什麼是創造方法的創造

㈠ 什麼是發明創造

發明創造是指運用現有的科學知識和科學技術，首創出先進、新穎、獨特回的具有社會意義的事物答及方法，來有效地解決某一實際需要。因此科學上的發現，技術上的創新，以及文學和藝術創作，在廣義上都屬於發明創造活動。發明創造不同於科學發現，但彼此存在密切的聯系。歷史上人們利用科學的方法和方式，通過探索、研究、發現、表達、記錄、信息傳遞交流，製作成為口語、書面信息、塗鴉圖案、實物產品、科學技術理論、規律揭示，利用自然界存在的或者隱含的人類未知原理等，製作成為可以供生存、生活、生產、交流、信息交換等，具備相當程度的科技含量人類智慧結晶產品。一般地，稱之為創造。
所有的創造的開端，都是為了造福人類的科學技術活動！

㈡ 什麼是發明創造

發明創造是指運用現有的科學知識和科學技術，首創出先進、新穎、獨特的具有社會意專義的事物及方法屬，來有效地解決某一實際需要。因此科學上的發現，技術上的創新，以及文學和藝術創作，在廣義上都屬於發明創造活動。發明創造不同於科學發現，但彼此存在密切的聯系。歷史上每一項重大科學發現都會帶來一系列的新的發明創造。比如電的發現，引起了一系列的發明創造電燈、電話、電影、電視、電腦等等，舉不勝舉。

㈢ 創造發明的常用方法是怎麼樣的

大家抄知道，干好什麼事，都要了解這件事發生、發展的過程和規律，都要掌握干好這件事的方法。對於創造發明來說，這種方法和規律，就稱為技法。有了巧妙的發明方法和技能，還怕創造發明不成功嗎？這里把人們實現發明創造常用的方法列舉如下。

㈣ 什麼是創作方法

創作方法是指作家、藝術家進行文學藝術創作時所遵循的基本原則和方法。
作家、藝術家採取什麼創作方法，是受他的世界觀、生活經驗、藝術修養和心理特徵等因素制約的、創作方法往往是文藝思潮或流派的重要標志。
即作家自覺或不自覺地所遵循的美學原則。它反映著作家對現實的態度，規定著藝術形象的構造方法和對現實的藝術概括的方法。一定的創作方法通常被運用在作家的整個創作過程中，包括對生活的體驗和感受、通篇的藝術構思、人物形象的孕育以及對藝術表現的追求等等方面。一種創作方法的形成和發展，往往要經歷漫長的歲月，經過許多作家的藝術實踐積累和不斷的總結，逐漸成熟，從而為大家所遵循。即使已經為大家所廣泛承認和遵循的創作方法，也還會繼續豐富、變化和發展。創作方法一方面是歷史的產物，它的出現和被廣泛運用,帶有時代和社會的深刻烙印；另一方面,如果它包含了藝術創作中某些共同的普遍的規律，就有可能為不同時代、不同社會、不同民族的作家所採用。對於每一個作家來說，他所以採用或遵循某一種創作方法，又總是和他的世界觀以及生活經歷、藝術修養、美學觀點、創作個性等因素緊密相聯系的。

㈤ 什麼是群智創造方法

開動大家的腦筋，記集體智慧解決問題

㈥ 創造是什麼意思

意思：想出新方法、建立新理論、做出新的成績或東西：創造性。創造新紀錄。專勞動人民是屬歷史的創造者。

創造

拼音：chuàng zào

出處：《青春的火焰》：「有人用水稻和高粱雜交，創造了平均每穗三百粒的記錄。」

朝代：近代

作者：秦牧

(6)什麼是創造方法的創造擴展閱讀：

創造的近義詞：建造、創辦、締造、創設

一、建造

建築；修建：建造房屋。建造花園。

引證解釋：冰心 《寄小讀者》十：「世界便是這樣的建造起來的！」

二、創辦

開始辦：創辦學校。創辦雜志。許多鄉鎮都創辦了農機修造廠。

引證解釋：巴金 《關於＜海的夢＞》：「不久施蟄存同志創辦《現代》月刊，托索非向我組稿。」

三、締造

創立；建立（多指偉大的事業）：共同締造和平與繁榮的21世紀。

引證解釋：茅盾 《右第二章》二：「﹝ 李先生 ﹞想到他十年來艱苦締造的快樂家庭轉眼就要沉沒在殘酷的炮火中，忍不住也滴了兩點眼淚。」

四、創設

創辦：創設研究所。創造（條件）：為技術攻關～有利的條件。

引證解釋：葉聖陶 《城中》：「一個學校的創設，雖然算不得一件大事，卻在這城裡多數人的心海里掀起了波浪了。」

㈦ 什麼叫創作方式

角色的創作方式是指導演對角色的運用的方式，是前期決定的一個整體的宏觀的創作手段，就是說，「角色的創作方式」時間段在前，導演為主演員為輔，而「角色的創作方法」時間段在「角色的創作方式」之後，演員為主導演為輔。「角色的創作方式」，是導演對角色的思考、理解、揣摩、推敲、想像和賦予其形象化的體現，而這種方式，它可以是集體的，可以是個體的；集體的就是導演和演員不分主輔一同創作，個體的就是導演獨立創作後讓演員演繹他的想法。「角色的創作方法」，是演員對角色的角色的思考、理解、揣摩、推敲、想像和賦予其形象化的體現，可有一點是與導演不同，他必定要以導演的創作方式為基調進行他個人的創作，簡單些說，就是導演讓他怎麼做他就要怎麼做，而自己的創作方法要在按照導演所要求的基礎上添加以及安排來表演。正因為有那麼大的集體與個體的差異，時間順序空間順序的差異，原創與非原創才會有論述點可談

㈧ 什麼的創造

偉大的創造；奇跡的創造；非凡的創造；科學家的創造；勞動人民的創造。內

創造：創造是指將兩個容以上概念或事物按一定方式聯系起來，以達到某種目的行為或想出新的方法，創建新的理論，創出新的成績和東西。是建立在自己創新的基礎上來製造新事物。

㈨ 模擬創造法是什麼

根據科學教育內容要求，指導學生運用已掌握的科學知識和技能，按照自己的意內願和想像，獨立或協作完成某種科容技作品（或設想），即模擬創造法。這種教學法的出發點和落腳點都應該是「創造」。在教學過程中，教師要堅持教育學生敢於想、善於想、勇於實踐；要多欣賞，勤鼓勵，耐心幫助學生。在任何情況下都沒有理由傷害學生純真的心靈和創造的熱情。

如在教學《漫畫仿生》一課時，教師讓學生把某種生物的某種功能和本領與日常生活的需要聯系起來，提出一些發明創造的設想，學生充分發揮自己的想像力、創造力，大膽發言，有的說「我想發明一種測溫筆，筆芯在不同的溫度下會改變顏色，根據顏色的變化，測知物體的溫度。」有的說：「我想發明一種變色、調溫服裝，一年四季都能穿，很方便。」……

學生發言多種多樣，甚至異想天開，顯示出非常強烈的創造慾望。對於學生的回答，教師應及時給予肯定、表揚、引導。學生獨特的想法得到尊重，得到表揚，能使他們享受到成功的樂趣，有利於促進學生創造性地發揮，創造意識得到有力強化，有一部分學生動手實現了自己的理想。

㈩ 什麼是創造性思維方法

1、具有開創意義的思維方法,開拓人類認識新領域、開創人類認識新成果內,如發明新技術、形成新觀念、創造容新理論等這樣一些探索未知領域的認識過程的思維方法。從更廣泛的含義上理解,則指不僅作出了完整的新發現和新發明,而且盡管未取得最後發現和發明、但在思考方法的技巧上、在某些局部的結論和見解上具有新奇獨到之處的思維方法...