❶ 求八年級上冊語文書第11課課後題答案!
一、反復閱讀課文，找出文中表達作者觀點的關鍵語句。思考一下，作者為什麼提出要「敬畏自然」?為什麼說「敬畏自然」就是「敬畏我們自己」?
表達作者觀點的關鍵語句是：「我們再也不應該把宇宙的其他部分看做只是我們征服的對象，再也不應該把其他生物僅僅看做我們的美味佳餚，而首先應該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創造物，看做是宇宙之美的展示者，首先應該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣。敬畏它們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己。」
作者之所以提出要「敬畏自然」，是因為人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然，這種觀點有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規律，破壞自然，導致自然界的懲罰。只有認識自然的偉大，愛護自然，人類才能求得與自然的和諧發展。
「敬畏自然」之所以就是「敬畏我們自己」，是因為人類與自然都是宇宙智慧的創造物，都是宇宙生命的組成部分，盡管生命的存在形式不同，生命形態有高低之別，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我們自己。再則，敬畏自然，就是愛護自然，愛護人類生存的家園，就是愛護我們自己。
二、本文許多語句富有哲理，請仔細體會下面幾句話的含義，並與同學交流看法。
1.人類為自己取得的這些成就而喜形於色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢?
2.宇宙之所以創造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。
3.人類並不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。
本題意在引導學生揣摩課文中富有哲理的語句，加深對課文主旨的理解。
1.掉入陷阱，就是危機。這句話的意思是，人類開採煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下了無數礦坑，相當於人類給自己「挖坑」，在未來很可能釀成嚴重後果，危及人類自身。
2.這句話的意思是，宇宙創造了人類這種智慧生物，等於宇宙長出了大腦，有了自我認識的工具，人類對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識。這句話是把宇宙擬人化，把人類的出現，說成是宇宙有目的的創造。
3.宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。
三、本文多處運用反問句。反問是一種用疑問句式來表達確定意思的修辭方法。用否定句來反問，表達的是肯定的意思;用肯定句來反問，表達的是否定的意思。反問的作用是加強語氣，加重語言的力量，激發讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。例如「誰說宇宙是沒有生命的」?這比用一般判斷句「宇宙是有生命的」語氣更強烈，意思更肯定。試從課文中找出幾個反問句，並把它們變換成一般陳述句，然後比較一下，這兩種句式的表達效果有什麼不同。
本題結合課文學習反問這種修辭手法，體會反問的表達效果。
反問句：我們有什麼理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?
陳述句：我們沒有理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明。
反問句更有力地強調嘲笑古人、在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由、毫無資格的。
反問句：誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢?
陳述句：誰也不能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱。
反問句語氣更強烈，更發人深省。
反問句：那永恆的運動、那演化的過程，不正是她生命力的體現嗎?
陳述句：那永恆的運動、那演化的過程，正是她生命力的體現。
反問句更能激發讀者的思考，語氣也更強烈。
反問句：你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎?
陳述句：你曾聽到石頭里也有生命的吶喊。
反問句語氣更強烈，且有催人深思的效果。
四、長期以來，人類宣稱自己是「萬物之靈」，這篇課文的作者卻提出人類「只是大自然機體上普通的一部分」，其他生物都是與人類平等的生命。對這個問題，你有什麼看法，根據是什麼？有興趣的同學可以組成小組，搜集資料，並出一期「人與宇宙之謎」的專刊。
本題旨在培養獨立思考精神，培養實事求是、崇尚真知的科學態度，鼓勵學生發表自己的看法，鼓勵學生與作者平等對話。學生不僅要發表看法，而且應盡量說出根據來。教師應該引導學生搜集資料，根據事實來思考問題，形成自己的看法
❷ "宇宙創造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美" 如何理解
首先來粗略的分析下這句話。
前半句中，作者用了「創造」和「為了進行自我認識」，通過兩點可以知道作者是擬人化的把宇宙當成了有自主意識的東西。所以從這一點上來看，宇宙並不是創造了智慧生物，准確的來說是宇宙自己進化出了自我認識的能力。因為，1.自我認識，是一種自我信息的反饋，如果智慧生物不屬於宇宙的自身功效的一部分，那麼智慧生物對宇宙的認識就不屬於也不能說成是宇宙的自我認識了。2.宇宙顯然包含著智慧生物，智慧生物必然是宇宙的一部分，就像人是進化中產生了手，而不是自己創造出來的手。總結第一句，不適合用創造兩字，如果硬要用的話應該在創造兩字上打上引號。
後半句為了欣賞她自己壯麗無比的美，這里作者用了「欣賞」一詞，凡是能夠被稱為「欣賞」的東西，不光應該表面美麗，並且還應有著內涵。從此可以斷定智慧生物作為宇宙的一部分，對於宇宙的功能是一種看（表面美麗是看出來的....)和思想（內涵是思考出來的...）的功能。作者在這里用了「她」字，想必是把宇宙看做是母親一樣的角色吧，認為宇宙是智慧生物的搖籃。但是這里和前半句中的宇宙是一個整體又形成了矛盾，不應把智慧生物看做自己的孩子，而應是自己的一部分。所以，這里一定要用「她」這個字的話，那麼需要在前面的創造一詞上打上引號。 欣賞自己壯麗無比的沒該如何理解，為什麼要用壯麗無比呢？因為作者在此大概是以人這種才進化出的智慧生物為視角的，人類的科學發展還遠沒到能解讀宇宙自身的程度，所以宇宙中很多現象不管從視覺還是內涵來說對於他都是壯麗無比的美。那麼假如有一種不斷進化了數億年的高度發達的智慧生物呢？宇宙中的絕大多數真理都被其正確掌握了，那麼對這種自己熟知並且面對了幾億年的東西他還會認為是壯麗無比的沒么？（習慣成自然，就算曾經很美，但看多了也就膩了，就像你聽一首好聽的歌，聽個幾千幾萬篇你還會覺得好聽么？）。總結下這句話，作者把智慧生物的智能局限性的考慮為了和人類差不多。
全句總結，想必寫下這句話得人不是什麼名家大作。因為裡面有著幾處明顯缺陷和思想的局限性。作者大概因為，看到些書或者電影或者思考些什麼的時候，忽覺得自己若有所得，即隨筆的寫下了這句話，其邏輯的嚴密及思想的深邃都不盡如人意。
所以，如何理解作者這種思想？作者的這種思想，是一種不嚴謹的思想，比較片面的思想。
❸ 如何理解「宇宙之所以創造智慧生物，是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美」
自戀的意思吧！
❹ 敬畏自然 人類的智慧並不值得自傲的四個小點。
人類的智慧並不值得自傲的四個小點：
1、在自然看來，人類上下翻飛的這片巨大空間，不過是咫尺之間而已。
2、對於後人而言我們也是古人，一萬年以後的人們同樣會嘲笑今天的我們。
3、人類的認識史彷彿是糾錯的歷史，一代一代地糾正著前人的錯誤.
4、人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀。
附《敬畏自然》原文：
人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然。殊不知在大自然面前，人類永遠只是一個天真幼稚的孩童，而他卻要作自然的主人！他只是大自然機體上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一樣，有什麼資格與自然對立！ 如果說自然的智慧是大海，那麼，人類的智慧就只是大海中的一個小水滴，雖然這個水滴也映照著大海，但畢竟不是大海。可是，人們竟然不自量力 地宣稱要用滴水來代替大海。
看著人類這種狂妄的表現，大自然一定會竊笑——就像母親面對無知的孩子那樣的笑。人類的作品飛上了太空，打開了一個個微觀世界，於是人類沾沾自喜，以為揭開了大自然的秘密。可是，在自然看來，人類上下翻飛的這片巨大空間，不過是咫尺之間而已，就如同鯤鵬看待斥鴳一般，只是蓬蒿之間罷了。即使從人類自身智慧發展史的角度看，人類也沒有理由過分自傲：人類的知識與其祖先相比誠然有了極大的進步，似乎有嘲笑古人的資本；可是，殊不知對於後人而言我們也是古人，一萬年以後的人們也同樣會嘲笑今天的我們，也許在他們看來，我們的科學觀念完全錯了，我們的航天器在他們眼中不過是個非常簡單的兒童玩具。人類的認識史彷彿是糾錯的歷史，一代一代地糾正著前人的錯誤，於是當我們打開科學史的時候，就會發現科學史只是犯錯誤的歷史。那麼，我們有什麼理由和資格嘲笑古人、在大自然面前賣弄小聰明呢？
人類是大自然的模仿者，但他模仿得很拙劣。他發明了種種工具，挖掘出大自然用億萬年的時間積累下來的寶藏——煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物質，人類為自己取得的這些成就而喜形於色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？誰能斷言我們不是在走著一條通向死亡的路呢？
在宇宙中，一定存在著遠比我們的智慧要高得多的生物。因為我們的太陽系只有40多億年的歷史，就演化出了有智慧的生物；而宇宙至少已有200億年的歷史了，在那些比我們更古老的星系裡，一定早就演化出了更高級的生物。這些生物的智慧是我們所無法比擬的。也許，他們看我們，就像我們看螞蟻一般，即使我們中的那些偉大人物，在他們看來也不過爾爾。
人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀。無論是令人厭惡的蒼蠅蚊子，還是美麗可人的鮮花綠草；無論是令人望而生畏的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然精巧絕倫的藝術品，展示出大自然深邃、高超的智慧。大自然用「死」的物質創造出了這樣豐富多彩的生命，而人類卻不能製造出一個哪怕是最簡單的生物。就現在21世紀科學技術所知，人本身就是自然智慧的最高體現，是她最傑出的作品之一。人體共有一萬億多個細胞，這么多的細胞不僅能夠相互協調，而且每個細胞都有著與眾不同的特殊分工，每個細胞都有其特定的工作，絕對不會混淆，從而使整個人體處於高度有序的狀態。在近百年的時間中，人體細胞盡管替換許多次，但這種秩序並不會改變。最不可思議的恐怕要數我們的大腦了，它使人有喜怒哀樂，還能夠思維，能夠理解、想像。大自然也很「懂得」美學原則，在創造每個事物以及我們身體的時候運用了各種美的規律，比如對稱性、協調性等等，使人體、花朵等表現出難以形容的美。用盡人類的全部智慧，恐怕也難以造出這樣的一個人來，讓那一萬億個細胞協調工作，是人類的智慧所不能勝任的。
大自然之所以創造出會思維的生物，也許是有深意的。在我看來，宇宙之所以創造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。人是自然發展的高級階段，人的智慧是宇宙智慧的高級形態，其高級之處僅在於他會思維、能夠進行理解以及有自我意識。人的智慧與宇宙的智慧是同一智慧的不同階段。宇宙或者說自然借我的眼睛來觀看她自己，借我的嘴來表達她自己，說出她億萬年來想說而沒有說出的話。從這個角度可以說，我的智慧即是自然的智慧，我對宇宙的認識即是宇宙對我的認識，我思維即是宇宙在思維，我痛苦即是宇宙在痛苦，我歡笑即是宇宙在歡笑。所以，人僅有的一點小智慧也是大自然所賦予的，並不屬於他自己所有，他只不過是宇宙自我認識的工具。因此，人對自然的種種誤解，也許是自然對她自己的誤解吧。
這樣看來，我就只是宇宙機體上的一個部分，一個器官，就如同大腦是我們身體的一個器官一樣，人與宇宙本來就是一體的。宇宙是一個大生命，而我只是這個大生命的一個組成部分。那麼，讓我們愛護自然就像愛護我們的身體一樣吧。
誰說宇宙是沒有生命的？宇宙是一個碩大無比的、永恆的生命，那永恆的運動、那演化的過程，不正是她生命力的體現嗎？如果宇宙沒有生命，怎麼會從中開出燦爛的生命之花？這個宇宙到處都隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的聲音。你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？你難道沒有用心靈聽到從那遙遠的星系裡傳來的友好問候嗎？
即使那些看起來死氣沉沉的物質，也是宇宙生命的構成部分，也是生命的一種存在形式。那些高級的生命形態正是從這「死」的物質中產生的，換言之，包括我們人類在內的高級生命，只是物質的另一種存在方式。在物質中，有無數的生命在沉睡著，一旦出場的時間到了，它們就會從睡夢中醒來。
因此，人類並不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。我們再也不應該把宇宙的其他部分看作只是我們征服的對象，再也不應該把其他生物僅僅看作我們的美味佳餚，而首先應該把它們看作是與我們平等的生命，看作是宇宙智慧的創造物，看作是宇宙之美的展示者，敬畏它們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己。
❺ 求閱讀理解《敬畏自然》答案！~
1把宇宙擬人化，把人類的出現說成是宇宙有目的的創造。
2宇宙浩瀚無邊……就像這大千世界的縮小版一樣，都是一個未知數……
這樣寫可以讓人們清楚的認識到，人類現有的知識量太少了，在很多領域都是空白，人類要發展，就要勇於探索宇宙的奧秘、去追求去發現，在於激勵人們去認知這宇宙的種種存在……
3照作者的說法，人之於宇宙，有如頭腦之於全身，那麼「人的智慧就是自然的智慧」 就容易理解了。基於這一認識，那就意味著人與宇宙休戚與共，人與宇宙同呼吸、共命運、 同歡笑、同痛苦
4作者把宇宙智慧分為低級形態與高級形態。宇宙智慧就分化成兩個概念。一個是大概念，既包括低級形態，又包括高級形態的概念；一個是小概念，單指低級形態。所謂「人的智慧與宇宙的智慧是同一智慧的不同階段」，這里所說「宇宙智慧」是指低級形態的宇宙智慧，宇宙智慧的高級形態和宇宙智慧的低級形態當然是宇宙智慧的不同階段。
❻ 語文，《敬畏自然》。
一、反復閱讀課文,找出文中表達作者觀點的關鍵語句.思考一下,作者為什麼提出要「敬畏自然」?為什麼說「敬畏自然」就是「敬畏我們自己」?
表達作者觀點的關鍵語句是：「我們再也不應該把宇宙的其他部分看做只是我們征服的對象,再也不應該把其他生物僅僅看做我們的美味佳餚,而首先應該把它們看做是與我們平等的生命,看做是宇宙智慧的創造物,看做是宇宙之美的展示者,首先應該敬畏它們,就像敬畏我們自己一樣.敬畏它們,就是敬畏宇宙,敬畏自然,就是敬畏我們自己.」
作者之所以提出要「敬畏自然」,是因為人們常常把人與自然對立起來,宣稱要征服自然,這種觀點有其合理的一面,但走到極端往往違背自然規律,破壞自然,導致自然界的懲罰.只有認識自然的偉大,愛護自然,人類才能求得與自然的和諧發展.
「敬畏自然」之所以就是「敬畏我們自己」,是因為人類與自然都是宇宙智慧的創造物,都是宇宙生命的組成部分,盡管生命的存在形式不同,生命形態有高低之別,但都是平等的生命,都是兄弟,所以敬畏自然,就是敬畏智慧,敬畏生命,就是敬畏我們自己.再則,敬畏自然,就是愛護自然,愛護人類生存的家園,就是愛護我們自己.
二、本文許多語句富有哲理,請仔細體會下面幾句話的含義,並與同學交流看法.
1.人類為自己取得的這些成就而喜形於色,然而,誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢?
2.宇宙之所以創造智慧生物是為了進行自我認識,為了欣賞她自己壯麗無比的美.
3.人類並不孤獨,在宇宙中處處是我們的弟兄.
本題意在引導學生揣摩課文中富有哲理的語句,加深對課文主旨的理解.
1.掉入陷阱,就是危機.這句話的意思是,人類開採煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物,留下了無數礦坑,相當於人類給自己「挖坑」,在未來很可能釀成嚴重後果,危及人類自身.
2.這句話的意思是,宇宙創造了人類這種智慧生物,等於宇宙長出了大腦,有了自我認識的工具,人類對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識.這句話是把宇宙擬人化,把人類的出現,說成是宇宙有目的的創造.
3.宇宙的一切,包括人類,都是宇宙生命的構成部分,人類之外的一切,也是生命的種種存在形式,所以它們與我們是平等的生命,是我們的弟兄.
三、本文多處運用反問句.反問是一種用疑問句式來表達確定意思的修辭方法.用否定句來反問,表達的是肯定的意思;用肯定句來反問,表達的是否定的意思.反問的作用是加強語氣,加重語言的力量,激發讀者的感情,給讀者造成深刻的印象.例如「誰說宇宙是沒有生命的」?這比用一般判斷句「宇宙是有生命的」語氣更強烈,意思更肯定.試從課文中找出幾個反問句,並把它們變換成一般陳述句,然後比較一下,這兩種句式的表達效果有什麼不同.
本題結合課文學習反問這種修辭手法,體會反問的表達效果.
反問句：我們有什麼理由和資格嘲笑古人,在大自然面前賣弄小聰明呢?
陳述句：我們沒有理由和資格嘲笑古人,在大自然面前賣弄小聰明.
反問句更有力地強調嘲笑古人、在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由、毫無資格的.
反問句：誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢?
陳述句：誰也不能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱.
反問句語氣更強烈,更發人深省.
反問句：那永恆的運動、那演化的過程,不正是她生命力的體現嗎?
陳述句：那永恆的運動、那演化的過程,正是她生命力的體現.
反問句更能激發讀者的思考,語氣也更強烈.
反問句：你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎?
陳述句：你曾聽到石頭里也有生命的吶喊.
反問句語氣更強烈,且有催人深思的效果.
四、長期以來,人類宣稱自己是「萬物之靈」,這篇課文的作者卻提出人類「只是大自然機體上普通的一部分」,其他生物都是與人類平等的生命.對這個問題,你有什麼看法,根據是什麼?有興趣的同學可以組成小組,搜集資料,並出一期「人與宇宙之謎」的專刊.
本題旨在培養獨立思考精神,培養實事求是、崇尚真知的科學態度,鼓勵學生發表自己的看法,鼓勵學生與作者平等對話.學生不僅要發表看法,而且應盡量說出根據來.教師應該引導學生搜集資料,根據事實來思考問題,形成自己的看法.
參考資料：http://zuoye..com/question/.html
❼ 語文配套答案
11 敬畏自然
你的問指向不明,可別怪我答錯.呵呵
一、反復閱讀課文，找出文中表達作者觀點的關鍵語句。思考一下，作者為什麼提出要「敬畏自然」？為什麼說「敬畏自然」就是「敬畏我們自己」？
本題引導學生抓住關鍵語句，深入思考，以達到整體把握課文內容的目的。思考這些問題，要在通讀課文的基礎上，根據問題要求，提取要點，簡明扼要地回答。
表達作者觀點的關鍵語句是：「我們再也不應該把宇宙的其他部分看做只是我們征服的對象，再也不應該把其他生物僅僅看做我們的美味佳餚，而首先應該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創造物，看做是宇宙之美的展示者，首先應該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣。敬畏它們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己。」
作者之所以提出要「敬畏自然」，是因為人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然，這種觀點有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規律，破壞自然，導致自然界的懲罰。只有認識自然的偉大，愛護自然，人類才能求得與自然的和諧發展。
「敬畏自然」之所以就是「敬畏我們自己」，是因為人類與自然都是宇宙智慧的創造物，都是宇宙生命的組成部分，盡管生命的存在形式不同，生命形態有高低之別，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我們自己。再則，敬畏自然，就是愛護自然，愛護人類生存的家園，就是愛護我們自己。
二、本文許多語句富有哲理，請仔細體會下面幾句話的含義，並與同學交流看法。
1．人類為自己取得的這些成就而喜形於色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？
2．宇宙之所以創造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。
3．人類並不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。
本題意在引導學生揣摩課文中富有哲理的語句，加深對課文主旨的理解。
1．掉入陷阱，就是危機。這句話的意思是，人類開採煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下了無數礦坑，也就破壞了地貌和地層結構，很可能釀成嚴重後果，危及人類自身。
2．這句話的意思是，宇宙創造了人類這種智慧生物，等於宇宙長出了大腦，有了自我認識的工具，人類對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識。這句話是把宇宙擬人化，把人類的出現，說成是宇宙有目的的創造。
3．宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。
三、本文多處運用反問句。反問是一種用疑問句式來表達確定意思的修辭方法。用否定句來反問，表達的是肯定的意思；用肯定句來反問，表達的是否定的意思。反問的作用是加強語氣，加重語言的力量，激發讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。例如「誰說宇宙是沒有生命的」？這比用一般判斷句「宇宙是有生命的」語氣更強烈，意思更肯定。試從課文中找出幾個反問句，並把它們變換成一般陳述句，然後比較一下，這兩種句式的表達效果有什麼不同。
本題結合課文學習反問這種修辭手法，體會反問的表達效果。
反問句：我們有什麼理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？
陳述句：我們沒有理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明。
反問句更有力地強調嘲笑古人、在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由、毫無資格的。
反問句：誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？
陳述句：誰也不能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱。
反問句語氣更強烈，更發人深省。
反問句：那永恆的運動、那演化的過程，不正是她生命力的體現嗎？
陳述句：那永恆的運動、那演化的過程，正是她生命力的體現。
反問句更能激發讀者的思考，語氣也更強烈。
反問句：你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？
陳述句：你曾聽到石頭里也有生命的吶喊。
反問句語氣更強烈，且有催人深思的效果。
四、長期以來，人類宣稱自己是「萬物之靈」，這篇課文的作者卻提出人類「只是大自然機體上普通的一部分」，其他生物都是與人類平等的生命。對這個問題，你有什麼看法，根據是什麼？有興趣的同學可以組成小組，搜集資料，並出一期「人與宇宙之謎」的專刊。
本題旨在培養獨立思考精神，培養實事求是、崇尚真知的科學態度，鼓勵學生發表自己的看法，鼓勵學生與作者平等對話。學生不僅要發表看法，而且應盡量說出根據來。教師應該引導學生搜集資料，根據事實來思考問題，形成自己的看法。
❽ 《敬畏自然》中「大自然之所以創造出有思維的生物，也許是有深意的」一句中的「深意」指
這要聯繫上下文理解
淺層意思是深刻的含義，；深微的用意
我估計答案是大自然之所以創造出有思維的生物，是有一定原因
是按事物的發展規律進行下去的
若想詳解，請發送上下文各一段
再追問
❾ 宇宙之所以創造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。
宇宙創造了人類這種智慧生物，等於宇宙長出了大腦，有了自我認識的工具，人類對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識。這句話是把宇宙擬人化，把人類的出現說成是宇宙有目的的創造。
❿ 怎麼理解：大自然之所以創造出會思維的生物也許是有深
1、宇宙創造智慧生物是為了進行自我認識,人類是宇宙自我認識的工具.（宇宙是通過人類來認識、欣賞自己、表達自己的.）2、強調人是大自然的一部分,與大自然密不可分；同時與下句的比喻相呼應,增強文章的連貫性,突出強調大腦的作用.3、人是大自然的產物、人是大自然的一部分,我們要像愛護自己的身體一樣愛護大自然.
「深意」可以這么理解，大自然思維的結果，有大自然創造萬物生靈時的用意；「器官」只有在有生命的生物上才能找到，在這里喻指人類和大自然不可分離的重要性。 這篇文章告訴人們環保意識的重要性。大自然和人類如同生物的器官，密不可分，互相影響。