㈠ 如何培養學生的創造力
如何培養抄學生的創造力襲
1、應努力學習科學文化知識，為創新打下牢固的知識基礎。
2、積極參加社會實踐，善於思考，大膽想像
3、養成勤動腦、勤動手的好習慣、勤於實踐
4、提高觀察能力和創造性思維，把創新熱情與科學態度結合起來，努力做到，有所發明，有所創造，有所前進
5、要勇於質疑，敢於向傳統挑戰，向權威挑戰，樹立「敢為人先」的精神
6、培養自主探究的學習能力
7、擴寬思維，多角度思考問題
㈡ 怎樣培養學生的創造力
在當今社會里, 到處充滿了激烈的競爭，要想獲得發展的機遇,成不被這個社會淘汰的人，就必須使自己成為一個具有創造性的人才。僅此，作為一名美術教師，在初中美術課的教學中就要努力培養學生的創造力。以下是我在日常教學中總結的幾個方法。
一、激發學生的好奇心
大部分學生對於自己感興趣的東西都有強烈的好奇心。因此，就要運用一些方法，激發學生的學習興趣。只有學生對美術感興趣,才能主動去吸收美術知識和技能,並更多地接觸優秀的美術作品和生活中美好的事物。興趣也是信心的推動力,對美術興趣盎然的學生。在教學中,我們教師可以採取多種方法,讓學生去感受事物並對事物產生充分的聯想,從而激勵學生的學習興趣,激發他們的表現慾望,充分發揮想像力和創造力。如六年級《橋》這課，我在讓學生看過優秀的橋的建築的錄像，同學們興趣陡增，迫不及待的想動手，許多同學把對未來橋的發展變化憧憬於設計中。好多同學改變了原來橋的形狀和結構，大膽地想像、運用誇張表現手法，設計出有自己個性的立體橋型。這樣就升華了主題思想，並且還培養了學生創造思維能力。二、通過課堂設計，突出學生在課堂中的主體地位，充分展示學生的創造能力體在可改以前的美術教育，學生大多是照著書上的圖案「復制」作品，想像力、創造力都受到極大限制。新的美術教學應當積極地讓學生從被動走向主動，從「要你學」轉變成「我想學，我要學」。美術教師應根據不同的教材，通過多種教學手段設計教學。我在上《童年》一課時，，少講、多觀察多演示。我請班上的兩名學生做模特，一邊講，一邊演示，一邊總結寫生要領。然後，再讓學生看一段運動比賽錄像，觀察運動中各種姿態。接下來，再和學生們研討一些典型的動作姿勢，鼓勵學生「你能否上台來表演這個動作？」而對觀察的同學則要求他們把這個動作畫下來。畫畢這個動態就再請他人表演另一種動態。之後對學生當堂完成的作業進行講評。如此講課，人人有表演的機會，人人都置身於特定的情景中學習。參與式學習使他們積極性很高，在輕松愉快中不知不覺地掌握知識，完成學習任務，極大得提高了教學效果。三、培養學生創造性思維愛因斯坦雖然不是個畫家但他說:「想像力比知識更重要,因為知識是有限的,而想像力概括著世界上的一切,推動著進步,並且是知識進化的源泉。」美術教學中，讓學生進行藝術創造並非易事，因為他們完成作業大部分是臨摹，這樣一年兩年之後，學生的創造性思維在臨摹中逐漸減弱，已經習慣了照抄別人的模式，習慣性思維占據了學生的腦海。因此，當設題讓學生創作時，學生會說：「我什麼也畫不出來」，「太難了」，「還是照抄課本上的吧」。出現這種狀況，原因之一就是讓學生長期臨摹，缺乏想像力的訓練，這樣發展下去，只會使學生變成墨守成規，將來離開書本，離開學校，離開老師將一事無成的人。因此在教學中，每一節課先不急於完成作業，而應圍繞每節課的內容，盡可能多的去設想，比數量，看誰的想法最多，最有獨到之處。四、利用現代化教學手段
多媒體在教學中的直觀性能引起學生的注意， 若教師根據教學內容靈活運用多媒體， 發揮現代教學手段的趣味性，使學生在直觀形象中，趣味活動中獲取知識， 對所學知識產生濃厚的興趣激發求知慾， 保持高度的學習熱情， 進而引導學生進行求新求異的創造性思維。 因此，在教學中我努力增強多媒體的運用，把它作為引起學生學習興趣，激發求知慾望，培養創造力的重要手段。
走進新課程的教學改革，對於培養學生創造能力的方法很多，只有不斷地積極探索方法，學生才會更深入地去學習、探究，最大限度的提高學生們的創造能力。
㈢ 如何在課堂上培養創造力
課前預習好，課上認真聆聽並且有選擇消化，並且善於思考創造問題，同時鞏固提高學習潛能，全面提升自主學習的綜合素養。
㈣ 家長課堂：如何培養孩子的創造力
1，啟發孩子思維想像，培養創造力。2，引導孩子心裡疏導，培養創造力，3，養成良好的進行創造的興趣，培養創造力。
㈤ 如何在課堂上激發學生創造力
怎樣才能正確培養出創造力呢？幾個培育創造力的教育方法，下面就來具體說說。
首
先，第一個方法是，要鼓勵和賞識創造思維。曾經有個小男孩拿著物理試捲去找老師，問：「為什麼我的題目做對了，卻沒給我分？」這其實是一道利用氣壓計計算
大樓高度的物理題。小男孩用了一根繩子綁著氣壓計吊到地下，然後量繩子的長度，得出高度。一般的老師肯定直接給零分了。但是這個老師說：「如果你能再想出
一個方法來，我就給你分數。」小男孩說：「我還可以想出很多方法。比如，我用氣壓計貼在牆上，從一樓到頂樓，一次一次往上比劃；不過我更喜歡的方法是去找
保安大爺，讓他告訴我樓的高度，然後我把氣壓計給他。」最終，老師果然就給了這個孩子分數。
這個孩子名叫萊納斯·鮑林，後來他獲得了諾貝
爾化學獎和諾貝爾和平獎。可以說，他取得這樣的成就，那位老師功不可沒。從這個例子就能看出，其實教育，並不在於教給孩子多少知識，而在於鼓勵創造性思
維。創造性思維需要一系列的心智習慣，比如好問、執著、愛想像、協作、自律等等。所以每一個教師都應該成為這些思維習慣的培訓師和教練，發現並賞識孩子的
這些特質。
培養創造力的第二個方法是，對錯誤保持寬容。很多老師一看到學生犯錯，就一棒子打倒，嚴厲批評，這肯定是不對的。沒有試錯，哪
有創新呢？你要想創新就一定得有點冒險精神，承認錯誤，從錯誤中不斷培養創新力。你比如說，矽谷為什麼能成為世界上創新力最強的地方？就是因為那裡是世界
上對失敗最寬容的地方。再比如，發明大王愛迪生，他之所以有那麼多項重大發明，就是因為他對自己的失敗極度寬容。一次次發明燈泡失敗之後，愛迪生甚至開玩
笑似的說：至少我知道了一千種不能做燈絲的材料。
不過，咱們的學校在這點上做得可不是很好。比如世界教育創新大會就有一項調查，發現百分之六十多的受訪者都表示現在的學校扼殺創新力。所以在那屆大會上，有人就倡議設立一個「國際失敗日」，提醒教育工作者寬容失敗在鼓勵創造力中的作用。
培
養創造力的第三種方法，是跨學科學習。現在咱們的創新，大部分都是來源於不同學科的交界點。正如喬布斯提過的，把看似不同的點聯結起來，就會產生創意和創
新。例如，醫學領域的發展你得關注生物和基因工程；汽車領域的創新可能和人工智慧相關……也就是說，你只有經常跨界，未來才會有可能有創造力。那具體應該
怎麼做呢？其實別想那麼復雜，你可以在日常生活中，讓孩子時不時來點新花樣，嘗試了解不同背景的人，換一隻手刷牙，換一條路去上學，這些都是跨界，都能培
養和激發他們的創造力。
培養創造力的第四種方法，是採用多元表達方式。我們的左右兩半大腦分別對應著邏輯思維和發散思維。現在的教育，重點培養了學習者邏輯的、理性的那一面，但是對於另一半大腦的開發卻遠遠不夠，也就是感性、發散的那一面。這就對激發創造力非常不利。
㈥ 創造力學前課堂（下）——兒童關鍵期多元智能開發與訓練效果怎麼樣
內容提要,知識經濟時代已經悄然而至。創新是知識經濟的靈魂和支柱，離開了知識創新和技術創新就不會有知識經濟。知識經濟時代，呼喚創造型人才。因此，21世紀教育要解決的最重要的問題，就是如何最大限度地開發人的創造潛能，造就大批創造型人才。家庭教育作為完整的國民教育體系的有機組成部分，家長作為兒童的第一任教師，無疑在開發兒童創造潛能方面，肩負著不可推卸的重要使命。本書是筆者長期進行兒童創造潛能開發研究的一個階段性成果，也是筆者正在承擔的全國教育科學「十五」規劃重點課題——「促進幼兒創造人格與創造能力發展的行動研究」的一項應用性成果。本書的編寫突出了以下兩個特色：1,將創造力訓練與兒童真實的生活緊密聯系起來，避免單純的「形式化」訓練，突顯「生活性」。2,在開發兒童創造力的同時，兼顧兒童社會性,情感,價值觀等方面的教育引導與滲透，體現教育活動的「整合性」。由於受到畫面的局限，創造人格的許多重要內容難以在本書中充分體現出來，如：堅韌性的培養,敢想,敢說,敢做精神的培養等。希望家長能夠加強對兒童在創造人格方面的培養與訓練。,作者簡介,王小英，東北師范大學教科院幼兒教育系教授，碩士生導師，心理學博士。中國學前教育研究會健康教育專業委員會委員。出版著作《學前心理學》,《心理測量民心理診斷》等20餘部。現在正主持開展的課題有：國家教委基礎教育實驗中心教育理論與實踐專項研究首批課題——開發幼兒創造潛能的心理學研究：全國教育科學「十五」規劃重點課程——促進幼兒創造人格與創造能力發展的行動研究。 ,編輯推薦,本書由王英小教授歷時一年精心編撰而成，是全國教育科學「十五」規劃重點課題的應用成果。它將創造力訓練與兒童真實的生活緊密聯系起來，以生活性訓練為活動形式，有效地展開對兒童創造人格方面的培養，同時在兒童社會性,情感,價值觀等多方面都有不同程度的教育引導與滲透，對孩子的家庭教育有著十分重要的意義。,目錄,發散思維訓練用途發散（一）用途發散（二）用途發散（三）用途發散（四）原因發散（一）原因發散（二）方法發散（一）方法發散（二）方法發散（三）字詞發散（一）字詞發散（二）字詞發散（三）圖形擴散（一）圖形擴散（二）詞語接龍下雨好不好兩極與中介切西瓜物品改進（一）物品改進（二）物品改進（三）找相似點（一）找相似點（二）找相似點（三）怎麼辦（一）怎麼辦（二）怎麼辦（三）找優點（一）找優點（二）慶「六·一」巧拼火柴棍雞蛋「站」起來創造技法訓練加一加減一減擴一擴縮一縮改一改聯一聯學一學搬一搬反一反變一變多彩的牙膏腦功能開發左手,左腳訓練左視野訓練聽覺形象訓練嗅覺形象訓練直觀判斷訓練什麼形狀動手補白鏡像形象……趣味游戲,if(document.getElementById(dv_ForFind)==null){document.write("書摘與插圖");},書摘與插圖