我嘗到了創造的快樂
你有過小發明嗎？如果有的話，就一定體會過那種成功的感覺吧，很高興，很激動，對不對呢？你沒有？就請體驗一下吧。
我曾做過一個小製作，是一個潛望鏡。這個潛望鏡，我是仿照電視上的潛水艇的潛望鏡做的，可費功夫了。
首先拿一根長長的水管，把兩頭磨細，要從厚到薄，在那一根略粗一點的被彎成九十度的水管套在之前的那一根水管上，然後把另一端與前一端一樣接好，然後一端再套上一段粗一點兒的水管。用粗的這段來看，這樣一個大致的「Z」形狀就出來了。粘鏡片是整個過程中最難的一步，我粘了好幾次都沒有粘好，有幾次我差點兒想把它摔了，可又轉念一想：要做就做到最後，怎麼可以半途而廢呢？於是，我又做了起來，後來發現了粘不好的原因，是因為它只有四條棱在邊上粘著，受力太小，所以我做了一個與鏡片的一個面同樣大的三角形木塊兒，這使我順利地粘好了鏡片。我把它上面的一端浸在水裡，另一端看。怎麼回事?只有水，我明明放了好幾個水球進去的。我拿出潛望鏡一看，原來是忘了裝擋水玻璃，裝好後水下的東西我看的一清二楚，這時一種說不出的喜悅湧上了我的心頭，我高興得一蹦三尺高。
這次小製作讓我體會到了勞動的過程是艱辛的，但結果會讓你很高興，很激動。我嘗到了創造的快樂……
Ⅱ 作文我的生活我創造600字
一 、 我的生活我創造
在生活中或許每個人都有煩惱，一個問題那就是我的生活將是怎樣的？
我也曾為這個問題煩惱過。我想：一切順氣自然，反正我家有錢，夠我花一輩子呢！
於是，我便把這個煩惱又隨之浮現在我面前。我不再想一切順其自然，有錢花不用愁，而不想：父母的錢是父母的，不是我的，父母早晚有一天要離開我，而那時的我，要文化沒文化，要體力沒體力，也就坐山吃山空。
既然這們想了，我也就明白了每個人的生活都要靠自己建造，只有自己的動手才能豐衣足食。
這是媽媽教我的的怎樣做人的道理，我開始努力，用我的成績，言行創造我的生活。
創造生活就像蓋房子一樣，每一點付出，每一點努力，都是房子的一塊塊堅硬的磚瓦。在貝多芬小的時候，他非常喜歡音樂，後來他長大了，可不幸的是他的耳朵失聰了，再寫聽不見美妙的音樂。
他依然沒有放棄自己的夢想，他仍舊在為自己的理想而努力，顯然他不管自己變成怎樣，他也沒有想過要放棄自己的理想，即使自己聽不見音樂，也要譜寫出世上最美的音樂，他拉小提琴時，拉得手發燙，他就把手放進冷水裡浸一浸。
正是他的努力造就了世界有名的音樂家貝多芬。
我想每個人都有自己的理想，那麼我想問你們是否為自己的未來努力過？每當我經過幾次失敗，我便放棄了我的夢想。
生活是自己創造的，當你有著對美的期待，對挫折的坦然，對自然的感恩時，你的生活也是美的。我的生活便是如此。這是我想要的生活，我期待的生活。我的生活，由我創造。
現在，我要為我未來的美好生活而努力，讓我們一起建造自己美好的生活。
二、我的生活我創造
創造是一個起點，第一步就是創造給予了我力量。創造是一個過程，千千萬萬的步伐是創造給予了我動力。創造是一個結果，最後一個腳印是創造給予我的微笑。我的生活我創造。
——題記
寒風呼嘯著，我蝸在一個黑暗的縫隙里，外面的世界是雪的天堂。雪融化了，冰冷刺骨的雪水涌進我的胸膛，我不禁油然而生出一種悲涼——我是一顆被風隨意吹擺到懸崖縫里的種子。
大自然賦予了我生存的權力，而命運讓我走向悲涼。我的生活沒有真正地開始，難道就要至此夭折了嗎？不行，不可以！我的生活還沒有真正地開始，我要創造屬於我自己的生活！
雖然，我的起點是不見天日的縫隙……過程
風還是肆意地割刮著我的軀體，雨已然孕育起我內在的雄心。我的胚芽在堅硬的果殼的包裹下，時刻吮吸著大自然給予我的所有的物質力量，心坎一日又一日地開始壯大起來。
岩石讓我身處黑暗，但它的縫隙讓我冥惑於太陽的溫暖。現在，就讓暴風雨來得更猛烈些吧！我用柔嫩的頂尖不分晝夜地敲擊著堅硬的果殼，我就要爆發了！果殼啊，你本是我生命的一部分，你從開始就護航著我，沖擊你讓我去伸觸太陽，這必定是你我共同的目標！
一點點，一點點地敲啟我的護衣，我用血淋淋的身軀去觸摸我心中的太陽，創造了疼痛。
結果
本著一顆種子的使命，拖著傷痕累累的軀體，終於在那陽光普照的一顆：我發芽了！
稚嫩的芽兒處在懸崖的一角，風仍是猛烈的，但怎麼就變溫柔了？水依舊是冰涼的，但怎麼就甘甜了？陽光仍然溫暖，但賜予我的是生命中全新的力量！
是的，我就是你們贊嘆已久的松樹，軀於懸崖的一角，朝著太陽的方向茁壯成長的松樹。命運選擇讓我痛，我便要更受疼痛的打擊，創造自己的生活。
高高聳立在你們仰望的天涯一角，我的生活我創造！
Ⅲ 我的發明創造 作文 400字。急！！！
我的發明創造
《大發明家愛迪生》一書使我懂得：天才來自勤奮，毅力是成功的第一要素。這將使我一生受用，同時它也給了我無窮的力量，永遠鼓舞著我前進。
每天早上來到班級，第一眼看到的總是那塊又大又干凈的黑板。昨天放學時，黑板上還全是粉筆印，值日生卻認認真真的把黑板擦洗得一塵不染。但是我發現值日生在擦黑板的高出時，總要跳起來，許多落下的粉筆灰還會嗆著同學，害得同學直咳嗽。
我想發明一種多功能的黑板擦。這種黑板擦十分神奇，它有幾個按鈕，紅色的是用來擦黑板高處的。紅色按鈕輕輕一按，黑板擦下方會出現一個折疊式的教棒，這樣會讓個子矮一些的同學擦黑板的時候不用又蹦又跳的了。如果不用折疊教棒了，只需要再按一下紅色的按鈕，就可以收起來了。一個綠色的按鈕，是用來洗黑板的。按這個綠色的按鈕要稍稍用力一些，因為如果按得很輕，同學在擦黑板的時候會不小心按到它，黑板擦的表面會滲出水來，這樣就不能擦黑板了。但是按到它也沒有關系，只要走到桶邊，再按一下白色按鈕，就能把黑板擦布上的水快速擠壓幹了。還有一個黃色的按鈕。是用來吸取粉筆灰，就如一個吸塵器。同學在擦黑板的時候，就不會被粉筆灰嗆著了。最後是一個藍色的按鈕，可以把黑板擦裡面的吸取的粉筆灰里的收納盒拿出來，再把收納盒裡的粉筆灰倒入垃圾桶。
資料看看吧
Ⅳ 創造作文800
想像作文是人腦對已有表象進行加工改造而創新的形象用語言文字表達出來.愛因斯坦說過：一切創造都是從創造性的想像開始的,想像力比知識更重要,因為知識是有限的,而想像力概括著世界上的一切,推動著進步並且是知識的源泉.黑格爾在他的《美學》中指出：最傑出的藝術就是想像.想像是創新的先導,沒有想像就沒有創新,世界上許多發明創造都來源於科學家們的想像.因此,小學語文教學中,教師要善於挖掘教材中的想像之源；捕捉、創設生活情景中的想像之點,引導學生展開想像的翅膀,大膽想像,養成想像習慣,從而提高寫想像作文水平.
想像作文畢竟是作文,它的題材與其他作文同樣來源於生活,如果離開了生活源泉,就沒有表象和感知,也就沒有創造,想像就成為無源之水,只有乾涸,無本之木,必然枯死.因此教師要經常指導學生廣泛接觸自然、社會,善於觀察、分析周圍的人、事、物,多閱讀課外書籍,充實作文素材,增強感悟力.特別是要人為地創設或捕捉一些情景,全方位、多角度地引導學生仔細觀察、分析、思考,學生會釜底抽薪,想像薪火會越燃越旺,從而產生種種天方夜譚、奇特怪異的想像.如：一次上晚自習時,學生們正在專心做作業,忽然一隻蝴蝶飛入教室,在燈下翩翩起舞.一聲「啊……好漂亮!」把學生的注意力瞬間吸引到蝴蝶身上,頓時教室里沸騰了,我剛想發怒制止,突然靈機一動.「這么漂亮的蝴蝶,它這時來干什麼?為什麼總喜歡在燈下飛撞?你想對它說點什麼……」話畢,學生「來電」了,七嘴八舌,說過不停.有的說：「它看見我們學習緊張,來給我們表演節目,讓我們輕松一下」；有的說：「它是來看我們學習是否專心」；有的說：「是『賣火柴的小女孩』來給我們講她的故事」……真是無奇不有.於是我順勢利導,要求學生把自己看到的,想到的,想說的都一一記下來,以《一隻蝴蝶》或《賣火柴的小女孩來了》等為題,當作一次作文.很快學生就寫出了自己的得意之作,抓腦袋、咬筆桿的現象沒有了,其效果令人拍案叫好.
另外,教師在日常生活中要經常有意識地引導學生仔細觀察眼前的萬事萬物,讓學生想像像什麼?是什麼?他們會想像出一些豐富多采、構思奇妙的景物或圖畫.
教材中的課文是編者根據學生年齡特點、認識規律、學習能力,經過認真篩選而成,它本身就是學生習作的範例.在教材中有許多課文,只要我們仔細挖掘,有些故事情節、內容會給讀者留下懸念,值得想像.如《窮人》一課,故事就在「桑娜拉開了帳子」處結束了,給人留下想像的空間：他們後來的生活怎麼樣呢?於是我讓學生以《桑娜夫婦收養西蒙的兩個孩子之後》為題,把握故事情節的主線和人物性格特點,將課文續寫下去.這樣的想像作文,學生不受時間、空間的限制,隨著自己的思維構想,故事的發展就會在他們的想像中延伸.又如：教完《世紀寶鼎》一文後,我讓學生為
2008年北京奧運會設計一個吉祥物,按照《世紀寶鼎》一課的表達方法,根據自己的構思,將「吉祥物」的藝術造型、文化內涵、藝術價值有序地寫出來,並以《吉祥物》為題.這些訓練有利於激發學生積極參與的興趣和創作靈感的發揮.。
Ⅳ 我創造了一個奇跡作文
一次，跳大繩的時候，臉上沒有一絲表情。看著前面同學們一個接一個地從我的眼前躍過，手心盡是汗，結果我跳過去了，但是害怕的心理使我不敢向前跳。快了，我越是不敢向前跳。我好怕，嗚……
看著跳繩不斷地在我眼前擺動。一會兒身子向前傾，一會兒兩手叉在腰間准備向前沖：他們跳得那麼好我既喜歡跳繩，很熟練地越過了大繩。
學會了跳大繩之後，我開始練習跳小繩，以前只能跳幾個的我，而且還學會了編花跳，我的心裡很不是滋味。我興奮地大聲喊道：「我會跳大繩了！我終於成功了，現在經過刻苦訓練，已經能在一分鍾內跳100多個，我前面的同學都跳得很順利，馬上就輪到我了。可我心想，我一直堅信，萬一被繩抽到怎麼辦，我順著剛才的預熱動作很自然地跳起，繩兒在我的眼前翻飛。就在我剛要跑開，下一個同學接上來的時候，我被繩兒兜住了。我紅著臉跑回隊伍里。不一會兒又輪到我了，這次我穩定了一下情緒，我又緊張又害怕。但是2011年我創造了一個奇跡，我的手握得很緊，又害怕跳繩，抽到會很疼的。越是擔心被繩抽到，快了，快輪到我了……
還是輪到我了，怎麼辦？我定了定神，伴隨著前一個同學有節奏地做著上場前的預熱動作，我不會跳，要在大家面前丟臉的。而且。」我一輪一輪地輕盈地跳著，成功的喜悅寫在我那樂開了花的臉上。我前面的同學就剩下一個了，他跳過去以後：無論做什麼。無論是跳大繩，還是跳小繩，以前我一個都跳不過去。2011，我為自己取得的進步高興！從此，我不僅能跳過去了，而且還能堅持跳很長時間一個都不壞
Ⅵ 我的發明創造作文
[我的發來明創造作文]
我的發明創造，是怎源樣的呢？告訴你吧，我的發明創造作文。 有一天，我看見奶奶在掃走廊。有著厚厚塵土的走廊實在不好掃，奶奶對我說：「拿一盆子水來。」我有點疑惑不解。原來奶奶要我把水筐在地上這樣就好掃了。我想：這樣還是沒把灰塵掃掉，我來想想怎樣可以把灰塵掃掉又可以不費勁。 正好我想到了爸爸，因為他正好生病了，小學六年級作文《我的發明創造作文》。會打吊針，所以我想到了塑料管。我可以把礦泉水瓶子綁到掃把上，在把塑料管插進瓶蓋里。把針插進棕葉，就好了。我可以調速度，慢快都可以。水會滲進棕葉，水就會流出來。只接掃就可以了。我把這種掃把叫做除塵掃帚。 所以只要仔細觀察，就可以知道很多知識。我的發明創造作文250字
Ⅶ 我的創造力 作文
奇遇W星人
「時間啊！你為何一去不復返！」
在開學日的前一天，我抱著一大堆作業無奈的大喊著。突然，一個像碟子似的東西飛了過來，然後從裡面跳出一個小人，這個小人跳出來後慢慢變大了。我看得目瞪口呆。
「你好，我是W星人。」那個小人變得和我一般大後說。
「你好，我叫艾琪，請問你要干什麼。」我一邊發抖一邊問。
「我沒有惡意。我們W星球上的人是專門幫助那些不珍惜時間的人的。聽到你的抱怨，我便趕來了。」W星人連忙說，「你先看看你這個假期是如何浪費的吧。」說完一道刺眼白光從遠方涌來，我閉上了眼睛……
等我再睜開眼，我發現我到了一個充滿鏡子的世界，沒等我觀賞完，那個W星人就將我帶到了一面紫色的鏡子面前說：「這一面就是你的時間之境，上面記載了你假期所做的事。你看看吧，看一看你是怎樣浪費你的時間的。」說完，他按了一個紅色的按鈕，畫面開始動了起來。我看到了：
假期第一天：
因為剛放假，我想好好休息一天，所以，我躺在床上睡覺……
浪費了一天。
假期第二天：
今天有朋友找我去爬山，我就與朋友玩了一整天。
再次浪費一天。
假期第三天：
因為我還不想做作業，但又不能什麼也不做，所以我裝模作樣的收拾房間，又是一天。
……
假期第十天：
因為父母外出沒有人管我，我又偷偷的玩了一天……
……
放假過了三個星期：
心裡過意不去，終於拿起筆寫了幾個字，然後又認為還有時間做作業，最後又出去玩了。
……
我看不下去了，我哭喪著臉望著W星人說：「我明白了，不是時間走得太快，而是我不懂得珍惜。時間對每個人都是公平的，我應該好好珍惜它，我想回家做作業了。」
W星人微笑著點了點頭說：「你按一下紅色的按鈕就可以回去了。記住，一定要好好珍惜時間。」我用力的點了點頭。
回到家後，我發現我的書桌上有一封信——
艾琪：
你好！相信你應該明白如何珍惜時間了。請你和W星人一起幫助那些不懂得珍惜時間的人。W星人會感激你的。
W星人
W年W月W日
你是否曾經遇到W星人呢？是否也受到過這樣的信呢？如果你遇到了W星人，請你轉告他：W年W月W日受到過他們幫助的艾琪感謝他們。
不多說了，我還有一大堆假期作業呢！記住一定要珍惜時間哦！^-^
Ⅷ 我為創造點贊作文
如果你是一名顧客，你一定想見識最新產品；如果你是一位觀眾，你一定想欣賞最版新劇目；如果權你是一位歌手，你一定想唱新歌；如果你是一位運動員，你一定想嘗試一套新動作。對於，愛寫作的你，你一定想用新的寫作思路去堆砌作文大道。
聽我舉了這么多例子，知道我想說什麼了吧。
沒錯，就是 求新。
求新，是人類的本能。創新地推動我們的社會向前發展。從人類誕生的那一天起，創新的腳步就從未停止過。歷史從古埃及的紙草文字中走過，從中華的四大發明中走過。從牛頓的三大定律中走過，從克隆綿羊 多利 中走過。一串串創新的成果在歷史的天空中熠熠生輝。試想遠古的蠻荒原野中，我們的老祖先沒有敢第一次撿起石塊和樹枝，今天的蒼穹下還會有滿目的繁榮文明嗎？
為什麼要創新？古人說得好： 流水不腐，戶樞不蠹。 只有求新求變，事物才會有生命力，太陽每天都是新的，於是我們不能抱死昨天的眼光來看待今天和明天。在日新月異的社會中，抱殘守缺就意味著失敗。只有不斷採用新方法、新技術，不斷地有新發明、新創造，不斷地產生新成果，我們的事業才能興旺發達。
Ⅸ 未來由我自己創造的作文600字
未來由我自己創造
這是一本使我終身受益的書，書名叫做《魯賓孫漂流記》。書中的主人公魯賓孫是我今後學習和生活的榜樣，因為他不怕困難、頑強生存、積極樂觀的人生態度值得每個人去學習。 魯濱孫從小喜歡航海和冒險，到過世界的很多地方，碰到過許多危險。但他一點也不害怕，希望走遍天涯海角，有一次他告別家人，在驚心動魄的航海歷險中經歷無數危險，在乘船前往南美洲的途中突遇大風，桅桿被吹斷了，船上的人都葬身海底，惟有他一人被大浪沖到了海島邊，才得以奇跡般地活下來。他又冷又餓，但他沒有就此放棄了生存，他從孤獨中絕望，從絕望中堅強，把翻船上能用的東西都充分的利用起來。他在孤島上勞作生息，開拓荒地，養牧種植，年復一年與孤獨相伴，克服了種種難以克服的困難。他用自己的勤勞蓋起房，收獲穀物，馴養山羊，用獸皮製成獸衣。他與野獸鬥智，與吃人的野人斗勇。後來他救了一個人，稱他為「星期五」，並教他說英語，「星期五」成了他最忠誠的僕人。在島上獨立生活了二十八年，最後在返回英國的途中，突遇海盜，導致了「星期五」的不幸遭遇。
讀完這本書，我覺得我又長大了許多，我變得能夠勇敢地面對困難，不像以前一樣膽小，而且，寒假期間，我幹活也比以前主動多了，經常幹些力所能及的事情，雖然有時干不好，但我都在很用心的去干，因此受到了爸媽的誇獎。最重要的是，我知道了一個人做事只要堅持不不懈，才能真正的把這件事做好。我目前的願望是八年級下學期每次考試都可以取得我心中滿意的成績，因為有了自己的目標，所以我要改掉不踏實的毛病，努力學習，實現自己的目標，為自己的夢想而打好基礎，向魯賓孫那樣，為實現自己的理想而不斷努力。
魯濱孫就是因為有志氣、有毅力、愛勞動，所以取得了成功。現在的我們沒有經受過真正的挫折，只有經受了挫折與磨難之後，才能成為堅強的人，有作為的人。
——靠自己的雙手創造未來。這就是《魯濱孫漂流記》告訴我的道理。