Ⅰ 如何創建優良學風班集體的思想建設方面
優良學風班級的建設對於每位學生極為重要，它一方面可以幫助學生抵制各種不良的生活習慣，另一方面促使學生積極的投入到學習中，高質量圓滿地完成學業。因此關於加強班級學風建設活動，結合班級的具體情況特提出如下方案：一、不斷提高對加強班級學風建設工作的認識。召開主題班會，使學風建設入腦入耳，從而深入到各個同學之中。定時的召集全班成員做學習匯報，及後期的班級學習目標。二、營造良好的學習氛圍。1、以個體帶動整體，抓好全班優良學風的形成。一是要號召班內同學勇於和同專業的其他班級比賽競爭，激發同學的學習熱情，在競爭中不斷進步。二是各班的學生黨員、學生幹部要將學習放在首要位置，樹立學習第一，工作第二的思想，在學風建設起好先鋒模範作用和骨幹帶頭作用。2、學習委員及其他班幹部應多了解班裡每位同學的學習情況，包括擅長的學科、感興趣的學科、感到有困難的學科，然後成立班級互助小組、興趣小組，讓同學之間能相互幫助，同時也可以促進班內同學之間的交流，建立輕松，友好的同學關系。3、重視班級評選，以評優為契機，對先進班集體,優秀三好學生等積極宣傳他們的事跡，同時在班會上提出以感染全班學生，以他們為榜樣帶動全班學生爭優創先，從而掀起班內濃厚的學風。三、把學風建設和班裡其他工作密切結合，使學風建設滲透到教學、日常工作中。1、宿舍是同學生活和學習的重要地方，也是學風建設的重要陣地。在宿舍里成立學習小組，把建立宿舍內良好的學習風氣作為創建安全文明宿舍的重要內容，促使同學形成良好的學習習慣。2、把學風建設列為主要內容，並經常在班內開展活動。豐富學習生活，是的同學們對學習不產生疲憊的感覺，同時提高提升個人能力，加強同學之間交流。四、不斷深入開展優良學風達標班活動。1、迅速制定優良學風達標的意見、辦法，並組織全班認真學習討論並提出實施意見。2、把學習成績與優秀個人的評比緊密結合，堅持學期中評、學年總評。針對於以上四點,我系計劃展開一系列的關於學風建設活動:（一）低年級與高年級的學習交流會活動目的：為了同學更快地適應本學期的專業知識的學習。邀請本系一些老師和優秀的高年級學生與他們進行經驗交流。希望通過此機會讓同學們更加明確自己的學習目標和方向,培養良好的學習態度。（二）各班班長學委交流會議活動目的：增強與各班班委的溝通,了解各班學習以及生活上的情況，針對存在的問題，共同商議出可行的改善方法。在各班上樹立良好的學習作風，提高同學們學習的積極性。同時做好總結,積累經驗,以進一步提高班委的工作水平與質量。（三）大學英語四級考試系列活動活動目的：大學英語四級考試系列活動首先是舉辦一個經驗交流會，邀請本班高分通過四級的同學作經驗介紹，同學們可以對相關疑問進行提問。包括集體申請課室自修，復習四級。四級考前的一個月每個星期進行模擬考，作文可以讓老師幫忙批改。希望我班學生大學英語四級通過率可以有所提升。（四）知識競賽活動目的：為了營造濃厚的學習氛圍，豐富同學們課余的生活，拓寬他們的知識面。（五）文明宿舍的評比1、宿舍文化評比。2、宿舍衛生安全知識競答。3、文章、相片或海報評比。（六）紀檢活動內容: 班長和學習委員負責登記好課堂考勤情況, ,對表現良好的同學給予表揚,對於經常遲到早退缺席的同學提出書面的批評 班級學風建設離不開班內每一位同學的努力，更需要班幹部的正確指導及積極督促。班幹部作為班級的管理員，在班級學風建設中，尤其要做到以下幾個方面：1．協調好自身學習和工作的關系。首先要把學習作為第一要務。作為學生幹部，我們首先是一名學生，既然是學生，那麼學習無疑是最為重要的事情。其次，班幹部必定有多於一般同學的工作要做，有時甚至需要花費學習的時間處理班級事務，這就需要合理的安排時間，在做好班干工作同時不能傷及學習。另一方面，班幹部的積極的學習態度及優異的學習成績對於全班的學風有很大的促進作用。2．負責班級中自己分管的工作, 協助其他班委處理好班級日常事務和突發事件，定期向班主任匯報自己分管工作出現的新情況，提出開展班級工作的創意性的建議和意見。3. 和班委會協助班主任開展各項班級集體活動，幫助班委其他成員協調工作，解決困難。 4．積極協助班委會籌備、組織班會及重大班級活動，以及班級整隊參加學校或年級集體活動。盡可能多得開展有趣味的班級活動，活躍班級氣氛，增進同學友誼， 5．了解每位同學的學習情況，興趣愛好，從而把握全班同學的整體愛好，以便開展各種活動時，能夠贏得同學的廣泛支持。 6．積極參加班委會議，討論改進、落實班級活動。注重班委的團隊協作。
Ⅱ 如何建立良好的班風學風
一、確定目標 1、紀律性強，學習風氣濃厚； 2、思想穩定，師生關系，同學關系融洽； 3、團結向上，集體戰鬥力強。 總之，各項與班級創建有關的要素至少符合學校的總體要求。 二、把思想工作做在前頭，疏導為主，提高預見性 鑒於本校的情況，班會課是班主任做思想工作的主陣地，切實聯系學生的思想個性特點選取主題，切中要害，有的放矢。集體教育、個別教育都要注重疏導教育的大原則，助其分析找到問題的症結，指導其確立目標和行動方向。更要對班集體將要出現的思想問題和有失規范的現象有一個預見性，預先採取措施，將問題扼殺在萌芽之中。如學期中段和期末學生產生松勁的思想動向，應在中段考試前做好這方面的工作，鼓勵學生持之以恆，咬牙堅持。 三、牢牢抓住學習這個中心任務，保持高漲的學習熱情和高昂的鬥志 特別是實驗班，班主任時刻要注重主抓學生的學習，把學習興趣培養的思想教育做好做細，時時將目標掛在嘴邊，分析形勢，加強學法指導，特別是良好學習習慣的培養工作要抓落實。如學習步驟環節、科學安排時間等，應不失時機地加以指導、強化。 四、建立和諧的人際關系和工作型的班團幹部隊伍 師生關系融洽對班集體建設的重要作用不必細說，「親其師，信其道。」的古訓大家都懂，在具體做法上我個人認為首先是要最大限度地發揚民主作風，班務事項決定權歸學生，班主任把關、決策；其次便是管理的過程中增強人文性，尊重學生，要以生命個體平等的高度對待學生，也把這種理念傳輸給學生，鼓勵自主合作型的學習模式。特別要求班幹部最大限度地團結各類型同學，處理好同學關系，用自身的工作、勞動精神影響周邊同學，而不需要叫著喊著管事的班團幹部。 當然，良好班風學風的創建遠不止以上幾點，如競爭激勵機制，班主任的勤、細管理都特別重要。愚下幾點看法只是從總體工作思路上提出建議，至於具體的管理細節則需各班主任在工作中把握好一個「度」。
Ⅲ 我們可以創造良好的學風
曾經聽過這樣一句話：一個班級，有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那麼這個班主任無疑是失敗的。」我常常回味這句話，覺得自己和「一個優秀的班主任」的差距還很大，還有很多的不足。今天在這個班主任高手如雲的氛圍中談班級管理，有點班門弄斧之嫌，實在慚愧，說的不好，還請各位指正。 班集體建設最重要的就是營造良好的班風學風，只有班風正、學風濃的班級才能在競爭中立於不敗之地，沒有良好的班風學風，其他一切都是空中樓閣。 我覺得要抓好班風學風，關鍵要從以下幾方面入手。 一是要有愛心。愛學生就要用真心去打動學生。只有真心對待學生，才能達到師生間的相互信任，學生才會把老師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心裡話。老師才能及時了解學生的精神世界，才能有的放矢地及時給以指導和幫助，使他們健康成長。愛學生，不僅要在學習上關心幫助學生，在生活上也要對學生噓寒問暖，特別是家境困難生、學習困難生、家庭問題生。只有付出愛，就能收獲愛。比如說離異家庭的孩子往往是思想波動大，思想負擔沉重的群體。如果在工作中不注意這樣的個人背景，就容易發生重大的工作失誤，甚至造成不可挽回的損失。於是，我在平時的工作中針對這樣的背景，有意無意的對他們進行更多的關注，讓他們更健康，快樂的成長。 二是耐心。作為一名班主任，教育學生要有耐心。既然是學生，我們就要允許他是在學習的過程中犯錯誤。有時學生頂撞了你，甚至觸犯了你的尊嚴和「面子」，但我們必須對他們要包容，讓學生在老師的包容與耐心期待中反思和成長；我們不僅要允許學生犯錯誤，還要容忍他們所謂的「惡習不該」。我想，只要有耐心，再「邪惡」的學生也能「改邪歸正」。我曾經碰到過這樣一個同學，他發型開始很不規范，卷發，染發，長發都有，勸其整改，卻屢教不改，經過兩個星期的工作，終於把發型改了過來，而且真正意識的什麼是真正的美。 三是方法。做班主任工作要多動腦筋，想辦法，實干加巧幹。為能有效地增強班級的凝聚力和戰鬥力，我想是否可以這樣做： 1、用目標激勵學生。目標是班級體和諧發展的動力，有了目標同學們就有了行動的指南。這個目標可以是班主任給他們擬定，也可以是自己擬定，目標的確定不能太低也不能太高，只要稍加努力便可達到，哪怕進步一點點都行。每次考完後，我會要求他們寫考後分析，哪些科目沒達標，原因在哪裡？每位同學的分析我會一一批閱，並有針對性地寫上一些鼓勵性的評語。這不僅給同學樹立了信心，還增進了師生情誼。 2、給學生灌輸競爭意識。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是「互助」、「友好」的競爭而不是「敵視」和「保守」的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。每次大考之後，針對班上的尖子學生，可把平行班的優生成績給他們看，提醒他們這就是你們的競爭對手，你們在班上可能對手很少，但並不意味著在班外就沒有，事實上對手還很多。人要「生於憂患，死於安樂」。 3、發揚協作精神，做好與任課老師、家長的配合工作。作為班主任，我認為自己應該在學生與任課老師之間架起一座橋梁。因此，做好與任課老師的配合、協調工作是很重要的。在學生、家長面前要絕對維護任課老師的尊嚴，如果學生、家長對任課老師有所看法，一方面要耐心細致地做好他們的工作，另一方面立場是絕對站在老師這一邊的。因為我知道一旦學生、家長對老師失去了信賴，那麼將會給這位學生甚至是整個班級帶來很大的負面影響。和任課老師的通力合作，是做好班級工作的最重要的條件。當然，教育學生也要教育家長，當前父母離異、父母外出打工、過分溺愛、對待學生粗暴的家長不在少數。針對這樣的情況，作為班主任首先應該有一個基本的了解，做到心中有數。「問題的學生背後必有一個問題的家庭」這是我在教育實踐後的深刻體會。因此我們應利用一切可能的機會和條件，細致地做家長的工作，引導家長正確、科學的教育孩子。 4、老師，學生及家長之間的關系要融洽。只有融洽了學生之間，學生與家長之間的關系，才讓學生對自己更有自信，讓家長更了解自己的孩子，更加有利於學生的學習生活。 班主任工作是一項復雜艱辛而有創造性的工作，只要你用心，從點滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動地的偉業，但求走過的每一段路，都能印下自己每一個足跡，都能折射出自己生命的價值。我想我們是一定能夠找到自己樂趣的。即使我們是失去了很多，我們也無怨無悔，「既然選擇了遠方，便風雨兼程」。
Ⅳ 怎樣創建學風良好，班風也好的班集體發言稿
各位老師、各位同學：
大家好！我很榮幸擔任07年我們051班文娛委員一職，今天我演講的題目加強學風建設。高校的學風建設是衡量和評價一所學校的辦學品味、育人環境和社會聲譽的重要標志。
在不久前，師兄師姐們拍畢業照時，我們都感觸良多，因為明年的這個時候就輪到我們了。那種離別之情與就業壓力會是什麼樣的滋味呢?告別四年大學生活和開始另一種新生活又是什麼樣的心情呢？這些都是我們每個人將要面對的無可避免的問題。面對目前這個嚴峻的就業形勢，我們應當早點對未來有個計劃，給自己定下一個奮斗的目標，把自己培養成為能力強、技術高的人才。
為此，提出加強和優化我校的學風建設，既是時代發展和人才培養的要求，也是我校實現跨越式發展的現實需要。我們是一個集體，學風就是影響我們學習和生活的重要的環境因素。個人認為加強學風建設應以自主認知為起點，造就勤於學習、善於學習和勇於創造性學習的高素質學生群體。自主認知是指在教育者的幫助和引導下，學生作為學習的主體對學習的價值、學習的意義、學習觀念和治學品質及其深刻內涵的自覺認識和認同。自主認知是學風建設的邏輯起點和長久動力，學風建設第一要務就是要理清和升華學習主體的認識問題。學風不是自發形成的，在教育者的幫助和引導下，學生主體必須自主提高對學習的認知能力和認知水平：以成長成才為內驅力，形成深層次的學習需求，克服功利主義和實用主義的傾向，厚積人文學科的底蘊；在科技大發展和激烈的人才競爭條件下，把個人發展與社會需要結合起來，形成理性的遠景性學習目標；以崇尚真知，成就自我為基點，形成不斷學習、終身學習的觀念。
必須看到，學風建設是一項系統工程：在系統內部，必須依靠有效的管理手段、合理的制度保障及相應的評估激勵機制；在系統外部，必須依賴於教風改革，校園文化品味的提升和後勤保障的到位。學風的形成就是系統內外各要素相互作用的長期積淀，因此，學風建設必須綜合治理，內外兼治，必須持之以恆。
在過去的兩年多里，我們班有很多同學在學習上取得了優良的成績，並獲得學校、國家的獎學金，這些同學都是我們學習的榜樣，他們給我們創造了競爭的環境，讓我們不斷鞭策自己去學習。但我班的班風學風建設不夠，並且存在著許多有待於解決的問題。部分學生專業成才意識不強，缺乏遠大理想，學習動力不足，學習目的不明確，具體表現為：不同程度的厭學情緒、課堂紀律鬆懈、抄作業等現象相當普遍；一些學生把大量的時間和精力用到了上網、玩電子游戲等方面，僅僅把上大學作為拿文憑、找工作的途徑。
要知道，學風建設是學校教學基本建設和教學管理工作的重要內容，緊緊把握住它，對學校求生存、創品牌、提高整體核心競爭力具有重要的作用；學風問題不僅僅是學生自身的問題，而且還是社會大環境、學校教育管理的問題，是教風潛移默化作用的問題；加強學風建設是我校常抓不懈的重要任務。
學習是我們的首要任務，在此迎評促建之際，為加強我院學風建設，動員大家積極學習，把學校的迎評促建工作和加強學風建設與自己緊密結合起來，"以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設"。我們大學生走在社會發展的前沿，也正是意氣風發、敢拼敢闖敢於創新的階段，我們應積極引導轉變成勇於拼搏勇於創新的實際中，願我們與仲院共同奮進，祝我院迎評成功！我的發言完畢，謝謝大家！
Ⅳ 如何創建優良學風班
藍天和白雲的心一樣，希望白鴿自由翱翔。
老師和父母的心一樣，希望我們健康成長。
花開的日子我們走進大學校園這個快樂的地方，在平安校園愉快歌唱;
花開的日子我們遨遊在大學校園這個知識的海洋，和老師一起編織夢想;
花開的日子我們願意用心情的音符，去譜寫和諧校園的歡快樂章。
和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態，也是一切美好事物的共同特點。實現和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和願望。而調動一切積極因素構建和諧文明的校園環境也將是一個永恆的主題。
構建和諧校園需建立和諧的師生關系。師者，傳道授業解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍。
構建和諧校園需建立建立和諧的同學關系。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，從而打造和諧的人際關系。
構建和諧校園需建立需要建立好的學風、好的校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神，將學風建設的目標指向「理想、團結、自強、成材」。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環境中成長。好的校風如春風化雨，不聲不響地吸引每個學子奮勇向前，為了理想而努力拚搏。校風積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。
構建和諧校園需建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事。考試時堅決杜絕舞弊現象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。
同學們、老師們，構建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恆。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。青春的腳步如行雲流水，青春的歲月需要知識的滋養。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。
用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。當我們拋棄了迷茫，把握了航向。當我們共同努力，不懈地搖槳，和諧校園的樂章終將奏響。
花開的日子，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快地學習;
花開的日子，讓我們在和諧的興趣樂園中陶冶情操;
花開的日子，讓我們在和諧的人際關系中健康地成長。
未來不是夢，今天，在我們手中。
Ⅵ 如何創建良好班風學風
在學校里，對於學生來說，良好的班集體可以成為一個成長的熔爐；混亂和風氣不正的班級可以成為一個染缸。所以生活在什麼樣的集體里，對學生的成長很重要，甚至能影響他們一生。和諧、有生命力的班集體是一種民主公平、團結友愛、充滿活力、安定有序、人與人和諧共處的班級。建設好班集體對於學生本人的健康成長、有著重要的意義。創建一個優秀的班集體，是一項艱巨復雜、充滿挑戰性的工作。
班主任該如何建設和諧的班級呢？我個人認為，首先，「用心」是前提，是班主任工作的基礎。只有班主任熱愛這個工作，用心去做這個工作，才能夠創造性地開展班級管理工作。其次工作過程中，要做到「勤」，「細」，以及工作的全面性。還有在工作中，還應該做到有「法」可依，有「法」必依，執「法」必嚴。一個好的班級必須有鐵的紀律，一切行動必須聽從指揮，讓學生明確，哪些可以做，哪些不可以做，做錯事情一定會受到「懲罰」。建設一個良好的班風，班主任是領導者、組織者、教育者，因此，應做到以身作則，言傳身教。教育家加里寧曾說過：「教師一舉一動都處在嚴格的監督之中，世界上任何人也沒有受過這樣嚴格的監督。」「他的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一個現象的態度，都這樣或那樣影響著全體學生。」所以，我認為自己的行為將會給學生帶來很大的影響。對於班級制定的規定，班主任也應該以身作則，時刻記住「已所不欲，勿施於人」。最後還要做到與學生及時溝通，及時引導學生樹立正確的學習目標，認識目標，以及緩解學生的心理負擔。
下面就以在班級管理工作中常見的幾個問題為例來說明班主任該如何用心去打造和諧班級。
1．如何建設良好的班級氛圍？
個人認為，首先要去培養學生有明確的學習目標和人生目標。學生有明確的目標，知道自己來這里學習為了得到什麼，才會有動力去堅持學習，才會去努力拚搏奮斗，才不會分心去考慮其他的事情。其次，班主任要有意識的去灌輸升學考的優勝劣汰的思想，從而引入競爭機制，培養競爭環境，也培養學生的自信心。另外，利用每次可以利用的機會，對學生進行感恩教育，理解父母，報答父母。讓學生從內心去體會父母對兒女的心情，對兒女的期盼，同時從內心深處去感覺父母為了兒女的艱辛。通過這些讓學生自覺去學習，為了自己的目標去拼搏。
2.如何對待違紀學生？
學生違反紀律一定要受到紀律處分，校有校紀，班有班規，無規矩不成方圓，但是法律不外乎人情，怎麼樣才能既使學生受到處分而又使學生心悅誠服的接受處罰不產生抵觸情緒呢？這就需要班主任對待這樣的事情做到有技巧性。比如說遲到問題，首先，班主任每天准時到學校，無論下雨還是其它，只有我們自己做到了我們才可以去要求學生。對於遲到的學生，不問遲到理由，就讓學生明白遲到給班級造成什麼影響？讓學生明白，你的遲到，值班領導不會記錄你的名字，可是會記錄我們班級幾個人遲到，在例會上，把數字公布，你認為會產生什麼影響？讓學生充分意識到自己的行為對班級的形象產生影響，真正意識到自己行為的錯誤。在這個談話過程中，沒有提到學生遲到是多麼嚴重的事情，也沒有批評學生的遲到，但是遲到要受到處分-----就是作為示範主動打掃衛生區域。批評不是最終目的，一切為了引導約束學生，規范學生的行為。
3.如何引導後進生學生？正確對待問題學生
個人認為最重要的一點是，班主任不要無意識去傷害學生的自尊。比如排座位，按照學習成績名次……班主任一定要堅信「只有不學習的學生，班級里沒有學習差的學生」。班主任要主動接觸他們，愛心多一點，關心多一點，交心多一點，耐心多一點。平時可以多觀察，多從側面了解，分析他們的優點和缺點，找出其發光點，多鼓勵，給其信心和支持。讓學生感覺到班主任時刻關注自己，讓學生感覺自己經過努力可以得到別人的贊揚和肯定。此外也比較重要的是班主任一定經常和家長溝通。也許有的學生不做作業，說謊，經常曠課到網吧。即使如此，班主任和家長溝通的時間都要去找學生的閃光點，不應該一味批評學生，向家長如實匯報學生在學校的情況。家長從你的話語中如果感覺到孩子在學校表現的越來越好，那麼父母在家和學生溝通，也會表現出理解和信任。當然，引導後進生建立合適的目標是關鍵的。通過談話了解，幫助學生分析現狀，結合實際情況，制定切實可行的目標。班主任還要時常檢查目標的實施情況，一定要讓學生感覺到你在時刻關心他的進步，讓學生感覺到你對他抱有很大的希望。只要班主任用心去和後進生溝通，用心去關心他們，他們會很快可以找到自己的方向。我想我們班主任老師要用博大的胸懷去寬容他們，給他們自我改正的機會。寬容是一種力量，它能幫助學生改正錯誤，戰勝自我。尊重學生，寬容學生，並不是放任自流，對學生的不良行為有時還要作恰如其分的批評。批評學生要慎用批評用語，要講究語言藝術，要處處顧及學生的自尊，使學生產生親切感、信任感，願意與你作心靈的交流，這樣才能使學生從思想深處認識錯誤，改正錯誤，切實有效地發揮批評的作用。
只有班主任用心去愛護，去關心學生了，學生才會有動力去融合到這個班級小家庭中，才可以創造一個和諧的班級。
班風，是指班級的作風、風氣。學生要規范，班級就要有嚴明的紀律，濃厚的學習氛圍和正確的輿論。班風是集體大多數成員思想、情感、意志的綜合反映，優良的班風對學生的一切道德行為、良好的表現為一種支持、肯定和鼓勵，對一切不道德的行為表現會造成一種強大的壓力，促使其轉化，這種轉化不是教師的強制，也不是學生的哄起而攻之，而是輿論,是班風的陶冶和潛移默化的影響。
要抓好班風學風，關鍵要從兩心入手。
一．要有愛心。
師德之魂在於「愛」，愛就要用真心去打動學生。只有真心對待學生，才能達到師生間的相互信任，學生才會把老師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心裡話。老師才能及時了解學生的精神世界，才能有的放矢地及時給以指導和幫助，使他們健康成長。愛學生，不僅要在學習上關心幫助學生，在生活上也要對學生噓寒問暖，特別是家境困難生、學習困難生、家庭問題生。只有付出愛，就能收獲愛。
二．要有耐心。
作為一名班主任，教育學生要有耐心。既然是學生，我們就要允許他是在學習的過程中犯錯誤。有時學生頂撞了你，甚至觸犯了你的尊嚴和「面子」，但我們必須對他們要包容，讓學生在老師的包容與耐心期待中反思和成長；我想，只要有耐心，再「邪惡」的學生也能「改邪歸正」。例如個別學生的發型問題，只要不止一次勸其整改，終能把發型改了過來，讓學生真正意識到什麼是真正的美。
「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。」總之，班風建設不是一蹴而就的事情，它貫穿於班集體存在的始終。因此，班主任要抓好班風建設不僅要一步一個腳印地干，還要結合學生中出現的新情況、新問題，勤思考、多研究，才能更好地擔負起教書育人的重任。班主任的工作任重而道遠，只要付出辛勤的勞動，就一定能獲得豐收的碩果！
Ⅶ 如何創建良好的班風與學風
如何創建良好的班風與學風
一、確定目標 1、紀律性強，學習風氣濃厚; 2、思想穩定，師生關系，同學關系融洽; 3、團結向上，集體戰鬥力強。 總之，各項與班級創建有關的要素至少符合學校的總體要求。 二、把思想工作做在前頭，疏導為主，提高預見性 鑒於本校的情況，班會課是班主任做思想工作的主陣地，切實聯系學生的思想個性特點選取主題，切中要害，有的放矢。集體教育、個別教育都要注重疏導教育的大原則，助其分析找到問題的症結，指導其確立目標和行動方向。更要對班集體將要出現的思想問題和有失規范的現象有一個預見性，預先採取措施，將問題扼殺在萌芽之中。如學期中段和期末學生產生松勁的思想動向，應在中段考試前做好這方面的工作，鼓勵學生持之以恆，咬牙堅持。 三、牢牢抓住學習這個中心任務，保持高漲的學習熱情和高昂的鬥志 特別是實驗班，班主任時刻要注重主抓學生的學習，把學習興趣培養的思想教育做好做細，時時將目標掛在嘴邊，分析形勢，加強學法指導，特別是良好學習習慣的培養工作要抓落實。如學習步驟環節、科學安排時間等，應不失時機地加以指導、強化。 四、建立和諧的人際關系和工作型的班團幹部隊伍 師生關系融洽對班集體建設的重要作用不必細說，「親其師，信其道。」的古訓大家都懂，在具體做法上我個人認為首先是要最大限度地發揚民主作風，班務事項決定權歸學生，班主任把關、決策;其次便是管理的過程中增強人文性，尊重學生，要以生命個體平等的高度對待學生，也把這種理念傳輸給學生，鼓勵自主合作型的學習模式。特別要求班幹部最大限度地團結各類型同學，處理好同學關系，用自身的工作、勞動精神影響周邊同學，而不需要叫著喊著管事的班團幹部。 當然，良好班風學風的創建遠不止以上幾點，如競爭激勵機制，班主任的勤、細管理都特別重要。愚下幾點看法只是從總體工作思路上提出建議，至於具體的管理細節則需各班主任在工作中把握好一個「度」。