如何鼓勵發明

『壹』 如何使發明開展的順利

我國偉大的教育家陶行知先生說過：「處處是發明之地，時時是發明之時，人人是發明之人。」其實這也就是說：發明創造人人都能進行，只不過是發明層次不同而已。那麼，問題又出在哪裡呢？就出在人們對創造發明的障礙尚未認識到，也不能自覺地加以克服。我們通過探索、研究，發現了原來學生在進行小發明、小創造時，會經常受到心理、思維、技能和時熱四個障礙的影響，只要掃除這四個障礙，小發明、小創造活動就會開展得如火如荼，否則活動開展起來只能是事倍功半，甚至是徒勞。

『貳』 鼓勵發明的辦法英語作文

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『叄』 鼓勵科學小發明的好句子

鼓勵科學小發明的好句子
這個世界上沒有廢品，都是放錯了地方的寶貝。生活中也有很多被當作廢棄物的東西，不妨讓嘗試著「變廢為寶」。、

許多成功人士之所以取得那麼輝煌的成績，很大部分原因就是喜歡動手操作。

例如，諾貝爾，著名的科學家、發明家和企業家，一直從事炸葯的研究、製作、生產、銷售工作。他勤奮閱讀各種書籍，尋找製造火葯的方法。後來，備齊原料後，在家裡一遍一遍地進行試驗、改進，終於找出了最佳的混合比例，使火葯的威力顯著增強。

『肆』 如何培養發明創造能力

你好，發明創造是建立在你豐富的知識儲備上的，有了大量的知識儲備，再加專上善於觀察、總結屬分析，才會有發明創造。
發明創造能力是一個抽象的東西，需要一步一步來，首先要掌握科學高效的閱讀方法，博覽群書，提高知識儲備量。
我們傳統的閱讀，閱讀速度在200-300字左右每分鍾，理解記憶的能力也較差一些，這種傳統的閱讀方法對我們的學習生活是有很大制約的。
我通過練習「快速閱讀」來激發右腦潛能，提高閱讀能力、學習能力，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練原理就在於激活我們「腦、眼」潛能，培養閱讀者直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶的飛躍，從而提高閱讀理解能力和學習能力。
用軟體參加訓練，每天堅持練習1-2個小時，30天左右的時間，可以提高我們的閱讀速度5-10倍，達到3000字左右每分鍾的閱讀速度、記憶、理解、思維、注意力等這些能力也相應的會得到很好的提升，最終提高學習效率、學習能力，走向成功。

『伍』 怎樣培養發明創造能力

生命在於動靜交替，這條規律在人腦的健全和智力功能的提高上，自然也不例外。 勞作時刻還改變著眼前的情景，容易激發人腦另一區域主管的非智力功能，使其迅速調動並參與進來，就顯得異常興奮和活躍。所以，人在做事時，特別是進行有興趣的實驗、操作時，往往廢寢忘食，時間似乎轉瞬即逝。在良好的非智力功能的「鼓舞」和「保護」下，智力在不知不覺之中就受到高強度的鍛煉。發明創造是一種實踐活動，創造精神和創造能力的發展是同人的實踐活動密不可分的。創造精神和能力在創造性的實踐活動中，才能更好地培養和發展。一個不參加創造實踐的人，不可能有很好的創造精神和創造能力。人的學識、智慧、才幹首先來自於生活實踐。課本的、課堂的知識傳授和練習，遠遠包容不了孩子應當獲得的廣泛知識和才能，況且實踐中得到的直接經驗還是課本中學習的間接經驗的基礎。那麼，青少年朋友如何提高自己的實踐動手能力呢？1、進行模仿性操作實踐，學著大人那樣做事，除做一般家務，學習打雞蛋、炒菜、做飯、洗衣、熨衣服、喂家禽家畜、攝影、使用各種家電設備、種樹、澆花施肥等。2、進行「修舊利廢」製作活動。巧妙利用廢圓珠筆芯、空罐頭盒、紙盒、塑料瓶等來做新玩意兒，變廢為寶。例如用金屬空罐頭盒做花和裝飾品，用大塑料雪碧瓶製作花籃，用玻璃片做萬花筒等。此外修理門鈴、傢具、玩具，自行車，拆裝舊鬧鍾、廢手錶、破電動玩具等，都能養成改造、創新、利廢的思維品質和動手能力。3、自製玩具學具。用紙折疊玩具，用蠟雕塑玩具，用鴨蛋殼做不倒翁，用紙張做燈籠，用紙張做風車，用細篾制風箏，用銅錢做陀螺等等。真正參與整個發明物化實踐過程，包括自己尋找、准備所需要用的材料；盡量自己設計、自己選擇、自己安裝。還可以請家長、老師參與自己的製作活動。4、進行有社會意義的實踐活動，例如辦小閱覽室、小圖書館、小玩具館、小儲蓄所、小商店等，為同學或社區內的孩子服務，學著成人那樣分工、值班、管理、進貨、記賬。 5、每個實驗都蘊含著科學的奧秘，有利於發展探索能力和動手創造能力。青少年朋友應盡可能參加有老師指導的科技製作小組、小發明興趣班，讓生活多多閃耀創造發明的火花。 6、要學會修改。許多學生找到了發明的好選題，但是由於其他原因沒有做出來，這樣丟失機會具比較可惜。發明創造須反復修改，自己要修改，找同學一起修改，還可以請老師、家長提修改的意見建議。修改後的作品在實踐中還應不斷改進完善。要勤動手，好動腦，從小培養自己對發明創造的興趣，一個好的發明總是在動手實踐，動腦構思後創造出來的，而有了一定的成果，就更能鼓勵我們繼續發明創造。

『陸』 如何增加發明人

發明人沒有數量限制，如果提交後打算增加的話可以進行著錄項目變更

『柒』 怎樣搞發明

發明說白了就是創造創新
這個需要自身素質作支持
不是所有人都能搞發明的

『捌』 大學教授發明可彎曲混凝土，如何鼓勵大學的發明創造

近日，西安建築科技大學土木工程學院的一位教授和他的發明創造引起了網友的注意，這位教授和他的發明上了熱搜，那麼這位教授發明了什麼呢？原來，這名教授和他的團隊發明了可彎曲混凝土，而這種混凝土非常有利於房屋的加固，促進了我國建造事業的發展。這位教授表示，他發明可彎曲混凝土的初衷就是汶川大地震給他的影響。汶川大地震中，四川有很多居民在這場災難中喪生，他們被深埋在倒塌的房屋之中。鄧明科教授自己就是四川人，所以他覺得想要改變這種情況，最關鍵就是要加強房屋的質量。

大學生的想法往往是天馬行空的，他們擁有最新奇的點子，但是可能缺乏好的指點。所以，我覺得想要學生的創造能夠完成下去，必須得要好老師指點，所以學校的老師也應該鼓勵大學生的發明創造。

『玖』 如何激發中國人民的發明創造能力啊

好問題。
首先是排除領導，不是好事都要帶上領導。其次要有死刑對剽竊偷盜發明者施行，來保護創造。這兩條至關重要。

『拾』 一國應如何鼓勵發展新技術

首先是要立法保護發明者權益和著作權益。我們現在修訂《著作權法》就是這個意思，使得發明人和著作權人能夠獲得合法收益來提高發明人和著作權人的積極性。
其次，光立法不行，要重拳打擊盜版，翻版，各類形式的剽竊發明人權力的行為，包括論文剽竊行為。現在評職稱文章都是你抄我，我抄你，大家抄互聯網。著樣發展下去是不行的。相當於人人公開作弊確得不到任何懲罰。
第三是國家購買新技術成果。現在國家對新技術發明全部交由市場來選擇。而在市場面前，新技術持有者非常弱勢，經常得不到應有的尊重，更別說合法收益了。而且有些新技術起初是沒有市場空間的，這時候國家應當出資購買新技術成果，保護發明者權益。
第三是鼓勵金融機構及大企業建立創投基金，甚至是國家親自設立創投資金。幫助專利發明人成立自己的企業。
第四發明人很少同時具備市場營銷能力或企業經營能力，所以國家因當組建或鼓勵組建一些以經營創新產品為方向高新技術產業企業。幫助發明人把產品投向市場。而國家通過政策性貸款，減免稅等方法進行扶植。
第五，最關鍵的，是培養創新型人才。任何新產品新技術，除了從國外賣來的，都要靠本國人民發明出來，而應試教育抹殺了創新型人才的成長道路。愛迪生17歲就有自己的實驗室。比爾蓋茲只有提前退學才不錯過辦微軟的機遇，中國孩子到22歲還沒開始工作。喪失了創新的良好年齡機遇。所以應試教育一定要改，小學4年，中學4年，大本3年不能再長了，18歲一定要開始工作。而且對於創新型人才，因當用現在應試考試以外的其他標准來評價。也就是不能用一根尺子把全國孩子全量完，發現和培養創新型人才，並幫助著樣的人才從小學，中學，大學以及社會工作中獲得評價和地位是關鍵。所以應試教育不垮，創新型人才無望出頭。