發明創造包括類型

1. 我國專利法規定的發明創造包括哪些

我國專利法保護的發明創造包括：發明，實用新型和外觀設計。 （1）發明：發明是指對產品、方法或其改進所提出的新的技術方案。我國專利法規定，可以取得專利權的發明有兩類，一灰是產品發明，一類是方法發明。 （2）實用新型：所謂實用新型是指對產品的形狀、構造或其組合提出的合於實用的新方案。實用新型專利只適用於產品，不適用於工藝方法。例如：關於機床外型的新設計是產品形狀的設計；把舊式電話中分開的受話筒和送話筒合為一體，是對產品結構的新設計；把改革電話機外型和撥號鍵盤的設計結合起來，就是對電話機形狀和構造的結合作出的新設計。 （3）外觀設計：它是指對產品的外型、圖案、色彩或它們的結合作出的富有美感並適用於工業上應用的新設計。外觀設計必須附著在產品上，如果離開產品而單獨存在，就不成其為專利法上的外觀設計；外觀設計只限於產品外觀的藝術設計，而不涉及產品的技術性能。

2. 什麼是發明專利，發明專利包括哪些類型

你好，我國專利法規定可以獲得專利保護的發明創造有發明、實用新型和外回觀專利三種，其中發明答專利是最主要的一種。
二、發明專利包括類型
發明分為產品發明和方法發明兩大類型
產品發明包括所有由人創造出來的物品，例如對機器、設備、部件、儀器、裝置、用具、材料、組合物、化合物等等作出的發明。方法發明包括所有利用自然規律的方法.又可以分為製造方法和操作使用方法兩種類型，例如對加工方法、製造工藝、測試方法或產品使用方法等所作出的發明。
專利法保護的發明也可以是對現有產品或方法的改進。絕大多數發明都是對現有技術的改進，例如對某些技術特徵進行新的組合，對某些技術特徵進行新的選擇等，只要這種組合或選擇產生了新的技術效果，就是可以獲得專利保護的發明。
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3. 職務發明創造包括哪些情形

對於職務發明創造來說，專利權的主體是該發明創造的發明人或者設計人的所在單位。職務發明創造，是指執行本單位的任務或者主要是利用本單位的物質技術條件所完成的發明創造。這里所稱的「單位」，包括各種所有制類型和性質的內資企業和在中國境內的中外合資經營企業、中外合作企業和外商獨資企業;從勞動關繫上講，既包括固定工作單位，也包括臨時工作單位。
職務發明創造分為兩類：
1.執行本單位任務所完成的發明創造。包括三種情況：
(1)在本職工作中作出的專利權發明創造;
(2)履行本單位交付的本職工作之外的任務所作出的發明創造;
(3)退職、退休或者調動工作後1年內作出的，與其在原單位承擔的本職工作或者原單位分配的任務有關的發明創造。在第(3)種情況中，只有同時具備兩個條件，才構成職務發明創造：
第一，該發明創造必須是發明人或設計人從原單位退職、退休或者調動工作後1年內作出的;
第二，該發明創造與發明人或設計人在原單位承擔的本職工作或者原單位分配的任務有聯系。2.主要利用本單位的物質技術條件所完成的發明創造。
「本單位的物質技術條件」是指本單位的資金、設備、零部件、原材料或者不對外公開的技術資料等。一般認為，如果在發明創造過程中，全部或者大部分利用了單位的資金、設備、零部件、原料以及不對外公開的技術資料，這種利用發明創造的完成起著必不可少的決定性作用，就可以認定為主要利用本單位物質技術條件。如果僅僅是少量利用了本單位的物質技術條件，且這種物質條件的利用，對發明創造的完成無關緊要，則不能因此認定是職務發明創造。對於利用本單位的物質技術條件所完成的發明創造，如果單位與發明人或者設計人訂有合同，對申請專利的權利和專利權的歸屬作出約定的，從其約定。
專利權職務發明創造的專利申請權和取得的專利權歸發明人或設計人所在的單位。發明人或設計人享有署名權和獲得獎金、報酬的權利，即發明人和設計人有權在專利申請文件及有關專利文獻中寫明自己是發明人或設計人;被授予專利權的單位應當按規定向對職務發明創造的發明人或者設計人發給獎金;在發明創造專利實施後，單位應根據其推廣應用的范圍和取得的經濟效益，對發明人或者設計人給予合理的報酬。發明人或設計人的署名權可以通過書面聲明放棄。

4. 發明專利的類型有哪幾種

北京保識
我國把專利分為發明專利實用新型專利和外觀設計專利
發明專利：是指對產品回、方法或者其改進所提答出的新的技術方案。發明專利並不要求它是經過實踐證明可以直接應用於工業生產的技術成果，它可以是一項解決技術問題的方案或是一種構思。

實用新型：是指對產品的形狀、構造或者其結合所提出的適於實用的新的技術方案，專利法中對實用新型的創造性和技術水平較發明專利低，但實用價值大，在這個意義上，實用新型有時會被人們又稱小發明或小專利。針對實用新型，在專利權審批上採取簡化審批程序、縮短保護期限、降低收費標准等辦法加以保護。

外觀設計亦稱「工業品外觀設計」。產品外部的藝術或裝飾性的設計。設計內容包括形狀、式樣、色彩或其組合等。不包括其構造方法或原理以及以實現產品功能為主要目的的外觀或形狀。

5. 簡述職務發明創造的幾種情形

根據《中華人民共和國專利法實施細則(2010修訂)》第12條。該條規定：

《專利法》第6條所稱執行本單位的任務所完成的職務發明創造是指：

1、在本職工作中作出的發明創造；

2、履行本單位交付的本職工作之外的任務所作出的發明創造；

3、退職，退休或者調動工作後1年內作出的，與其在原單位承擔的本職工作或者原單位分配的任務有關的發明創造。

執行本單位的任務或者主要是利用本單位的物質技術條件所完成的發明創造為職務發明創造。職務發明創造申請專利的權利屬於該單位：申請被批准後，該單位為專利權人。

非職務發明創造，申請專利的權利屬於發明人或者設計人；申請被批准後，該發明人或者設計人為專利權人。利用本單位的物質技術條件所完成的發明創造，單位與發明人或者設計人訂有合同，對申請專利的權利和專利權的歸屬作出約定的，從其約定。

(5)發明創造包括類型擴展閱讀

在實踐中，很多發明創造的完成都是利用了本單位的物質技術條件，但根據專利法的規定，並非凡是利用了本單位的物質技術條件就屬於職務發明創造，而必須符合下列條件：

1、發明創造的完成利用了本單位的「物質技術條件」。所謂物質技術條件，是指單位的資金、設備、零部件、原材料或者不對外公開的技術資料等。

2、發明創造的完成利用了「本單位」的物質技術條件。本單位是指發明人隸屬單位、借調單位、聘請單位，如果主體在發明創造完成的過程中所利用的物質技術條件，與本單位無關系，則不認為是職務發明創造。

3、發明創造的完成「主要是」利用了本單位的的物質技術條件。這里強調的是本單位的物質技術條件在發明創造完成過程中的作用和比重。對這一點，專利法並沒有詳細規定。

學術界認為:利用單位的物質技術條件是指在發明創造過程中，全部或者大部分利用了單位的資金、設備、零部件、原材料及不對外公開的技術資料。如果這種利用對發明創造而言是必不可少的、起決定性作用的條件，則發明創造應屬於職務發明創造。

如果發明人或設計人僅少量利用本單位的物質技術條件，而且這種利用對發明創造的完成的關系不大或者沒有起到決定性的作用，則該發明創造不認為是職務發明創造。

6. 發明專利有哪些類型

發明分為產品發明和方法發明兩大類型產品發明包括所有由人創造出來的物品，例如對機專器、設屬備、部件、儀器、裝置、用具、材料、組合物、化合物等等作出的發明。方法發明包括所有利用自然規律的方法.又可以分為製造方法和操作使用方法兩種類型，例如對加工方法、製造工藝、測試方法或產品使用方法等所作出的發明。專利法保護的發明也可以是對現有產品或方法的改進。絕大多數發明都是對現有技術的改進，例如對某些技術特徵進行新的組合，對某些技術特徵進行新的選擇等，只要這種組合或選擇產生了新的技術效果，就是可以獲得專利保護的發明。作為發明專利，在所有的專利當中，其實法律提供的保護期限是最長的。根據《專利法》中的規定，我國對發明創造專利的保護期限最長為20年，但是這期間需要專利權人每年按照規定繳納專利年費，否則的話會終止對專利的保護。

7. 發明專利可以劃分為哪些種類

專利申請一共來分為三種：發明專利、實自用新型專利、外觀設計專利
1、發明創造程度比較大的，可以申請發明專利；
2、發明創造一般的或小的，可以申請實用新型專利；
3、針對於產品外觀形狀、圖案等而作出的具有創新性、實用性的設計可以申請外觀設計專利；
4、配方、方法類的技術方案申請專利只能申請發明專利。

8. 發明創造的類型

簡介
高校學生在校除了正常的學習之外，還可能參加許多其他的科技活動。如對個人感興趣的某課題進行思索和研究!參加教師的科研項目!在教師的指導下立項，學校或者學生所在院系給予立項資助'進行科學研究等。歸納起來，高校學生在校期間進行發明創造活動共有6種類型。
所學知識
不論該發明創造是否與所學專業有關，都應該屬於非職務發明創造范圍。這種獨自作出的，應是在沒有利用學校的物質條件，沒有接受學校指派的教師指導下。由學生獨自設計完成的，當然，這並不排除學生在設計過程中請教師指點。也有觀點認為，學生在學校從事學習，利用學校的學習條件，同時還有可能獲取學校提供的獎學金。學生與所學專業有關的發明創造應該屬於職務發明範圍。其實不然，獎學金是對學習成績的獎勵，是資助，而不是領取報酬。大學提供給學生學習的圖書資料，是為了幫助學生完成學習任務而提供的必要學習條件，而不是為學生進行發明創造所提供的條件。因此不能等同於職工利用本單位的物質條件。如資金、儀器設備和原材料等，況且公開出版的圖書資料也不在本單位的物質條件之列。
實驗過程
應區別對待。如：學生在進行泥漿配製的實驗過程中，由於對配製的過程、配比、攪拌時間以及其他因素的改進，而配製出一種新型的泥漿。其發明創造應屬於職務發明範圍。因為這種類型的發明創造，是在學校安排的實驗過程中，利用學校的實驗條件，在指導教師的指導下進行的，符合職務發明的相應條件。但若是在實驗過程中，針對實驗裝置的某些方面，如實驗裝置的結構、形狀、大小等進行的改進，則應屬於非職務發明之列。因
為這種改進雖然也是在實驗過程中產生的，但只是藉助於這種實驗條件而間接產生的，且指導教師也沒有就實驗裝置的改進進行指導。
論文研究
應屬於職務發明。因為高等學校對學生的畢業設計、畢業論文提供了一定的經費，且指派了指導教師進行指導，所以，按照職務發明的條件，高校學生根據畢業設計課題的研究內容所作出的發明創造應屬於職務發明的范圍。
已申請立項的科研過程中的發明創造
在其項目研究過程中所作出的發明創造，應屬於職務發明的范圍。因為經學校立項且給予經費資助，實際上就等於列入學校的科研計劃，屬於學校交付科研經費資助的研究任務。
科研項目
在研究過程中所作出的發明創造，應屬於職務發明的范圍。因為指導教師的科研項目是經學校立項!科研經費由上級撥給，或是由對外合同簽訂。或是由學校資助的，都是屬於學校的經費。並且參加指導教師的項目研究一般都要支付其一定的報酬或勞務費，因此對於這種類型的發明創造應屬於職務發明的范圍。

9. 發明專利包括哪些分類

發明專利包括哪些分類？專利法所稱發明，是指對產品、方法或者其改進所提出的新的技術方案。發明專利發明專利包括哪些分類？專利是受法律規范保護的發明創造，它是指一項發明創造向國家審批機關提出專利申請，經依法審查合格後向專利申請人授予的在規定的時間內對該項發明創造享有的專有權。（1）發明是一項新的技術方案技術方案是指運用自然規律解決人類生產、生活中某一特定技術問題的具體構思，是利用自然規律、自然力使之產生一定效果的方案。世界知識產權組織的經典教材指出：發明是人腦的一種思維活動，是利用自然規律解決生產、科研、實驗中各種問題的技術解決方案。技術方案一般由若干技術特徵組成。例如產品技術方案的技術特徵可以是零件、部件、材料、器具、設備、裝置的形狀、結構、成分、尺寸等等；方法技術方案的技術特徵可以是工藝、步驟、過程，所涉及的時間、溫度、壓力以及所採用的設備和工具等等。各個技術特徵之間的相互關系也是技術特徵。（2）發明分為產品發明和方法發明兩大類型產品發明包括所有由人創造出來的物品，例如對機器、設備、部件、儀器、裝置、用具、材料、組合物、化合物等等做出的發明。方法發明包括所有利用自然規律的方法。又可以分為製造方法和操作使用方法兩種類型，例如對加工方法、製造工藝、測試方法或產品使用方法等所做出的發明。專利法保護的發明也可以是對現有產品或方法的改進。絕大多數發明都是對現有技術的改進，例如對某些技術特徵進行新的組合，對某些技術特徵進行新的選擇等，只要這種組合或選擇產生了新的技術效果，就是可以獲得專利保護的發明。發明專利包括哪些分類？想要了解更多內容，歡迎撥打八戒知識產權在線客服。八戒知識產權知識產權專註：商標、專利、版權、域名等知識產權業務方向。主營業務三大板塊：常規知識產權、涉外知識產權、知識產權交易。互聯網+知識產權行業的黑馬型企業。