學習知識和創造知識朱邦芬清華大學

A. 學習知識重要還是學習知識的方法重要的開篇立論

我認為是學習知識的方法更重要，因為就算只是是好的，沒有真確的學習方法，那也是徒勞。

B. 學習文化知識

人這一生，活到老，學到老，人不學習，國家就不會富強，個人就不會被武裝起來，就會失去很多能力，被人瞧不起，也就沒有人生的價值。

C. 學習新知識重要還是復習重要

參照辯證法思想，兩者的重要性是有條件的，是在一定條件下，相互轉化的，要具體問題具體分析。

D. 黃昆的主要成就

40年代首次提出固體中雜質缺陷導致 X光漫散射的理論（被譽為黃散射），證明了無輻射躍遷絕熱近似和靜態耦合理論的等價性，澄清了這方面的一些根本性問題。
他和學生詳細分析了Ⅲ-Ⅴ族化合物的量子阱和超晶格的空穴帶的電子狀態，發展了一種適用於超晶格結構的簡單有效的計算方法，從而對量子阱和超晶格結構中空穴子帶的性質、價帶雜化和外加電場等對量子阱和超晶格中激子吸收的影響做了理論計算。他和學生系統研究了超晶格中的長波光學振動模式，指出流行的連續介電模型的結果是不對的，基於他在1951年提出的偶極振子晶格模型，他們提出了一個能描述迄今了解的實驗事實的理論模型，得到了在一維和二維的量子系統中縱向光學振動和橫向光學振動的類體模的正確描述。他們的這項工作對理解半導體超晶格的光學性質、光散射效應、電子和格波的相互作用起到了重要作用。黃昆與朱邦芬提出的超晶格光學聲子模式，被稱為「黃—朱模型」。
黃昆受到愛丁堡大學玻恩教授（M.Born）的賞識，被邀合著《晶格動力學》一書。這本專著至今仍是固體物理學領域的權威著作，從1975年至2001年3月，該書的英文版被引用5254次，俄文版被引用376次，平均每年200多次。
除了撰寫《晶格動力學》，這段時間黃昆還連續完成了兩項開拓性的學術貢獻。一項是提出著名的「黃方程」和「聲子極化激元」概念，另一項是與後來成為他妻子的里斯（A.Rhys，中文名李愛扶）共同提出的「黃－里斯理論」。他與妻子在1950年合寫的這篇論文，至今仍是在這個領域工作的科學家們必引的經典文獻。前不久檢索發現，從1975年以來，這篇文章被他人在SCI刊物引用734次，其中1994年以後被引用240次，平均每年20多次。 1956年暑期，北京大學、復旦大學、南京大學、廈門大學和吉林大學五校，在北京大學聯合開辦中國第一個半導體專業，黃昆任主任、謝希德為副主任。在黃昆、謝希德領導下，五校師生團結協作，先後開設了固體物理、半導體物理、半導體實驗、半導體材料、晶體管電路、半導體器件等全面的半導體專業課程，並於1957年和1958年培養出200多名首批半導體專業畢業生。這些學生成為中國新興半導體事業的第一批骨幹，對中國從無到建立和發展半導體科學技術工業體系起了重要作用。隨後，全國許多高校紛紛開設了半導體專業，還建立了研究所和生產半導體材料和器件的車間，使中國半導體學科和半導體技術獨立自主地發展起來。 學生：秦國剛院士。 甘子釗、秦國剛、夏建白等好幾位當選為中國科學院院士。
黃昆把自己的一生科學研究經歷歸結為：一是要學習知識，二是要創造知識。對做科學研究工作的人來講，歸根結底在於創造知識。而學習知識與創造知識，黃昆從自己的切身經歷和觀察別人的經驗教訓，歸納出兩句名言：
（1）「學習知識不是越多越好，越深越好，而是要服從於應用，要與自己駕馭知識的能力相匹配。」
（2）「對於創造知識，就是要在科研工作中有所作為，真正做出點有價值的研究成果。為此，要做到三個『善於』，即要善於發現和提出問題，尤其是要提出在科學上有意義的問題；要善於提出模型或方法去解決問題，因為只提出問題而不去解決問題，所提問題就失去實際意義；還要善於作出最重要、最有意義的結論。」這兩句名言確實是黃昆的經驗之談，我們應當作座右銘而牢記。 提出固體中雜質缺陷導致X射線漫散射的理論，被稱為「黃散射」，黃昆受到愛丁堡大學玻恩教授（M.Born）的賞識，被邀合著《晶格動力學》一書。這本專著至今仍是固體物理學領域的權威著作，與里斯共同提出了多聲子的輻射和無輻射躍遷的量子理論；同期佩卡爾發表了相平行的理論，被國際上稱為「黃-佩卡爾理論」或「黃-里斯理論」；提出了晶體中聲子與電磁波的耦合振盪模式，當時提出的方程，被稱為「黃方程」；研究半導體量子阱超晶格物理。建立超晶格光學振動的理論，發表了後來被國際物理學界稱為「黃－朱模型」的理論，多本國外的研究生教材詳細介紹了這個理論。

E. 詩句1、教育我們只要不斷讀書學習吸取新鮮知識，思想才學，智慧才會永不枯竭，永不陳舊永遠充滿活力和生機

教育我們只有不斷讀書學習，吸取新鮮知識，思想、才學、智慧、才會永不枯竭，永不陳舊，永遠充滿活力和生機： 沉舟側畔千帆過 病樹前頭萬木春

問一下，是不是六年級北師大版的第八單元測試A卷上的？我們剛對完啊！
告你整題答案：1、教育人要積極向上，好上加好： 長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海 或欲窮千里目,更上一層樓
2、說明生命力頑強，用來禮贊百折不撓、蓬勃向上、積極有為的頑強精神和人生態度：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風

3、教育節約糧食，珍惜農民勞動成果： 誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

4、教育我們只有不斷讀書學習，吸取新鮮知識，思想、才學、智慧、才會永不枯竭，永不陳舊，永遠充滿活力和生機： 沉舟側畔千帆過 病樹前頭萬木春

F. 學習知識的重要性

學習知識很重要，知識在任何時候都非常重要。

假設我們都不讀書，這個世界會變成什麼樣子呢？就像普通的動物一樣，吃了睡，睡了吃，最後被人類所殺，或者自然死去。我們人類之所以是高等動物，就是因為我們有學習能力，有學習知識的能力，這是有別於別的動物的最顯著區別。知識是推動人類社會不斷進步的基石，也是保護我們，為我們的生活和工作保架護航的利器。比如康德說的，「生氣是拿別人的錯誤來懲罰自己」，說得多好呀！如果我們沒有學到這句話，就不會在無意間和別人發生不愉快時調整自己的心理。還有黑格爾曾說，「存在既是合理」，就不會在想不通某些事情的時候想起他說的話，心理上自然就豁然開朗了。類似的許多知識不斷指導我們的生活學習，不斷指引我們正確前行。當代社會，由於知識的更新很快，不得不逼迫我們掌握一些諸如「精英特速讀記憶」的技巧，這樣能讓我們在短時間內學習更多的知識，這也是讀書人聰明的做法，這在發達國家都列入中小學培訓的。另外，讀書是一種好習慣，能活躍我們的大腦，充實我們的生活。讀書的人更加長壽，讀書的人更加快樂，因為學進腦子的是自己的東西，知識還能換成錢，可謂是知識財富，有了知識的人是很值錢的。

G. 學習的本質，不在於記住哪些知識，而在於它 來自名人

學習的本質,不在於記住哪些知識,而在於它觸發了你的思考。—— 邁克爾•桑德爾
1、學習的字源詞義
「學」字表現養育孩「子」，幼兒學步；「習」表現小鳥練飛，習而能飛。
2、學習的定義
學習是通過他人教授或自我體驗而獲得知識和能力的個人進步和人類進化過程。
「學」側重於領會他人（求學、學徒），
「習」側重於完善自我（自習、習得）。
3、學習的分類
①教學；
②自學
4、學習與人生的兩大任務
＿＿＿＿┏改造世界 習 實習（實踐）
人生任務┫
＿＿＿＿┗認識世界 學 學習
學習主要屬於認識世界的過程，但也涉及到改造世界的過程。
5、學習的根本問題
「學」和「習」本應密切結合，但有人只「學」不「習」，往往未能學會，學成。
只能說軟體，不能編軟體；畢業之後，學非所用。

H. 學習與知識

瑤族一般不與外族通婚，招贅習俗較為普遍，而且婚前戀愛較為自由，利用節日、集會和農閑串村走寨的機會，通過唱歌形式，尋找配偶，雙方合意，即互相贈送信物。瑤族人民的熱情好客，凡是進入瑤家的客人，都會受到尊重和熱情款待，饒有風趣的「掛袋子」與「瓜簞酒」，是瑤家待客的典型禮節。

I. 教授學習什麼知識

不談什麼虛的，我大學的講師，現在聘請最低要求是：博士，至少一年國外留學經驗。
講師離教授還遠，還要入職之後慢慢做事搞項目等等升職。
別光說要學什麼，先學好會的再說。

J. 學術學習是挺容易學習知識主要運用什麼思想

學術學習當中挺容易容易學習的知識主要是運用分析與綜合結合的方法。