英語創造性思維_如何培養學生在英語學習中的創造性思維

A. 把「創造性思維」翻譯成英語

creative thorghts

B. 創造性思維英語作文，帶中文翻譯，急用

有道詞典，折魔都有啊

C. 如何培養學生在英語學習中的創造性思維

創造性思維是人類一種特殊的思維形式，也是創造性解決問題的思維。這種思維不僅僅是能夠揭示客觀事物的思維，還是在此基礎上產生新穎、獨特、有社會價值成果的思維。對於小學生來說，創造性思維是指在學習過程中，運用已有的知識，經過獨立的思考，產生新的見解。如不同於教師、教科書的解題方法，解決問題的新穎的方法等都屬於創造性思維的范疇。在素質教育的要求中，培養學生的創造性思維已經明確被當作重點任務。教師是課堂教學活動的組織者與引導者。應該重視通過各種教學途徑，培養學生的創造性的思維，從而提升學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。那麼，在小學英語教學中，應該通過哪些途徑來培養學生的創造性思維呢？
一、營造和諧的課堂氛圍，激發學生的創造性思維
由著名心理學家洛巴特的「創造力的多因素理論」，可以得知這樣的結論。環境可以激發人的創造性思維，也可以抑制創造性思維的發揮。因此，和諧民主黨的課堂環境，有利於學生創造性思維的培養。因此，小學英語教師在教學過程中，要重視良好氛圍的創設。一方面，要精心准備好每一個課堂，精心設計課堂活動。教學用語通俗易懂，幽默詼諧。並適當地開展游戲、唱歌等娛樂活動。通過這些活動，與學生真正融為一體，讓學生快樂地享受英語學習。另一方面，絞死還需要轉變自己的教學觀念。充分尊重學生的主體地位，引導學生之間要互相有愛，團結合作，營造和諧愉快的課堂氛圍。師生之間，學生之間只有平等相處，心情舒暢，學生的思維才會活躍，也敢於表達自己的觀點。
二、調動學生的學習興趣，促進學生的創造性思維
英語是一門語言性的學科，因為沒有相應的語境，所以學習起來存在一定的難度。俗話說，興趣是最好的老師。為了促進學生的創造性思維，就要調動學生學習的興趣。只有在興趣的驅動下，學生才會主動去學習、思考，從而訓練學生的創造性思維。如在上到「A busy day」時，可以通過做小游戲，來激發學生的學習興趣。首先，讓幾個學生站到教室前排，根據教師所報的時間，用動作表達自己所做的事情。然後，讓在座的學生評出哪位同學的一天最繁忙。這樣學生的興趣大增，都積極主動參與教學游戲中去。在這個過程中，學生的思維十分活躍，都在思考自己的一天是如何安排的。這無疑為培炎學生的創造性思維，奠定了良好的基礎。
三、充分激發學生的想像力，訓練學生的創造性思維
孩子的想像力是無窮的。在小學英語教學過程中，教師要結合學生的年裡、心理等特點，採用多種方法，訓練學生的創造性思維。其一，兒歌法。把教學內容編成兒歌，提高學生記憶效率。如「白色white 雪花舞，黑色 black 像泥土，紅色 red 不能忘，藍色blue 要記住」。這樣把表示英語顏色的單詞和實物聯系起來，不僅有助於學生記憶，還有助於激發學生想像力。開發學生的創造性思維。其二，TPR全身反應法。由於小學生年齡尚小，活潑好動，注意力容易不集中。在小學英語教學英語過程中，可以通過肢體動作，表達相應的教學內容。比如在學習26英文字母的時候，可以引導學生想像字母像什麼，並且用肢體動作表現出來。「C」像人的耳朵，用大拇指和食指可以表示出來。這樣就發揮了學生的想像力，訓練了學生的創造性思維。
四、開展多種教學活動，培養學生的創造性思維
實踐證明，在小學英語教學過程中，可以通過訓練學生的聽、說、讀、寫能力，培養學生的發散性思維。在培養學生的發散性思維的基礎上，可以進一步培養學生的創造性思維。其中開展多種教學活動，是培養學生創造性思維的有效手段。通過開展多種教學活動，引導學生發現問題。創新思維，從不同的角度去解決問題。比如在布置「An English friend」的課後作業時，可以鼓勵學生用英語向自己的friend 發郵件或者是寫信。學生可以自由選擇如何完成這項作業。在努力思考與寫的過程中，就培養了學生的創造性思維。
結語
前蘇聯著名的教育家贊可夫曾經說過：「只懂得傳授知識，不懂得發展學生思維能力的老師是不完全的老師。」因此，要把發展學生思維能力，特別培養學生的創造性思維，納入教學計劃。只有這樣，才能培養創新型的人才，才能推動素質教育的發展。同時，要結合學生的年齡、心理等特點，有計劃、有目的地引導學生進行創造性的學習。相信，當一個學生具備豐富的知識，獨樹一幟的創造力時，他足以適應社會發展的需求。

D. 求一篇創造性思維的英語作文

According to the situation of China, students always have busy daily lives in the recent times. So developing out-of-class activities is very important. the out-of-class activities can help students to develop in an all-around way, and relieve the pressure at meantime. this kind of activities are variable, such as rope skipping, skiing, skating and filed trips. students can also learn some living skills from that.Personnally, i like out-of-class activities very much, so do my classmates. we always play rubber band and rope skipping, because those are team competitions, in one hand, we can relax and have fun, in the other hand, we can feel and learn the team spirit at the same time. as a teenage, it is good to learn to work as a team and get to know that how important the friendship is.

E. 英文作文關於學生創造性思維的

Student creative thinking the creative thinking is the people creatively solves the problem and in the invention and creation process unique thought lives to move, is all has the brand-new content thought form synthesis, is can have the unprecedented thought to become the fruit the specific category. the creative thinking displays frequently for is not fettered the traditional ideas, can discover rapidly the thing and between thing , the phenomenon and the essential relation, is glad gets to the bottom and examines the proof, and is good at associating, is rich in imagines and excels in the analogy, fills curiously, the interest is widespread moreover the goal to be centralized, light will go to frequently exploration item of the the future. the ability quality has two aspect contents, namely creation thought and creativity. These two factors for because of the fruit, the interaction, constitute a person's ability quality together mutually. In general, the creation thought decides person's the creativity, but the creativity is manifesting person's creation thought that although they have the respective connotation and the characteristic, but in person's creativity, this point obtained the perfect unification. the creative thinking is refers to fills the creative thinking process, it both will have certain congenital physiological foundation, and needs day after tomorrow's science understanding and the raise. It has the rich content, is each kind of thought organic synthesis, but also has the distinct characteristic, understood scientifically creative thinking structure as well as with it related because of element, is ability is the ecation for all-around development key link at least. we believed that the creation ability's height is, but creates the thought which decided by the creation power of thought to be able the strength for the creation thought quality to restrict, therefore, raises the creation ability to first begin from raise thought quality . The psychologists believed that creative thinking's essential quality has 「 distinctive quality」, 「expedient」, 「smooth」, 「thorough」, 「multi-channel」, 「the foresight」, 「the spanning」 and so on seven kinds.

First, creation thought's distinct surmounts fixedly, the custom understanding pattern, can synthesize the complex environment unconventionally many because of the element, proces one kind novel outstanding 「the achievement」 the thinking activity is the thought distinctive quality. Thinks of the Uygur's distinctive quality, is the creative thinking essential feature, its thought way, the practice way and thought achievement can propose something new and different, strive for desirably newly, regarding the scientist, the inventor, the writer, its thought to be whether unique, is by with the ancient and moderns in China and abroad massive identical type question, the theory and the proct 「the habit pattern」 judges as the comparison basis. the creation thought's distinctive quality is by the bold suspicion, dares to challenge, does not worship blindly, unsuperstitious authority is the premise. The creation thought's distinctive quality weighs the creation thought horizontal height the major targets or quotas. At present, in world popular to young students creativity and in creative thinking examination, most important grading principle is each topic obtained score the frequency which appears with this topic answer is in reverse proportion. Replies more is unique, makes this answer the population to be less, the score is higher. Obviously the raise bold imagination, stimulates itself 「to ask different the power of thought with」, is raises the creation ability the important countermeasure. two, creation thought's expedient is refers to the change thought direction ability, displays frequently for the mentality is nimble, extrapolates, understands by analogy, according to the circumstance, can shift the mentality to others is not easy to think that the quite covert direction goes. Has the thought expedient person, in the thought and solves in the question process, is not stereotypical, does not ossify, quick-witted nimble, can correct the mistake stochastically, will present 「the end of hills and rivers to doubt frequently roadless, joy after sorrow another village」 the person anticipated effect. thought's expedient, has provided the more maneuver leeway and the opportunity condition to the creation invention. Thought the freedom is not accommodating the human is also the thought stereotypical ossification person, its creativity is inevitably very low, even is the depletion.
Third, creative thinking's smooth is refers to the ponder question and solves when the problem the mentality to be smooth, the response is rapid. The thought speed is because of the human, but different, we have such experience: Facing the similar difficult problem, a thought smooth person, always can the think over carefully, incessant, is eloquent, the well can infer rapidly and take the bull by the horns, everything meets the matter to be indecisive, the human who is at a loss for words, is lacks thought smooth the performance. Thought smooth is one kind of extremely precious thought quality, not only it frequently an immediate influence person's study efficiency, labor quickly and active mass, this with knowledge reserve and power of expression related, moreover processing to express the mark with the extraction knowledge information and the the speed to concern. Thought smooth simultaneously is also comments to the thought speed and the efficiency to sentence. four, thought's thorough is refers to the ponder question the depth. Is good at to the objective things carrying on the careful analysis, the synthesis comparison, to be good at differentiating the thing the secondary aspect and the principal aspect, is good at essence which shades by thing superficial phenomenon revelation thing hidden , and can grasp the things develop the direction and the tendency. Whether to hold the thing the substantive characteristics, thing's in-depth insists in the to develop, makes a breach, expanded domain, this is creates the invention the essential meaning and the key.

Fifth, thought multi-channel is refers to utilizes one kind to be accommodating, the nimble form to carry on multi-channel, the multi-level extrapolation, the imagination and the creativity association. The multi-channel thoughts are one kind of extremely valuable thought quality, the multi-channel thought's development and the use may provide a broader world and the prospect for the creative thinking. six, creative thinking's foresighted often displays for science foresight ability, namely the humanity will forecast future ability through the imagination. Foresees the ability to play the very vital role in the creation process, may help the people to choose most has future most advantageous in the display intelligence and ability research subject; May help the people to choose the best research route; May help the people to rece the scientific effort winding, the mistake and blindness. seven, creative thinking's spanning nature displays frequently for the creative thinking big connotation capacity and the great span tensity, came from the thought advancement saying that it displayed frequently for the abbreviation thought step, enlarged the thought 「the advance span」; Angle says from thought condition's the , it displays for the spanning thing 「the visibility」 the limit, completes 「the empty body」 rapidly and 「the entity」 the transformation. The thought spanning is one kind of extremely precious creation thought quality, it requests to dynamic ten thousand the matter myriad things to have always looks, the dialectical analysis and the synthesis comparison power of thought that requests thousand changes to the objective world ten thousand has the conformity ability which the horizontal flyback and longitudinal carefully examines. Creative thinking's spanning is promotes social the development, speeds up the scientific research speed, impels the spiritual civilization, raises the life titre, carries on wisdom strategy which the effective survival may not or lacks.

學生創造性思維
創造性思維是人們創造性地解決問題與發明創造過程中的特有的思維活
動，是一切具有嶄新內容的思維形式的綜合，是能夠產生前所未有的思維成
果的特定范疇。
創造性思維常常表現為不受傳統觀念所束縛，能夠迅速發現事物與事物
之間、現象和本質之間的聯系，樂於追根尋源和檢驗論證，並且善於聯想，
富於想像和長於類比，充滿好奇，興趣廣泛而且目標集中，常常把探索的目
光投向未來。
能力素質有兩個方面的內容，即創造思維和創造力。這兩個因素互為因
果，相互作用，共同構成一個人的能力素質。一般說來，創造思維決定人的
創造力，而創造力又體現著人的創造思維，盡管它們有各自的內涵和特徵，
但在人的創造性上，這一點得到了完美的統一。
創造性思維是指充滿創造性的思維過程，它既有一定的先天生理基礎，
又需要後天的科學認識和培養。它有豐富的內容，是各種思維的有機結合，
但又有自己鮮明的特徵，科學地了解創造性思維的結構以及與之相關的因
素，是能力至少是素質教育的關鍵環節。
我們認為，創造能力的高低是由創造思維能力所決定的，而創造思維能
力又為創造思維品質所制約，因此，培養創造能力應當首先從培養思維品質
著手。心理學家們認為，創造性思維的基本品質有「獨特性」、「變通性」、
「流暢性」、「深刻性」、「多路性」、「預見性」、「跨越性」等七種。
一、創造思維的獨特性
超越固定的、習慣的認識模式，能夠別出心裁地綜合復雜環境的諸多因
素，產生一種新穎的不同凡響的「成果」的思維活動就是思維的獨特性。思
維的獨特性，是創造性思維的基本特徵，其思維路徑、實踐方式和思維成果
能夠標新立異、刻意求新，對於科學家、發明家、文學家來說，其思維是否
獨特，是以和古今中外大量的同一類型的問題、理論和產品的「常態模式」
作為比較依據來評判的。
創造思維的獨特性是以大膽懷疑，勇於挑戰，不盲目崇拜，不迷信權威
為前提的。創造思維的獨特性還是衡量創造思維水平高低的主要指標。目前，
世界上流行的對青少年學生創造力與創造性思維的測驗中，首要的評分原則
就是每題的所得分數與該題答案出現的頻率成反比。回答得越是獨特，作出
此答案的人數越少，得分就越高。可見培養大膽想像，激發自己「同中求異」
的思維能力，是培養創造能力的重要對策。
二、創造思維的變通性
是指改變思維方向的能力，常常表現為思路靈活，舉一反三，觸類旁通，
隨機應變，能將思路轉移到別人不容易想到、比較隱蔽的方向去。一個具有思維變通性的人，在思維及解決問題的過程中，不呆板，不僵化，機智靈活，
能夠隨機糾正錯誤，常常會出現「山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村」的出
人意料的效果。
思維的變通性，給創造發明提供了更多的迴旋餘地和機會條件。思維不
自由不變通的人也就是思維呆板僵化的人，其創造力必然是很低下的，甚至
是枯竭的。
三、創造性思維的流暢性
是指思考問題和解決問題時思路順暢、反應迅速。思維的速度是因人而
異的，我們都有這樣的體驗：面對同樣一個難題，一個思維流暢的人，總是
能夠周密思考，滔滔不絕，口若懸河，井能迅速推理和當機立斷，凡是遇到
事情優柔寡斷，張口結舌的人，都是缺乏思維流暢性的表現。思維的流暢性
是一種極為寶貴的思維品質，它常常直接影響著一個人的學習效率、工作速
度和活動質量，這不僅與知識儲備和表達能力有關，而且同提取知識信息並
加工為表達符號的速度有關。思維的流暢性同時也是對思維速度和效率的評
判。
四、思維的深刻性
是指思考問題的深度。就是善於對客觀事物進行細致分析、綜合比較、
善於區分事物的次要方面和主要方面，善於透過事物的表面現象揭示事物隱
蔽的本質，並能把握事物發展的方向和趨勢。能否抓住事物的本質特徵，在
事物的深層堅持開拓，打開缺口，擴大領域，這是創造發明的要義與關鍵。
五、思維的多路性
是指運用一種變通的、靈活的形式進行多渠道、多層次的推測、想像和
創造性聯想。多路性思維是一種極為可貴的思維品質，多路性思維的開發和
利用可以為創造性思維提供一個更為廣闊的天地和前景。
六、創造性思維的預見性
往往表現為科學的預見能力，即人類通過想像來預測未來的能力。預見
能力在創造過程中起著十分重要的作用，可以幫助人們選擇最有前途最有利
於發揮聰明才智的研究課題；可以幫助人們選擇最佳的研究路線；可以幫助
人們減少科研工作的曲折、錯誤和盲目性。
七、創造性思維的跨越性
常常表現為創造性思維的大內涵容量和大跨度張力，從思維的進程來
說，它常常表現為省略思維步驟，加大思維「前進的跨度」；從思維條件的
角度講，它表現為跨越事物「可見度」的限制，迅速完成「虛體」和「實體」
的轉化。思維的跨越性是一種極為寶貴的創造思維品質，它要求對動態的萬
事萬物具有總覽、辯證分析和綜合比較的思維能力，要求對客觀世界的千變
萬化具有橫向掃描和縱向審視的整合能力。創造性思維的跨越性是促進社會
發展，加快科研速率，推動精神文明，提高生命效價，進行有效生存的不可
或缺的智慧戰略。

F. 創造性思維的英語作文

G. 在小學英語中怎樣培養孩子創造性思維

小學英語教學中如何培養學生創造性思維【摘要】創新教育，以學生發展為本，以培養學生的創新思維能力為目的。在小學英語教學中，教師將如何實施創新教育，開創英語課堂教學新局面呢？一、「以人為本」培養學生的主創意識；二、充分發揮多媒體，建構形象而真實的語言情景；三、培養發散思維，提高創新思維能力。英語的課堂教學只有學生的主體作用與教師的主導作用很好地進行統一，採用課堂教學的新思路、新方法，逐步培養學生發現、探究、解決問題的能力，才能樹立學生的開拓精神和創新意識，逐步使他們創造求新成為一種習慣。【關鍵詞】小學英語課堂教學創造性思維培養創新教育主要是針對傳統教育而提出的，傳統教育重知識的傳授，輕能力的培養，課堂教學一直沿用「灌輸式」，重復著一個不變的過程：「教師講，學生聽；教師念，學生跟；教師寫，學生抄。」教師是課堂的主宰，學生被動地接受一切。培養出來的學生高分低能，根本談不上具有創新能力，無法適應時代發展的要求。創新教育，以學生發展為本，以培養學生的創新思維能力為目的。課堂教學活動的所有形式都與學生的智力發展，首先是創造性的發展聯系在一起。學生成為學習的主體，獲取知識的過程是一種積極的學習過程——學生自己去做的事，而不是為他們做好的事。換句話說，就是讓學生自己思考怎麼做，甚至做什麼，而不是讓學生接受教師思考好的現成結論。因此，創新教育思想下，教師不再是單一的知識傳播者、發號施令的權威，而是學習共同體中的參與者與幫助者；是課堂教學活動的設計者、指導者；學生心靈的探索者；更重要的是學生創新能力的開發者。在小學英語教學中，教師將如何實施創新教育，開創英語課堂教學新局面呢？ 1.「以人為本」培養學生的主創意識「以人為本」就是讓這些活潑求知的少兒充分參與到英語教學活動中去。教師只不過是他們行動的指導者、輔導者、激勵者、促進者和協調者。教師應把課堂教學變為學生在教師的「導撥」下，在探求知識的全心投入的過程。這就要求教師在講課中讓學生體驗成功，增進主體發展的慾望，要使學生對學習英語產生濃厚興趣，教師就應先具備創新意識，改革教學方法，變「填鴨式」教學為「啟撥式」教學，變老師要學生學為學生要跟老師學。其學習英語的興趣來源於新穎的師生關系，它們是夥伴式玩伴型關系；要了解他們在學習上的困難和要求，並盡力解決他們的困難，如：剛學英語是，語感和聽力都是學習的難點，而且不敢開口說。這時教師就要講一講英語和漢語的某些發音的差異及英語的發音要領，但著重要看教師的口形、語音、語調，教師還要盡力要求學生自己大膽地說，先模仿—— 重復——仿說——直到大膽地說。因為剛學一種新的語言，發音不知，語感不強，語調不同，所以會不敢說。加之怕說錯了，別人會笑話自己。這時，教師就要指出：「誰都是剛開始時的不會說，到一點一點會說的。不要怕說錯，誰都是由不會到會的，只要敢說，就一定會說好的。」當學生說錯時或說的音不準時，先不要急於糾正，那樣會打斷他們的語感和思路，最好是等他說完；也可先不糾正，讓他去聽別人是怎樣說的。自己去回味、去糾正，這樣既不損傷他們的自尊心，也會給他們去改正錯誤的機會。盡量讓學生多聽、多說、耐心地校對和重復，大多數學生都是在跟讀效仿中學到語言的，這叫「模仿學習」。對那些語感和聽力都極差的學生，不要歧視或嘲諷，要對他們給予鼓勵。多走近他們，用耐心的跟讀、仿說，直到會說。這樣做是親近他們，就成為了他們的朋友和夥伴，他們愛學習你所教和科目了。 2.充分發揮多媒體，建構形象而真

H. 創造性思維用英語怎麼說

creative thinking; out-of-box thinking
創造性思維

I. 如何培養學生英語創造性思維

創造性思維是未來創新人才最主要的思維品質，在教學實踐中，我們要始終把培養學生的創造性思維能力放在首位，精心設計教學內容，開展教學活動。而作為一名英語教師，要如何培養學生的創造性思維呢？下面談談我的做法。

一、把握基礎、立足課堂是點燃思維的導火線，能力創新的推動力

1. 教師應當具有豐富的知識和扎實的教學能力

馬卡連柯說：「如果你在工作上、知識上和成就上有卓越的表現時，那你自然會看到，所有的學生都會傾向於你這一邊了„„」由此可以看出，教師的知識和能力直接關繫到教師在學生中的威信。所以教師要力求使自己的知識專業化、多元化，精通所教學科的內容，站在學科發展的前沿，及時將本學科最新的信息成果傳授給學生，激發他們強烈的求知慾。英語教師純正的發音、流暢的口語、漂亮的書法、對異國文化的深刻了解、配合高超的教學藝術，無不讓學生為之傾倒。

2. 強化「四會」基本功訓練

所謂」四會」訓練就是「聽、說、讀、寫」的能力訓練。教師應當以教材為依據，以「四會」訓練為主線，精心設計課堂結構，安排組織好聽力和口語教學，逐步加大讀寫的比重，並且由單項訓練進而轉向綜合訓練，通過練習促使學生將所學的知識轉化為語言的技能，並經過多種形式的交際活動和完成任務，將語言技能逐步發展為初步運用英語進行交際的能力。 3. 生動活潑的教學方法和手段

教師應根據課程的總體目標結合教學內容，採用生動活潑的教育方法和手段，創造性地設計貼近學生實際的教育活動。幽默的教學語言、滑稽的身體動作、身臨其境的角色扮演、現代化的教育手段，都能有效地吸引學生的積極參與。例如：在講授what』s the weather like?這一單元中，可運用flash製作的動畫，分別演示出不同圖片中的天氣變化狀況，寓教於樂地展現：fog→foggy，snow→snowy，sun→sunny 等等，滑鼠的點擊呈現出how和 what 引導的感嘆句結構形式。師生的默契配合，學生們積極地思考、朗讀、討論、造句等多種形式所結合幫助圓滿地完成了學習任務。二、開發並培養學生的非智力因素是思維的中樞，飛越創新的催化劑

非智力因素（興趣、情感、意志、性格等）是蘊涵在思維創新中的關鍵要素。教師開發並培養學生的非智力因素可以使其掌握知識技能，形成思想品德和良好的審美情趣，而且會具有特定的情感和意志，養成良好的性格；反過來，這些非智力因素會在整個教育過程中阻礙教育目的的實現，影響人的認識活動。 1. 興趣的培養和意志力的形成

英語教師本身豐富的文化底蘊、高超的教學技巧、靈活多變的表情與體態語言、吸引人的故事、精彩優美的事物和動畫等等，無不讓學生為之動容，興趣盎然。趁此良機向學生介紹學好英語的重要性及趣味性，他們就會忘我地背誦單詞、課文，產生學習英語的熱情，提高學習質量；同時興趣能提高學生全面細致的觀察力、靈活的思考力，發展豐富的想像力和創造力，逐步克服困難的意志力也隨之形成。堅強的意志力會使他們形成良好的學習英語的習慣，發展並提高「四會」基本技能，持之以恆，鍥而不舍的學習行動必將堅持到底。

2. 關注學生情感，體現人性方式

同其他學科的教育工作一樣，英語教育也不是高高在上的說教，而應該是心與心的溝通，情與情的交融。德國的教育主張讓學生「品味海水而非食鹽」，對學生而言，提煉出來的鹽只能給他們帶來苦澀和無奈，要用水來調和，來稀釋。魚兒離開了水便不能生存；花草樹木離開了水，不久就開始乾枯。在教育工作中，英語教育同樣需要人性化，尊重每個學生，充分創造機會和情境，如開展以生為主、以師為輔的英語競賽活動，由學生主持演講並總結活動結果，努力營造寬松、民主的教學氛圍，保持學生高尚的情感、良好的性格，為他們的身心健全發展奠定堅實的基礎。

三、爆發思維的核力，展示無窮的智慧，實創現新真諦思維是人腦藉助言語表現和動作來實現的，是對客觀事實的概括和間接的反映，是認識的高級階段。而創造思維是應用新的方案或程序，創造新的思維產品和思維活動的過程。

1. 注重學生認識、體驗和感悟

英語教學中，我們經常發現在老師有意或無意的點撥下，有的學生恍然大悟，彷彿明白了一切掌握英語學習的規律，成績明顯提高，學習能力大有長進，可見，這種有悟性的腦袋遠比聰明的腦袋更重要。

認識、體驗和感悟，其中有感性的直覺，也有理性的思考。每個學生的個性都是獨特的，這種獨特性以其特有的遺傳因素與環境相互作用，並通過思維與經驗、感受與體驗表現出來。在特定的課堂教學情況中的內心反省或內在感受、更高層次的自我覺醒或自我意識都是這種形式的真實寫照。我們常說在英語教學中要注意培養學生的英語語感，但是英語語感的獲得，教師應予以必要的指導和幫助，再讓學生通過自己的探索、體驗與感悟，才能形成獨特的認知策略，並有效地轉化為學習策略，把握學習方向，綻放思維的火花，勃發創新能力，實現英語素質的全面提高。

2. 運用多種教學策略，促進學生自主發展對具體的教學而言，運用多種教學策略使學生盡可能多地參與到學習活動中去，會促進學生的自主發展。

在教師的引導下，學生才會大膽地想像、積極地思維、主動地去了解、認識新奇未知的事物、探求不同事物的關系，使學習的過程成為思考、想像、嘗試和發現的過程。例如：運用創造性思維的流暢性特點可測量學生反映速度的快慢、記憶力的優劣；運用角色扮演策略，組織學生扮演所講的知識內容中各種角色的活動可提高學生的思維創造力；運用發散性和集中性的教學策略，讓學生發散思維，提出多種解決方法，再進行比較鑒別，集中選優。例如，在一篇英語短文中寫到：湯姆的父親喜歡看足球賽（有上下文）：大部分學生都寫成 tom』s father likes/loves watching football mathes.而極少寫成:tom』s father enjoys watching football mathes.大家一見，恍然大悟：enjoy要比like/love略勝一籌。多種教學策略的採用給學生們提供了相互交流的機會,開拓出自主學習、自我發展的空間。

每一位英語教師都可以培養出優秀的學生，關鍵是看教師能否把教育當成一門藝術，使之不斷創新。點燃學生思維的火花，打好英語基礎，立足課堂，培養學生健全健康的人格，才會產生教育的感召力，最大限度地促進學生素質的提高，實現創新的真諦。

J. 「創造性思維」翻譯成英語短語是

中文名稱：創造性思維英文名稱：creative thought

本內容由全國科學技術名詞審定委員版會審定公布

附網路權權威解釋網址：http://ke..com/view/658218.htm

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英語創造性思維

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