觀察力是培養各種創造性人才

『壹』 培養創造力的意義

增強孩子的觀察力
觀察力是開啟創造力的基礎，孩子通過雙眼觀察，對外專在事物才會有形象屬的、鮮明的感受，再通過自己的大腦「加工」，去創造性地發現問題，嘗試著去解決問題。而大自然里有豐富的內容，家長不妨帶孩子走進大自然，觀察一下。
發散思維提問
發散思維，即求異思維，它能打開思路，對一個問題可以得出很多的答案，能提高孩子的創造性。如讓孩子盡可能多地說出報紙的用途：可以看新聞，得知天氣情況……這些答案僅限於報紙自身的用途范疇；而擦玻璃窗、折成帽子戴在頭上、糊牆……這些用途就突破了原有的范疇，是發散思維。
鼓勵孩子多動手
孩子天生是好動的，他們通過動手來感知周圍的環境，進一步認識世界。俗話說得好，「眼過百遍，不如手做一遍」，動手能力強的孩子，他的創造力也強。所以，家長不妨試著讓孩子在生活中多動動手，讓孩子把一個個精彩的創意變成現實。
玩轉發明課程是以科學的形式與方法，解密孩子的創造力基因，激發他們的創新靈感，為他們摘取人生第一件發明；為中考培養科技特長生，為留學移民增添專利加分強項，為高考各重點大學自主招生挖掘創新潛質。

『貳』 怎麼樣培養創造性人才

現在來社會上越來越缺乏這種創造性源的人才了，教育方面出現了很大的問題，怎麼樣培養這種人才呢？

『叄』 創造性人才發展的內因包括什麼

創新性人才發展過程內因包括什麼
我來答
Lionello77
LV.10 2019-09-22
建設創新型國家，關鍵在人才，尤其在創新型科技人才。在經濟全球化和知識經濟社會中，創新型科技人才往往決定著一個國家的科技發展水平，影響著國家產業發展的格局。當前，創新型科技人才不足的「短板」，成為我國實現經濟轉型、產業升級和創新型國家建設的最大桎梏。針對創新人才的特點，建立有效的創新人才培養和開發機制，是當前迫切需要解決的問題。筆者認為，創新人才培養和組織創新推動首先要認清兩方面的問題，即創新人才進行創造性活動的內因和外因。內因主要指創新人才的創造性或者創新能力，外因主要指推動人才創新的外部環境。
創造性是人們應用新穎的方式解決問題,並能產生新的、有社會價值的產品的心理過程。它是與創新人才持續學習和創新實踐中相伴相生的基本要素。一個人是否具有創造性可以通過多方面的標准進行評判，包括辨別、分析問題的靈敏性、解決復雜任務的靈活性、根據需要進行快速學習的相關技能等。人才理論指出，只要個體努力，人人可以成才。每一個人都可以通過從事創造性活動產生有價值的新知識、新經驗，並獲得個體的成長。從廣泛的意義上講，創新人才的創造性由他們所掌握的專業技術、所擁有的專門知識、創造性思維技能以及促使他們從事創造性活動的工作動機所構成。個體的創造性是推動組織技術創新的前置條件。創新人才可以通過在創造性實踐活動中獲取新知識和對舊知識進行重新組合來推動技術創新，這種人才創造性的結果經常是新產品和新服務。

『肆』 如何培養創造性思維

創造性思維的特點就是從一般事物的普遍性中發現特殊性，進而再將特殊性提煉出來進行普遍推廣。例如：瓦特從水壺蒸汽(普遍性)推動壺蓋振動(特殊性)的現象得到啟迪，進而發明了蒸汽機，並被推廣運用在國民經濟建設的過程中(特殊性被普遍推廣運用)。由此可見創造性思維的陪養需要經過如下幾個階段：
1、好奇心的培養
好奇心是人們對新事物或處在新的外部條件下的事物所產生的注意、操作、提問的心理傾向。好奇心是人們學習的內在動機之一、個體尋求知識的動力，是創造性人才的重要特徵；
2、細致深入的觀察能力的培養
觀察力是指人腦通過感知器官（眼、耳、口、鼻、舌、身）對事物所進行的觀察、分析和判斷能力，通過觀察事物現象去發現事物的本質和規律，進而歸納和總結出具有現實意義的新生事物（創造與發明）；
3、堅實的綜合性知識的培養
綜合性知識指人的常識性知識與相關的專業性知識的集成，人只有具備了常識性知識與相關的專業性知識才能進行廣泛的的聯系思維與構思解決實際問題的能力，由此創造與發明才能獲得深厚的知識支撐；
4、敏銳的聯系思維能力的培養
聯系思維是指一種運用事物存在著普遍聯系的哲學觀點，創造性思維的特點就是努力發現事物之間的聯系，從對立中發現統一、從分離中發現滲透、從特殊性中發現普遍性、從普遍性中發現特殊性，以聯系、聯想的思維方式尋求發展和創新的機會；
5、良好的邏輯思維能力和歸納總結能力的培養
邏輯思維指人們通過概念、判斷和推理三種循序漸進的方法對事物的生存與發展過程進行演繹還原，進而發現哪些缺失環節，最終將真相呈現於世的思維方式。這一過程中要求人們對於事物的性質屬性具有極高的歸納總結能力，就是從紛繁的現象中去發現和提取哪些決定事物生存、發展趨勢的重要因素並對之進行總結歸納，針對性的尋求解決方法。

『伍』 培養創新性人才隊伍，要突出什麼為導向

如何培養創新型人才
一、企業要重視創新型人才的創新思維訓練和創新能力的培養
首先要進行創新思維的訓練。思為行之先。在創新活動中，沒有創造性思維活動的作用，是不可能具有創造性成果的。掌握了創造性思維方法，在思維方法上就有了求異性，在思維狀態上就有主動性，在思維結構上就有靈活性，在思維運行中具有綜合性，在思維表達上就有新穎性，那麼，其思維成果也就一定具有很強的開拓性和效用性。古人雲：「授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，則終生受用無窮」。這充分說明了掌握方法的重要性。因此，企業要把培養創新型人才的創新意識和創新思維方式作為首要任務來抓。要有針對性地加強對創新型人才的創新意識教育，幫助創新型人才主動在思想上接受新、認識上感知新、思維上思考新，樹立起強烈的「我要創新」、「創新舍我其誰」的創新意識。要經常性地對創新型人才進行分析力、推理力、思維持久力、飛躍力等創新思維訓練，幫助創新型人才突破從眾思維、權威思維、經驗思維、書本思維等常規思維瓶頸，掌握聯想思維、發散思維、逆向思維等創造性思維方法，培養人才大膽幻想，敢於質疑，善於聯想，提高敏銳的觀察力，擴展創新型人才的創新思維視角。其次，要在實踐中培養創新型人才的創新能力。創新型人才有了強烈的創新意識，掌握了創造性思維方法，就能自覺地開展創造性工作。因此，要動員和組織創新型人才到群眾中去，到企業生產、管理的實踐中去，在實踐中、在具體工作中去發現問題，解決問題。[找材料到文秘114 wenmi114.com-www.wenmi114.com-網上服務最好的文秘資料站點]
二、企業要營造創新型人才成長的氛圍環境
首先要有一個有利於創新型人才成長的輿論環境。要在全社會、企業內樹立和提倡人人都要創新、人人都能創新的理念，大力弘揚敢為人先的創新精神，鼓勵創新，用創新去推動工作，去開創新局面，形成一個沒有創新就是過，創新不罰過的氛圍。無論是企業領導、管理人員、科技人員，還是普通員工，都應把創新看成發揮自己聰明才智的機會，振興企業的具體行為，成為廣大員工約定俗成的工作習慣。
二要為創新型人才創造一個良好的工作環境。使用是最好的培養。要大膽使用創新型人才。「金無足赤，人無完人」，要大膽起用那些專業知識豐富，創新意識強烈，而有一些缺點和不足的人才。對這些優點突出，缺點也突出的「雙冒尖」的人敢不敢用，不僅體現領導者的胸懷和膽識，還關繫到一個人自身價值的發揮。要本著德才兼備但又不因瑕掩玉的原則，寬容他們的個性和不足，不求全責備，充分發揮他們在專業知識方面的一技之長，發揮他們的創新熱情和創新潛力。不信任是抑制創新能力的最大障礙。對創新型人才，不應等他們成熟後才去使用，而是要主動地給他們交任務、壓擔子，讓他們盡早接觸課題項目，盡早進行創新鍛煉，催化人才早熟。在使用過程中，要給予他們足夠的研究資金、足夠的研究時間、足夠的精神力量、足夠的工作責任感。要鼓勵其敢想和首創，但絕不能把創新與越位混為一談，質疑與目中無人相提並論。
三要為創新型人才提供一個保護環境。創新類似於改革，是在做前人沒有做過的事，走前人沒有走過的路，挫折和失敗是難免的。因此，企業要努力營造一個支持創新，寬容失敗的人才環境，建立創新型人才保護機制。對創新取得的成就要大力鼓勵，對創新型人才暫時的失敗要給予充分理解和寬容，要允許在創新工作中失敗，但不允許不創新。要鼓勵創新型人才不怕失敗，知難而進，不斷探索。要創造寬松的創新環境和條件，讓創新型人才毫無後顧之憂，專心致志搞創新，最大限度地激發創新型人才的積極性和創造力。
三、企業要培育有利於創新型人才成長的機制
更新人才觀念。要牢固樹立「人才資源是第一資源」，「人才戰略是基礎戰略」的人才工作新理念，樹立科學的人才觀。企業領導者要有愛才之心、惜才之情、識才之智、容才之道、用才之藝。要堅持看業績、看能力，徹底糾正單純以學歷、學位為本位的阻礙創新型人才成長的人才評價傾向。要建立「能者上，庸者下」、「不拘一格」的用人制度，廢除「藍領」、「白領」差別，打破幹部、工人界限，營造有利於人才脫穎而出的環境。要在企業內部形成尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創新的良好氛圍。
建立創新型人才培養機制。要採取強化培養與鼓勵探索相結合、崗位鍛煉與對外交流相結合、梯隊建設與團隊建設相結合的方式，把繼續教育與培訓作為人才隊伍建設的重要一環。一方面要建立繼續教育與培養機制，與企業所需專業、技術的大專院校聯姻，建立繼續教育培訓基地，依託培訓基地，提高人才的理論水平。另一方面，企業要實行「實踐鍛煉——成長提高—繼續教育」的培訓模式，讓人才把理論知識應用於實踐，在實踐中得到鍛煉，在鍛煉中成長、成熟，培養造就企業的技術骨乾和創新人才。
完善分配激勵機制。企業一方面要建立創新型人才與創新業績掛鉤的收入分配製度，在分配上向高層次人才、創新型人才傾斜，保證創造一流業績的人才得到一流的回報。另一方面，要建立以保護知識產權為核心的創新激勵

機制，建立和完善創業風險投資，鼓勵用管理、技術知識等要素參與分配，採取智力要素以期權、股權等形式實行資本化的分配方式，突出創新者的中長期激勵。同時，對創新型人才除參加正常的社會養老保險、醫療保險外，還可以給其辦理人身意外和家財保險等商業保險，以解除他們的後顧之憂。

四、企業要重視創新型人才的品質培養，奠定創新的基石
要培養創新型人才敢冒風險的精神。首要的必備的品質就是要有務實的科學態度，不迷信權威。要敢於質疑，敢於標新立異，敢於向權威、向書本挑戰。不怕失敗，不怕冷嘲熱諷。要用超前的思維，自由的思想，敏捷的眼光，敢於否定，敢於揚棄。
要培養創新型人才不怕挫折，百折不撓的精神。要創造條件，讓創新型人才多試、多闖，敢試、敢闖。在有意見分歧時，要引導人才在干中求證；有風險時，企業領導要盡快消除他們的顧慮，並主動承擔必要責任。要給創新失敗者鼓勁再鼓勁。要幫助創新者從挫折中吸取教訓，從失敗中求得成功，重拾信心。
要培養創新型人才的奉獻精神。創新者要有不計名利，不計個人得失的奉獻精神。市場經濟條件下企業既要考慮創新者必要的經濟待遇和物質利益，但又不能忽視對創新型人才的團隊意識培養和集體主義思想教育。沒有奉獻精神，創新者的創新活動將舉步維堅。

『陸』 教育的首要目標在於培養有創造性的人才,而不是重復前人所的事 出處

美國心理學家皮亞傑提出：「教育的首要目標在於培養有能力創新的人，而不是重復前人所做的事情」。

『柒』 如何培養創造性的人才

創造性可以表現為多種形式。發明一種產品是創造，比如研發一種新葯品，或者發明一種新手機。讓現有的產品變得更加高效的工藝創新，也是創造。比如說，讓手機的功能更豐富、葯品的葯效更高。創造在藝術方面的表現，則可以是創作，如音樂、建築等，還可以表現為對一些物品的設計，比如時裝、連衣裙、傢具。還有另外一種形式的創造，表現為解決問題的方法。比如說，我們在數學方面做出一些新的發現。

生活細節方面的創新，我們也應該加以重視。一些看上去微不足道的創新，和那些重大的發明或者藝術創作一樣，也是很重要的。比如說，人們在自己的院子里進行一些創造性的園藝活動，又或者開發一些食材烹制出鮮美可口的食物。

創造讓人們的物質生活和精神生活變得更加豐富多彩。創造力的培養需要學習新的知識。我們需要學習大量的知識才能夠使自己更具有創造力。有沒有一種教育方面的靈丹妙葯，能夠幫助所有人變得具有創造力，解決那些看似不可能的問題呢？我們認為，創造性人才的培養，確實有許多經驗和教訓值得人們去深究。有一位著名的人類學家、歷史學家和作家，他的名字叫傑瑞德·戴蒙德，在他的很多書里不止一次提到他的一次經歷。他曾經在澳大利亞以北的新幾內亞島，接觸過一些土著人，一幫我們認為沒有受過教育的原住民。在當地的一些村莊里，沒有學校，人們沒有接受過一般意義上的正規教育，而且跟外部世界也沒有多少聯系。但是，傑瑞德教授卻發現，這些土著人實際上很有創造力，表現之一是，教授隨身帶了一些現代化的物品，土著人總能夠發現這些物品的一些創新性的使用方法。

『捌』 創造性思維在創造性人才培養過程中的作用有哪些

創造性思維能力的培養對人才的成長具有重要的意義 ,是高層次人才培養中不可缺少的環節。通過分析創造性思維的特點 ,運用典型事例 ,闡述了創造性思維在人才成功中的關