藍鯨創造者

『壹』 藍鯨和人的問題

人腦和動物腦有著很大的不同，雖然從解剖學上看並無太大區別。首先，人腦雖然只有1.5kg,但是卻由140億個神經元組成，極其非常復雜細致，僅從外形和結構來分析功能顯然是沒有說服力和不全面的。關於人為什麼有思考力和創造力也是一門前沿科技，許多科學家的許多研究成果已經在慢慢試圖揭開意識產生的神秘面紗，並且存在爭論，至於思考創造頓悟這些高級神經活動我比較贊同他們是隨著腦後天的發展而讓腦的很多區域間建立聯系的過程中產生的這一結論。而其基本基礎是形成性認識->加深性認識，其中伴隨著自我意識的產生，人逐漸產生了思考力和創造力，並且能夠主動應用這種能力。

『貳』 在魔獸電影中，卡德加在一個貌似是天上雲層中拜訪的老者是誰，還有那個老太婆的幻影是誰

理論上，拜訪的老者應該是達拉然的大法師，安東尼達斯。

這是個非常重要的人物，他這里引出很多重要的魔獸英雄，比如卡德加，卡德加在電影中戲份不少，在魔獸正史中，他是守護者麥迪文的學生。最後，是他，洛薩一起擊敗了被薩格拉斯控制了心智的麥迪文。後來遠征德拉諾大陸，暴風城入口的雕塑中的法師就是他，很傳奇的一生。這么牛逼的卡德加，是安東尼達斯任命他為大法師，才開始走向輝煌的。

然後就是克爾蘇加德，這位詛咒教派的發起人，巫妖中的NO`1，巫妖王的重要心腹，天災的執行者，太陽井的污染者，納克薩瑪斯的總BOSS，是安東尼達斯的學生。

再然後是吉安娜·普羅德摩爾，也是魔獸歷史中不可獲取的人物，傳奇性比克爾蘇加德只高不低。

可以說，安東尼達斯過手的，就沒有無名之輩。

老太婆的幻影，艾格文的可能性較大。她是上任守護者，麥迪文的母親，殺死薩格拉斯的牛人，當然，薩格拉斯耍了個詭計，污染了她懷著的孩子麥迪文，這直接導致了後來黑暗之門的開啟等一系列故事的發生。

守護者是一個特殊的職位，力量代代傳承，就像接力那樣。最早可追述到高等精靈教授人類使用魔法之後。但其力量的由來遠不止於此，還涉及到上古戰爭。因為整個魔獸歷史是涉及到時空穿越的，諾茲多姆龍族就是時光的守護者，五大龍族是艾澤拉斯的創造者泰坦一族留下守護世界的。而薩格拉斯，也就是一切危機背後的總BOSS，邪能的源頭，燃燒軍團的最高領袖，就是泰坦一族的成員。如果說創造艾澤拉斯的泰坦們是工匠，那麼薩格拉斯就是戰士，但在漫長的與邪惡扭曲戰斗的過程中，被污染了，認為混沌才是宇宙的真理。這跟泰坦們的秩序正好相反。

薩格拉斯之所以能被艾格文殺死，是因為作為一頭藍鯨的它想要進入艾澤拉斯這個小水池，是不可能以完全體進入的，結果白龍魚服。當然，俄也不是真的死，對其而言不過時睡一小覺，打個盹。

電影中反派BOSS古爾丹，在正史中是有幕後老闆的，污染者阿克蒙德，而基爾加丹是被薩格拉斯征服的艾瑞達人的三領袖之一，後來跟另外一個領袖欺詐者基爾加丹，一直是薩格拉斯的副手，艾瑞達人則是已知宇宙最古老的魔法文明種族，文明等級非常高。電影中一開始被獻祭的藍皮膚，就是艾瑞達人，它們在三領袖之一維倫的帶領下，逃離家鄉，客居德拉諾，也就是獸人的故鄉。燃燒軍團是追著他們的痕跡，發現了德拉諾的獸人，覺得這個好戰的種族可以利用，於是阿克蒙德的先鋒深淵魔王一族的瑪諾洛斯就用自己的血，使得獸人成為了打手，從而誕生了率皮膚的邪能獸人，原本的獸人都是杜隆坦那樣的棕紅色皮膚。

『叄』 藍鯨的象徵意義

大海中的藍鯨是自由的、富有追求的、勇往直前的，同時又是獨一無版二的。大海上那象徵權著未來的「藍鯨」，暗示著生生不息的生命力。

鯨魚是驚人的信息傳播者，能夠在廣闊的海域里與其他鯨魚進行溝通，溝通的智慧是鯨魚傳達給我們的有力品質。

拓展資料：

藍鯨（學名：Balaenoptera musculus）是一種海洋哺乳動物，屬於須鯨亞目。共有四個亞種。藍鯨被認為是已知的地球上生存過的體積最大的動物，長可達33米，重達181噸。藍鯨的身軀瘦長，背部是青灰色的，不過在水中看起來有時顏色會比較淡。

與其他須鯨一樣，藍鯨主要以小型的甲殼類（例如磷蝦）與小型魚類為食，有時也包括魷魚。通常藍鯨白天需要在超過100米深度的海域來覓食，在夜晚才能到水面覓食。藍鯨在晚秋開始交配，並一直持續到冬末 ，雌鯨通常2-3年生產一次，在經過10-12個月的妊娠期後，一般會在冬初產下幼鯨。四大洋均有分布。

資料來源：網路-藍鯨

『肆』 求知識,主要是告訴我那些比較常見的世界上第一個,本,場,次,越多越好.

那你會得到無窮無盡的復制答案，還不如你自己去搜索.

千篇一律根本就不是你想要的答案.

世界之最或者吉尼斯世界紀錄每時都在更新.

你喜歡了解人類的奇跡，倒不如自己去在網路好好搜索一下相同的話題，這樣你也不用沒有組織性的尋找.

以前我和你一樣都比較喜歡找這些，覺得很有意思，

其實就是為了滿足自己的好奇心，

這也是一種不健全的表現，當有一天為了生活奔波忙碌的時候，你也就沒有那麼多心思去找答案了。

不過以前我找答案都是從書上，現在網路這么發達，

我想你只需要網路一下就應該知道了。

『伍』 電話卡上畫了個藍鯨是什麼

創造性能不能教

妻子剛來美國時的英語家庭教師叫辛西亞，其夫為邁阿密大學美術學院院長。通過辛西亞的"後門"，我們把剛5歲的兒子礦礦送到邁阿密大學美術學院辦的繪畫班學習。

誰也想不到，兒子才去了不到5次就開始叫喚，不想去啦。

兒子說:"老師根本不教繪畫，一點都不教!每次都是給一個題目，就讓我們自己畫，想怎麼畫就怎麼畫，愛怎麼畫就怎麼畫，老師一點不管。畫完了老師就知道說"好哇!好哇!"好什麼好?!那些美國小孩的畫，根本就是一塌糊塗!"

說得多了，引起我的注意。一天，我進去一看，兒子 一臉無所適從、無可奈何的神情。天哪，其他孩子有站著畫的，有跪著畫的，也有趴著畫的，說 "八仙過海"一點 不為過。"八仙"們的筆下所繪，更是不敢恭維:不成比例、不講布局、不管結構、無方圓沒有規矩，甚至連基本筆法都沒有。

我們同意兒子不再上這種 "誤人子弟"的繪畫班。老師哪裡是在教繪畫，簡直是在放羊!

每次兒子畫完畫都要問:"像不像? 我發現，美國孩子在畫完畫後，是從來不問 "像不 像"的，只問"好不好"?我們可以來深究一下 "像不像" 的問題。美國孩子學繪畫，老師往往不設樣板、不立模式，讓孩子從現實生活到內心想像的過程中自由"構圖"。因此，美國孩子畫完畫後，只問"好不好"，不問 "像 下像"。

回答 "像不像"的問題，是指 "復印"得如何;回答 "好不好"的問題，則是指 "創造"得如何。

繪畫是一種技能，是一種可以被創造利用的技能，也可以是一種扼殺創造、重復他人的技能。技能是可以由老 師傳授的，但創造性是無法教出來的。許多中國孩子具有很高的COPY(拷貝)"能力"，但欠缺基本的創造力。

礦礦剛剛結束了一次數學期中考試，主要內容是對數方程。在英語中，log可以是數學中的對數，也可以是原木、木材的意思。考完試，礦礦在試卷上畫了一隻很善於咬原木的河狸，手中拿著一塊木頭，說: "log are fun!" ("木頭"真有趣味!)數學考試本身得了100分，老師又給試卷上的畫"原木和河狸"加了0·2分，一共是100·2分。 0·5分以下是不算分的，礦礦並沒有因為在試卷上畫這幅 圖而多得了數學分。然而，這個0·2分卻表達了老師對學生的數理邏輯、形象思維和自信心的充分肯定。

創造力不同於智力。創造力包含了許多非智力因素。如人的個性和獨立性等等都是非智力因素。一個創造力很 強的人，必須是非常有獨到見解、獨立性很強的個性完善的人，必須是一個在常規勢力面前百折不撓的人，同時又是一個具有很強的記憶力、豐富的想像力、敏銳的觀察 力、深刻的思考力、清晰的判斷力的人。因此，創造力強的人智商一定高;但是智商高的人，不一定創造力就強。智商極高的學生可以蠃得國際奧林匹克知識競賽獎，但是惟有創造力極強的人才可能獲得諾貝爾獎!

創造性不能教，首先是因為 "知識與技能"和創造性 是風馬牛不相及的兩種概念。其次，凡是能傳給他人的，一定是可以重復的，而可以被他人重復的則一定不具有創 造性。正像人的智力不能從老師傳給學生一樣，創造性是潛伏在人的生理和心理層面的特質，也是無法從A傳到B的。

創造性只能培養，不能教!

孩子能不能搞研究

美國教育的另一個特點就是為孩子獨立研究、獨立動 手能力的發展提供所需的時間和空間。

礦礦在上小學二年級時，就開始搞 "研究"了。第一次從礦礦嘴裡聽到"研究"一詞時，著實讓我樂了一陣。那時礦礦才8歲。剛開始能讀些稍厚點的書，寫些由幾個 長句子拼湊成的所謂 "文章"。一天，他從學校回來，一進門就纏著妻子帶他去圖書館。說是他正在作一個關於藍鯨的研究，要去圖書館找參考資料。

"老師說了，研究論文至少要有三個問題。要寫滿兩頁紙。"兒子說。"你才二年級，你懂什麼研究?"看著兒子那一本正經的樣子，溜到嘴邊的話打住了，趕緊讓妻子開車帶著兒子上圖書館去。

臨走之前我對妻子開玩笑地交待說:"如果市裡的公共圖書館找不到好的參考資料，你們可以到邁阿密大學圖書館去看看。" 兩個多小時後，母子兩人抱著十幾本書回來了。一進門，妻子就抱怨:"都怪你提什麼到邁阿密大學圖書館。 礦礦非讓我帶他跑了兩個圖書館，還說老師說過參考資料要來自不同的地方。"

我翻了翻礦礦借回的 "參考資料"，十幾本都是兒童圖畫書。有的文字說明部分多些，有的少些，全部是介紹關於藍鯨和鯨魚的知識性書籍。

隨著兒子對那十幾本書的閱讀及 "研究"的深入，我 和妻子也不斷地從礦礦那兒獲得有關藍鯨的知識:藍鯨一天要吃4噸蝦;壽命是90到100年;心臟像一輛汽車那麼大;舌頭上可以同時站50到60人。

說實在的，我以前只知道藍鯨很大，其他就不知道了。這回礦礦告訴了我不少我第一次聽到的東西。

這樣，礦礦終於完成了他有生以來的第一份研究報告:《藍鯨》。論文是由3張活頁紙訂成的。第一張是封面，上面畫著一條張牙擺尾的藍鯨。藍鯨的前面還用筆細 細地畫了一群慌慌張張逃生的小蝦。在封面的左下方，工工整整地寫著BY KUANGYAN HUANG一作者:黃礦岩)。論文含4個小題目:介紹;"藍鯨吃什麼;藍鯨怎麼吃;藍鯨的非凡之處。

我不知道礦礦是怎樣決定這些小標題的，也不知道他為什麼對藍鯨的飲食問題這么感興趣?總之，老師要求至少寫3個題目，礦礦完成了4個，好歹也算超額完成任務了。小標題下的正文不過一兩句話，既沒有開篇段，也沒有結論段，讀起來倒也開門見山。這是我一生中所看到的最簡短的論文，當然這也是一篇最讓我感興趣的論文。問題不是兒子在此次研究中學到了什麼有關藍鯨的知識，我更感興趣的是，從這次研究的 經歷中，孩子獲得了什麼?學到了什麼?

孩子從一開始就擺開一副正經八百作課題研究的架 式。收集資料，閱讀，找觀點，組織文章……一步不差， 一絲不苟。從決定題目，到從那十幾本書中發現對自己研究有用的資料，到著手寫文章，孩子始終處在一個獨立工作的狀態下。他必須用自己的腦子去思考，去篩選材料，去決定 "研究"方向……這個收獲要比知道藍鯨有多重、多長更具價值。

孩子畢竟是孩子嗎

1999年秋季，礦礦到天主教會辦的Moeller私立男校 去上高一 (即國內的初三)。美國到了高中才有校際間的足球賽，能不能參加校隊需要充分地尊重每一個孩子平等 的競爭權利:即任何一個孩子都可以報名參加，但最後能 不能留在隊里，則看你自己能不能通過叫"淘汰競爭"的測試。換言之，"起跑線"是開放的，誰都可以來參加競 爭，但最後能不能成為隊里的一員，要看你整個競爭過程 的表現，看在 "終點線"上的"判決"。

礦礦和他初中的好友麥德為了參加足球隊，決定參加 "淘汰競爭"的測試。麥德的哥哥是該校橄欖球隊的隊員，放出風來:"淘汰競爭"非常殘酷……看兒子那躍躍欲試 的樣子，我和妻子決定去看一看。

"淘汰競爭"於7月16日下午3點開始，烈日當頭，但參加各種運動隊的試訓者熙熙攘攘。我雖戴遮陽帽，還頂不住酷熱，鑽到樹蔭底下。

學校要組建A、B、C三支足球隊，一般來說是按年 齡和球技分隊，但為了鼓勵競爭，低年級身體壯、技術好的球員，也可以 "提拔"到高年級的隊來。每隊需要約25名正式球員，但參加試訓者約有200人。

開始是環校跑，可能有1500米，一圈下來，礦礦跑 在中間;接著是三組400米跑，礦礦是中上水平;又接著四組100米折返跑，礦礦還不錯，大約在第四、第五名之間，我以為大概就差不多了吧，看孩子們累得那個樣，歪 歪斜斜的，該淘汰誰淘汰誰吧。誰知道，試訓並沒有結 束，又進行兩圈環校跑，三組400米，四組100米折返跑。這一輪下來，直看得我膽戰心驚，以為總該結束了吧。萬萬料不到的是，又進行第三輪，我看不到自己的臉，反正妻子的是失色了。

場上有孩子暈倒，有孩子抽筋，有孩子嘔吐…… 我真想把孩子叫回來，不要試了，那個球隊也沒什麼大不了的!但要在眾目睽睽之下，把孩子叫回來做第一個，也可能是惟一一個主動退下來的人，又實在難以決 斷。最後，孩子們到底跑了多少，我們沒有數，孩子也記不得。

麥德一邊跑，一邊吐，一邊說:"這就是基督教的學校，這就是基督教的學校……" 更奇怪的是，我和妻子是惟一到場觀看的家長。到底 是美國家長知道如此殘酷，不願來看呀，還是根本就認為是孩子的事而不來看?我迷惑了。

看著面色煞白、一拐一拐的兒子，好心痛!真想出言勸他，但看兒子並沒有退出的意思，又說不出口。於是，我繞著彎兒說:"那些跑在後面的，都看著沒有希望，為什麼還不下脆退了?"

兒子看也沒看我，說:"爸笆，自己退出來和選不上是不同的，你可以退出足球隊，也可以退出網球隊，退來退去，你還能往哪裡退呢?沒到最後一分鍾，誰鄱還有機會。跑在前面的，可能下一輪就挺不住了呢!"這是他在這個既充滿機會，又充滿競爭的美國社會里 "悟"到的!

後來，他參加了足球隊。一次，在滂沱大雨中訓練。美國家長們一個個坐在名車里靜靜地等著。我看著那朦朦朧朧中的桕林童話似的住宅，再看在泥水裡翻滾的孩子們，我似有所頓悟，但頓悟了什麼，我也說不清楚。

大樹是由小樹長大的，小樹是由種子長成的。在孩子 還畢竟是孩子的時候，就要植根於社會，才能長成棟梁之材。如果以為 "孩子畢竟是孩子"，就把他們關在教室里，書齋里，那麼失根於社會的種子，就只能是一顆永遠不發育的種子。

評語:之所以破例選入本篇稍長的文章，是因為這幾個事例對我們當前教育改革中存在的一些問題有值得借鑒的地方，實在不忍割愛。一個世界上最強大的國家是怎樣教育孩子的呢? 我們大人和孩子都應從中學些什麼呢
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『陸』 陸其明的文學作品

著有報告文學集《十級浪》、《大海的驕傲——人民海軍紀事之一》、《大海的戰歌——人民海軍紀事之二》、《大海的新貌——人民海軍紀事之三》、《共和國之戰——海戰篇》(上、下冊)，中長篇報告文學《卜風剛》、《畫家呂恩誼》、《海空雄鷹》、《海上猛虎》、《海上先鋒》、《東海驕龍——人民海軍第一支炮艦部隊成長紀事》、《威鎮海弦——人民海軍征戰紀實》、《浩海藍鯨》、《潛艇部隊紀實》、《朱松壽傳奇——一位英雄人物的沉浮》、《重慶號巡洋艦舉義》、《國民黨「黃安」軍艦起義紀實》、《「長治」號在長江口起義》，大型彩色藝術紀錄片、《威震海疆》(已錄制播出)，短篇報告文學《南嶽朱鳳——記毛澤建烈士》、《實事求是的典範——記周恩來總理指揮調查沉船「躍進」號》、《人民海軍誕生記》、《浩氣長存——記共產主義戰士安業民》、《高空作戰紀錄的創造者——記戰斗英雄舒積成》、《魂歸大海——記「獻身海軍事業的模範幹部」張達伍》、《理想的歸宿——記「甲等戰斗模範」趙孝庵》等，長篇小說《海》，散文集《水兵生活速寫》等。

『柒』 人們從鯨魚身上得到了什麼啟發創造了什麼

人們根據鯨魚本身的結構，流線型，這樣的結構可以減少阻力，然後製造了可以減小阻力的輪船。
潛水艇跟鯨魚也有一定的關系，鯨魚每隔20至60分鍾，就要浮出水面呼吸一次。背部拱出水面，然後探出頭來「噴泉」，於是，科學家得到了啟迪，對潛水艇凸起的指揮台以及圍殼等上部結構，加強了強度與厚度，並把外形模仿鯨背處理.

『捌』 鄭州藍鯨元素企業營銷策劃有限公司怎麼樣

簡介：鄭州藍鯨元素企業營銷策劃有限公司提供品牌戰略咨詢、品牌整合設計、品牌整合營銷託管一站式服務，在大型集團品牌、時尚及消費品牌及大型連鎖品牌方面擁有豐富整合經驗。十五年以來，我們專注於一流品牌和一流成長品牌的創建，幫助382個品牌走向成功，27個品牌成功上市，50多個品牌成為行業領袖，服務品牌總市值超過2000億，作為中國第一批專注於品牌整合設計的團隊，首次打破工業時代品牌創建的模式化格局，革命性的提出生長品牌前沿理念，獨創品牌戰略創新與設計整合系統、第一次完整解碼品牌基因。藍鯨獨創的品牌方法被行業廣泛採用，2012年，獲《經理人》雜志評選為「影響中國管理實踐十大新銳企業"，現為亞太經合組織品牌戰略高級合作夥伴，英國曼徹斯特時尚學院中國人才合作基地，長江藝術與設計學院課程交流機構...藍鯨每一位成員都致力實現同一個目標：成為品牌整合設計領域，最具專業價值的組織。為夢想者，創造夢想品牌!
法定代表人：劉雅倩
成立時間：2015-06-10
注冊資本：100萬人民幣
工商注冊號：410105000644232
企業類型：有限責任公司(自然人獨資)
公司地址：鄭州市金水區翠花路7號32號樓東2單元3層18號

『玖』 5G沖浪少年黃景瑜的發言「鯨魚，要來根華子嗎」是什麼梗

說到黃景瑜相信很多的朋友都對他很熟悉，他是一個演員兼模特，憑借著一部網劇出名，但是他自己實力也很不錯，不然也不可能在娛樂圈發展那麼久。作為一名沖浪少年，他也能發現很多網上的段子，所以才會發一句網紅的段子。一般明星不太愛在網上發一些段子，但是黃景瑜卻會發，如此跟上網路的腳步，說明也沒有和時代脫節。同時也能讓他的形象更接近大眾，自己的形象更平易近人，不得不說，這也是一種營造人設的一種方式。隨著我國5G網路的建設，各種人設也隨著而來，比如“5G沖浪少年”。這個稱號代表字面意思是說這個人網速很快，表示的是指能跟上網路上的潮流和段子。

1.黃景瑜的發言“鯨魚，要來根華子嗎”