創造學的優點

『壹』 頭腦風暴者體現出來的人的優點

頭腦風暴頭腦風暴法又稱智力激勵法, 是現代創造學奠基人美國奧斯本提出的, 是一種創造能力的集 當一群人圍繞一個特定的興趣領域產生新觀點的...

『貳』 舉例說明管理的五個特性

管理學有五個特點：一般性、多科性或綜合性、實踐性和社會性；是一門研究人類社會管理活動中各種現象及規律的學科，是在近代社會化大生產條件下和自然科學與社會科學日益發展的基礎上形成的。
管理學是在自然科學和社會科學兩大領域的交叉點上建立起來的一門綜合性交叉學科，涉及數學(概率論、統計學、運籌學等),社會科學(政治學、經濟學、社會學、心理學、人類學、生理學、倫理學、哲學、法學)，技術科學(計算機科學，工業技術等)，新興科學(系統論、信息科學、控制論、耗散結構論、協同論，突變論)，以及領導學、決策科學、未來學、預測學、創造學、戰略學、科學學等。
管理學的特點和內容
特點

（1）一般性：管理學是從一般原理、一般情況的角度對管理活動和管理規律進行研究，不涉及管理分支學科的業務與方法的研究；管理學是研究所有管理活動中的共性原理的基礎理論科學，無論是「宏觀原理」還是「微觀原理」，都需要管理學的原理作為基礎來加以學習和研究，管理學是各門具體的或專門的管理學科的 共同基礎；
（2）多科性或綜合性：從管理內容上看，管理學涉及的領域十分廣闊，它需要從不同類型的管理實踐中抽象概括出具有普遍意義的管理思想、管理原理和管理方法；從影響管理活動的各種因素上看，除了生產力、生產關系、上層建築這些基本因素外，還有自然因素、社會因素等；從管理學科與其他學科的相關性上看，它與經濟學、社會學、心理學、數學、計算機科學等都有密切關系，是一門非常綜合的學科；
（3）實踐性：也稱實用性，管理學所提供的理論與方法都是實踐經驗的總結與提煉，同時管理的理論與方法又必須為實踐服務，才能顯示出管理理論與方法的強大生命力；
（4）社會性：構成管理過程主要因素的管理主體與管理客體，都是社會最有生命力的人，這就決定了管理的社會性；同時管理在很大程度上帶有生產關系的特徵，因此沒有超階級的管理學，這也體現了管理的社會性。
（5）歷史性：管理學是對前人的管理實踐、管理思想和管理理論的總結、揚棄和發展，割斷歷史，不了解前人對管理經驗的理論總結和管理歷史，就難以很好地理解、把握和運用管理學。
內容
管理學的研究有三個側重點：

（1）從管理的二重性出發，著重從三個方面研究管理學：
1）從生產力方面：研究如何合理配置組織中的人、財、物，使各要素充分發揮作用的問題；研究如何根據組織目標的要求和社會的需要，合理地使用各種資源，以求得最佳的經濟效益和社會效益的問題；
2）從生產關系方面：研究如何正確處理組織中人與人之間的相互關系問題；研究如何建立和完善組織機構以及各種管理體制等問題；研究如何激勵組織內成員，從而最大限度地調動各方面的積極性和創造性，為實現組織目標而服務。
3）從上層建築方面：研究如何使組織內部環境與其外部環境相適應的問題；研究如何使組織的規章制度與社會的政治、經濟、法律、道德等上層建築保持一致的問題，從而維持正常的生產關系，促進生產力的發展。
（2）著重從歷史的方面研究管理實踐、思想、理論的形成、演變、發展，知古鑒今；
（3）著重從管理者出發研究管理過程，主要有：
1）管理活動中有哪些職能；
2）職能涉及哪些要素；
3）執行職能應遵循哪些原理，採取哪些方法、程序、技術；
4）執行職能會遇到哪些困難，如何克服

『叄』 黑板的優缺點及改良方法 頭腦風暴法

頭腦風暴來法又稱智力激勵法源，是現代創造學奠基人美國奧斯本提出的，是一種創造能力的集體訓練法。
當一群人圍繞一個特定的興趣領域產生新觀點的時候， 這種情境就叫做頭腦風暴。由於會議使用了沒有拘束的規則， 頭腦風暴
人們就能夠更自由地思考，進入思想的新區域，從而產生很多的新觀點和問題解決方法。當參加者有了新觀點和想法時，他們就大聲說出來，然後在他人提出的觀點之上建立新觀點。所有的觀點被記錄下但不進行批評。只有頭腦風暴會議結束的時候，才對這些觀點和想法進行評估。頭腦風暴的特點是讓與會者敞開思想使各種設想在相互碰撞中激起腦海的創造性風暴，其可分為直接頭腦風暴和質疑頭腦風暴法，前者是在專家群體決策基礎上盡可能激發創造性，產生盡可能多的設想的方法，後者則是對前者提出的設想，方案逐一質疑，發行其現實可行性的方法，這是一種集體開發創造性思維的方法。

『肆』 什麼是頭腦風暴法你覺得它有哪些優缺點

頭腦風暴法（Brain storming），是指由美國BBDO廣告公司的奧斯本首創，該方法主要由價值工程工作小組人員在正常融洽和不受任何限制的氣氛中以會議形式進行討論、座談，打破常規，積極思考，暢所欲言，充分發表看法。

在群體決策中，由於群體成員心理相互作用影響，易屈於權威或大多數人意見，形成所謂的「群體思維」。群體思維削弱了群體的批判精神和創造力，損害了決策的質量。為了保證群體決策的創造性，提高決策質量，管理上發展了一系列改善群體決策的方法，頭腦風暴法是較為典型的一個。

優點：

1、極易操作執行，具有很強的實用價值。

2、非常具體地體現了集思廣益，體現團隊合作的智慧。

3、每一個人思維都能得到最大限度的開拓，能有效開闊思路，激發靈感。

4、在最短的時間內可以批量生產靈感，會有大量意想不到的收獲。

5、幾乎不再有任何難題。

6、面對任何難題，舉重若輕。對於熟練掌握「頭腦風暴法」的人來講，再也不必一個人冥思苦想，孤獨「求索」了。

缺點：頭腦風暴法實施的成本（時間、費用等）是很高的，另外，頭腦風暴法要求參與者有較好的素質。這些因素是否滿足會影響頭腦風暴法實施的效果。

(4)創造學的優點擴展閱讀：

頭腦風暴法應遵守如下原則：

1、庭外判決原則（延遲評判原則）。對各種意見、方案的評判必須放到最後階段，此前不能對別人的意見提出批評和評價。認真對待任何一種設想，而不管其是否適當和可行。

2、自由暢想原則。歡迎各抒己見，自由鳴放，創造一種自由、活躍的氣氛，激發參加者提出各種荒誕的想法，使與會者思想放鬆，這是智力激勵法的關鍵。

3、以量求質原則。追求數量。意見越多，產生好意見的可能性越大，這是獲得高質量創造性設想的條件。

4、綜合改善原則。探索取長補短和改進辦法。除提出自己的意見外，鼓勵參加者對他人已經提出的設想進行補充、改進和綜合，強調相互啟發、相互補充和相互完善，這是智力激勵法能否成功的標准。

5、突出求異創新，這是智力激勵法的宗旨。

6、限時限人原則。

參考資料來源：網路-頭腦風暴法

『伍』 折疊傘的優缺點

優點：攜帶方便 易壞有利與雨傘製造業
缺點：傘骨不結實 傘面質地薄 遮雨面積較小 體積輕風吹易搖

『陸』 老師讓我們講創造學思想錄里的看到畫面之外，請幫我找一些有關的論據和其他的講課素材

（七）看到畫面之外 理解分析： 這一段是來自生活的感悟。創造者要有遠見，不要被眼前的表象所迷惑，要善於發現潛在的機遇，要從眼前的事物看到發展的趨向。 文中的農民沒有想到這條鐵路將會給他的產品找到更多的市場，更沒想到這條鐵路將把他拖入競爭。通過這個例子，指出創造者要善於看到事物的發展、預測事物發展的結果，要透過現象看到本質。
二、了解思想錄（語錄體）的特點。 特點：自由靈活，短小雋永，充分發揮出語錄體的特點，形式不拘一格，有的用小故事和創造者的實例，有的引用名人富有哲理的名言，有的直接說出自己的生活感受，生動形象，有生活氣息。 板書： 放鬆 （猴子癢癢——表情嚴肅） 造就你自己的規則 （亞歷山大大帝砍開高爾丁死結） 多問幾個假若 （經常問自己離奇的問題） 使用你的想像力 （每個孩子都是藝術家，長大後呢？） 以不同的方式思考問題 （第一個鋸末—燃料等） 留心生活，勤於思考 從你的箱子里走出來 （打破固定思維） 看到畫面之外 （火車－廣闊市場） 順其自然 （道路自然形成）
7）《看到畫面之外》 這一段講的是創造性思維的深刻性，即創造性思維能夠透過現象看本質。文段先記敘了依荷華州一位農民，他看見新建成的鐵路，想到的只是鐵軌和火車。接著通過議論點明，這條鐵路不僅僅只意味著鐵軌和火車，而且將給當地人的生活帶來深刻的變化，這一點，這個農民沒有看出來。作者通過這個例子，指出創造者要善於看到事物的發展，預測事物發展的結果，即透過「畫面」的表層進一步想，透過現象看到本質。 具有創造性思維的人，善於根據事物間的聯系，或是逐層深入，或是橫向開拓，看到「畫面」背後更深刻的東西。這種「逐層深入」「橫向開拓」的思維方式，即創造性思維的重要特點是具有深刻性和廣闊性，奧赫把它形象地稱為「看到畫面之外」。
第三題：《看到畫面之外》中的農民的思維局限，表現在只知其一不知其二，看不到事物之間的普通聯系，思想狹隘，眼光短淺，歸根到底，缺少邏輯思維和發散思維。

『柒』 舉例說明管理學的特性

管理學有五個特點：一般性、多科性或綜合性、實踐性和社會性；是一門研究人類社會管理活動中各種現象及規律的學科，是在近代社會化大生產條件下和自然科學與社會科學日益發展的基礎上形成的。
管理學是在自然科學和社會科學兩大領域的交叉點上建立起來的一門綜合性交叉學科，涉及數學(概率論、統計學、運籌學等),社會科學(政治學、經濟學、社會學、心理學、人類學、生理學、倫理學、哲學、法學)，技術科學(計算機科學，工業技術等)，新興科學(系統論、信息科學、控制論、耗散結構論、協同論，突變論)，以及領導學、決策科學、未來學、預測學、創造學、戰略學、科學學等。
管理學的特點和內容
特點

（1）一般性：管理學是從一般原理、一般情況的角度對管理活動和管理規律進行研究，不涉及管理分支學科的業務與方法的研究；管理學是研究所有管理活動中的共性原理的基礎理論科學，無論是「宏觀原理」還是「微觀原理」，都需要管理學的原理作為基礎來加以學習和研究，管理學是各門具體的或專門的管理學科的 共同基礎；
（2）多科性或綜合性：從管理內容上看，管理學涉及的領域十分廣闊，它需要從不同類型的管理實踐中抽象概括出具有普遍意義的管理思想、管理原理和管理方法；從影響管理活動的各種因素上看，除了生產力、生產關系、上層建築這些基本因素外，還有自然因素、社會因素等；從管理學科與其他學科的相關性上看，它與經濟學、社會學、心理學、數學、計算機科學等都有密切關系，是一門非常綜合的學科；
（3）實踐性：也稱實用性，管理學所提供的理論與方法都是實踐經驗的總結與提煉，同時管理的理論與方法又必須為實踐服務，才能顯示出管理理論與方法的強大生命力；
（4）社會性：構成管理過程主要因素的管理主體與管理客體，都是社會最有生命力的人，這就決定了管理的社會性；同時管理在很大程度上帶有生產關系的特徵，因此沒有超階級的管理學，這也體現了管理的社會性。
（5）歷史性：管理學是對前人的管理實踐、管理思想和管理理論的總結、揚棄和發展，割斷歷史，不了解前人對管理經驗的理論總結和管理歷史，就難以很好地理解、把握和運用管理學。

『捌』 頭腦風暴法的特點是什麼

1、自由暢談

參加者不應該受任何條條框框限制，放鬆思想，讓思維自由馳騁.從不同角度，不同層次，不同方位，大膽地展開想像，盡可能地標新立異，與眾不同，提出獨創性的想法.

2、延遲評判

頭腦風暴，必須堅持當場不對任何設想作出評價的原則.既不能肯定某個設想，又不能否定某個設想，也不能對某個設想發表評論性的意見.

一切評價和判斷都要延遲到會議結束以後才能進行.這樣做一方面是為了防止評判約束與會者的積極思維，破壞自由暢談的有利氣氛；另一方面是為了集中精力先開發設想，避免把應該在後階段做的工作提前進行，影響創造性設想的大量產生.

3、禁止批評

絕對禁止批評是頭腦風暴法應該遵循的一個重要原則.參加頭腦風暴會議的每個人都不得對別人的設想提出批評意見，因為批評對創造性思維無疑會產生抑製作用.同時，發言人的自我批評也在禁止之列.有些人習慣於用一些自謙之詞，這些自我批評性質的說法同樣會破壞會場氣氛，影響自由暢想.

4、追求數量

頭腦風暴會議的目標是獲得盡可能多的設想，追求數量是它的首要任務.參加會議的每個人都要抓緊時間多思考，多提設想.至於設想的質量問題，自可留到會後的設想處理階段去解決.在某種意義上，設想的質量和數量密切相關，產生的設想越多,其中的創造性設想就可能越多.

(8)創造學的優點擴展閱讀：

頭腦風暴法的評價：

實踐經驗表明，頭腦風暴法可以排除折衷方案，對所討論問題通過客觀、連續的分析，找到一組切實可行的方案，因而頭腦風暴法在軍事決策和民用決策中得出了較廣泛的應用。

例如在美國國防部制訂長遠科技規劃中，曾邀請50名專家採取頭腦風暴法開了兩周會議。參加者的任務是對事先提出的長遠規劃提出異議。通過討論，得到一個使原規劃文件變為協調一致的報告，在原規劃文件中，只有25－30%的意見得到保留。由此可以看到頭腦風暴法的價值。

當然，頭腦風暴法實施的成本（時間、費用等）是很高的，另外，頭腦風暴法要求參與者有較好的素質。這些因素是否滿足會影響頭腦風暴法實施的效果。

『玖』 頭腦風暴有什麼好處

看了大家的回答，對頭腦風暴的好處說得比較多了，簡單總結一下，頭腦風暴的本質就是利用集體思維解決問題。

優點是大家集思廣益，解決問題的角度和方式可能更全面。

缺點是如果不按照爭正確的方式，效率不高。

現實情況確實如此，大多數公司的頭腦風暴會非常低效，開會幾個小時，卻無法輸出有效的解決方案。如何正確的開一場頭腦風暴會？科學的方法是什麼呢？只需按照如下3步：1.充分的前期准備；2.漏鬥法則和思維導圖；3.復盤及補充。

• 充分的前期准備

明確討論議題並通知恰當人員參加是基礎，也是必要的准備工作。為避免會上出現臨時抱佛腳的尷尬局面，通常需提前1-2天將議題給到參會者。問題不宜太多，1、2個最佳，且不可多限制，充分調動每個人的想像空間，保證最大化收集到新點子、新創意、新想法。

雲視頻會議系統「預約會議」功能可以提前發起會議預約，通過企業通訊錄快捷選擇參會人員，並在會議主題處編輯寫入議題，確認後發起預約，參會者不僅可以看到議題，還能添加到日程中，保證各方按時加入會議。為了防止出現參會者遺漏信息的情況，還可將會議邀請通過微信、簡訊等方式發給參會者，使用手機、電腦等隨時隨地加入會議。

• 漏鬥法則和思維導圖

使用漏鬥法則將收集的所有點子按可行性、目標性、成本最小原則進行綜合評估和篩選。不同於本地會議室電子白板一人寫多人看的低效互動方式，雲視頻會議系統的電子白板功能可以實現內容多方同步標注，參與會議的每個用戶都能隨時將想法展示給大家。

根據公司的側重點按照篩選標准對點子進行排序，並製成創意列表，選擇優先順序最高的作為主攻創意，利用思維導圖分解創意中的缺陷並建立邏輯模型，通過雲視頻會議系統的投屏功能展示給每位參會者，集思廣益找到解決問題的方法。如創意的缺陷不能解決，則評估列表中次優先順序的創意，直到某個創意的所有缺陷都被解決。

• 復盤及補充

融合了AI、語音識別技術的雲視頻會議系統還能根據錄播視頻自動生成文字版會議紀要，簡單在線編輯即可形成正式版。現在就將方案確定為最終版還為時尚早，畢竟只用幾個小時討論得出的方案可能並不完善，需沉澱和復盤。

第二天將文件通過雲視頻會議系統的共享功能分享給每位參會成員，重新審視方案，如有新點子則利用漏鬥法進行綜合評估。如對現有方案有新的補充，可討論整合，最終形成一套經得起推敲的有效解決方案。

高效、完整、能得出有效解決方案的頭腦風暴會並不難，按以上3步配合小魚易連雲視頻會議系統即可輕松實現。

『拾』 管理學的特性是什麼

管理學有五個特點：一般性、多科性或綜合性、實踐性和社會性；是一門研究人類社會管理活動中各種現象及規律的學科，是在近代社會化大生產條件下和自然科學與社會科學日益發展的基礎上形成的。
管理學是在自然科學和社會科學兩大領域的交叉點上建立起來的一門綜合性交叉學科，涉及數學(概率論、統計學、運籌學等),社會科學(政治學、經濟學、社會學、心理學、人類學、生理學、倫理學、哲學、法學)，技術科學(計算機科學，工業技術等)，新興科學(系統論、信息科學、控制論、耗散結構論、協同論，突變論)，以及領導學、決策科學、未來學、預測學、創造學、戰略學、科學學等。
管理學的特點和內容
特點

（1）一般性：管理學是從一般原理、一般情況的角度對管理活動和管理規律進行研究，不涉及管理分支學科的業務與方法的研究；管理學是研究所有管理活動中的共性原理的基礎理論科學，無論是「宏觀原理」還是「微觀原理」，都需要管理學的原理作為基礎來加以學習和研究，管理學是各門具體的或專門的管理學科的 共同基礎；
（2）多科性或綜合性：從管理內容上看，管理學涉及的領域十分廣闊，它需要從不同類型的管理實踐中抽象概括出具有普遍意義的管理思想、管理原理和管理方法；從影響管理活動的各種因素上看，除了生產力、生產關系、上層建築這些基本因素外，還有自然因素、社會因素等；從管理學科與其他學科的相關性上看，它與經濟學、社會學、心理學、數學、計算機科學等都有密切關系，是一門非常綜合的學科；
（3）實踐性：也稱實用性，管理學所提供的理論與方法都是實踐經驗的總結與提煉，同時管理的理論與方法又必須為實踐服務，才能顯示出管理理論與方法的強大生命力；
（4）社會性：構成管理過程主要因素的管理主體與管理客體，都是社會最有生命力的人，這就決定了管理的社會性；同時管理在很大程度上帶有生產關系的特徵，因此沒有超階級的管理學，這也體現了管理的社會性。
（5）歷史性：管理學是對前人的管理實踐、管理思想和管理理論的總結、揚棄和發展，割斷歷史，不了解前人對管理經驗的理論總結和管理歷史，就難以很好地理解、把握和運用管理學。
內容
管理學的研究有三個側重點：

（1）從管理的二重性出發，著重從三個方面研究管理學：
1）從生產力方面：研究如何合理配置組織中的人、財、物，使各要素充分發揮作用的問題；研究如何根據組織目標的要求和社會的需要，合理地使用各種資源，以求得最佳的經濟效益和社會效益的問題；
2）從生產關系方面：研究如何正確處理組織中人與人之間的相互關系問題；研究如何建立和完善組織機構以及各種管理體制等問題；研究如何激勵組織內成員，從而最大限度地調動各方面的積極性和創造性，為實現組織目標而服務。
3）從上層建築方面：研究如何使組織內部環境與其外部環境相適應的問題；研究如何使組織的規章制度與社會的政治、經濟、法律、道德等上層建築保持一致的問題，從而維持正常的生產關系，促進生產力的發展。
（2）著重從歷史的方面研究管理實踐、思想、理論的形成、演變、發展，知古鑒今；
（3）著重從管理者出發研究管理過程，主要有：
1）管理活動中有哪些職能；
2）職能涉及哪些要素；
3）執行職能應遵循哪些原理，採取哪些方法、程序、技術；
4）執行職能會遇到哪些困難，如何克服。