用化學創造新的語言

Ⅰ 用化學語言送上2021的新年祝福

您的日子，

如酸遇到石蕊一樣火紅；

您的生活，

如自發反應那樣順利；

您的天空，

如四水合銅離子一樣湛藍；

您的心情，

如焰色反應一樣繽紛多彩；

您的事業，

如噴泉反應一樣蒸蒸日上。

祝大家：

鉿鎵鋅氟（闔家幸福）、

鎢氟磷鍆（五福臨門）、

烷鈰銣鐿（萬事如意）！

祝大家：

在新的一年：

黃Au（金）萬兩，

Mg（鎂）麗可愛，

高歌Mn（錳）進，

高貴I（碘）雅！

祝大家：

鈉氟銀鋅（納福迎新），

年年鈾鈺（年年有餘），

銥釩酚順（一帆風順），

鎂錳成真（美夢成真），

鎵烴核鉬（家庭和睦）！

新年就要來了，

我要送你一張濾紙，

讓它為你濾去小小的煩擾，

留下大大的幸福；

我要給你一根玻棒，

讓它調和你平淡的生活，

攪動你內心的激情；

我要贈你一支滴定管，

讓它幫你除去一年的單調，

迎接明日的絢爛

新的一年，祝大家：

像氧氣一樣活潑，

像氦氣一樣沉著，

像蒸餾水一樣純凈，

像氯化鐵加入硫氰化鈉、

像蛋白質加入雙縮脲試劑，

大紅大紫！

在過去的一年裡，

讓次氯酸漂白不開心，

所有的不愉快都煙消雲散；

在新的一年裡，

委託濃硫酸吸納今年的好運！

祝鋅想事成，大吉大鋰。

Ⅱ 利用化學方法可以創造出新分子新原子嗎

在化學反應中最小的微粒是原子,化學反應中只能生成新的分子,但不能生成新的原子,要想製得新的原子,必須使用核物理的方法,使原子核發生聚變或裂變,才能生成新的原子

Ⅲ 如何培養中學生的化學語言能力

近幾年化學考試中，教師評卷分析時均發現考生失分較多的試題是實驗題，實驗題得分率低於0.44，是全卷失分較多的試題。主要原因是文字表達不具體明確，化學專用術語錯誤，化學用語表述不規范等。
由此得出的啟示是：語言文字和化學用語表達不規范等因素成為當前考生失分的重要因素之一。因此，強化化學用語規范性訓練，提高文字表達能力，是教學工作中最實際的問題。這值得化學教師從思想上予以高度重視。
一、培養化學語言表達能力的重要性
1、熟練掌握化學語言是學好化學的前提
化學語言表達能力是培養學生化學素養的關鍵環節之一。化學語言有其規范性，有約定俗成的規律和標准，特別是化學用語作為國際通用語言，使用者必須遵從有關規定。
2、重視《初中化學課程標准》中化學語言表達能力的要求
首先，培養化學語言表達能力有利於培養學生的創新精神。發展學生語言表達能力是培養學生創新精神和創新能力的起點，教師應該要求學生把化學知識用專業語言規范、准確地表達出來。
其次，培養化學語言表達能力有利於「以學生為本」教學思想的體現。學生是學習的主體，新教材充分注意到學生這個主體學習過程中的主動性和參與性。
3、化學語言表達能力成為當前考試重點考查的能力之一
從歷年中考評卷分析與啟示看出：
(1)中考評分細節特別注意化學語言表達的正確性。近幾年的評卷規則中明確指出：化學專用名詞出現錯誤，扣分；方程式不配平，不給分；漏寫反應條件，扣分：有機物結構簡式或化學方程式中的結構簡式只要有多寫或少寫氫原子或其他原子，不給分；結構簡式或化學方程式中的化學鏈連接錯誤的，不給分；等等。
(2)中考加強對實驗考察，實驗題注重表達規范科學，凸現文字表達能力技能的重要性。近年來，實驗考試題的比重逐漸增加，賦分也比較高，而考生在實驗題上得分普遍不高，主要原因在於動手少，對實驗中各裝置的功能缺少認識，分析問題的思辨能力差。同時缺乏准確科學的語言表達能力。所以，科學、准確的語言文字表達既是最大的教學實際要求，也是考試的「瓶頸」。
1、創造機會，強化訓練
在教學中，教師要努力創造機會讓學生發言。凡是學生通過思考、能夠講出的問題一定要讓學生講；可提供充分的觀察材料，例如板書、演示、圖形、實物等，引導學生按一定的順序，有目的、有計劃地觀察、比較、思考，在觀察感知中積極思維，並讓學生用清晰的化學語言有條理地敘述觀察過程，不僅能反映學生思維的正確性，掌握知識的程度，而且有利於培養學生的化學語言表達能力；要重視學生動手操作，在指導學生動手操作時，要注意多讓學生用化學語言有條理地敘述操作過程，表述獲取知識的思維過程，把動手操作、動腦理解、動口表達有機地結合起來。只有這樣，才能促進感知有效地轉化為內部的智力活動，達到深化理解知識的目的。
課堂上，教師要精心設計問題，加強師生之間的交流，對於學生的回答正確與否，教師必須評價，必須抓住學生的思維過程中的閃光點進行評價，學生是十分關注的，努力做好這一工作，無疑會讓學生產生求知的興奮與成功的喜悅。對於那些不善言詞的同學，要給予更多的鼓勵，逐步使他們從敢說到會說、善說、善辯，從而達到促進思維發展的目的。小結是課堂學習的重要組成部分。通過小結能提高學生的分析、概括能力，清晰地回憶出本課要點。學生雖然表達能力有限，但只要正確引導，學生便能正確地概括。經常進行有目的的課堂小結，可以提高學生的分析、概括能力，同時也能提高語言表達能力。
課堂外，要求學生一定要創造機會鍛煉自己的語言表達能力。訓練方法可以採取以下幾種：(1)復述。開始時，要求學生回答問題，可按書上的語言復述，目的是要求學生學會使用准確的化學語言。(2)在討論中提高。討論中，要求學生指出他人表達上的錯誤，並予以糾正。這樣不斷的訓練，學生的表達能力可以得到提高。(3)注重書面表達能力的訓練，教師在布置自學任務時，要反復強調眼、腦、手並用。動手的要求要明確；動手寫聽課筆記，在草稿紙上默寫各種化學用語等。(4)引導學生用自己的語言表達書上的知識。化學語言的表述要到位、規范，不要「口語」化和「方言」化。
2、提高素養，言傳身教
化學教師的語言能力是學生的表率。因為中學生具有很強的模仿力，教師的化學語言直接影響著學生的化學語言，所以教師的語言力求用詞准確、簡明扼要、條理清楚、前後連貫、邏輯性強。這就要求教師要不斷提高自身的語言素養，通過教師語言的示範作用，對學生的初步邏輯思維能力的形成給以良好的影響。化學教師的課堂教學要力求做到：
(1)抓住關鍵性字、詞重點講解。例如，「電解質」的定義，應著重講清「或」「化合物」等字、詞，才能使學生准確地掌握電解質的概念。
(2)准確表達多義詞在特定條件下的含義。
(3)詞義易混淆的概念，應講清區別而准確表達。如化學反應的「速度」與「程度」，水的「凈化」與「淡化」、「軟化」等，教師都要通過比較，准確講清每一個詞的含義。
(4)根據可接受程度選擇語言。例如在初中的化學中講到「惰性氣體」化學性質時，應指明它們「通常」很難和其他物質發生化學反應。
3、嚴格要求，把好重要關口
化學用語的表示和化學語言的表述必須從嚴要求，在平時作業、考試時做到：不規范不得分，不準確不得分，不認真不得分，狠扣分、扣嚴分使學生心痛；要用隱蔽法展示學生的典型錯誤，叫大家引以為戒；大力表揚並展示優秀的試卷，讓大家學習。
總結考試作答情況，應把好以下三關：
(1)文字關。要注意化學語言中的文字，正確書寫化學概念名稱。①常見易錯字有氯(綠)氣、溶(熔)解等。②常見的同音字有渾、混，和、合。
(2)符號關。掌握好每一種化學用語的含義、名稱，規范書寫化學符號。①物質的名稱、分子式、結構式等。②化學符號用字母表示時。還應注意字母的大小寫及上下標。例如：一氧化碳分子式為「CO」，不能寫成「Co」。
(3)格式關。牢記一些固定式的化學語言。例如敘述一個實驗，一般這樣敘述：取少量的……加入一支小試管中，向其中加入過量(少量或適量)……再例如某一個裝置的作用，一般從兩個方面回答：有利於……(這樣裝配的好處)，以防止……(不這樣裝配的壞處)等。
總之在教與學的交往活動中，化學教師要重視化學語言的規范，讓學生用准確、精煉、清晰、完整的語言表述觀察過程、操作過程、解題思路以及獲取知識的思維過程，促使學生既會想又會說，既可以培養學生化學語言的表達能力，又可以促進學生思維能力的發展。

Ⅳ 用化學語言寫祝福語

1、人生就像氧化還原反應，有降必有升，新的一年祝大家幸福快樂。

2、讓次氯酸漂白去年的不開心，讓濃硫酸吸納今年的好運!

3、祝各位在新的一年：黃Au萬兩，Mg麗可愛，高歌Mn進，高貴I雅。

4、即使周圍充滿鎂鋁，我卻只想和Ni在一起，願大家鋅想事成，大吉大鋰。

5、在Zn的一年裡，祝大家的生活就像取代反應一樣，用好事取代差事!

6、祝大家豬年像焰色反應一樣繽紛多彩，過濾掉所有的不開心，蒸餾出滿滿的幸福。

7、願大家在新的一年裡像氯化鐵加入硫氰化鈉、蛋白質加入雙縮脲試劑一樣，大紅大紫。

8、雞年快樂。願事業像置換反應，蒸蒸日上。願你如王水，溶解生活中的一切困難。

9、新的一年，祝大家像氧氣一樣活潑，像氦氣一樣沉著，像蒸餾水一樣純凈，福祿雙全，金銀滿箱!

10、豬年就要來了，我要送你一張濾紙，讓它為你濾去小小的煩擾，留下大大的幸福；我要給你一根玻棒，讓它調和你平淡的生活，攪動你內心的激情；我要贈你一支滴定管，讓它幫你除去一年的單調，迎接明日的絢爛!

11、窮天機，樂與有機無機做伴 陪學子，巧同原子分子周旋。新年果斷出成果!

12、祝大家的生活中充滿烯望，家人鋅氟氨鈧，工作上砏鈈氫雲!生活如晶體一般美麗，身邊的銻越少越好。

13、祝您新年活力如鈁，定力如氦，輕靈如氫，穩重如鋨，招財進寶如金，消災除病如氧，笑口常開如笑氣， 心情常佳如乙醇，包納眾見如球碳，海容萬物如王水 !新年快樂!

Ⅳ 用化學語言組成的情話

我跟你的相遇就像是酸遇上了鹼，我們彼此中和，釋放出了熱與激情。
我對你的感情就像是鋇離子與硫酸根的完美結合，生成了美好的感情沉澱。
我知道你的未來就像是Li Na K Ru Cr Ba Ca Sr 的焰色反應一樣五彩繽紛，最後希望你能像王水一樣所向無敵，溶解掉所有的困難，走向成功。

Ⅵ 用化學語言來鼓勵人家

濃硫酸寫給水的情書
親愛的水 :
請允許我這樣叫你,其實這么長時間來,我一直深愛著你.每當我遇上你,我就有種沸騰的感覺,我全身會發出大量的熱.當我見不到你時,我甚至會在空氣中尋找你的氣息,尋找每一絲你的痕跡.我是多麼渴望與你相處.我有時很暴躁,這是我承認的.但是這是我正六價的中心硫原子決定的.我無法改變我的脾氣,就向我無法我對你的愛一樣.
水,我可以對門捷列夫發誓,我會愛你一輩子.雖然別人認為我的脾氣不好.他們說我欺負金屬,欺負硫化氫還有過氧化鈉.其實,這都是硝酸他傳開的.難道硝酸他不欺負那些化合物,天地可以證明.我只從硫中搶兩個電子,而硝酸卻搶五個.這不是說明他比我更欺負弱小嗎?
水,你總在我和硝酸之間猶豫,不要在考慮了,我很醜,可是有時我很溫柔,我從來不欺負我的小弟二氧化硫,盡管他比我更弱.但是我像大哥哥對待小弟弟一樣對待他.而硝酸呢!你沒見過他欺負它的老弟氮化鎂嗎?
水,我深愛你,就向農民伯伯愛大米.如果硝酸敢欺負你的話!你就找我,我會與他決斗,來表達對你的愛!盡管我的氧化性不如他,但是為了你,我還會與他拚命的!
水,我刻骨銘心的愛著你,永遠.我為你可以付出一切,就算為了你,我變成稀硫酸,那我也不會後悔,就算我變為稀硫酸我對你的心也不變,因為我是不揮發的.這點我比硝酸強.
水,請你不要逃避,你逃到天涯海角,我也會找到你.就算你逃到有機物中.我也會把氫氧重新合成你.因為我愛你!
98% 濃硫酸
牛年牛月牛日

Ⅶ 化學創造的真的是新物質嗎

1、這要看你對新物質的定義是什麼
2、化學上把與原來的物質組成結構不同的物質叫新物質
3、化學變化生成新物質

Ⅷ 淺談如何培養學生的化學語言表達能力

近幾年化學考試中，教師評卷分析時均發現考生失分較多的試題是實驗題，實驗題得分率低於0.44，是全卷失分較多的試題。主要原因是文字表達不具體明確，化學專用術語錯誤，化學用語表述不規范等。 由此得出的啟示是：語言文字和化學用語表達不規范等因素成為當前考生失分的重要因素之一。因此，強化化學用語規范性訓練，提高文字表達能力，是教學工作中最實際的問題。這值得化學教師從思想上予以高度重視。 一、培養化學語言表達能力的重要性 1、熟練掌握化學語言是學好化學的前提 化學語言表達能力是培養學生化學素養的關鍵環節之一。化學語言有其規范性，有約定俗成的規律和標准，特別是化學用語作為國際通用語言，使用者必須遵從有關規定。 2、重視《初中化學課程標准》中化學語言表達能力的要求 首先，培養化學語言表達能力有利於培養學生的創新精神。發展學生語言表達能力是培養學生創新精神和創新能力的起點，教師應該要求學生把化學知識用專業語言規范、准確地表達出來。 其次，培養化學語言表達能力有利於「以學生為本」教學思想的體現。學生是學習的主體，新教材充分注意到學生這個主體學習過程中的主動性和參與性。 3、化學語言表達能力成為當前考試重點考查的能力之一 從歷年中考評卷分析與啟示看出： (1)中考評分細節特別注意化學語言表達的正確性。近幾年的評卷規則中明確指出：化學專用名詞出現錯誤，扣分；方程式不配平，不給分；漏寫反應條件，扣分：有機物結構簡式或化學方程式中的結構簡式只要有多寫或少寫氫原子或其他原子，不給分；結構簡式或化學方程式中的化學鏈連接錯誤的，不給分；等等。 (2)中考加強對實驗考察，實驗題注重表達規范科學，凸現文字表達能力技能的重要性。近年來，實驗考試題的比重逐漸增加，賦分也比較高，而考生在實驗題上得分普遍不高，主要原因在於動手少，對實驗中各裝置的功能缺少認識，分析問題的思辨能力差。同時缺乏准確科學的語言表達能力。所以，科學、准確的語言文字表達既是最大的教學實際要求，也是考試的「瓶頸」。 1、創造機會，強化訓練 在教學中，教師要努力創造機會讓學生發言。凡是學生通過思考、能夠講出的問題一定要讓學生講；可提供充分的觀察材料，例如板書、演示、圖形、實物等，引導學生按一定的順序，有目的、有計劃地觀察、比較、思考，在觀察感知中積極思維，並讓學生用清晰的化學語言有條理地敘述觀察過程，不僅能反映學生思維的正確性，掌握知識的程度，而且有利於培養學生的化學語言表達能力；要重視學生動手操作，在指導學生動手操作時，要注意多讓學生用化學語言有條理地敘述操作過程，表述獲取知識的思維過程，把動手操作、動腦理解、動口表達有機地結合起來。只有這樣，才能促進感知有效地轉化為內部的智力活動，達到深化理解知識的目的。 課堂上，教師要精心設計問題，加強師生之間的交流，對於學生的回答正確與否，教師必須評價，必須抓住學生的思維過程中的閃光點進行評價，學生是十分關注的，努力做好這一工作，無疑會讓學生產生求知的興奮與成功的喜悅。對於那些不善言詞的同學，要給予更多的鼓勵，逐步使他們從敢說到會說、善說、善辯，從而達到促進思維發展的目的。小結是課堂學習的重要組成部分。通過小結能提高學生的分析、概括能力，清晰地回憶出本課要點。學生雖然表達能力有限，但只要正確引導，學生便能正確地概括。經常進行有目的的課堂小結，可以提高學生的分析、概括能力，同時也能提高語言表達能力。 課堂外，要求學生一定要創造機會鍛煉自己的語言表達能力。訓練方法可以採取以下幾種：(1)復述。開始時，要求學生回答問題，可按書上的語言復述，目的是要求學生學會使用准確的化學語言。(2)在討論中提高。討論中，要求學生指出他人表達上的錯誤，並予以糾正。這樣不斷的訓練，學生的表達能力可以得到提高。(3)注重書面表達能力的訓練，教師在布置自學任務時，要反復強調眼、腦、手並用。動手的要求要明確；動手寫聽課筆記，在草稿紙上默寫各種化學用語等。(4)引導學生用自己的語言表達書上的知識。化學語言的表述要到位、規范，不要「口語」化和「方言」化。 2、提高素養，言傳身教 化學教師的語言能力是學生的表率。因為中學生具有很強的模仿力，教師的化學語言直接影響著學生的化學語言，所以教師的語言力求用詞准確、簡明扼要、條理清楚、前後連貫、邏輯性強。這就要求教師要不斷提高自身的語言素養，通過教師語言的示範作用，對學生的初步邏輯思維能力的形成給以良好的影響。化學教師的課堂教學要力求做到： (1)抓住關鍵性字、詞重點講解。例如，「電解質」的定義，應著重講清「或」「化合物」等字、詞，才能使學生准確地掌握電解質的概念。 (2)准確表達多義詞在特定條件下的含義。 (3)詞義易混淆的概念，應講清區別而准確表達。如化學反應的「速度」與「程度」，水的「凈化」與「淡化」、「軟化」等，教師都要通過比較，准確講清每一個詞的含義。 (4)根據可接受程度選擇語言。例如在初中的化學中講到「惰性氣體」化學性質時，應指明它們「通常」很難和其他物質發生化學反應。 3、嚴格要求，把好重要關口 化學用語的表示和化學語言的表述必須從嚴要求，在平時作業、考試時做到：不規范不得分，不準確不得分，不認真不得分，狠扣分、扣嚴分使學生心痛；要用隱蔽法展示學生的典型錯誤，叫大家引以為戒；大力表揚並展示優秀的試卷，讓大家學習。 總結考試作答情況，應把好以下三關： (1)文字關。要注意化學語言中的文字，正確書寫化學概念名稱。①常見易錯字有氯(綠)氣、溶(熔)解等。②常見的同音字有渾、混，和、合。 (2)符號關。掌握好每一種化學用語的含義、名稱，規范書寫化學符號。①物質的名稱、分子式、結構式等。②化學符號用字母表示時。還應注意字母的大小寫及上下標。例如：一氧化碳分子式為「CO」，不能寫成「Co」。 (3)格式關。牢記一些固定式的化學語言。例如敘述一個實驗，一般這樣敘述：取少量的……加入一支小試管中，向其中加入過量(少量或適量)……再例如某一個裝置的作用，一般從兩個方面回答：有利於……(這樣裝配的好處)，以防止……(不這樣裝配的壞處)等。 總之在教與學的交往活動中，化學教師要重視化學語言的規范，讓學生用准確、精煉、清晰、完整的語言表述觀察過程、操作過程、解題思路以及獲取知識的思維過程，促使學生既會想又會說，既可以培養學生化學語言的表達能力，又可以促進學生思維能力的發展。

Ⅸ 利用化學創造新物質

化學不但可以研究自然界中已存在的物質，還可以創造自然界中沒有的新物質。
日常生活中最常見的塑料就是人們製造出來的自然界本不存在的物質。