⑴ 創造力=K×創造性知識量2,創造性等於什麼之和。
創造性由創造性意識、創造性思維過程和創造性活動三部分組成。在創造性的組成部分中回，創造答性思維是其核心。創造性思維又包含聚合思維和發散思維，發散思維是創造性思維的核心，它與創造性思維關系最為密切。發散性思維表現在行為上，即代表個人的創造性。
⑵ 創造力往小處說就是換一種切蘋果的方法。往大處說是什麼
創造力抄往小處說就是換一種切襲蘋果的方法。往大處說是改變人類現有的思維方式。就像愛因斯坦的相對論，就是換了角度，思維方式完全不按常理。
創造力不是說有多大的改變，很多時候，創造力源於生活中的小事。小事情上有創造力，才能再其他的地方上有更大的改變，有更大的創造力。
創造力，是人類特有的一種綜合性本領。一個人是否具有創造力，是一流人才和三流人才的分水嶺。它是知識、智力、能力及優良的個性品質等復雜多因素綜合優化構成的。創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力。它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。例如創造新概念，新理論，更新技術，發明新設備，新方法，創作新作品都是創造力的表現。創造力是一系列連續的復雜的高水平的心理活動。它要求人的全部體力和智力的高度緊張，以及創造性思維在最高水平上進行。
⑶ 什麼隨著緯度的增高而遞減
緯度越高，也就是越靠近南北極， 一般來說溫度會越來越低，
⑷ 對不安全行為的影響主要表現在態度和動機兩個方面
單選題】通俗地說,心理健康是指在同等環境下、( )的人。
2【判斷題】自我封閉和自我否定都可能造成交往障礙。()
3【判斷題】感覺剝奪實驗表明,來自外界的刺激對維持人的正常生存是十分必要的。( )
4【判斷題】負面想法本身參與正常心理調節,如果強行讓自己保持積極向上則反而更容易不快樂。()
5【判斷題】成年早期是人個性成熟,自我能力,社會意識、社會責任感,信仰,科學興趣,政治抱負,生活觀念,價值觀與審美情趣基本形成的階段。( )
6【判斷題】環境的改變不可以擺脫約束,讓心情變得更好。()
7【單選題】九十年代出生的人,最需要哪種情感?( )
8【單選題】( )年,國際心理大會為心理健康做出定義。
9【單選題】存在主義的四大生命命題:自由、孤獨、( )、存在的價值。
10【判斷題】有明顯的厭食與貪食行為是進食障礙的臨床特點之一。()
11【判斷題】合理信念不可以防止不必要的內、外部沖突的出現。()
12【判斷題】能擁有超凡的記憶力,是因為這樣的人掌握了非常科學的記憶方法。( )
13【判斷題】寵物不屬於物質自我。()
14【判斷題】青春印刻期的性態度影響以後的性態度,進而影響未來的生活。()
15【判斷題】一個人如果只有一、兩個知心朋友,必定有心理問題。
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16【判斷題】心理健康意味著沒有任何消極情緒。( )
17【判斷題】在表達我信息的時候,一定不要有任何的評價。()
18【判斷題】弗洛姆在《愛的藝術》一書中提到:成熟的愛:我需要你,因為我愛你;不成熟的愛:我愛你,因為我需要你。()
19【判斷題】記憶時著重記憶中間的知識點,是利用了艾賓浩斯的記憶原理。( )
20【單選題】大學生在成年早期的階段需要完成( )。
21【判斷題】印象管理是指一個人通過一定的方法去影響別人對於自己的印象,使別 人所形成的印象符合自己期望的過程。( )
22【判斷題】好學樂學是大學生心理健康的重要標准之一。( )
23【判斷題】大學生需要有社會意識,應該將所有精力投入到社會活動中。( )
24【判斷題】大學階段的學習考慮的更多的是掌握專門知識與能力,培養全面素質。( )
25【多選題】如何提高記憶力( )?
26【判斷題】科學不代表真實,只是行走在逼近真實的道路上。
27【判斷題】大學生創造性學習多,深層次理解多。( )
28【判斷題】在兩人關系中,有了親密、激情和承諾,才可能成就一段完整的愛情。()
29【單選題】心理學學科的發展迄今是( )的局面。
30【判斷題】大學中的人際環境中的兩個因素是寢室里的同學關系和學校里的人際氛圍。( )
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31【判斷題】在社會活動中,人們運用語言符號系統或非語言符號系統相互之間交流信息,溝通情感的過程就是人際交往。
32【單選題】新生進入大學一年進入( ),如果仍存在不適應感,焦慮、抑鬱、人際恐懼等問題,那麼需要預約學校的心理老師,獲得正式的心裡。
33【判斷題】創造力隨年級的增高而遞減也是大學生常見的學習問題之一。
34【判斷題】記憶就是人腦對外界信息進行編碼的過程。( )
35【判斷題】物理加溫和來自關愛的「溫暖」可以刺激同一個腦區域的活動。()
36【判斷題】12-16歲是人友情發展階段,人的知心朋友大多是這個階段獲得的,這些友誼會維持終身。( )
37【判斷題】壓力也可能是人體對需要或傷害侵入的一種生理反應。
38【判斷題】個體處於心理健康維度圖的純黑狀態時,必須求助於精神科醫生。( )
39【單選題】學習心理學要追求( )、不要苛求( )。
40【多選題】醫學把抑鬱症歸於情緒障礙,有哪三種類型?
41【多選題】下列屬於人際交往帶來的意義和價值的是( )。
42【判斷題】社會對一個人的影響大於家庭對一個人的影響。( )
43【判斷題】當一個事件發生真正影響人類的是人們對誘發事件所持的相應的信念、態度和解釋。()
44【判斷題】大學生應該盡快適應環境的變化。( )
45【判斷題】心理學的研究跟其他學科不一樣,是因為它研究的是復雜多面的「人」。
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46【判斷題】即使朋友不多,但足以交心,仍然可以獲得社會支持。
47【判斷題】長久處在情緒痛苦中,甚至有自傷行為說明當事人可能出現了心理困境。()
48【判斷題】情緒與人的社會性需要相聯系,屬於高級心理現象。()
49【判斷題】客觀是被所有人都能夠感知的那個現實。
50【多選題】大學生常見的學習問題。( )
51【多選題】根據情緒發生的強度、持續時間和緊張度,可以將情緒分為()、()和()。
52【判斷題】求證是一種自動化的過程。()
53【判斷題】進入大學後,不需要重建自己的學習方向和學習方式,任然沿襲高中的學習方法就好。( )
54【判斷題】學習動機是直接推動學生進行學習的內部力量。( )
55【單選題】男生通常是()進入青春期。
56【多選題】我們能理解美國人「嗷嗷」是在學狗叫,是因為( )
57【單選題】哪種氣質類型的人比較固執,不能迅速適應變化的環境?
58【單選題】哪種氣質類型的人往往比較敢於承擔責任,但情緒容易激動?
59【判斷題】建立和完善自己的社會支持系統,對於緩解壓力非常有效。( )
60【判斷題】壓力永遠都是個問題。( )
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⑸ 一個人的腦細胞活躍度.創造力.想像力會隨著年齡的增大而變低碼
正常情況下是會的，隨著年齡增長，身體各方面的機能都下降了。。
而且，小孩的時候腦子是一生最活躍的時期，都會有足以讓成人吃驚的想像力創造力。。
⑹ 為什麼小學生的自我控制能力隨年級的升高而下降，能具體點說么
歲數小害怕老師···大了知道老師是紙老虎，加之進入青春期，開始形成自己的人生觀價值觀，還有環境影響。
⑺ 創造力往小處說是換一種切蘋果的方法，往大出說是什麼
創造力往小處說是換一種切蘋果的方法，往大處說是打破常規的思維方式。
⑻ 簡述 創造力的強弱受哪三種因素的影響 以及怎樣培養學生的創造力
創造力的強弱受三種因素的影響：一是創新意識，即創新的意圖、願望和動機專；二是創造思維屬能力；三是各種創造方法和解題策略的掌握。
培養學生的創造力的關鍵在於激發學生的好奇心和求知慾，它是培養學生創新意識、提高創造思維能力和掌握創造方法與策略的推動力。實驗研究表明，一個好奇心強、求知慾旺盛的人，往往勤奮自信，善於鑽研，勇於創新。因此，有人說：「好奇心是學者的第一美德。」
⑼ 創造力表現有幾種特徵
一是變通性，意思是說具有較強創造能力的人，其思維活躍，靈活多變，專舉一反三，聞一知屬十，觸類旁通，不易受定勢的影響；
二是獨特性，對問題有獨特、新穎的見解，遇事常有思想、新觀念、樹立新形象和拿出新點子、新辦法；
三是流暢性，知識經驗豐富，思路開闊而流暢，方法靈活，智力活動阻滯少，反應迅速。創造力的本質特徵是創新，然而它並不神秘莫測。創造力與創造思維一樣，人皆有之，並非少數天才人物所特有，它是人類的一種普遍的能力。
⑽ 大學生主觀能動性隨年級升高而加強
大學生的話，其實他的主觀能動性不會隨著年紀的升高而加強，反而會隨著年紀的升高而降低，以前我們上學的時候，小學初中的時候你發現主觀能動性都是最高的，但是上進入高中之後基本上主觀能動性降低了，這個只是說明一件事情，而說明呢，社會這個前往在對我們發生作用，讓我們變得更要守社會前往的規矩，而不是說隨著我年齡增加，主觀能動性還會增加。