A. 專利參加自主招生
機會十分大，因為現在這樣的人才非常稀缺而大學又十分看重學生的創新能力，初審幾乎保過，筆試得看自身實力，但面試應該容易了很多，希望能幫上你
B. 獲得專利參加自主招生
這種問題以後就不要提了，會被鄙視！
C. 自主招生要求考生在發明專利上作為第幾發明人
如果真的想要用專利發明參加自主招生，可能最長的需要3年+的時間，最短的也要版多半年權。比如發明專利這個，授予專利權就需要3年時間，還要加上你的研究，時間更長。而耗費時間短的「實用新型專利」和「外觀設計專利」可以在高中時期考慮，如果你現在已經高三，那建議放棄，時間真的不夠，還是以高考為重吧。
D. 變更了發明人的發明專利是否可以用於高校自主招生報考
這個得看那個學校或者該地區的政策，這種自主招生報考的要求肯定是由他們制定的，政策會變，詳細情況找官方文件查看
E. 專利能在自主招生里發揮什麼作用
某些高校必須要求考生有自有發明的專利，才具備被錄取條件。
自主招生中通過專利專報考需要注意的幾點問題屬
1、專利必須是高中階段獲得；
2、必須是在報名的時候已經獲得專利授權證書的專利；
3、學生本人最好是專利的第一權利人和第一發明人，這樣的含金量是最高的；
4、學生一定要熟悉自己的專利，以免自主招生面試中面試老師問及專利的相關知識；
5、專利申請不是短時間內可以申請成功的，所以合理安排好時間比較好。
F. 自主招生需要一專利.有嗎
根據發明專利的審查流程規定，發明專利申請首先需要最遲在自申請日起18個月之內公開，然後由申請人在自申請日起3年內提出實質審查請求，經實質審查後，如果國務院專利行政部門沒有發現不符合專利法或專利法實施細則規定的情況才可以被授予專利權。在專利申請流程中小編有提到，不同專利類型申請時間也有所不同。那麼不同專利申請所花時間又是怎樣呢？ 一、外觀設計專利申請（6個月-8個月） 外觀設計專利申請，需准備好產品的六個面的外觀視圖，並填寫《外觀設計專利申請書》連同外觀設計簡要說明，向國家知識產權局提交申請文件。提交申請後，一個星期左右可以拿到《專利受理通知書》；六個月左右知識產權局發出《授予外觀設計專利權通知書》及《辦理登記手續通知書》；繳納專利登記費及年費後，兩個月左右發證。因此外觀設計專利申請一般在6個月-一年不等，但具體時間要看專利局的審查情況。 二、實用新型專利（10個月-1年） 實用新型專利和發明專利都需要撰寫好請求書、權利要求書、說明書等專利申請文件一同向專利局提交，其中發明專利申請過程最復雜。專利法規定發明專利是在申請的說明書公開後才進行實質審查，提交提前公開聲明是為了盡快進入實質審查，以縮短專利申請的周期。所以如需縮短申請周期，發明專利申請時最好同時提交《請求提前公開聲明》和《實質審查請求書》兩份文件。
G. 發明專利對自主招生有優勢嗎
肯定的，現在很多高校自主招生初審要求就是學生要有專利證書（發明專利或者實用新型專利），各個學校具體要求不同。
H. 想問下各位專利對於自主招生真的有用嗎
你的意思的好授復權嗎？首先要看制你要申請那種類型的專利，專利分為外觀設計專利，實用新型專利，發明專利，外觀和實用新型一般3~6個月授權，發明專利的要求比較高， 申請時間約要1~2.5年。
很多學校在自主招生的時候，如果有專利是可以加分，但是要了解清楚是哪一種類的專利。
I. 自主招生申請專利好弄嗎
你的意思的好授權嗎？首先要看你要申請那種類型的專利，專利分為外觀設計專利，實用新型專利，發明專利，外觀和實用新型一般3~6個月授權，發明專利的要求比較高， 申請時間約要1~2.5年。
很多學校在自主招生的時候，如果有專利是可以加分，但是要了解清楚是哪一種類的專利。
J. 擁有專利可以擁有自主招生名額么
高校自主招生看重創新真實性 有專利沒能力不行
個出色的發明創造，或許能幫助學生獲得發明大賽的金獎，但如果並非本人參與，很容易在與專家的一對一面試中露出「馬腳」。復旦、交大等高校近年來實行的自主招生等招生改革正讓創新能力得到更多學生的重視，而更重要的是，這些選拔考對能力本身的看重也讓長期存在於科技界的老師對學生「越俎代皰」的情況得到了扭轉。
只有專利沒能力，行不通
在科技特色學校向明中學，今年有二三十名學生憑著各自的發明創造通過了復旦、交大的自主招生，進入一流學府深造。高校的招生改革契機，讓學生們發現搞發明創造原來也是有用的。而在該校科技指導老師黃曾新看來，內在發生的變化遠不止於此。
不同於學科競賽，發明創造比賽中作品才是第一位的，很多比賽評獎時往往只看作品、材料，學生本人都不用去，有時這就會給研究成果的真實性打上問號。而在像「明日科技之星」這樣的評審會現場，也會出現答辯的學生回答不出提問，指導老師代回答的情況。
一位學校的科技指導老師告訴記者，某學校的幾名學生去國外參加機器人比賽，指導老師沒有跟去，結果比賽中機器人突然壞了，學生竟然束手無策，比賽結果可想而知。
而高校自主招生考量的是學生的真才實學，讓創造發明中老師包辦的角色得到了改觀。據了解，如果學生的特長的確在發明專利上，那麼面試專家的問題便會圍繞專利作品展開，如果作品是老師包辦的，或者學生本身參與性不夠，那麼面對有深度的問題，一問就露餡了。
黃曾新說，自主招生這樣的測試手段，正在改變學生重專利輕能力的狀況，讓學生們明白：只有專利沒有能力行不通。
科技指導手把手，不應該
不過，針對青少年的科技創新活動中，更容易出現的老師過度參與，甚至包辦一切的狀況，教育界人士也指出，科技教師的作用應該是引導學生，而非越俎代皰。
「明日科技之星」評審現場的一位科技指導老師表示，對於學生的依賴心理，老師應該做的是幫他們克服而非代勞，這樣才有助於形成獨立精神。黃曾新也強調，要讓學生自己查資料，自己做實驗找數據，「我鼓勵他們自己找專家請教，而不是手把手地教他們如何設計。」
復旦大學物理系主任陸昉教授也指出，現在大學的自主招生是起到了一個引導作用，它不局限於只看學生成績，而是考查學生的創新能力、發展潛力等多方面能力，因此也鼓勵了學生進行創造活動。而只要學生願意積極地參與進去，他便能學到不少東西，對今後的發展會有很好的鍛煉。
註：東南大學自主招生優待有個人發明專利的考生。