『壹』 如何運用創造性探討教學的五個階段
創造性教學創造性使用人教版高中生物教材，在創造性教學中促進學生主體發展新教材教學中學生主體地位的研究。
本課題研究成果分三大部分：第一部分為「新基礎教育高中生物教材創造性使用的研究」總課題工作報告，第二部分為「新基礎教育高中生物教材創造性使用的研究」總課題研究報告，第三部分為「新基礎教育高中生物教材創造性使用的研究」部分子課題研究報告。
第一部分 「新基礎教育高中生物教材創造性使用的研究」總課題工作報告
第二部分「新基礎教育高中生物教材創造性使用的研究」總課題研究報告
第三部分「新基礎教育高中生物教材創造性使用的研究」部分子課題研究報告
一、研究人教版高中生物教材設計，創造性地使用教材，促進師生教學相長
新基礎教育高中生物知識呈現模式的探究
二、創造性使用問題探討欄目，培養學生解決問題的能力
高中生物新教材中問題探討的創造性使用的研究
高中生物教材中問題探討的設計與應用的研究
三、創造性使用資料分析欄目，培養學生運用資料分析問題的能力
高中生物新課程實施中資料分析的利用與開發
四、創造性使用實驗和探究欄目，培養學生的科學探究能力和科學精神
基於人教版教材的生物探究式課型研究
高中生物探究性實驗的探索與實踐
在生物學探究實驗中培養學生的生物科學素養
五、創造性使用旁欄思考題欄目，培養學生運用創造性思維的能力
探究如何使用旁欄思考題培養學生的科學素養
六、創造性使用技能訓練欄目，促進學生生物技能的發展
高中生物教材中技能訓練的創造性使用的研究
七、創造性使用生物科學史素材，提高學生的生物科學素養
人教版課標教材科學史教育素材創造性使用的研究
生物必修模塊里科學史素材在教學中的應用研究
『貳』 如何運用創造性思維
逆向思維；
舉一反三；
張冠李戴；
重新排列組合；
勇於嘗試。
『叄』 如何創造被利用價值
我現在的認識和你想的一樣.朋友,什麼是朋友,說的好聽點,就是相互幫助,相互扶持'但說的難聽點就是相互利用,你覺得你身邊有不被你利用的朋友或者你不利用的朋友嗎?如果你沒有利用價值或者別人沒有利用價值,你們就不會是真正的朋友,真的,不信你們仔細想想嘛!利用"怎樣來詮釋這個詞呢?一般聽到這個詞,就覺得那是個貶義詞,其實不然."利用"說難聽點就是別人為了達到他一個目的而和你成為"朋友",前提就是你要有利用的價值,要是一個人連利用價值都沒有的話,那他真的很悲哀了~!我來說說平時我們都是怎樣利用的朋友嘛:當我們不開心的時候或者有什麼事下不了決定的時候,你會利用你朋友的善良,朋友的可靠,朋友的意見來幫你擺脫苦惱;當我們覺得無助或者孤單的時候,你會利用你朋友的肩膀,朋友的聲音,朋友的安慰帶你走出茫區;你會不自覺的和對你以後有幫助的人走在一起,或者更是千方百計想和他們走在一起,想想,難道不是嗎?人啊,其實挺可悲的,生活在利用和被利用之間,甚至有時還回傻笑,自己又別人利用了一盤````至於怎樣創造利用價值,肯定要先優化你自己,要有一定的本事,並且,是別人沒有的本事,物以稀為貴,這樣你的價值才顯得更大.其次,就是要有錢~!錢,這個腐朽了的金錢社會,缺不得~!
『肆』 如何運用加法進行發明創造
確切地說是如何使用組合的方法進行發明創造，而組合牽涉到事物之間的聯系，這里的事物可以是具體的物體，也可以是抽象的概念和原理。比如鐵和水組合有什麼效果呢？冷媒加註機與氮氣組合又怎樣呢？
『伍』 如何在應用文中運用創造性思維
首先抓主文章的中心結構
圍繞中心結構整理好自己的若干個小模塊`每個模塊有一個連接`連接一定要有邏輯性！
『陸』 舉例創新方法，在自己的科研中如何運用的，有什麼創造性的發揮
創新與創新思維。
什麼叫創新。
創新是對當今世界，在國家出現頻率非常高的一個詞，企業家、政府官員，大學教授，在座的同學，幾乎都念念有詞地創新，同時，創新它又是一個非常古老的詞。
在英文中，這個創新Innovation，它這個詞起源於拉丁語。
它原意有三層含義，一個，更新。
第二，創造新的東西。
第三，改變。
那創新作為一種理論，它的形成是在20世紀的事情。
由一個學經濟學、學管理學，大家比較熟悉的一個人，美國佛大學教授熊彼特，他在1912年，第一次把創新引入了經濟領域。
換句話說，從經濟的角度他提出了創新，他認為創新就是要建立一種生產函數，實現生產要素的從未有過的組合。
他從企業的角度提出了創新的五個方面。
『柒』 發揮創造力的真正關鍵,在於如何運用知識,為這一觀點補充一些事實論據
1、伽利略曾在比薩斜塔同時拋下兩件材料相同但重量不同的物體，以駁倒亞里士多德專認屬為的物體下落速度和物體的重量成正比的觀點。實驗證明不同重量的物體在空氣中自由降落時，它的下降速度與重量無關，不同重量的物體會以同樣的速度落地。
2、萊特兄弟經過成千上萬次實驗，發明了飛機。
3、愛迪生經過了成千上萬次的實驗發明了電燈。
4、居里夫人經過成千上萬次的實驗，終於提煉出了「鐳」 。
『捌』 如何運用創造性思維開展決策工作
做決策工作的是領導者，而創造性思維是指運用已有的思想材料，去發現和創版造新事物的思維方式。
創造權性思維能力並不是先天就有的，而是在後天的實踐中有意識地鍛煉、培養的。為了有效地培養領導者的創造性思維能力，可從下面幾個方面入手：強化創造意識；掌握創造原理；注重創造技法；加強知識積累；發展協調智力結構；創造良好的環境。
總之，只有通過長期積累知識經驗、訓練智能、磨練素質、並提供良好的創造環境，才能不斷提高自己的創造才能。
『玖』 如何運用再創造理論進行教學
在進行網路信息化教學設計前，首先要對教學設計的概念有所了解。教學設計是運用系統方法分析教學中的問題和確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果和對方案進行修改的過程
『拾』 如何運用技術的力量創造更大的價值
1、每一種新技術都會給某些企業造成新的市場機會，因而產生新的行業，同時，還版會給某個行業的企業造權成環境威脅，使這個舊行業受到沖擊甚至被淘汰。如果企業高層富於想像力，即使採用新技術，從舊行業轉入新行業，就能求得生存和發展。2、科學技術日益成為現代生產力中最活躍的因素和最主要的推動力量。科技為勞動者所掌握，就會極大地提高人們認識自然、改造自然和保護自然的能力；科技和生產資料相結合，就會大幅度地提高工具的效能，從而提高使用這些工具的人們的勞動生產率，幫助人們向生產的深度和廣度進軍。3、新技術還造成了一些往往難以預見的長期後果。