1. 在幼兒手工創作的各個階段，教師應如何做好指導工作
意圖制約著一切動作行徑。幼兒的手工製作多為自發型活動，往往對於活動的本身產生了莫大的興趣，但意圖不夠明確。因此在醞釀製作內容的階段，要幫助孩子逐步將製作意圖明朗化。1、在主題活動中自主萌發製作動機環境對於激發幼兒的製作興趣起著重要的作用。如果豐富的、幼兒感興趣的環境會讓幼兒產生嘗試的慾望。如：在製作「可愛的我」這個內容時，正值我班進行「我」的主題活動。孩子們不僅收集了大量關於自己的可愛形象的照片來布置環境，還把自己的特別之處通過繪畫的形式表現了出來做以宣傳，同時孩子們還設計了自己的個性名片，另外孩子們還收集了一些關於人體結構的圖片和模型┉一系列的關於「我」的活動環境呈現在孩子們的面前，孩子們在這樣一個環境中萌發了製作的願望，情不自禁的都想用製作的形式表現那個可愛的自己。2、在教師引導下強化製作動機幼兒手工製作的意圖大多數情況下是在教師引導下逐漸產生的。因此在手工製作活動當中，教師要幫助幼兒逐漸明確製作的意圖。如：我班在進行「成語故事」這一活動主題，如果一開始就讓孩子以製作的形式表現成語故事，孩子們肯定會覺得束手無措的。因為孩子們還沒有產生任何對成語故事的知識、技能、經驗。而當孩子對成語故事有了一定的理解，教師藉助圖片、錄像、聲像等多種媒體的形式讓孩子欣賞，再加上有趣的成語故事表演等一系列活動，孩子們就會有強烈的表現成語故事的慾望了，這時，引導孩子進行成語故事製作就是順理成章的事了。二、構思階段的指導幼兒明確了意圖之後，他們的手工製作就進入了構思階段，而構思就是指在頭腦中通過想像和思考，對製作的造型、色彩、裝飾、成品效果各構成部分的計劃與思考的過程。由於幼兒的思維是直覺的半邏輯思維特點，因而他們對手工製作早期很少出現 「胸有成竹」的狀況，大多是在行動中「遷想狀物」。因此在構思階段我在指導時從以下方面入手。1、 幫助幼兒積累多種表象手工活動中所需的表象的積累應特別注意表象的空間存在形式。教師可讓幼兒看一看，摸一摸的方式加強對表象形體的記憶。如：指導幼兒製作動物造型時可以對一隻動物的形象進行分析，教師可啟發幼兒思考：這個動物的頭是怎麼樣？耳朵是什麼形狀？尾巴是長的還是短的等等。教師在分析時，還可利用兒歌、謎語等幫助幼兒加深對表象形體的記憶。2、引導孩子明確製作步驟到了大班後期，幼兒的製作活動更多以某個主題的形式出現，其中更多體現了同伴之間的合作。這時，引導幼兒自己計劃製作步驟則更加能夠體現出孩子的主動性，而且還能夠培養孩子有計劃的做一件事。如：進行成語故事的製作活動中，我引導幼兒自己選擇製作內容、製作同伴和製作材料。並把將要進行的製作步驟用繪畫的形式表現出來，讓自己和同伴一看就明白。有了「計劃書」，孩子們不但明確了自己要干什麼，還知道了自己該怎樣和同伴合作完成製作內容。這樣使得製作活動的准備工作更加充分了，也為製作活動的順利開展做好了鋪墊。3、 提供多種材料，引導幼兒進行聯想。材料是構思、設計得以物化的基礎，不同的物質材料具有不同的工藝性能，來用於不同的造型要求。幼兒在手工製作活動時，為他們提供了豐富的活動材料自選區。讓他們根據自己的意圖選擇材料，充分發揮想像力，構思出多種製作方案。比如在製作蝴蝶的製作中，我一直在思考製作蝴蝶的翅膀選哪些材料會更加好。後來，我索性把一些孩子們根本想不到的材料帶到幼兒園，比如：紗布、有彩色電線、各種包裝紙等材料，我想讓孩子自己去嘗試，也許孩子們會找到更多製作蝴蝶的方法。果然，孩子們被我帶來的材料吸引了，他們以他們自己方法大膽嘗試，有的孩子用電線和塑料夾子做成了蝴蝶翅膀，有的孩子用紗布和包裝紙組合成了蝴蝶的翅膀……不久，一隻只好看又奇特的蝴蝶就產生了。三、製作階段的指導要想使幼兒的手工製作逐步成熟起來，可以從以下幾個方面進行指導。1、學習各種工具和材料的基本使用方法，為幼兒提供練習機會。教師首先要注意根據幼兒身心發展的年齡特徵，有選擇地引導幼兒學習一些工具和材料的基本使用方法。不論是進行平面手工活動還是立體手工活動，教師首先要引導幼兒了解和認識製作工具的特徵及用途，並學習其使用方法。只有讓幼兒在學習過程中，掌握各種工具和材料的基本使用方法，才能幫助幼兒形成技能，並將技能遷移到手工製作活動中去。所以，在製作手工時，教師可讓幼兒先思考，發現問題所在，然後再用確切、淺顯的語言講解製作步驟，讓幼兒通過自己的思考，在理解的基礎上掌握技能技巧。2、 在活動過程中給予孩子一些間接指導1）行動暗示法小小選用了苦瓜做一隻鱷魚，他把苦瓜的一頭用剪刀仔細的剪開，作為鱷魚的嘴巴。但是小小左看右看，發現鱷魚的嘴巴里空空的，似乎還不大像兇狠的鱷魚，他尋找了一些牙簽，根據嘴巴的大小把牙簽分別折成幾段，然後插進「它」的嘴巴里。這下就像兇狠的鱷魚了。困難解決了，問題排除了，接下來讓他解決什麼問題呢？。我有意識的在他旁邊用剪刀把一段黃瓜剪
2. 有什麼手工創作分享的軟體嗎
手工客
3. 小學一年級小發明小創作
用裝冰箱、電視等大件電器的包裝箱製做簡單的傢具如小書櫃、床頭櫃、CD架等
答案回補充
做個筆筒答！！家裡有不用的玻璃杯子沒？或者摔掉了把的茶杯什麼的，試一下，只要夠重能放住筆的都可以。
找塊漂亮的布，或者彩紙，給杯子做件衣服。牛皮紙也挺好，包在杯子上量一下，剪出合適的一塊來，接頭處要多...
答案補充
2、自製香皂紙
製作材料和工具：
吸濕性較好的白紙，小塊香皂，一支毛筆和一次性飲料罐。
製作方法：
先把香皂切碎後放在罐里，盛上適量的水後把杯子放在爐上加熱，等香皂融化，將白紙裁成火柴盒大小，一張張塗透皂液，再取出陰干就成了香皂紙。
答案補充
帶刷子的干凈橡皮擦
寫錯了字，要用橡皮擦。擦完後，紙上總會留下不少碎屑。不管是用手拍還是用嘴吹，都不衛生而又麻煩。做一塊干凈橡皮擦就不會這樣麻煩了。
材料：大橡皮、廢毛筆。
工具：剪刀、膠水。
製作方法：
1．在橡皮的一頭挖一個淺淺的小圓孔
2．把廢毛筆的筆頭拆下來，洗凈晾乾。
3．把毛筆頭的尖端剪去，使它變成一把小刷子
4．把毛筆頭嵌進橡皮的小圓孔里，用膠水粘牢
好，干凈橡皮擦做成了。每當擦完橡皮後，你就可用刷子輕輕地把紙上的碎屑「掃」攏，再倒進廢紙簍里。
4. 求一個手工製作的簡單的小發明小創作！！急需啊！！
創新小發明製作方法1、自製羽毛球
准備材料：空飲料瓶一隻，泡沫水果網套兩只，橡皮筋一根，玻璃彈子一隻。
製作過程：
1.取250毫升空飲料瓶一隻，將瓶子的上半部分剪下；
2.將剪下的部分均分為8份，用剪刀剪至瓶頸處，然後，將每一份剪成大小一致的花瓣形狀；
3.將泡沫水果網套套在瓶身外，用橡皮筋固定在瓶口處；
4.將另一隻泡沫水果網套裹住一粒玻璃彈子，塞進瓶口，塞緊並露出1厘米左右；
5.剪下半隻乒乓球，將半球底面覆在瓶口上，四邊剪成須狀，蓋住瓶口後用橡皮筋固定住。
6.美化修飾後，一隻自製羽毛球完成了。用羽毛球拍打一打，看看效果怎麼樣？
2、自製香皂紙
製作材料和工具：
吸濕性較好的白紙，小塊香皂，一支毛筆和一次性飲料罐。
製作方法：
先把香皂切碎後放在罐里，盛上適量的水後把杯子放在爐上加熱，等香皂融化，將白紙裁成火柴盒大小，一張張塗透皂液，再取出陰干就成了香皂紙。
3、自製熱氣球
1.首先我們用軟紙裁出6～8個葉狀的紙片。
2.將它們對折並用膠水將它們的邊粘在一起作成一個氣球。
3.用膠帶將四根連線粘到氣球底部。用橡皮泥將線的另外一端固定在桌子上。
4.盡量將電吹風的速度調的很慢。將吹風口向上對准底部的開口並且打開開關。氣球會慢慢變大拉緊細線並且離開桌面。
4、自製手電筒
具體製作方法是：將一隻廢易拉罐（如露露飲料罐）起掉一頭蓋子，另一頭用圓頭榔頭敲凹。用厚瓦楞紙板捲起兩節一號電池，電池正極朝上、負極朝下裝入罐中。找一個合適的塑料蓋（如神奇大大卷的盒蓋正好可以扣在露露飲料罐上），在盒蓋中央挖一個圓形小洞，洞的大小以使燈泡插緊為宜。將燈泡底座插入小洞。取一段尋線兩端剝去線皮，一端繞在燈座上，另一端從塑料蓋側面扎一個小孔穿出。將塑料蓋蓋在易拉罐上。檢查一下，燈泡、電池是不是緊密接觸。到這里一次性手電筒就做好了。使用時，用大拇指把從側壁穿出的導線按在從拉罐無油漆的焊縫上，手電筒就會發光，大拇指離開導線跳起，手電筒就滅了，使用非常方便。
5、自製太陽灶
找一個大號手電筒上的凹面反光碗，用硬質泡沫塑料或木料削一根長約4厘米的圓柱體，直徑以正好能緊緊塞進反光碗的圓孔為宜。在圓柱的一端橫向鑽一個細孔，穿入一根直徑相當於孔徑的鐵絲，然後將露在圓柱外的鐵絲兩頭扳折成90°，各留5厘米即可。把圓柱塞入反光碗的圓孔內，再將鐵絲兩端插在一塊泡沫塑料或木質底板上。將一根細竹簽的兩頭削尖，一頭插在反光碗中央的圓柱上，另一頭插上一小塊土豆。把該裝置放在太陽下，讓反光碗朝著太陽方向，然後，耐心調節竹簽長度，讓插上去的土豆正好位於發光焦點上。要不了多久，土豆就會被太陽光烤熟，發出香味。
6、自製 彩色蠟燭
材料：彩色蠟筆、蠟
製作方法：
1．找一個廢棄的罐裝飲料桶(如1．25升的可樂瓶子)，整齊地剪去蓋子的部分，把蠟削入桶中。
2．把桶放人熱水中，並攪拌裡面的蠟，使之全部熔化。最好用開水。不過要請父母幫忙，或在父母的監護下進行這個步驟。
3．把熔化的液體倒人一個形狀好看的容器(比如放小塊兒巧克乃的心形框)中。不要倒得太多喲。至於原因嘛，往下看。當然了，你要先在容器中放入作蠟燭芯的線。
4．原來的蠟冷卻悟，阿依照卜面的方法把熔化的彩色蠟筆液倒入其中(彩色蠟筆這個時候派上用場了)。這樣把不同顏色的蠟一層層加上去，好看的蠟燭就做成了。
7、自製壁掛花籃
材料與工具：雪碧飲料瓶兩個、膠水、刻刀、剪刀。
製作方法：
1． 將一隻雪碧飲料瓶的綠色底套取下，剪成蓮花狀，翻轉向下和瓶身粘成底座。
2． 在綠色底套上截取2厘米寬的綠色環，仍套在瓶身上。
3． 去掉瓶頸，在瓶上剪出13厘米長8厘寬的寬頻一條，和3厘米寬的窄帶若干條。
4． 用刻刀在3厘米窄條上刻出花紋�如圖 3，然後將這些窄條向外翻折，由下向上插入綠色環中。
5． 取另一隻飲料瓶，利用瓶身，用剪刀剪出6片17厘米長的蒴葉。
6． 將花籃釘在牆上，插入葉子、鮮花，壁掛式花籃就做成了。
8、自製蟑螂捕捉盒
取一張220×150(mm)的硬紙板。
捕捉盒最重要的部分為捕捉面。取一張塑料膜，剪成與盒底相同大小，塗上粘合劑鋪在盒底上。蟑螂能否被捉，關鍵在於粘合劑。粘合劑有兩個作用：一是將蟑螂引入盒內，二是將其粘牢在捕捉面上。引誘劑的調制：將40％的肉粉、50％的麵粉、10%的豆餅混合，總量在20克左右，拌好待用。粘合劑是20克松香與10克菜油混合，加熱至膠狀後，把引誘劑與粘合劑混合攪拌均勻，即製成了粘合劑。
把調好的上述糊狀物均勻地塗在已襯上塑料膜的捕捉面上，再按原先畫好的虛線向內折，最後把舌片b插在凹口a內。
由於松香與菜油混合物的不幹性，可使誘餌的粘性長達一個星期。將捕捉盒置於蟑螂出沒的地方，因為盒內較暗，兼有蟑螂喜歡的誘餌，所以蟑螂會爬進盒內爭食誘餌，被粘其上。粘滿後，既可將紙盒壓扁棄之，又可揭去塑料膜，調換塗有誘餌的塑料膜，使盒子得以再次利用。
若將捕捉盒的尺寸擴大，並將粘合劑的成分稍作調整，加厚塗層便能製成紙制捕鼠器
5. 手工製作的作品介紹
日常手工紙藝製作的過程中，會使用到到各種不同類型的材料。這些版材料主要是以各種類權型的紙張為主，也就是不同屬性的紙張適合於不同類型的紙藝製作。由於紙藝製作的種類比較繁雜，折紙、剪紙、紙雕、衍紙等紙藝內容所需要使用到的紙藝材料都是不同的，更甚者光是折紙就會使用到許多不同類型的紙張來，最極端的是使用不同的紙張製作出來的折紙玫瑰效果都是不一樣的。所以對紙張進行分類，在熟悉紙藝材料的基礎上才能夠將紙藝作品創作好。配合紙藝材料的元素就是在紙藝製作過程中頻繁使用的各種紙藝工具。紙藝工具根據創作內容的不同而不同，例如折紙常常對於折紙工具沒有明顯的要求，剪紙則需要有剪刀和刻刀等紙藝工具來進行輔助，製作一些折紙花或者是紙藝花束則需要使用到包括扭扭棒在內的各種物件。學習並且了解紙藝工具，能夠更好的利用他們而創作出精美的紙藝作品來。
6. 在手工創作過程中的意圖階段教師應對學前兒童做哪些指導
意圖階段的指導：給兒童提供與多種工具和材料充分接觸的機會。
意圖制約是一切行為的方向和途徑。成人的手工活動中，意圖是很明確的，但是早期兒童的手工製作的意圖不甚明了，因此教師應注意幫助他們逐步地將意圖明朗化。
美術心理學研究表明，來自現實生活本身並且經過創作者親身體驗的知覺材料遠遠比簡介的知覺刺激重要的多。年幼兒童的有意注意發展還不夠穩定，他們往往被外在事物本身的特徵所吸引，他們對新鮮事物有強烈的好奇心，因而多樣化的工具盒材料能夠刺激他們的操作慾望，促使其從事美術活動。相反，如果活動工具盒材料總是單調重復，就會使兒童失去活動的興趣。因而教師要為幼兒提供多種工具材料，讓兒童在撕、揉、卷、折疊、箭、貼等活動中了解紙的軟硬程度以及它的可折疊、可分解等特徵；在拍打、壓、滾、摜、團、搓、捏等活動中，了解泥的可塑性。讓兒童在與材料相互作用的過程中，對手工製作產生興趣，願意去操作。
7. 三角疊紙手工是誰創作的
你好
關於你問的
三角疊紙手工是誰創作的
這個在網上查不到相關信息啊
不知道是誰啊