔的樵夫沒有什麼兩樣。