❶ 創造性思維要有哪些必要的因素
創造性思維必需的要素有：①淵博的知識.②運用知識去不斷探求新思路.③留意細小的想法,並鍥而不舍地使之變為現實.
發揮創造力的真正關鍵,在於如何運用知識
❷ 什麼是創造性思維
創造性思維就是指發散性思維，這種思維方式，遇到問題時，能從多角度、多側專面、多層次、多結構去思考屬，去尋找答案，既不受現有知識的限制，也不受傳統方法的束縛。其思維路線是開放性、擴散性的。它解決問題的方法更不是單一的，而是在多種方案、多種途徑中去探索、選擇。創造性思維具有廣闊性，深刻性、獨特性、批判性、敏捷性和靈活性等特點。
創造性思維是創新人才的智力結構的核心，是社會乃至個人都不可或缺的要素。創造性思維是人類獨有的高級心理活動過程，人類所創造的成果，就是創造性思維的外化與物化。創造性思維是在一般思維基礎上發展
起來的，是人類思維的最高形式，是以新的方式解決問題的思維活動。
❸ 什麼是創造性思維，怎麼樣有創造性思維，為什麼要有創造性思維
❹ 創造性思維有哪些必須的要素
【定義】：所謂的邏輯，用數學語言來說，就是「關系 relation」，按自身循環分類專的「一分為二」方法屬就是 R(·,·)="∈"∪"∉"∪"∅"
創造性思維有哪些必須的要素？
=================＞
創造性思維，往往和經常與下列因素相伴的：
1、對立雙方，勢均力敵；或者左右為難。這方面是環境因素
2、遵循的邏輯，是「辯證dialectic」邏輯。這方面是思維邏輯
3、創造性思維的決策者，對對立雙方或左右局面必須非常非常了解。。這方面是准備工作
4、創造性思維的決策者，掌握【繼承和創新】的要求。這方面是能力
至於具體的如何【創新】，沒有一定的模式，
有：逆向模式——反向思維等、盲區模式——別人從來沒想到過的
如果覺得滿意的話，請選一下那個【滿意】哦。謝謝……
❺ 創造性思維:有哪些原則
創造性思維本身的特性：
第一、新異性；
第二、價值性；
創造性討論的原則：
1、窮舉原則,想法越多越好；
2、平行原則,避免互相評價；
3、趣味原則,避免嚴肅沉重.
個人進行創造性思考的原則：
1、聚焦原則,創新思維要有目標；
2、發散原則,在目標下盡可能多想；
3、限時原則,不要無休止地糾纏某個難點；
4、活躍原則,用各種方式給自己啟發.
原則很簡單,方法比較復雜,我就不贅述了.
❻ 為什麼要成為一個有創造性思維的人
積極的創造性思維，往往是在人們感到「驚奇』 時，在情感上燃燒起來對這個問題追根究底的強烈的探索興趣時開始的。因此要激發自己創造性學習的慾望，首先就必須使自己具有強烈的求知慾。而人的欲求感總是在需要的基礎上產生的。沒有精神上的需要，就沒有求知慾。要有意識地為自己出難題，或者去「啃」前人遺留下的不解之迷，激發自己的求知慾。青年人的求知慾最強，然而，若不加以有意識地轉移地發展智力，追求到科學上去，就會自然萎縮。求知慾會促使人去探索科學，去進行創造性思維，而只有在探索過程中，才會不斷地激起好奇心和求知慾，使之不枯不竭，永為活水。一個人，只有當他對學習的心理狀態，總處於「躍躍欲試」階段的時候，他才能使自己的學習過程變成一個積極主動「上下求索」的過程。這樣的學習，就不僅能獲得現有的知識和技能，而且還能進一步探索未知的新境界，發現未掌握的新知識，甚至創造前所未有的新見解、新事物。
❼ 如何才能有創造性思維
[教育綜合] 培養學生創造性思維的幾點做法 [佚名][2007年7月11日][0]
簡介：無
內容：
培養學生創造性思維的幾點做法培養學生創造性思維的幾點做法21世紀將是一個知識創新的世紀，新世紀正在召喚大批高素質創造型人才。 人的創造力包括創造性思維能力和創造個性兩個方面，創造性思維是創造力的核心，創造個性是創造力的條件。如何有效地培養學生的創造性思維能力？一．啟發質疑。 「學起於思，思源於疑」。學生有了疑問才會進一步思考問題。針對現行課堂中學生少主動參與，多被動接受；少自我意識，多依附性的……
2. [教育綜合] 以創造性思維為目的大學教改新方向 [佚名][2007年7月11日][0]
簡介：無
內容：
以創造性思維為目的大學教改新方向以創造性思維為目的--面向21世紀的大學教改新方向 培養創造力是當前大學教學改革提出的一個不可迴避的重要課題。我們大學的科學教育在教學上長期存在的一個弊病就是學生有比較扎實的基礎知識和基本技能，但缺乏創新意識和創造能力。要創新創造，就要發展智力，活躍思維，對此教育教學理論早有闡述，我們也一直在議在改，但很多年了，卻總未能從根本上取得進展，究竟是什麼原因，如何……
3. [教育綜合] 啟發學生創造性思維乃是教學的基本 [佚名][2007年7月11日][0]
簡介：無
內容：
啟發學生創造性思維乃是教學的基本啟發學生創造性思維乃是教學的基本 北京二中 趙革芬 一、 問題的提出 創造性思維能力，過去一般人皆認為系天賦的才能，只可聽其自然發展，沒有啟迪的可能，也沒有研究的必要。是以早期的心理測驗，未列入創造能力的鑒別，早期的教育實施，亦未考慮創造性人才的培養。自本世紀中葉以來，有心理學家在人格因素分析的研究中，才開始注意到創造思維能力的發展問題，因為個人的創造潛能……
4. [教育綜合] 小議語文課堂教學中的創造性思維的訓練 [佚名][2007年7月11日][0]
簡介：無
內容：
小議語文課堂教學中的創造性思維的訓練 摘要：語文課堂教學應該把完成原先設計的教學目標和任務與創造性思維的訓練結合起來。教師應以一種民主、平等、合作的教學態度激發學生的學習興趣，在相對自主、自由的學習氛圍中整合已有的學習經驗和多種思維方式，把語文課堂學習變成一種具有創造性的學習活動。 關鍵詞：語文課堂教學&nbs……
5. [教育綜合] 例談創造性思維的自我培養 [佚名][2007年7月11日][0]
簡介：無
內容：
例談創造性思維的自我培養 創造性思維是指不依常規，尋求變異，想出新方法、建立新理論、從多方面尋求答案的開放式思維方式． 下面具體談談數學學習中，創造性數學思維如何自我培養，供同學們參考． 1.培養發散思維 在數學教學中，通常是教師按照教材固有的知識結構，按照單向思維方式從題目的條件和結論出發聯想到已……
6. [教育綜合] 論創造性思維 [佚名][2007年7月11日][0]
簡介：無
內容：
論創造性思維 認知心理學和人工智慧中，人們總是習慣於將思維理解為對問題的求解，將人的思維理解為會對其內、外部環境的信息作出反應的適應系統；認為人類的思維過程可以用符號系統來描述；認為有必要來填補思維的神經學解釋和思維的信息處理解釋之間的鴻溝，即弄清楚符號化信息是怎樣儲存在腦中以及儲存在腦中什麼地方，而且是怎樣被比較、摹寫或聯結的。實際上，問題與……
7. [教育綜合] 通過CAI軟體設計培養學生創造性思維能力 [佚名][2007年7月11日][0]
簡介：無
內容：
通過CAI軟體設計培養學生創造性思維能力 通過CAI軟體設計培養學生創造性思維能力通過CAI軟體設計培養學生創造性思維能力 實 驗 方 案 （阿壩州實驗小學）內容提要 一、問題的提出 二、課題的形成及特徵 三、實驗目標 四、實驗原則 五、實驗措施 六、實驗周期及步驟……
8. [教育綜合] 地理教學中學生創造性思維的培養 [佚名][2007年7月11日][0]
簡介：無
內容：
地理教學中學生創造性思維的培養 地理教學中學生創造性思維的培養 素質教育的實施使得重知識傳授輕能力培養的授課模式已無法適應教育的要求，如何培養學生可持續學習的能力成為學校教育的重要任務之一，就地理學科而言，在教學中培養學生的創新能力和創新思維是推行素質教育的關鍵。究竟該如何培養學生的創新思維呢？筆者根據教學實踐談一點對此問題的拙見。&……
9. [教育綜合] 談創造性思維在生物教學中的培養 [佚名][2007年7月11日][0]
簡介：無
內容：
談創造性思維在生物教學中的培養 談創造性思維在生物教學中的培養一、在概念的理解和掌握上，不僅能將新知識、新概念同化到已有的概念和知識系統中，而且能利用新知識新概念去改造舊概念。 例如，在講授遺傳的物質基礎時，我沒有直接告訴學生主要的遺傳物質是什麼，而是對細胞有絲分裂、減數分裂和受精過程進行回顧分析，了解染色體活動有一定的規律。在有絲分……
10. [教育綜合] 語文教學培養創造性思維能力的教師角色作用 [佚名][2007年7月11日][0]
簡介：無
內容：
語文教學培養創造性思維能力的教師角色作用 隨著素質教育的全面推開，對培養學生創造性思維能力的重要性大家已達成共識。可是如何在教學實踐中具體實施操作，尤其是在這個過程中教師應該怎樣發揮主體作用，仍然是一個很值得研究的問題。 一種應該引起注意的傾向是，認為培養創造性思維能力，就是讓學生的思維放任自由。這是對培養創造性思維能力的簡單化、狹隘……
❽ 要進行創造性思維
創造性是主體能動性最本質的東西。礦產勘查人員的創造性不僅能夠通過實地地質觀察研究，可以把礦產情況這一物質形態的東西改造製作抽象成為觀念形態的東西，而且能把觀念的東西又見諸於實踐轉化為實在的東西。這就要求一方面能搜集大量豐富而又符合實際的資料，另一方面又要通過大腦這個機器對搜集到的感性資料進行辯證地思維與加工，使感性認識能夠上升為理性認識，形成對於該地區可能存在的礦產的初步模式概念和找礦思路，然後根據這個思路去進行勘查實踐。沒有創造性的思維，找礦是不可能獲得成功的。
創造性思維對於地質工作者特別重要還因為這樣一種情況，即地球上不存在兩個完全相同的礦床。因此，用一種完全一樣的方法、思路去評價不盡相同的礦床，就可能不會成功，或效果不盡理想。所以，就需要進行創造性的思維，善於把一般原理和實際情況科學地結合起來，只有這樣才可能獲得成功。
要有創造性，就需要有豐富的想像力。因為在一個找礦靶區要實現從不肯定是否有礦到證實肯定有礦的飛躍，首先要有想像力，並相信在這個地區能找到礦才行。當然這種想像力不是憑空臆造，而是建立在科學的判斷基礎之上的。
創造性不僅表現在找礦設計方案的制定方面，而且更重要的是善於在找礦實踐過程中不斷根據實踐獲得的新情況、新資料和新認識，及時修改與完善勘查設計方案。正如毛澤東同志在《中國革命戰爭的戰略問題》一文中指出的那樣:「如果計劃和情況不符合，或者不完全符合，就必須依照新的認識，構成新的判斷，定下新的決心，把已定計劃加以改變，使之適合於新的情況。」(《毛澤東選集》第二版)。對此，我們有深刻的體會。20世紀70年代後期，在德興銅礦地質工作會戰期間，會戰前制定的勘探設計認為擴大銅儲量遠景的地段主要是花崗閃長斑岩體的下半環。在會戰開始之後，第一批鑽孔表明並不理想。會戰地質人員根據新獲得的地質資料進行了認真的分析研究，得出了一個新的認識，即擴大銅資源遠景的主要地段不是岩體的下半環，而是銅廠礦區主岩體向北西方向的下插部位，以及銅廠與硃砂紅礦區的接合部位和硃砂紅礦區往北東方向延伸部位可能有較大的找礦遠景。於是會戰指揮部及時決定立即修改原定設計方案，按新的認識進行施工，結果獲得了極大的成功，會戰結果增加了200多萬噸銅儲量，相當於新找到4個大型銅礦。
❾ 創造性思維必須具備哪些要素
創造性思維，是一種具有開創意義的思維活動，即開拓人類認識新領域、開創人版類認識新成果的思維權活動。
創造性思維是以感知、記憶、思考、聯想、理解等能力為基礎，以綜合性、探索性和求新性特徵的高級心理活動，需要人們付出艱苦的腦力勞動。
一項創造性思維成果往往要經過長期的探索、刻苦的鑽研、甚至多次的挫折方能取得，而創造性思維能力也要經過長期的知識積累、素質磨礪才能具備，至於創造性思維的過程，則離不開繁多的推理、想像、聯想、直覺等思維活動。
❿ 擁有創造性思維必須具備哪些要素並舉例說明
1+1為什麼等於2