我的創造力作文100字

Ⅰ 《我的創意》作文

我曾偷著樂一回
俗話說：走路走遠了,腿會發軟;彈琴彈久了,手會發麻;看書看累了,頭會發漲;......昨天，我就是這個樣子。對我們一向諄諄教導、嚴愛有加的老師給我們留了一個作文，題目是《我曾偷著樂一回》，當時我的腦袋個就大了，象個「大頭蚊子」。天哪，我最瘦的課程就作文，這不撞我槍口上了嗎。還什麼「我曾偷著樂一回」，我樂，我樂得起來嘛！
回到家，我關上門，垂頭喪氣。我來個趕鴨子上架，憋。好累呀，1小時過去了，才寫不到20字，頭暈眼花。平時不燒香，臨時抱佛腳。每當我遇到寫作文的難關時，我就找我的救星----我的爸媽。可今天他們一個出差，一個加班。唉！找外婆。她生長在萬惡的舊社會，是個典型的文盲，還不如我呢。唉！唱個歌歇會吧，（自己唱）「三分天註定，七分靠打拚，愛拼才會贏」，「要創造人類的幸福，全靠我們自己」。對靠自己，唉！這詞怎樣這么熟啊？這是平時我愛唱的歌詞呀！唉呀呀！高！實在是高！象我這么有理性的人，怎麼會在這么小的河溝里翻船呢？對，流行歌曲這咱拿手。流行歌曲的歌詞，不就現成的上好作文材料嗎！
身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。就這么著！我的靈感是蟄伏的春雷未曾來到，任憑縹緲。我想超越這平凡的作文，註定現在暫時漂泊，無法停止我內心的狂熱，對靈感的執著。靈感快來吧！快賜予我力量吧！記得學自然常識，講到阿基米德接到國王讓他檢驗黃金真假，他也是緊張得了不得，因為限期不能完成任務就要殺頭。無奈，他逼得沒辦法，先去洗澡放鬆一下，結果他在浴池裡發現了浮力定律，解決了問題。電視劇《貧嘴張大民》中的歌中唱到，只要你輕松地活著，好事自然多多，你就沒事偷著樂吧！好人就有好夢。你太累了，也該歇歇了。只要順其自然，放鬆心態，欲擒故縱，就會豁然開朗，妙手偶得，好事自然多多。也就是說，遇到困難，首先要在戰略上藐視敵人，一要自信放鬆，二要努力，三要講技巧、找靈感，集中我優勢兵力打擊敵人。我的優勢就放鬆地唱歌。靈感一到，那真是「會當凌絕頂，一覽眾山小.」，「拔劍揚眉，豪情快慰，激情如火，夢想鼎沸，縱橫四海笑傲天涯風情壯美。」這不就是美文嗎！這只是我的初級階段---抄襲，但這只是個過程，總有一天，我會循序漸進地自己獨立地站起來。
俗話說：走路走遠了,腿會發軟;彈琴彈久了,手會發麻;看書看累了,頭會發漲;......生活與學習中的許多事情,一旦過度了,都會讓人感到不舒服不痛快.這時侯,我或許有過很好的解決方式或方法.這回，我偷著樂出了聲。

Ⅱ 關於創造力的作文

創造是人類區別於動物的基本特性和標志之一。培養、開發創造力的重要意義和最終目的在於使人類創造力的發展從自發走向自覺，從而盡可能挖掘出人類的創造潛力，造福人類。隨著現代社會科學技術與經濟的快速發展，對科技人才創造力的培養與開發提出了更高的要求。開發人的創造力，培養大批出類拔萃、思維敏捷、勇於創造的人，已經成為一個國家社會經濟發展的戰略性問題。1999年6月13日頒布的《中共中央、國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》中提出：當今世界，科學技術突飛猛進，知識經濟已初見端倪，國力競爭日趨激烈。而教育在綜合國力的形成中處於基礎地位，國力的強弱越來越取決於勞動者的素質，取決於各類人才的質量和數量，這對中國培養和造就21世紀的一代新人提出了迫切的要求。有鑒於此，必須深化教育改革，全面推進素質教育。在該《決定》中，除對學校教育明確提出了要培養學生「科學的世界觀和人生觀」、「堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神」、「適應社會生活的能力」、「收集處理信息的能力」、 「獲取新知識的能力」、「分析和解決問題的能力」、「語言文字表達能力」、「團結協作和社會活動的能力」、「競爭意識、合作精神」等核心技能與素質要求之外，把創新精神和實踐能力的培養放到了非常重要的位置。在這種大背景下，本文就創造的性質與創造力的培養問題作了簡要討論。
二、創造是一種復雜的心理整合
（一）創造是智力因素和非智力因素的結晶
智力是人們在認識客觀事物的過程中所形成的認知方面的穩定心理特點的綜合，它與創造力的關系，研究結果並不完全一致。如有的發現創造力與智力不相關，有的則發現有高相關；有的發現創造力高者智力未必高，或智力高者創造力未必高；有的發現智力低則創造力必低；還有的發現創造力與智力的相關高低隨著測量性質的變化而變化。這些結果表明，智力與創造力的關系是十分復雜的。智力高的人雖然可能比智力低的人更有創造性，但高的智力並不是創造力的充分必要條件。雖然創造力高的人一般也有高的智力水平，但也有相當一部分人並非如此[1]，很多智力水平高的人也沒有不同尋常的創造力。高的智力水平可能在某種程度上促進創造力，但卻並不能保證總是如此[2]。
非智力因素則有廣義和狹義之分。從廣義的角度說，凡是智力因素以外的一切心理因素，甚至於道德品質都是非智力因素；從狹義的角度看，常常只把動機、興趣、情感、意志、性格五個心理因素包括在非智力因素之內。如果說智力因素是保證人們有效地進行認知活動的穩固的心理特點的綜合，那麼非智力因素則是保證人們成功地進行種種活動的心理條件的總和。許多研究表明，創造力與某些非智力因素是高相關的。創造力高的人常常具有一定的個性特徵，如獨立性強、自信、常常被復雜性所吸引、富有責任感、感情豐富、有決心、勤奮、富於想像、依賴性孝幽默、愛自行學習、願意嘗試困難工作、好冒險、有強烈的好奇心、能自我觀察、有高度的獨特反應、興趣廣泛、愛好沉思、不盲從，等等[3～6]；而膽怯、過分的自我批評、懶惰、從眾、狹隘、刻板、驕傲等許多消極個性因素則不利於創造力的發展。顯然，取得卓越成就所要求的不僅是較高的智力，更重要的是非智力因素。
個體的智力因素和非智力因素的發展，總是緊密聯系、互相制約的。它們都以人的創造實踐為基礎，並在實踐中逐步形成和發展起來。智力因素可以促進非智力因素的發展，例如觀察力發展中敏銳性的提高，思維力發展中探索性的培養，想像力發展中獨特性與靈活性的增強等等。反之，非智力因素也可以促進智力活動過程，它可以強化創造意識，激發創造熱情，排除種種干擾，穩定情緒，從而為智力活動的順利進行提供動力，為智力因素的發展創造條件。事實上，一切具有高度創造力的傑出人才，他們的智力因素和非智力因素都得到高水平的和諧發展。因素可以說，創造是智力因素和非智力因素的結晶。
（二）創造是顯意識和潛意識的交融
精神分析學派認為，人所意識到的僅僅是人的整個精神活動中位於心理表層的一個很小的部分，即顯意識，而人的大部分精神活動則存在於心理的深層，往往意識不到，屬於潛意識范疇。顯意識是主體能夠清楚地意識到的、有目的、能控制的意識；潛意識則是主體自身意識不到並不能加以控制的意識，它包括各種各樣的先天的本能和後天的長期積累起來的儲存在頭腦中的知識經驗。
現代心理學研究表明，創造是顯意識和潛意識高度統一的產物。在人類整個創造活動中，總是有目的在支配著，創造的機遇總是光臨那些有準備的頭腦。因此，整個創造過程都由意識控制著。但是，在創造過程中，創造者長期的學習、經驗的積累、環境的影響以及對創造的強烈追求和思考，雖然沒有形成直接的可以明確顯示出來的結果，可它確實也會在心理深處潛意識地累積起來，積淀為創造的某種基矗可以說，在創造活動還在進行而無明確結果時，在創造的苦思冥想尚未獲得某種啟示而豁然頓悟之前，確實存在著一種「潛意識」狀態。在一定條件下，當創造成果出現時，這種潛意識狀態就過渡到顯意識了。可見創造是顯意識與潛意識的交融過程。
潛意識是人類重要的信息庫，人的絕大部分信息，就以這種形式深藏在潛意識的汪洋大海里。人們可以在潛意識水平上處理並理解所見到的現象，潛意識能阻礙來自客觀的大多數刺激，而讓少數經過選擇的刺激信息進入潛意識思維過程。在顯意識思維過程中......

Ⅲ 曬曬我的創造力200字

《少兒理財創造力課程》特色：快樂想像，思緒無邊，我是最棒的

1）快樂想像樂趣無邊

想像力是一個人創新能力的基礎，想像力源自生活，重在訓練。課程中設計的知識技能包括奇妙聯想之影子表演、一百萬個肥皂的構想、團隊七巧板、鍾擺的啟發、創意粘土搭橋、創意廣告、假如我是一隻鳥、雞蛋包裝箱、鏡面反應、感官平衡、成語表演、摩天大樓、紙質服裝、如水的樂曲、氣球賽跑、古怪的食物、名菜佳餚大爆炸、新項目開發、健康創意產品、求職創意訓練、致富創意大爆炸、造星計劃、江山代有英雄出、城頭變幻大王等創造力訓練題目，通過大量的訓練來激發孩子的想像力，放飛思緒，讓孩子在思維的海洋中遨遊。

2）學會創新思維技巧

在課程的教授過程中，重在訓練孩子掌握相關的創新思維技巧和能力，如發散性提問、發展性創造、收斂性解決等方式技巧，以及想像創新的方法，如假設、列舉、比較、替代、組合、聯想、轉化、放大、縮小、精簡、顛倒、重組等多種方法。通過課程的大量訓練培訓，讓孩子充分掌握及運用相關的創新思維方法，達到懂學習，會想像，能創新的學習效果。

3）思維導圖讓孩子學習更輕松

在創造力課程中，思維導圖的學習訓練貫穿於整個課程體系。作為一種學習記憶方法，在讓孩子享受想像樂趣的同時，也能夠讓孩子更加的容易記憶，從而加大孩子的記憶容量和記憶速率，養成一種高效率的思維方式，對孩子的未來學習工作生活都有著極大的幫助。

4）成果展，我是最棒的

學完課程後，孩子會展開自己的充分想像力去完成自己的學業作品。在這個作品裡，有著孩子對課程的學習技巧和能力的掌握，也包含了自己的個性化的想像創造力，沒有邊界，沒有限制，充分自由想像，最大限度地激發孩子的思維潛能，讓孩子充分自信——我是最棒的！

Ⅳ 我的創造力 作文

奇遇W星人
「時間啊！你為何一去不復返！」
在開學日的前一天，我抱著一大堆作業無奈的大喊著。突然，一個像碟子似的東西飛了過來，然後從裡面跳出一個小人，這個小人跳出來後慢慢變大了。我看得目瞪口呆。

「你好，我是W星人。」那個小人變得和我一般大後說。

「你好，我叫艾琪，請問你要干什麼。」我一邊發抖一邊問。

「我沒有惡意。我們W星球上的人是專門幫助那些不珍惜時間的人的。聽到你的抱怨，我便趕來了。」W星人連忙說，「你先看看你這個假期是如何浪費的吧。」說完一道刺眼白光從遠方涌來，我閉上了眼睛……

等我再睜開眼，我發現我到了一個充滿鏡子的世界，沒等我觀賞完，那個W星人就將我帶到了一面紫色的鏡子面前說：「這一面就是你的時間之境，上面記載了你假期所做的事。你看看吧，看一看你是怎樣浪費你的時間的。」說完，他按了一個紅色的按鈕，畫面開始動了起來。我看到了：

假期第一天：

因為剛放假，我想好好休息一天，所以，我躺在床上睡覺……

浪費了一天。

假期第二天：

今天有朋友找我去爬山，我就與朋友玩了一整天。

再次浪費一天。

假期第三天：

因為我還不想做作業，但又不能什麼也不做，所以我裝模作樣的收拾房間，又是一天。

……

假期第十天：

因為父母外出沒有人管我，我又偷偷的玩了一天……

……

放假過了三個星期：

心裡過意不去，終於拿起筆寫了幾個字，然後又認為還有時間做作業，最後又出去玩了。

……

我看不下去了，我哭喪著臉望著W星人說：「我明白了，不是時間走得太快，而是我不懂得珍惜。時間對每個人都是公平的，我應該好好珍惜它，我想回家做作業了。」

W星人微笑著點了點頭說：「你按一下紅色的按鈕就可以回去了。記住，一定要好好珍惜時間。」我用力的點了點頭。

回到家後，我發現我的書桌上有一封信——

艾琪：

你好！相信你應該明白如何珍惜時間了。請你和W星人一起幫助那些不懂得珍惜時間的人。W星人會感激你的。

W星人


W年W月W日

你是否曾經遇到W星人呢？是否也受到過這樣的信呢？如果你遇到了W星人，請你轉告他：W年W月W日受到過他們幫助的艾琪感謝他們。

不多說了，我還有一大堆假期作業呢！記住一定要珍惜時間哦！^-^

Ⅳ 我的創造力的作文六百字數限制

前幾天我們剛剛學了一篇文章叫蘋果里的五角星，裡面的一句話讓我深受感觸這句話是第一次這樣切蘋果的，也學是出於好奇，也學是出於意外，史我深有感觸的是這鮮為人知的圖案竟有這么大的魅力，這個秘密不知道從什麼地方傳到了小男孩的幼兒園，然後他又傳給了我，我又傳給了你們，就是這句話讓我的感受很深，於是我也仿照課文，也體驗了一次，那是在我爺爺家裡，那一天我奶奶說「難得今天那麼好，我們包包子吃吧?」我和爺爺當然是百分之百贊同，於是我奶奶就給我爸爸媽媽打了個電話，我媽媽來了，她開始幫我奶奶包包子，我有一點好奇便走進了過去，我看著奶奶麻利趕著麵皮，好像很輕松，我在看媽媽也非常輕松的包包子，我便嬉皮笑臉的說「媽媽讓我也體驗一下吧？」媽媽說「好吧但是你要先把你的手洗干凈。」我洗完了手，開始幫媽媽包包子，我看著媽媽很輕松，但是我包起來卻非常困難媽媽都包了五個了我才包了一個，我覺的這樣的活我幹不了，我還是去幫奶奶幹活吧。我也拿了一個擀麵杖，學著奶奶的樣子裝模作樣的干起來了，我的速度經過了不斷地提升，我已經和奶奶的速度差不多了，但仍然有許多漏洞，我不是壓著手了就是乾的有漏了的洞。期的我直接不幹了心想我還是在吃的方面做點貢獻吧。

Ⅵ 圍繞我是一個有創造力得人,寫一篇一百字以內的小短文

敬愛的老師，親愛的同學們，大家好：
我是六年級八班的韓浥晨，今天我演講的題目是《做一個有創新能力的人》。
我們中華民族是一個聰明、勤勞的民族，我們的祖先曾經開創了燦爛輝煌的古代文明，然而在近百年來科學技術史上，卻很少有中國人的名字。形成這種現狀的原因是什麼呢？我想，這跟我們民族的創新能力下降有很大的關系。
科學的本質是創新。創新不容易但並不神秘，可以說，任何人都可以創新。下面我就給大家講一個真實的故事。美國有個叫李小曼的畫家，他平時做事總是丟三落四，繪畫時也不例外，常常是剛剛找到鉛筆，又忘了橡皮放在哪兒了。後來為了方便，他就把橡皮用鐵絲固定在鉛筆上，於是帶橡皮的鉛筆誕生了。在辦了專利手續後，這項發明被一家鉛筆公司用55萬美元買走。這件事說明：只要做有心人，就可能會有創新。
人的創新能力是從哪裡來的呢？很多事實告訴我們：人的創新能力不是天生就有的，而是後天培養出來的。要培養自己的創新能力。大家從小就要敢於夢想，那些奇異豐富的想像往往會孕育成奇妙的創新。當然，夢想又往往和現實有著遙遠的距離，所以大家還需要為實現夢想付出汗水、心血，一點點縮短現實與夢想的距離，最終才能把夢想變成現實。只有超越前人的成果，不為權威的觀點所束縛，不因眼前的困難而退縮，我們才能提高自己的創新能力

Ⅶ 關於創造力的小故事100字

一、創造力小故事：

（1）清潔工的建議

美國聖地亞哥的克特立旅館是一座重要建築的誕生地。當時旅館的管理人員覺得原來的電梯太小，必須擴建。於是，找了很多工程師來一起解決這個問題。他們設計的方案是從地下室到頂樓，一路挖一個大洞，就可以建一個新電梯了。
他們的談論被一個清潔工聽到了，清潔工問他們要干什麼，於是這些人解釋了方案。清潔工聽後說：可這樣會搞得很臟、很亂呀，而且如果停業的話很多人會失去工作。
一個工程師聽了清潔工的話，於是挑戰性地問：「你有更好的主意嗎？
清潔工想了想說：「為什麼不在旅館的外面修電梯呢？」於是，克特立旅館成了現在已被廣為採用的室外電梯的發源地。
就算不是專家，也會有很棒的點子。

（2）肖爾斯公司的鍵盤

19世紀70年代，當時著名的打字機製造商肖爾斯公司聽到很多用戶的抱怨：打字員打字速度太快的話，按鍵就會撞在一起。為了解決這個問題，管理層讓工程師們找出一種防止這種現象發生的辦法。工程師們討論了一會兒之後，其中一個人說：「如果我們讓打字員的速度慢下來，會怎麼樣？按鍵就不會擠撞得那麼厲害了。」於是就有了低效的鍵盤排列組合。例如，字母「O 」和「I」在英語中的使用頻率分別排在第3和第6位，但工程師們卻把它們放在鍵盤上由靈活性較弱的手指敲擊的位置。這種「低效邏輯」在鍵盤設計上普遍使用，這個不同凡響的創意解決了鍵盤上的撞擊問題。自從這個解決方案誕生起，打字機的技術發展水平和文字處理技術都得到了大幅度提高。

（3）亞力山大和「戈爾迪之結」

公元前333年冬天，馬其頓國王亞歷山大率領軍隊到達亞洲城市戈爾迪烏姆以搶占冬季營地。在那裡，他聽到了有關這個城市的著名傳說——「戈爾迪之結」（希臘神話中弗利基亞國王戈爾迪所打）。按神諭，誰解開了這個異常復雜的結，誰就將成為亞細亞之王。這個故事引起了亞歷山大的興趣，他命人把他帶到戈爾迪之結前，試圖解開它。但他研究了一會兒，仍找不到繩子的兩端，陷入了困境。他問自己：「我怎樣才能解開這個結呢廣突然，他想出了一個主意：「我要自己來制定解開這個結的規則。」於是他拔出劍，把這個結一劈兩半。亞洲註定是屬於他的了。

（4）十六歲的少年

1972年美國民主黨提名麥高文出馬和尼克松競選總統。後來，麥高文決定換掉他的副總統競選搭檔。一個十六歲的少年看到了這個畢生的機會，他以五美分一個的價格買下了5000個已經成為廢物的「麥高文——伊哥領」競選名牌和汽車貼紙。隨後他再以每個25美元的價格出售這些具有歷史紀念意義的紀念物。
雖然這個少年一次性的財富並沒有帶來產業界的革命或突破，但關鍵的是他發掘了旁人無法察覺的機會。這個少年是誰？他不是別人，正是當今的世界首富比爾?蓋茨。

（5）便利貼的發現

便利貼的發現十分的偶然。本來科學家是要研究一種黏性很強的膠，卻發現得到的是黏性較弱的弱膠。正當大家感到沮喪的時候， 3M公司的一個人從這個實驗中發現了它真正的價值。
於是，這就變成了一個可以賺取幾十億美元的商機。

Ⅷ 我對創造力的認知150字

在智力和創造力的研究領域中,與傳統的測量學方法相比,內隱的研究方法具有更好的客觀性和生態學效度。這種方法為增進了人們對智力和創造力本質的理解提供了另一種實驗途徑。本研究採用內隱的研究方法,探討了我國兒童和成人對智力和創造力概念的內在認知,分析了智力和創造力兩種內隱概念之間聯系和區別,並比較了不同年齡群體在智力和創造力內隱認知上的差異。結果表明,人們對智力的內隱認知中包含了創造力的成分,同樣,在對創造力的內隱認知中也強調了智力的成分。這表明,在現實生活中,智力和創造力即具有一定的區別,又具有一定的聯系。而無論是兒

Ⅸ 關於創造力的故事作文50字左右

看到陽台的吊蘭抄的葉子耷拉襲著，我想它一定是口渴了，我決定做一個灑水壺給它澆澆水。
首先，我找來一個廢舊的礦泉水瓶，怎麼才能使水慢慢從礦泉水的瓶口噴出來呢？對了，只要在瓶蓋上鑽上幾個小孔，然後用力一擠，水就可以噴出來了。我找爸爸幫忙，拿著錐子用力在瓶蓋上鑽孔，瓶蓋實在是太結實了，我怎麼也扎不動，結果，爸爸用力太猛，錐子差一點扎破我的小手。
好了，大功告成，一個小小灑水壺做好了。細水輕輕的灑到吊蘭的葉子上，葉子上下舞動著 ，好像在說：謝謝你！

Ⅹ 有關創造力的作文

迪·恩·帕金斯

陳小慰

一個人的錯誤，有可能僥幸地成為另一個人的發現。
兒子走上前來，向我報告幼兒園里的新聞，說他又學會了新東西，想在我面前顯示顯示。他打開抽屜，拿出一把還不該他用的小刀，又從冰箱里取出一隻蘋果，說：「爸爸，我要讓您看看里頭藏著什麼。」「我知道蘋果裡面是什麼。」我說。「來，還是讓我切給您看看吧。」他說著把蘋果一切兩半——切錯了。我們都知道，正確的切法應該是從莖部切到底部窩凹處。而他呢，卻是把蘋果橫放著，攔腰切下去。然後，他把切好的蘋果伸到我面前：「爸爸看哪，里頭有顆星星呢。」
真的，從橫切面看，蘋果核果然顯一個清晰的五角星狀。我這一生不知吃過多少蘋果，總是規規矩矩地按正確的切法把它們一切兩半，卻從未疑心過還有什麼隱藏的圖案我尚未發現！於是，在那麼一天，我孩子把這消息帶回家來，徹底改變了冥頑不化的我。
不論是誰，第一次切「錯」蘋果，大凡都僅出於好奇，或由於疏忽所致。使我深深觸動的是，這深藏其中，不為人知的圖案竟具有如此巨大的魅力，它先從不知什麼地方傳到我兒子的幼兒園，接著便傳給我，現在又傳給你們大家。
是的，如果你想知道什麼叫創造力，往小處說，就是蘋果——切「錯」的蘋果。

最好的就是這個蘋果里的星星了