中國第五大發明漢字閱讀答案

㈠ 中國第五大發明漢字閱讀答案

1，選文第二段主要運用了哪種說明方法？其作用是什麼？

對比說明的方法，作用是強調具有的特殊功能

2，說明文具有準確性的特點，，請你用原文舉一個例子。

從神經心理學和神經語言學的研究成果看，拼音文字是偏向大腦左半球的「單腦文字」，而漢字是大腦左、右兩半球並用的「復腦文字」;拼音文字認知中「語音編碼」方式起主要作用，而漢字認知中則是利用「多重編碼」方式，語音、字形和語義編碼兼用。

3，本文一共五段，其順序可以調換嗎？為什麼？

不可以調換順序，因為每一段都有承接上文的關系，按照漢字的歷史、發展、功能逐一介紹

4,2013年的「中國漢字聽寫大會」激發了社會各界人士的關注，請你結合這篇文章談談感想

隨著高科技技術的日益提高，人們提筆忘字的遺憾也在逐漸暴露，產生漢字聽寫大會這樣一個欄目，不僅可以使人們重新關注漢字的書寫，還可以幫助人們了解每一個漢字後面所蘊藏的意義。對於我們學生來講，意義更為深遠。因為我們是中國人，就應該學會書寫漢字，掌握漢字的意義，讀懂漢字的含義，運用漢字的功能拓展我們的寫作思維。

㈡ 《漢字——中國古代的第五大發明》閱讀文答案

友的哥.

㈢ 語文閱讀《中國的第五大發明》答案

精銳教育提醒你：

15.根據第①段文字，就內容方面提出一個有思考價值的問題。(2分)
【命題立意】本題是對根據內容提問能力的考查。
【答題思路】解答這題，必須注意兩點：一、所提問題必須以第①段文字內容為載體，不能甩開原文隨意提問;二、所提問題必須有思考價值，即能引起讀者的思考興趣，有一定的獨特性，如「為什麼漢字堪稱中國『第五大 發明』?」不能人雲亦雲。
【標准答案】示例一：世界上古文字相繼成為歷史陳跡，為什麼唯獨漢字獨存?示例二：「漢字已有3500年以上的歷史」與「它承載了中國五千年文明」是否矛盾?
16.選文第②段引用安子介先生的話意在說明什麼?(3分)
【命題立意】本題是對說明方法作用理解能力的考查。
【答題思路】解答這題，要了解常見說明方法的作用。如舉例說明可以通過有代表性的例子，清楚、真實、有力地說明事物或事理;列數字能起到更准確、更具體地說明事物或事理的作用;作比較的說明方法可以化深奧為淺顯，變復雜為簡明，可以更清晰、更鮮明地說明事物，增強說明效果。等等。
【標准答案】說明漢字具有超越方言和古今語言差別的功能，對漢民族的形成和中國的統一具有重要的作用。(意思對即可)
17.根據選文第④段，你認為西方學者針對拼音文字提出的「開發右腦」的主張，是否適合使用漢字的中國人?請說明理由。(3分)
【命題立意】本題是對說明內容理解能力的考查。
【答題思路】解答這題，要認真讀原文，明確作者所說明的主要內容，從原文內容來看，作者重點說明了「拼音文字」和「漢字」對生理機能的不同反應，由此可得出答案。
【標准答案】不適合;西方學者的主張是針對「單腦文字」提出來的，而漢字是「復腦文字」，已經具有開發大腦左、右半球的作用，所以不適合使用漢字的中國人。
18.依照下面示例，從「塵、吠、誹」中任選一個，說出這個字引發了你怎樣的想像和聯想。(3分)
示例：「悟」左面是「心」，右面是「吾」，合在一起就是「我經過思考而有所領會」。
【命題立意】本題是對測字解說能力的考查。
【答題思路】這是一道開放性的題，解答這題，先要將漢字拆開，然後指出其形旁和聲旁，最後聯合起來進行解說。解說時，不能脫離漢字的字義，要言之成理。
【標准答案】示例：「塵」上面是「小」，下面是「土」，合在一起就是「細小的土」。「吠」左面是「口」，右面是 「犬」，合在一起就是「狗叫」。「誹」左面是 「言」，右面是「非」，合在一起就是「言非其實」。

㈣ 中國第五大發明漢字閱讀根據第一段文字，說說為什麼漢字堪稱

15.根據第①段文字，就內容方面提出一個有思考價值的問題。（2分）

【命題立意】本題是對根據內容提問能力的考查。

【答題思路】解答這題，必須注意兩點：一、所提問題必須以第①段文字內容為載體，不能甩開原文隨意提問；二、所提問題必須有思考價值，即能引起讀者的思考興趣，有一定的獨特性，如「為什麼漢字堪稱中國『第五大 發明』？」不能人雲亦雲。

【標准答案】示例一：世界上古文字相繼成為歷史陳跡，為什麼唯獨漢字獨存？示例二：「漢字已有3500年以上的歷史」與「它承載了中國五千年文明」是否矛盾？

16.選文第②段引用安子介先生的話意在說明什麼？（3分）

【命題立意】本題是對說明方法作用理解能力的考查。

【答題思路】解答這題，要了解常見說明方法的作用。如舉例說明可以通過有代表性的例子，清楚、真實、有力地說明事物或事理；列數字能起到更准確、更具體地說明事物或事理的作用；作比較的說明方法可以化深奧為淺顯，變復雜為簡明，可以更清晰、更鮮明地說明事物，增強說明效果。等等。

【標准答案】說明漢字具有超越方言和古今語言差別的功能，對漢民族的形成和中國的統一具有重要的作用。（意思對即可）

17.根據選文第④段，你認為西方學者針對拼音文字提出的「開發右腦」的主張，是否適合使用漢字的中國人？請說明理由。（3分）

【命題立意】本題是對說明內容理解能力的考查。

【答題思路】解答這題，要認真讀原文，明確作者所說明的主要內容，從原文內容來看，作者重點說明了「拼音文字」和「漢字」對生理機能的不同反應，由此可得出答案。

【標准答案】不適合；西方學者的主張是針對「單腦文字」提出來的，而漢字是「復腦文字」，已經具有開發大腦左、右半球的作用，所以不適合使用漢字的中國人。

18.依照下面示例，從「塵、吠、誹」中任選一個，說出這個字引發了你怎樣的想像和聯想。（3分）

示例：「悟」左面是「心」，右面是「吾」，合在一起就是「我經過思考而有所領會」。

【命題立意】本題是對測字解說能力的考查。

【答題思路】這是一道開放性的題，解答這題，先要將漢字拆開，然後指出其形旁和聲旁，最後聯合起來進行解說。解說時，不能脫離漢字的字義，要言之成理。

【標准答案】示例：「塵」上面是「小」，下面是「土」，合在一起就是「細小的土」。「吠」左面是「口」，右面是 「犬」，合在一起就是「狗叫」。「誹」左面是 「言」，右面是「非」，合在一起就是「言非其實」。——還望 採納、么么噠、

㈤ 2013年河北中考語文閱讀 中國的第五大發明-漢字 求完整答案！重重有賞！

答案：

11.（2分）

示例一：為什麼漢字堪稱中國「第五大發明」

示例二：世界上古文字相繼成為歷史陳跡，為什麼唯獨漢字獨存？示例三：「漢字已有3500年以上的歷史」與「它承載了中國五千年文明」是否矛盾？（所提出的問題有思考價值，即可得滿分）

12.（3分）說明漢字具有超越方言和古今語言差別的功能，對漢民族的形成和中國的統一具有重要的作用。（意思對即可得滿分）

13.（3分）不適合；西方學者的主張是針對「單腦文字」提出來的，而漢字是「復腦文字」，已經具有開發大腦左、右半球的作用，所以不適合使用漢字的中國人。

14.（3分）示例：「塵」上面是「小」，下面是「土」，合在一起就是「細小的土」。「吠」左面是「口」，右面是「犬」，合在一起就是「狗叫」。「誹」左面是「言」，右面是「非」，合在一起就是「言非其實」。

參考連接：http://www.5156zuowen.cn/a/chuzhong/27/27301.html

㈥ 中國第五大發明——文字 閱讀答案

《中國第五大發明——漢字》閱讀答案
中國第五大發明——漢字
①漢字是當今世界上仍在使用的最古老的文字。從甲骨文算起，已有3500年以土的歷
史了。古埃及的聖體字、巴比倫的楔形文字、中美洲的古瑪雅文字等相繼成為歷史的陳跡，唯漢字獨存。中國人用數千年的聰明才智創造出來的奇跡，在世界文字史上是獨一無二的。它承載了中國五千年燦爛文明，至今仍舊具有旺盛 <!--[if !vml]--><!--[endif]-->的生命力。尤其是漢字計算機輸入的優越性，使 <!--[if !vml]--><!--[endif]-->漢字的奇跡更令世人驚嘆和信服。漢字堪稱中國「第五大發明」。
②漢字具有超越方言和古今語言差別的功能。著名學者安子介先生說，「中國由黑龍江到雲南，漢字全通。」「中華文化連綿五千年，是用漢字記載的。【《中國第五大發明——漢字》閱讀答案】《中國第五大發明——漢字》閱讀答案。」「西方字母的形式，根據歷史說也是由象形而 <!--[if !vml]--><!--[endif]-->來，後來變成拼音，各國文字不同，相互聯結的紐帶斷了，結果歐洲分成大小十數個國家。如果中國早年也走這條路，早已出現江蘇國、廣東國了。我國方言這樣多，漢字的語音無法在『語音學』上統一，但在文字使用上自古及今都是一脈相承的。漢字對漢族產生了不可估量的凝聚作用。」可見，漢字具有超越方言和古今語言差別的功能，這對漢民族的形成和中國的統一具有重要的作用。
③漢字可以引發想像和聯想。由於漢字以形表意，使用漢字時觀其形而得其意，其中必定有想像和聯想產生。並非僅僅由象形字直接演化過來的字如此，如「日」「月」等。會意字也是如此，如「休息」的「休」字，由「人」和「木」兩部分組成，就是「人」靠著「樹」歇息。【《中國第五大發明——漢字》閱讀答案】文章《中國第五大發明——漢字》。我們從字形的拼組關系中便可想像出這字的意義。其實，有些形聲字的聲旁也是表意的，如「文盲」的「盲」字，聲旁「亡」既表音也表意，「盲」就是「亡」了「目」。因此，漢字引發想像和聯想的強大作用值得我們重視。
④漢字有利於發展大腦智力。從神經心理學和神經語言學的研究成果看，拼音文字是偏向大腦左半球的「單腦文字」，而漢字是大腦左、右兩半球並用的「復腦文字」；拼音文字認知中「語音編碼」方式起主要作用，而漢字認知中則是利用「多重編碼」方式，語音、字形和語義編碼兼用。學習漢字可以開發大腦左、右半球的潛力，有利於發展大腦智力。因此，從音、形、義三者結合上去學習漢字是科學的方法。
⑤與中華文明共存共榮的古老漢字，具有獨特的形式 <!--[if !vml]--><!--[endif]-->和經久不息的生命力。我們要重新認識漢字的價值，充分發掘漢字的奧秘，以迎接漢字「發揮威力」的新時代。
1.根據第①段文字，就內容方面提出一個有思考價值的問題。（2分）
2.選文第②段引用安子介先生的話意在說明什麼？（2分）
3.根據選文第④段，你認為西方學者針對拼音文字提出的「開發右腦」的主張，是否適合使用漢字的中國人？請說明理由。（2分）
4.依照下面示例，從「塵、吠、誹」中任選一個，說出這個字引發了你怎樣的想像和聯想。【《中國第五大發明——漢字》閱讀答案】閱讀答案
示例：「悟」左面是「心」，右面是「吾」，合在一起就是「我經過思考而有所領會」。
1.（2分）
示例一：為什麼漢字堪稱中國「第五大 <!--[if !vml]--><!--[endif]-->發明」
示例二：世界上古文字相繼成為歷史陳跡，為什麼唯獨漢字獨存？
示例三：「漢字已有3500年以上的歷史」與「它承載了中國五千年文明」是否矛盾？
（所提出的問題有思考價值，即可得滿分）
2.（2分）說明漢字具有超越方言和古今語言差別的功能，對漢民族的形成和中國的統一具有重要的作用。（意思對即可得滿分）
3.（2分）不適合；西方學者的主張是針對「單腦文字」提出來的，而漢字是「復腦文字」，已經具有開發大腦左、右半球的作用，所以不適合使用漢字的中國人。
4.（2分）示例：「塵」上面是「小」，下面是「土」，合在一起就是「細小的土」。
「吠」左面是「口」，右面是 「犬」，合在一起就是「狗叫」。
「誹」左面是 「言」，右面是「非」，合在一起就是「言非其實」。

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求採納

㈧ 中國第五大發明——漢字 閱讀題

小題1:示例一：為什麼漢字堪稱中國「第五大發明」示例二：世界上古文字相繼成為歷史陳跡，為什麼唯獨漢字獨存？示例三：「漢字已有3500年以上的歷史」與「它承載了中國五千年文明」是否矛盾？小題2:說明漢字具有超越方言和古今語言差別的功能，對漢民族的形成和中國的統一具有重要的作用。小題3:不適合；西方學者的主張是針對「單腦文字」提出來的，而漢字是「復腦文字」，已經具有開發大腦左、右半球的作用，所以不適合使用漢字的中國人。小題4:示例：「塵」上面是「小」，下面是「土」，合在一起就是「細小的土」。「吠」左面是「口」，右面是 「犬」，合在一起就是「狗叫」。「誹」左面是 「言」，右面是「非」，合在一起就是「言非其實」。 小題1:試題分析:就內容提問題，需明白說明對象（中國第五大發明——漢字），作為說明文，探討原因提問題是捷徑。小題2:試題分析:找出第②段的說明內容——漢字具有超越方言和古今語言差別的功能，首句為中心句，本段所有說明都是為它而設，結束句是對中心句的意義闡述，抓住這兩句即可得到答案。小題3:試題分析:第④段的中心句為漢字有利於發展大腦智力，即為觀點，以此為依據，從本段中找出理由，「從神經心理學和神經語言學的研究成果看，拼音文字是偏向大腦左半球的「單腦文字」，而漢字是大腦左、右兩半球並用的「復腦文字」」加以概括即可。小題4:試題分析:答此題首先了解字意，然後將偏旁部首拆分，分析其義。點評：閱讀說明文要明確說明對象，抓住中心句，段落所有說明都是為中心句而設。根據題干要求，找到相關的語段、語句，可以直接用原文回答，也可以從中概括出信息回答。

㈨ 閱讀下面的說明文，回答小題。（11分）中國第五大發明——漢字①漢字是當今世界上仍在使用的最古老的文字