閱讀理解痛苦的創造

3. 閱讀理解《痛苦者的天籟》

12．⑴嘴饞，想白吃人家養的魚，沒出息。⑵有點討厭、看不起父親。⑶終於明白父親的內舉動是為了給蔡容婆以溫暖和幫助。⑷理解、贊賞父親。（4分。每點1分）
13．A（2分。A項中明線暗線的內容應對調）
14．示例：「要翻過」「再翻過」 「上坡下樑」等。強調來迴路途之遠，行走艱難、費時。間接突出父親實心實意、毫無怨言地幫助他人的美好舉動。（2分。直接意思與表達作用各1分）
15.有人在惦記著她，好讓她那顆凄冷而孤獨的心得到溫暖，看到希望。
16．天籟的含義：表面是指父親的敲門聲給身處困境的蔡婆帶來了溫暖和慰藉，猶如天籟之音。實指及時給與生活或精神苦痛者以援助和鼓勵，幫助他們走出困境的美好舉動。闡述提示：扣住原文，結合自我體驗，闡述充分具體，表述流暢。（4分。含義2分，兩方面各1分；闡述2分，視內容與表述分2、1、0打分。意對即可）
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4. 《痛苦的創造》中心句

痛苦,不管願不願意,幾乎每一個人總會遇到.況且,痛苦是客觀的,具有存在的必然性.痛苦還有其特定的空間局限性和時間變動性的特點.這些特點決定了它可以擺脫,可以戰勝,以至可以轉化為一種力量.也正是由於這些特點,決定了並非一切不幸都是痛苦,一切痛苦也並非都是不幸.問題是怎樣控制和利用,也就是駕馭痛苦.正如猶太教牧師古許訥在他的暢銷書《好人遭受不幸時》中所說：「我們必須擺脫那些以過去的痛苦為中心的問題,例如『為什麼發生在我身上』之類的問題,並將之改為提出展望將來的問題,例如『既然這件事已經發生,我該怎樣應付?』」
巴爾扎克說：「痛苦對於天才是墊腳石……對能幹者是一筆財富,對弱者是一個萬丈深淵.」
人的一生,曾經擁有,曾經失去.正是這種順境和逆境的交錯反復,形成了一條曲曲折折但又實實在在的人生之路.在這條路上,不經過痛苦、失敗不能成熟,不經過悲喜、起落不能堅強.惟有經歷了無數次生活的殘酷和痛苦變故,才能對世道人情的冷暖有更全面、更深刻的透視,才能比過去更加珍惜生命,更加努力地探索人生的要義.
生活中,每一個人的一切經歷都是難得的財富,擁有了這些財富,就不能讓其白白地丟掉.對所有的閱歷都充滿自信地去迎接,既不迴避也不沮喪,才能使自己與智慧結下難得的緣分,痛苦自然也不例外.達·芬奇說：「不經受巨大的痛苦,就得不到完美的才能.」痛苦是人生之師,不懂得在痛苦之中豐富和提高自己的人,多半是愚蠢和懦弱的.惟有踏著痛苦邁出鏗鏘的步子,沿著荊棘叢生的崎嶇小道向上攀登,才能使痛苦成為人生一筆難得的財富.
美國著名的暢銷書作家戴爾·卡耐基在《生命的人生快樂的人生》一書中闡述了他是怎樣珍惜痛苦這一筆難能可貴而獨特的財富的.他說,他曾經遭受過極嚴重的貧困和疾病.人們問他是如何度過那些難關的,他總是這樣笑著回答：「我既然已度過昨日,就能熬過今天.我不允許自己去猜想明天將發生什麼事.」
卡耐基深深明白什麼是需要、奮斗、焦慮和失望.他經常要超出自己的能力范圍去拚命地工作.他已將生活的苦酒飲得一滴不剩,而幸運之人只是嘗到了上面的泡沫而巳.他所
知道的事情,幸運之人一輩子也不可能弄懂.惟有眼睛被淚水洗凈的人,才有廣闊的境界.
一個人的價值,不僅僅在於他是否有多大成就,還在於他在任何艱難痛苦的壓力之下永葆一種熱愛生活、珍惜生活、創造生活的赤誠之心和行動.痛苦並不是人為的,而是不以人的意志為轉移的客觀存在.如果將它視為一筆財富,它必將給你攜來一個更加新奇、更加厚重的世界,如果將這筆財富浪費,它必將使你永陷在痛苦的泥淖之中而不能自拔.

5. 苦難的價值(閱讀文答案)

苦難的價值
皮 鐸
人生的珍貴在於每個人只有一次，理應活得瀟灑輕松，然而，多數人卻不能如願以償。飢餓、疾病、失戀、流浪等煩惱，常常纏繞著人生。因此才有人說，人生不如意事常八九。
生活告訴人們，自然界的季節可以重復，拉斷的琴弦可以更換，演糟了的戲可以重排，唯獨人生沒有第二次。如何面對人生的苦難，這是一個活著的人必須回答的課題。當然，不同的人會有不同的答案。在1944年聖誕節到1945年元旦的一個星期當中，德國集中營里的死亡率大為增加。為什麼?人們分析這種現象並非因為環境惡劣，而是因為大多數俘虜都抱著一個天真的希望，以為他們會在聖誕節重歸故里。當佳節漸漸逼近時，佳音依然杳然，於是他們萬念俱焚，大大削弱了身體的抵抗力而引起大批死亡。哲學大師尼采有句名言：「懂得為何而活的人，幾乎任何痛苦都可以忍受」。相反，看不到個人生命的目標，覺得活下去沒有什麼意義的人是最悲慘的。而這種人在聽到鼓勵和敦促時的典型反應便是：「我這輩子再也沒有什麼指望了。」假如一個人在困境中有如此感受，那將是一首生命的輓歌。
記得一位恩師在我逆境時曾對我說：「人出世的第一聲是啼哭，而不是笑!」十多年過去了，這句富有深刻哲理的話，至今記憶猶新。是啊，人世間找不到十全十美的事物，人生經受苦難折磨也就是很自然的事了。《活出意義來》一書的作者弗蘭克博士，曾是二次大戰中集中營里的一名囚犯。他的雙親、哥哥、妻子不是死在牢里，就是被送入毒氣室，一家人僅有他和妹妹得以倖存，但他的精神和覺悟，卻在烈火中冶煉出了真金。這位精神醫學家在慘絕人寰的環境里經過觀察研究，終於寫出了揭示人類命運的這部精神產品。山東聊城有一位青年高考落榜後，面對一貧如洗的家境、疾病纏身的父母，毅然走出家門去濟南撿破爛為生，一干就是八年，常常居無定所，食不果腹，寒冬臘月蜷縮街頭也是常有的事。為了維持全家人的生活、供弟弟讀研究生，他竟然將自己每天的生活標准控制在一元以下，艱苦的生活條件使他的體重下降到45公斤。然而，硬是靠著對生活的信心，他一面拚命掙錢，一面勤奮學習，先後在全國有影響的報刊上發表了幾十首詩歌。作家出版社還專門為他出版了個人詩歌專集，他在好心人的幫助下上了山東師范大學中文系，圓了他多年的大學夢。
可見苦難與不幸是人生的伴侶。輕易得到的幸福，人們往往不知珍惜；只有經歷過不幸的人，才知道幸福的珍貴。苦難的意義正在於此。
生命科學家告訴我們，時間與空間才是恆定的主人，人只是匆匆的過客。只有我們自己成為人生的真正主人，才能從容面對苦難，才能創造出無悔的人生，才能去追求高質量的人生。
得分 評分人

1．為了充分說明「唯獨人生沒有第二次」這個觀點，作者用什麼作比喻?(3分)

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2．如何面對人生的苦難，這是一個活著的人必須回答的課題，然而不同的人會有不同的答案。請結合本文內容，寫出兩種不同的答案。(4分)
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3．「人出世的第一聲是啼哭，而不是笑！」這句話富有深刻的哲理，其含義是什麼呢?（3分）
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4．為了論證文章的中心論點，作者從反面列舉了哪個事例?從正面列舉了哪兩個事例?(4分)
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5．文章運用了_____________、____________和____________的論證方法。（3分）
1、自然界的季節可以重復，拉斷了的琴弦可以更換，演糟了的戲可以重排。
2、一種是面對人生的苦難，懂得為何而活著，幾乎任何痛苦都可以忍受。
一種是面對人生的苦難，看不到個人生命的目標，覺得活下去沒有什麼意義，向苦難妥協。
3、苦難與不幸是人生的伴侶。人世間找不到十全十美的事物，人生經受苦難折磨也就是很自然的事了。（與此答案相似的答案均可給全分）
4、從反面舉的例子是：聖誕節到元旦的一個星期當中，德國集中營里的死亡率大為增加。從正面舉的例子是：弗蘭克博士在慘絕人寰的環境里寫出了揭示人燈命運的精神產品—《活出意義來》；山東聊城一位青年高考落榜後走出家門，奮斗八年，終圓大學夢。
5、舉例 對比 引用（順序無論）

6. 閱讀下面的作品，完成小題。

【答案】
【小題1】劇團的老臨時工（開水工），處境艱難，為人小心謹慎，沉默寡言，勤勞善良，樂於助人，對子女充滿愛心，為了生存而不惜損害做人的尊嚴。（每點1分，得滿為止）
【小題1】表現老宋穩重勤快，為下文團里不辭退他以及捐款作鋪墊（2分）交代他和老夏友誼，為下文老夏幫助他及設法尋找他作鋪墊。（2分）交代閨女的困難，為下文逃跑提供情節依據（2分）
【小題1】老夏為自己的好心換來老宋不辭而別的愚弄而憤怒；為老宋不珍惜自己的生命質量而感到疑惑。（2分，每點1分）老夏的憤怒與疑惑推動情節發展，同時突出了小說「生存與尊嚴相扭結」的深意所在。（2分）
【小題1】第一次逃跑，是為了省錢接濟閨女和外孫，但愧對團里的人，是痛苦的抉擇。（3分）第二次逃跑，是逃避老朋友，是良心的極端自責以及自尊受到極大傷害後的本能行為。（3分）對他而言，重要的是吃飯，是他與女兒及外甥的生存問題，而不是自己的一條腿和自己的尊嚴。文中兩次寫到老宋的逃跑，是小人物在生存窘境下的無奈選擇。（2分）
【答案解析】【小題1】試題分析：可仔細閱讀前四段，從老宋在哪上班，做什麼工作，處境怎樣，性格，大家對他的感覺，他的子子情況，生活狀態等方面來總結他的人物形象。
考點：本題考查鑒賞人物的形象。
點評：本題比較容易。分析人物形象可從語言描寫，動作描寫，細節描寫，側面描寫等方面來分析。
【小題1】
試題分析：可以說這幾段交待了老宋一些情況，比較全面，所以為下文的發展做了很好的鋪墊。可從三方面來分析，如他沒被辭退，如他失蹤後，老夏努力尋找他。如他什麼又一次逃跑。
考點：本題考查鑒賞小說的結構特點。
點評：本題不難。小說中為了情節的合理發展，開始部分一般會做些必要的交待，這樣下文的情節發展才會不顯得唐突。
【小題1】
試題分析：本題要仔細閱讀這句話後面的內容，團里人為他捐的款他沒用來醫治身體，而是拿給了家人，並且用逃走的方式。這樣的方式和結果是人們所不能接受的。這樣的做法引發人們的思考，生存與尊嚴之間的思考。
考點：本題考查理解文中重要語句的含意。
點評：本題有一定的難度。理解這兩個詞不難，但要上升到分析文章的主旨，則有一定的難度。
【小題1】
試題分析：聯系兩次逃跑的情境，可發現第一次是為了給把省下的錢給家人，不得不逃跑，第二次，是羞愧。是無法面對老友。聯系老宋的生活經歷，可以理解他的逃跑背後的不得已。老宋是小人物，生活在生活的底層，生存有時是第一要務，可以理解，但不推崇。
考點：本題考查創造性閱讀及個性化解讀。
點評：本題比較難。逃跑的原因好理解，但生存與尊嚴的討論可難會仁者見仁，智者見智。理解有時需要設身處地。

7. 閱讀短文：怎樣理解"選擇是痛苦的".及答案

閱讀下面的文言文，完成小題楊震字伯起，弘農華陰人也。震少好學，受歐陽尚書於太常桓郁，明經博覽，無不窮究。諸儒為之語曰：「關西孔子楊伯起」。大將軍鄧騭聞其賢而辟之，舉茂才，四遷荊州刺史﹑東萊太守。當之郡，道經昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見，至夜懷金十斤以遺震。震曰：「故人知君，君不知故人，何也？」密曰：「暮夜無知者。」震曰：「天知，神知，我知，子知。何謂無知！」密愧而出。後轉涿郡太守。性公廉，不受私謁。子孫常蔬食步行，故舊長者或欲令為開產業，震不肯，曰：「使後世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎！」永寧元年，代劉愷為司徒。明年，鄧太後崩，內寵始橫。安帝乳母王聖，因保養之勤，緣恩放恣；聖之女伯榮出入宮掖，傳通姦賂。與故朝陽侯劉護從兄瑰交通，緓遂以為妻，得襲護爵，位至侍中。震深疾之。延光二年，代劉愷為太尉。帝舅大鴻臚耿寶薦中常侍李閏兄於震，震不從。寶乃自往候震曰：「李常侍國家所重，欲令公辟其兄，寶唯傳上意耳。」震曰：「如朝廷欲令三府辟召，故宜有尚書令。」遂拒不許，寶大恨而去。皇後兄執金吾閻顯亦薦所親厚於震，震又不從。司空劉授聞之，即辟此二人，旬日中皆見拔擢。由是震益見怨。時詔遣使者大為阿母修第，中常侍樊豐及侍中周廣﹑謝惲等更相扇動，傾搖朝廷。震復上疏曰：「臣聞師言：『上之所取，財盡則怨，力盡則叛。』怨叛之人，不可復使，故曰：『百姓不足，君誰與足？』惟陛下度之。」豐﹑惲等見震連切諫不從，無所顧忌。會三年春，東巡岱宗，樊豐等因乘輿在外，競修第宅，震部掾高舒召大匠令史考校之，得豐等所詐下詔書，具奏，須行還上之。豐等聞，惶怖，會太史言星變逆行，遂共譖震雲，及車駕行還，夜遣使者策收震太尉印綬，於是柴門絕賓客。豐等復惡之，乃請大將軍耿寶奏震大臣不服罪，懷恚望，有詔遣歸本郡。震行至城西幾陽亭，乃慷慨謂其諸子門人曰：「死者士之常分。吾蒙恩居上司，疾奸臣狡猾而不能誅，惡嬖女傾亂而不能禁，何面目復見日月！身死之日，以雜木為棺，布單被裁足蓋形，勿設祭祠。」因飲鴆而卒，時年七十餘。《後漢書》1.對下列句子中劃線詞語的解釋，不正確的是(3分)A．舉茂才，四遷荊州刺史舉：推薦B．因保養之勤，緣恩放恣緣：緣分C．與故朝陽侯劉護從兄緓交通交通：勾結D．遂共譖震雲譖：詆毀2.下列各組句子中，劃線詞的意義和用法相同的一組是(3分)A．大將軍鄧騭聞其賢而辟之B．至夜懷金十斤以遺震作《師說》以貽之斧斤以時入山林C．樊豐等因乘輿在外，競修第宅D．皇後兄執金吾閻顯亦薦所親厚於震因賓客至藺相如門謝罪此所謂戰勝於朝廷3.下列對原文有關內容的賞析，不正確的一項是(3分)A．楊震赴東萊任太守，王密暮夜上門送禮，以為無人知曉，楊震以「天知、神知、我知、子知」駁斥他無人知道的想法而拒絕受禮。B．皇上任命楊震代理太尉，他堅持用人唯賢，不徇私情，即使皇帝的舅舅親自去見他，向他推薦中常侍李閏的哥哥，並說這是皇上的意思，也遭楊震拒絕。C．楊震本已掌握了樊豐等人假傳詔書的罪證，准備上書皇帝，但未做好保密工作，反被對方搶先在皇上面前誣告，故先被撤去太尉之職，後又被遣返原籍，並在回家路上賜毒酒令其自盡。D．楊震手中掌握著很大的權力，本可以為子孫謀點福利，可是他認為給子孫的最好的福利是給他們留下好的名聲，讓後世人稱他們是清正官吏的後代。4.把文中畫線的句子譯成現代漢語。(10分)(1)與故朝陽侯劉護從兄瑰交通，緓遂以為妻，得襲護爵，位至侍中。(5分)(2)司空劉授聞之，即辟此二人，旬日中皆見拔擢。由是震益見怨。(5分)答案：閱讀下面的文言文，完成1～4題。楊震字伯起，弘農華陰人也。八世祖喜，高祖時有功，封赤泉侯。高祖敞，昭帝時為丞相，封安平侯。父寶，習《歐陽尚書》。哀、平之世，隱居教授。居攝二年，與兩龔、蔣詡俱征，遂遁逃，不知所處。光武高其節。建武中，公車特徵，老病不到，卒於家。震少好學，受《歐陽尚書》於太常桓郁，明經博覽，無不窮究。諸儒為之語曰：「關西孔子楊伯起。」常客居於湖，不答州郡禮命數十年，眾人謂之晚暮，而震志愈篤。後有冠雀銜三鱣魚，飛集講堂前，都講取魚進曰：「蛇鱣者，卿大夫服之象也。數三者，法三台也。先生自此升矣。」年五十，乃始仕州郡。大將軍鄧騭聞其賢而辟之，舉茂才，四遷荊州刺史、東萊太守。當之郡，道經昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見，至夜懷金十斤以遺震。震曰：「故人知君，君不知故人，何也？」密曰：「暮夜無知者。」震曰：「天知，神知，我知，子知。何謂無知！」密愧而出。後轉涿郡太守。性公廉，不受私謁。子孫常蔬食步行，故舊長者或欲令為開產業，震不肯，曰：「使後世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎！」元初四年，征入為太僕，遷太常。先是博士選舉多不以實，震舉薦明經名士陳留楊倫等，顯傳學業，諸儒稱之。延光二年，代劉愷為太尉。帝舅大鴻臚耿寶薦中常侍李閏兄於震，震不從。寶乃自往候震曰：「李常侍國家所重，欲令公辟其兄，寶唯傳上意耳。」震曰：「如朝廷欲令三府辟召，故宜有尚書敕。」遂拒不許，寶大恨而去。皇後兄執金吾閻顯亦薦所親厚於震，震又不從。司空劉授聞之，即辟此二人，旬日中皆見拔擢。由是震益見怨。論曰：孔子稱「危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣」。誠以負荷之寄，不可以虛冒，崇高之位，憂重責深也。延、光之間，震為上相，抗直方以臨權枉，先公道而後身名，可謂懷王臣之節，識所任之體矣。(選自《後漢書》卷五十四，有刪節)[鱣](zhān)：俗稱小黃魚。1．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()A．光武高其節高：高貴B．不亦厚乎厚：豐厚C．諸儒稱之稱：稱贊D．誠以負荷之寄誠：確實2．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是()A．何謂無知徐公何能及君也B．暮夜無知者未嘗有堅明約束者也C．代劉愷為太尉竊為大王不取也D．則將焉用彼相矣割雞焉用牛刀3．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是()A．楊震出身於名門，其八世祖被封為「赤泉侯」，父親楊寶在哀、平二帝時，隱居民間，教書為業。B．楊震赴郡途中路過昌邑，舉薦故人荊州秀才王密任昌邑令，王密暮夜投金以謝，但卻被揚震拒絕，C．楊震任職太常寺之前，太常博士選拔舉薦人才大多不根據實際才能，而楊震到任舉薦了一批名士。D．楊震拒絕任用李常侍之兄及皇後兄所薦親信，但此二人隨即被司空劉授徵召，很快又被破格提拔。4．把原文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(1)建武中，公車特徵，老病不就，卒於家。(2)寶乃自往候震日：「李常侍國家所重，欲令公辟其兄，寶唯傳上意耳」答案：

8. 痛苦的創造閱讀答案

痛苦，不管願不願意，幾乎每一個人總會遇到。況且，痛苦是客觀的，具有存在的必然性。痛苦還有其特定的空間局限性和時間變動性的特點。這些特點決定了它可以擺脫，可以戰勝，以至可以轉化為一種力量。也正是由於這些特點，決定了並非一切不幸都是痛苦，一切痛苦也並非都是不幸。問題是怎樣控制和利用，也就是駕馭痛苦。正如猶太教牧師古許訥在他的暢銷書《好人遭受不幸時》中所說：「我們必須擺脫那些以過去的痛苦為中心的問題，例如『為什麼發生在我身上』之類的問題，並將之改為提出展望將來的問題，例如『既然這件事已經發生，我該怎樣應付?』」

巴爾扎克說：「痛苦對於天才是墊腳石……對能幹者是一筆財富，對弱者是一個萬丈深淵。」

人的一生，曾經擁有，曾經失去。正是這種順境和逆境的交錯反復，形成了一條曲曲折折但又實實在在的人生之路。在這條路上，不經過痛苦、失敗不能成熟，不經過悲喜、起落不能堅強。惟有經歷了無數次生活的殘酷和痛苦變故，才能對世道人情的冷暖有更全面、更深刻的透視，才能比過去更加珍惜生命，更加努力地探索人生的要義。

生活中，每一個人的一切經歷都是難得的財富，擁有了這些財富，就不能讓其白白地丟掉。對所有的閱歷都充滿自信地去迎接，既不迴避也不沮喪，才能使自己與智慧結下難得的緣分，痛苦自然也不例外。達·芬奇說：「不經受巨大的痛苦，就得不到完美的才能。」痛苦是人生之師，不懂得在痛苦之中豐富和提高自己的人，多半是愚蠢和懦弱的。惟有踏著痛苦邁出鏗鏘的步子，沿著荊棘叢生的崎嶇小道向上攀登，才能使痛苦成為人生一筆難得的財富。

美國著名的暢銷書作家戴爾·卡耐基在《生命的人生快樂的人生》一書中闡述了他是怎樣珍惜痛苦這一筆難能可貴而獨特的財富的。他說，他曾經遭受過極嚴重的貧困和疾病。人們問他是如何度過那些難關的，他總是這樣笑著回答：「我既然已度過昨日，就能熬過今天。我不允許自己去猜想明天將發生什麼事。」

卡耐基深深明白什麼是需要、奮斗、焦慮和失望。他經常要超出自己的能力范圍去拚命地工作。他已將生活的苦酒飲得一滴不剩，而幸運之人只是嘗到了上面的泡沫而巳。他所
知道的事情，幸運之人一輩子也不可能弄懂。惟有眼睛被淚水洗凈的人，才有廣闊的境界。

一個人的價值，不僅僅在於他是否有多大成就，還在於他在任何艱難痛苦的壓力之下永葆一種熱愛生活、珍惜生活、創造生活的赤誠之心和行動。痛苦並不是人為的，而是不以人的意志為轉移的客觀存在。如果將它視為一筆財富，它必將給你攜來一個更加新奇、更加厚重的世界，如果將這筆財富浪費，它必將使你永陷在痛苦的泥淖之中而不能自拔。

9. 《痛苦也是一種精神財富》閱讀題（好的有懸賞）

1.開篇引用著名心理學家的論說既可吸引人們的注意，又能照應題目。
2.結構上起轉折作用，內容上起深入作用。
3.道理論證和事實論證。
4.事實論證，開門見山提出論題，然後圍繞論題逐層運用材料證明論點，最後歸納出結論。

10. 閱讀短文,完成練習《痛苦的創造》

學習上不懂的知識要能主動的
請教老師，下課跟同學互動
杜絕抄襲答案的行為
希望能幫到你，請採納正確答案.
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