企業創造力重要性

1. 關於企業的創造力重要還是執行力重要為辯題，大致辯一下創造力為何重要

這兩方面對企業來說都重要，執行力是企業生存發展的基礎，否則管理混內亂員工們各容行其事不服從領導，連正常生產經營都進行不下去，所以執行力的要求是每個企業都必須做到的，我以為創造力即企業產品經營銷售等方面的創新，是企業快速發展，超越同行提高競爭力，能長久生存發展所需要的，所以眼光長遠的老闆每年都會拿出一部資金投資科研技術創新，不能只是引進仿造，而一定要有自己的核心專利技術企業才能做大做強！

2. 創造性對一個公司成功的重要性。。。。。。急求。。。在線跪等

企業的持續發展在於，高級決策者做正確的事情(選好項目，不能盲目投資)，中級管理者正確的做事情（態度，對上不隱瞞，對下多體貼），普通操作者把事情做正確（遵規程，勞紀）。

而公司的主打產品與其他同類產品的優勢體現於創新，實用性價比。

海爾文化的核心是創新。它是在海爾二十年發展歷程中產生和逐漸形成特色的文化體系。海爾文化以觀念創新為先導、以戰略創新為方向、以組織創新為保障、以技術創新為手段、以市場創新為目標，伴隨著海爾從無到有、從小到大、從大到強、從中國走向世界，海爾文化本身也在不斷創新、發展。員工的普遍認同、主動參與是海爾文化的最大特色。當前，海爾的目標是創中國的世界名牌，為民族爭光。這個目標把海爾的發展與海爾員工個人的價值追求完美地結合在一起，每一位海爾員工將在實現海爾世界名牌大目標的過程中，充分實現個人的價值與追求。

「有生於無」與「以柔克剛」

有一次，張瑞敏首席執行官出訪日本一家大公司。該公司董事長一向熱衷中國至理名言。在這位董事長介紹該公司經營宗旨和企業文化時，闡述了「真善美」，並引述老子思想，張瑞敏也發表了自己看法：《道德經》中有一句話與「真善美」語義一致，這就是「天下萬物生於有，有生於無」。

張瑞敏以這句話詮釋了海爾文化之重要性。他說，企業管理有兩點始終是我銘記在心的：第一點是無形的東西往往比有形的東西更重要。當領導的到下面看重的是有形東西太多，而無形東西太少。一般總是問產量多少、利潤多少，沒有看到文化觀念、氛圍更重要。一個企業沒有文化，就是沒有靈魂。第二點是老子主張的為人做事要「以柔克剛」。張瑞敏說：「在過去人們把此話看成是消極的，實際上它主張的弱轉強、小轉大是個過程。要認識到：作為企業家，你永遠是弱勢；如果你真能認識到自己是弱勢，你就會朝目標執著前進，也就會成功。」

有一次，一位記者問張瑞敏：「一位企業家首先應懂哪些知識？」張瑞敏想了想說：「首先要懂哲學吧！」

張瑞敏能聯系企業實際，從老子思想中悟到「無」比「有」更重要、「無」生「有」的道理，也悟出柔才能克剛、謙遜才能進取的為人做事之理。驕橫與張揚永遠是企業衰敗之源。

人的成熟，在於思想的成熟。企業家的成熟在於實踐經驗基礎上形成的理念體系。一切成功的企業家都是經營哲學家。著名經濟學家艾豐為《張瑞敏如是說》一書寫序，題目就是：「不用哲學看不清海爾」。艾豐用哲學恰到好處地評價了張瑞敏。

海爾文化走進哈佛講壇

1998年3月25日，在美國哈佛商學院內，工商管理碩士二年級學生的課堂上是一番異常熱烈的景象，大家正欣喜萬分地迎接一位陌生的老師——來自中國的企業家海爾集團首席執行官張瑞敏。

「請大家想想看，1984年張瑞敏先生面臨的嚴重挑戰是什麼？」林·佩恩教授循循善誘地向大家提出一個又一個問題。

呈馬蹄形排列的座位上立即舉起一片手臂，大家迫不及待地想表述自己的想法。其中有拉美人、日本人，更多的是美國人。

教授不斷提問，把討論逐漸引向深入。「海爾具有每年增長80%的速度，成為家電發展最快的企業，大家認為什麼是影響海爾成功的因素？你若是張先生，又如何做出決策？海爾管理為什麼是有效的？一條『休克魚'為什麼能被海爾文化激活？為什麼研究企業文化就是研究活力？」學員們各自發表著看法。

張瑞敏聽著各國碩士生的提問和對海爾文化案例的熱烈討論，對他們提出的問題一一作了解答。

一位美國的學生說：「從張先生的講課中，我第一次了解到了中國企業成功的管理！」

張瑞敏是走上哈佛講壇的第一位中國企業家，以海爾的卓著業績和精闢經營理念讓世界認識了中國企業與成功的海爾文化。這一事件在中國企業管理史上具有重要歷史意義，它說明，中國企業只要創新，同樣也可以在企業管理方面為世界做出貢獻。

學生學習的主動性和創造性與教師自身思維的靈活性和豐富性密切相關。因此，教師自身的思維也應具有創造性，並以創造者的身份為學生創設良好的創造性的氛圍，為學生提供敢想善思的創造性的良好情境。比如，對學生的質疑，老師的態度應該是鼓勵引導，通過鼓勵使學生從「不敢」提問到「敢於」提問，通過引導，使學生逐步做到「善於」提問。要學生「敢問」，關鍵在於教師要愛護扶持他們的熱情，對於學生提的每個問題，要努力做到認真善意地對

待，絕不因為學生提出了沒有意義或不好回答的問題而表現出不高興，不耐煩。教學中，應把學生的質疑、提問的作為必不可少的教學環節。捕捉每一次學生迸發的創造火花，培養世紀性的創造性人才！

3. 創造力的重要性有哪些

所謂創造力,是指人們在創造性解決問題過程中表現出來的一種個性心理特徵，是根據一定的目的，運用一切已知信息，產生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產品的能力，其核心是創造性思維能力。每個孩子都有這種能力。

既然創造力的核心是創造性思維能力，那麼，創造性思維能力又指的是什麼呢？

思維它有多種形式，有抽象思維、概念思維、邏輯思維、形象思維、意象思維、直感思維、社會思維、靈感思維、反向思維、相關思維等等，創新思維是其中一個。那什麼叫做創新思維呢？創新思維的概念，指的是不受現成的常規的思路的約束，尋求對問題的全新的獨特性的解答和方法的思維過程。不要受什麼約束，要全新的。尋求對問題的全新的獨特的這樣的解答，這樣的方法尋找出來，這樣的思維過程，我們叫創新思維。創新思維它是相對於傳統性思維，創造性思維是所有人都有的。我們每一位孩子，都有創造性思維，都有創新思維。

創造力，也就是創新思維能力，到底有什麼樣的重要性呢？

舉一個例子：兩個推銷人員到一個島嶼上去推銷鞋。一個推銷員到了島嶼上之後，氣得不得了，就發現這個島嶼上每個人都是赤腳。他氣餒了，沒有穿鞋的，推銷鞋怎麼行，這個島嶼上是沒有穿鞋的習慣的。馬上發電報回去，打手機回去，鞋不要運來了，這個島上沒有銷路的，每個人都不穿鞋的，這是第一個推銷員。第二個推銷員來了，高興得幾乎昏過去了，不得了，這個島嶼上的鞋的銷售市場太大了，每一個人都不穿鞋啊，要是一個人穿一雙鞋，不得了。那要銷出多少雙鞋出去，馬上打電報，空運鞋來，趕快空運鞋。

同樣一個問題，常規思維與創新性思維，不同角度，得出的結論也是不一樣的。

再比如，小孩的創新能力也是需要大人去挖掘的。小學生問老師：老師，天上有一個太陽，會不會有兩個太陽？老師說：瞎說，「國無二君，天無二日」，怎麼會兩個太陽。如果是這樣，小孩的創新思維就被泯滅了，天上可能就有兩個太陽，五個太陽，宇宙無限，銀河系太陽系可能有很多，這個創新性思維就被埋沒了。我們每一個人都有，平常人他是傳統性的思維，常規性的思維佔主導，所以它的創造力發揮不出來。

一個孩子的創造力不是憑空而來的，這有一個過程。

首先，孩子需要有一個認知世界的過程。

如果要創新，至少需要對舊事物有一定的了解，在舊事物的基礎上，通過創造性思維，展開無限想像，從而發展成新事物。家長們在這期間，一定要鼓勵孩子摒棄呆板的思維，發揮無限的想像力，同時，最重要的是要尊重孩子的好奇心和想法，給予他們獨立的思考空間，這樣會更有助於孩子創造力的培養。孩子在輕松愉快的環境之中，充分發揮自己的創造性，這樣既能增加孩子的自信心，又有利於孩子創造能力的發展，使孩子變得更聰明。

其次，讓孩子學會觀察新事物。

觀察力的培養，對孩子創造力的開發有著至關重要的意義。從心理學來說，觀察力是體現一個人能力很重要的一個方面。俄國生理學家巴甫洛夫經過多年對大腦條件反射研究得出一條至理名言：「觀察，觀察，再觀察!」可以這么說，現在的很多家長往往嘔心瀝血地教孩子去早早地學習寫字畫畫、唱歌跳舞，不僅費事費力，效果還不好。很少有家長去教孩子去觀察。很多家長不清楚大腦高級思維的啟動，大部分來自觀察，因此要提高孩子的創造力，家長對孩子觀察力的訓練就顯得十分重要。

再次，訓練孩子的動手能力。

作為家長，首先要認識到孩子動手實踐是孩子成長的基礎，動手能力的培養是鍛煉孩子手腦結合的良方，也是孩子身心和諧發展的必經過程。家長應該多創造條件讓孩子「想自己做事」，給孩子一個動手做事的機會，不能怕「孩子受傷」這種「過度好心」剝奪了孩子成長的機會，也正是有了「動手做事」的基礎，孩子才會有提升創造力的空間。孩子在動手的過程中，更加能夠產生新的想法，更能夠用創新思維方式去解決問題。如果不讓孩子多動手，這種可貴的創新精神萌芽,就會被扼殺在搖籃中,孩子能在模仿順從中長大,失去創造新事物的機會、條件和信心,而最終很可能成為平庸的、缺乏獨立見解的人,被時代所拋棄。

玩轉發明一直專注培養動手創造人才，並在這條道路上有了小小成果——已幫助幾千個家庭的孩子，動手創造了上萬件作品，其中有三千多項申請了專利。

孩子在這里不僅學到了發明知識，更重要的是學到了思維能力，動手創造和自主思考的能力。不管未來如何發展，這些孩子都有自己的主見，對待問題也有更多的解決辦法。

4. 培養創造力的意義

增強孩子的觀察力
觀察力是開啟創造力的基礎，孩子通過雙眼觀察，對外專在事物才會有形象屬的、鮮明的感受，再通過自己的大腦「加工」，去創造性地發現問題，嘗試著去解決問題。而大自然里有豐富的內容，家長不妨帶孩子走進大自然，觀察一下。
發散思維提問
發散思維，即求異思維，它能打開思路，對一個問題可以得出很多的答案，能提高孩子的創造性。如讓孩子盡可能多地說出報紙的用途：可以看新聞，得知天氣情況……這些答案僅限於報紙自身的用途范疇；而擦玻璃窗、折成帽子戴在頭上、糊牆……這些用途就突破了原有的范疇，是發散思維。
鼓勵孩子多動手
孩子天生是好動的，他們通過動手來感知周圍的環境，進一步認識世界。俗話說得好，「眼過百遍，不如手做一遍」，動手能力強的孩子，他的創造力也強。所以，家長不妨試著讓孩子在生活中多動動手，讓孩子把一個個精彩的創意變成現實。
玩轉發明課程是以科學的形式與方法，解密孩子的創造力基因，激發他們的創新靈感，為他們摘取人生第一件發明；為中考培養科技特長生，為留學移民增添專利加分強項，為高考各重點大學自主招生挖掘創新潛質。

5. 如何創業之創意的重要性

首先，我們先來解釋第一個問題：優秀的創意。最近幾年，有一種說法回變得愈發流行起來，答那就是創意並不重要。事實上，花費大量的時間來考慮初創企業的創意，是一件不那麼酷的事情。你應該立刻行動。如果最初的想法沒有成功，那就立刻轉型。這些人認為，轉型是一個很好的東西，轉型的次數越多越好。
這個說法其實也不錯，在創業的過程中，有很多的因素是無法事先預測的，而且在將產品送到用戶手中之前，你也無法准確的預測用戶的反應。因此，執行力的重要性要十倍於創意本身，而且獲得優秀的執行力也比獲得優秀的創意難上一百倍。
但是以此來否定創意的重要性其實是不對的。一個糟糕的創意，無論你日後轉型多少次，也很難將其實現。如果你從一開始就抱著一個糟糕的創意，無論你有多高的執行力，也會發現自己寸步難行。當然，商業世界中也有特例，但是絕大多數的企業，都是開始於一個優秀的創意，而不是靠著不斷轉型發展起來的。

6. 培養創造力的重要性的例子

LS的 TMD 就一個SB 老子草你們全家 哪裡有你這樣答題的

7. 試舉一例來談談培養創造力的重要性

領導人的第一要務，就是在合適的時間、讓合適的人員以合適的程度參與創造性工作。這一管理工作始於領導人對員工角色的重新塑造。員工們不只是捲起袖子，執行自上而下的戰略，他們必須發揮想像力，提出自己的創想。正如財捷公司創始人斯科特？庫克所說：「傳統上管理者會排出項目的優先順序，然後將人員分配到不同項目。但現在，越來越多的創意來自員工，而不是管理者。」
管理者必須從各級員工那裡發掘創意，鼓勵並促進員工間合作，傾聽各種觀點。谷歌公司開展的一項內部創新分析頗具啟發性。公司對兩類創意的開發進展進行了跟蹤，一類是公司領導人支持的創意，另一類是員工在沒有上層支持的情況下自行完成的創意，結果發現，後者的成功率更高。
牛津大學的一項研究則發現，領導人可以在新產品開發的概念階段運用「協調圖騰」。管理者還可以到組織外部去尋找創造力的來源，提高多元化程度。
隨著運營規模的擴大，企業典型的反應就是更加依賴流程，也就是對「我們公司做事的方式」實行標准化和持續改進。不過，許多人都不贊成對創造力如此加以約束。諾華生物醫學研究院總裁費思民說：「如果說有哪件東西毀掉的創新最多的話，那就是六西格瑪了。」
企業領導人應當籌劃創造性工作的各個階段，並確定每個階段所需的不同流程、技能組合和技術支持，例如以效率為重的管理「不能用於探索階段」。管理者還必須建立合理的過濾機制，淘汰沒有潛力的創意，同時妥善處理創新成果轉化過程。另外，管理者還得扮演「牧羊人」的角色，保護從事創造性工作的員工，不讓他們置身於充滿敵意的環境中，並為他們掃清障礙，打通前行之路。
在創造性工作中，激勵員工發揮最大潛能尤為重要。如果員工無法全心思考問題，他們就不太可能拿出新穎的解決方案。研究表明，為員工提供智力挑戰，給員工獨立自主工作的權力，接受失敗的必然性並從中學習，為員工營造良好的工作環境，這些對於提高員工的創造力大有裨益。從事創造性工作的員工更在乎管理層的態度，如公開對員工的工作予以真誠的認可，這種看似微不足道的小事要比現金獎勵更管用。至於失敗，組織的失敗可以分為三種截然不同的類型：試驗不成功、系統故障和過程偏差。企業必須對它們一一加以分析和處理，但第一種類型為創造性學習提供了最大空間，企業可以藉此克服內部責難失敗、反對試驗等積習。